高中英語-Longji Rice Terraces教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)通過江南水鄉(xiāng)美景圖，雪山美景圖，甘肅沙漠等美景圖片導(dǎo)入到中國的美麗風(fēng)光，之后到龍脊梯田的美景圖，通過幻燈片及音樂等形式讓學(xué)生對(duì)龍脊梯田感興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生一塊學(xué)習(xí)這篇文章。學(xué)習(xí)與思考，小組活動(dòng)，雙人討論，個(gè)人學(xué)習(xí)思考，帶著問題對(duì)課文進(jìn)行限時(shí)快速閱讀后回答問題，找出文章的主旨大意，以及每一段的主旨。提出理解性問題限時(shí)精讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的一定閱讀技巧。啟發(fā)學(xué)生積極思考，幫助學(xué)生獲取信息。教師適時(shí)點(diǎn)播歸納。精讀文章，設(shè)置題目對(duì)每一段進(jìn)行細(xì)節(jié)性的理解。鞏固總結(jié)文章通過語法填空形式加深文章理解。實(shí)踐活動(dòng)升華部分，雙人討論，個(gè)人展示，加深人與自然和諧相處的理解。學(xué)情分析本節(jié)課授課對(duì)象是高一學(xué)生第一學(xué)期，學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，英語學(xué)習(xí)是不少學(xué)生的薄弱點(diǎn)，在我校高中各學(xué)科中，英語學(xué)習(xí)的困難居其他學(xué)科之首(尤其對(duì)男生)，對(duì)與日常交際口語理解不太流暢，學(xué)生的詞匯量和閱讀量相對(duì)來說比較少，英語思維和口頭表達(dá)能力較差。效果分析這節(jié)課求實(shí)，遵循課堂的基本規(guī)律，并結(jié)合自己的特點(diǎn)，和學(xué)生的實(shí)際來進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生整體反應(yīng)較好，從導(dǎo)入到閱讀文章到文章的升華，發(fā)揮了學(xué)生課堂主導(dǎo)作用，學(xué)生緊跟課堂的節(jié)奏，層層加深對(duì)文章的理解，提高學(xué)生的閱讀能力，表達(dá)能力，對(duì)人與自然和諧相處有了更好的理解。樹立正確的價(jià)值觀。教材分析該教材遵循“以人為本”的教育理念，以學(xué)習(xí)者的年齡和認(rèn)知能力為基礎(chǔ)，充分考慮學(xué)生的語言學(xué)習(xí)和人格塑造的發(fā)展性要求，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合英語能力，寓素質(zhì)教育于英語教學(xué)之中。該套教材著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立的思維、實(shí)踐能力，努力使學(xué)生獲得適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)所需的英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，教材遵循“題材——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)”的編寫原則，以題材為綱，以運(yùn)用性任務(wù)為目標(biāo)，避免孤立的語言形式操練，把不同技能的訓(xùn)練結(jié)為一體，以綜合的方式體現(xiàn)實(shí)際生活中有意義的語言應(yīng)用。該教材題材多樣，語言地道鮮活，難度適中，體現(xiàn)高中學(xué)生的興趣特點(diǎn)；注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行恰當(dāng)交流、獲取和處理信息以及用英語思維的能力。教材強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式逐步形成自主學(xué)習(xí)能力，教材編寫以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個(gè)體差異和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與興趣特點(diǎn)設(shè)計(jì)大量語言活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。從多方面強(qiáng)化語言技能的訓(xùn)練，特別關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)；結(jié)合每個(gè)單元教學(xué)的主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化意識(shí)和跨文化交際能力的培養(yǎng)。LongjiRiceTerraces一、ReadformainideaPara.1____________________________________________________________Para.2____________________________________________________________Para3.____________________________________________________________Para4_____________________________________________________________二、ReadandexpressionReadPara.1loudlyanddescribethebeautifulsceneryofthepicture三、ReadPara.21.Whobuilttheterraces?2.Whendidthelocalpeoplebeginandcompletetheterraces?