初中信息技術(shù)-圖文共賞探古韻教學設計學情分析教材分析課后反思

圖文共賞探古韻教材分析《圖文共賞探古韻》是教育出版社《初中信息技術(shù)》教材八年級第三冊第8課內(nèi)容。教學對象是初中八年級學生。本課知識點有：設置背景；插入圖片，改變圖片大小、位置，設置透明色，裁剪圖片；插入藝術(shù)字及個性藝術(shù)字設置；母版應用。二、學情分析八年級的學生，對計算機的操作基礎性比較好。經(jīng)過以前學習的積累，學生對wps演示也有了一定的認識，在教學中，針對教學內(nèi)容的特點和難易程度，適當放手讓學生自學，自主發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)提出問題、合作交流解決問題，學生以操作為主。三、教學目標1、知識目標：（1）、學會設置幻燈片背景。（2）、能夠合理使用圖片、藝術(shù)字增強作品的美感。（3）、學會使用母版提高制作效率。2、技能目標：（1）、利用對比學習，培養(yǎng)學生知識遷移的能力。（2）、通過用圖片、藝術(shù)字、背景修飾幻燈片，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。（3）、通過自主探究，培養(yǎng)學生自主學習的能力。3、情感目標：通過運用圖片、藝術(shù)字、背景修飾幻燈片活動，體驗創(chuàng)造的快樂；培養(yǎng)和提高學生審美觀。四、教學重點與難點重點:讓學生熟練掌握圖片的相關設置。難點:從課程整合角度出發(fā)，綜合運用知識解決現(xiàn)實問題。五、教學方法1、教法：本課采用的主要教法有項目教學、自主學習、示范操作法、合作交流等。根據(jù)學生的認知操作水平和本課教材的特點，教師應把重點放在“引導”上。

2、學法：在學習方法上，本課主要讓學生運用自主嘗試學習的方法，培養(yǎng)學生自學能力，對于出現(xiàn)的問題，小組之間相互討論，集思廣益，互相啟發(fā)，實現(xiàn)信息與思想的交換，以求得問題的解決和認識的深入，并能鍛煉學生歸納、分析和表達的能力。教學過程（一）導課手工制作導入知識點學習項目一：巧用背景添效果①教師出示具體項目要求：打開“小試牛刀”文件夾中的“尋覓節(jié)氣詩情.pptx”，在第一頁幻燈片中用“背景.jpg”作背景。②學生參考智慧錦囊中“設置背景”小視頻和組內(nèi)互助，帶著探究問題完成項目一。③學生自我評價項目二：圖文并茂我在行①教師出示具體項目要求：在文件中第一頁幻燈片中插入“圖片.jpg”并調(diào)整。②學生參考智慧錦囊中“設置背景”小視頻和組內(nèi)互助，帶著探究問題完成項目二。③學生自我評價。④學生演示。項目三：標題文字更藝術(shù)①教師出示具體項目要求：在文件中第一頁幻燈片中將文字“尋覓節(jié)日詩情”和“傳承文化傳統(tǒng)”轉(zhuǎn)為藝術(shù)字。②學生參考智慧錦囊中“插入藝術(shù)字”小視頻和組內(nèi)互助，帶著探究問題完成項目三。③學生自我評價。項目四：巧用母版提效率①教師出示具體項目要求：在文件中設計一個版權(quán)母版（copyright2010by姓名）。②學生參考智慧錦囊中“設計母版”小視頻和組內(nèi)互助，帶著探究問題完成項目四。③學生自我評價。④教師演示。知識梳理請同學總結(jié)本節(jié)課收獲。（四）綜合才藝大比拼讓學生綜合反饋練習，進行小組綜合才藝大比拼。（五）作品評價學情分析八年級的學生，對計算機的操作基礎性比較好。經(jīng)過以前學習的積累，學生對wps演示也有了一定的認識，在教學中，針對教學內(nèi)容的特點和難易程度，適當放手讓學生自學，自主發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)提出問題、合作交流解決問題，學生以操作為主。效果分析本課從手工制作入手，激發(fā)學生的學習熱情，整堂課圍繞著這個“修飾”主題設置項目，學生在這堂課中既完成了任務，達到學習目標，又升華了感情。知識、情感、能力目標相輔相成，總體設計比較緊湊。這堂課實際操作時遇到新問題可能會很多，教師應該善于利用學生實際生成的問題，作為珍貴的教學資源，并扮演好引導者的角色。一堂課下來，大部分學生應能夠完成基本任務，知識檢測題也應該能夠掌握，預設的學習目標能達到。教材分析《圖文共賞探古韻》是教育出版社《初中信息技術(shù)》教材第三冊第8課的內(nèi)容，教學對象是初中八年級學生。本課主要分四部分：第一部分是巧用背景添效果；第二部分是圖文并茂我在行；第三部分是標題文字更藝術(shù)；第四部分是巧用母版提效率。通過學習，讓學生了解背景、圖片、藝術(shù)字在幻燈片設計中的作用。通過知識的學習增強學生動手操作能力，掌握在幻燈片中背景、圖片、藝術(shù)字和母版的應用方法。通過對幻燈片的修飾，提高和培養(yǎng)學生的審美層次，使幻燈片更加美觀大方、更富有表現(xiàn)力。評測練習一、選擇題（下列各題的四個選項中，只有一項是最符合題意的，請將所選選項前的字母編號填入括號內(nèi)。）1、在wps演示中，下列有關幻燈片背景設置的說法，錯誤的是（）A、可以為幻燈片設置不同的顏色、圖案或者紋理的背景B、可以使用圖片作為幻燈片背景C、可以為單張幻燈片進行背景設置D、不可以同時對當前演示文稿中的所有幻燈片設置背景2、在wps演示中，一位同學制作一份名為"我的愛好"的演示文稿，要插入一張名為"j1、jpeg"的照片的文件，應該采用的操作是（）A、單擊"開始"選項卡中的"插入藝術(shù)字"按鈕B、選擇"插入"選項卡中的"圖片\來自文件"C、選擇"插入"選項卡中的"文本框"選項D、單擊"開始"選項卡中的"插入剪貼畫"按鈕3、在wps演示中，同時選中多個圖片后，若用鼠標旋轉(zhuǎn)一個圖片的角度，則進行的操作是（）A、系統(tǒng)提示非法操作B、只有該圖片處于選中狀態(tài)C、改變所有圖片的角度D、只改變一個圖形的角度4、在wps演示中，（）是一種特殊的幻燈片，它能預設基于它創(chuàng)建的幻燈片格式，對于母版的任何修改也會體現(xiàn)在基于它創(chuàng)建的所有幻燈片上。A、視圖B、版式C、母版D、模板課后反思一、本課的亮點1.文章主題新穎，同時體現(xiàn)出人文、科技與生活。通過手工制作開場，能傳達積極健康向上的理念，對學生具有教育意義。2.利用學生生成問題作為教學資源，學生在探究解決問題的過程中完成項目。課堂中學生在實際操作時，會遇到很多問題，而巧妙地利用學生生成的這些問題作為教學資源，讓學生去探究解決方法，帶著問題去學習，學生會更有動力，同時在解決的過程中能體會成就感和自豪感，體現(xiàn)學生的主體地位。3.科學巧妙設計問題，環(huán)環(huán)相扣。每一個項目的設計環(huán)環(huán)相扣，前后過渡比較流暢，沒有生硬感。完成一個項目的同時會遇到很多問題，通過帶著探究問題去學習自然很快就完成。在解決問題的過程中完成項目，學生不覺得是為了完成項目而做任務，投入感更強。二、今后教學中應注意的問題1.應該注重教學過程中語言的力量，繪聲繪色的語言能夠吸引學生的注意力，抑揚頓挫的語言能讓學生區(qū)分課堂的重難點。2.課堂的評價要及時、公正，教師要適時引導學生的正確價值導向。3.關注所有的學生，尊重學生的個性差異。，盡可能地設計符合學生實際、鍛煉學生實踐操作的課堂活動，創(chuàng)設讓每一個學生都有施展才能的舞臺，促進每個學生的發(fā)展，讓每個學生在課堂上都有收獲。課標分析本套教材在課程架構(gòu)上從基礎性和拓展性兩方面進行整體設計。采用項目主題式設計理念，每個單元圍繞一個主題進行設計，改變了以往單純知識或技能的邏輯性進行編排的方式，兼顧了知識的整體性，邏輯性和趣味性。重視學生的自學能力、探究意識和思維能力的培養(yǎng)。堅持問題導向和任務驅(qū)動，讓學生充分體驗學習信息技術(shù)的樂趣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。簡明實用，內(nèi)容生動。秉持“學為中