_____________________________________________________________________四、ReadPara.3andchecktheanswer1.Whydidtheygotosomuchtroubletoturntheentiremountainsintoterraces?Firstly,therearefewlarge,___areastogrowrice.Buildingterracesmeans________thegrowingareas.Secondly,themountainsaretoo_____tocatchtherainwaterandthesoilisso_____astobewashedawayeasily2..Roleplaywithyourparterneraboutthequestion.StudentA：Whydid….?StudentB:Firstly,…Buildingterracescould…..StudentA:So,that’sreallygoodfor…StudentB:Secondly,…Buildingterracescould…StudentA:Thatisalsogood…五.ReadPara.4andchecktheanswer(1)Howdoterraceswork?Therainwater__________________________________________________________Thesun______________________________________________________________Thewater____________________________________________________________Thevapour____________________________________________________________Therain______________________________________________________________(2)Usethepicturetoretell(復(fù)述)Workingprinciple_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六．Para5.PresentsituationAlthoughmoderntechnologycouldhelpproducemorecrops,localpeoplecontinuetouse____________________________Today,theLongjiRiceTerracesattract_____________________whocomehere___________________________.七．SummaryTheLongjiRiceTerraces,whichtakeondifferent1______indifferentseasons,werebuiltbythelocalZhuangandYaopeople.Sincetherearefewlarge,2___areasthatcan3____therainwaterandpreventthesoilfrom4_____5_______away,theybuiltterracesonthemountainsto6_______areastogrowrice.Theterracesarecleverlydesigned,withhundredsofwaterways7__________witheachother,alongwhichrainwatermovesdownthemountainsandintotheterraces.Today,localpeopleuse8______methodsofagriculturetomaintaintheterracescreatedby9______and10______workingtogether.八．Think&ShareInordertoconstructamorebeautifulChina,whatshouldwedotoprotecttheenvironment?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Whendidthelocalpeoplebeginandcompletethe2.Whendidthelocalpeoplebeginandcomplete課后反思我參加了本屆優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)。在經(jīng)歷了備題、備課、講課的過程之后，感受很深，有獲得、更多的還是不足，總結(jié)反思如下。收獲的過程主要來自于準(zhǔn)備階段的自我完善、提升，來自于比賽當(dāng)日的淬煉、經(jīng)歷。這次比賽中為了講課，我感受比較多，對(duì)以下三點(diǎn)有了更深的認(rèn)識(shí)。一是優(yōu)質(zhì)的課需要長久的積累。好的課必須要有廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備和宏達(dá)的思維發(fā)散，只有做到這兩點(diǎn)，才能做到備課得心應(yīng)手，才能做到講解引生入勝。二是優(yōu)質(zhì)的課需要用心地鉆研。好的課需要精心的打磨。必須要將課備足、備好課，必須要將知識(shí)點(diǎn)吃透、將關(guān)鍵點(diǎn)把握、將興奮點(diǎn)燃起，必須要積極參與教研討論，要向其他教師取經(jīng)、學(xué)習(xí)，也要向?qū)W生索取意見、反饋，反反復(fù)復(fù)，反省深思，不斷地推敲和打磨。三是優(yōu)質(zhì)的課需要過硬的素質(zhì)。好的課需要我們自身具有強(qiáng)大的掌控力和應(yīng)變力。要具有掌控授課進(jìn)度、組織學(xué)生參與、調(diào)動(dòng)課堂氛圍、應(yīng)對(duì)突發(fā)問題等多方面的能力，才能使課做到發(fā)于自然、行云流水、生動(dòng)活潑、達(dá)意求實(shí)，這需要我多經(jīng)歷、多總結(jié)、多體驗(yàn)、多提升。同時(shí)針對(duì)自己的不足，更加勤奮加深自己的基本功，加強(qiáng)課堂的多變能力。《高中英語新課標(biāo)2017版2020年修訂》中要求高一必修一階段，從人與自然、人與環(huán)境、人與社會(huì)角度在初中基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深深化理解，結(jié)合