高中校本課程-【中職】教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)初步認(rèn)識(shí)傣族舞蹈的風(fēng)格特征，能夠理解傣族舞蹈與其文化和生活的關(guān)系。2.通過(guò)學(xué)習(xí)傣族舞蹈，使學(xué)生能基本掌握傣族舞蹈的基本舞姿和動(dòng)作韻律并且能夠結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行表演。3.引導(dǎo)學(xué)生感受傣族舞蹈的美感和魅力,激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)少數(shù)民族舞蹈的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：基本了解傣族舞蹈的文化內(nèi)涵，初步掌握傣族基本體態(tài)與慢蹲快起的屈伸動(dòng)律。教學(xué)難點(diǎn)：在保持基本體態(tài)動(dòng)律的基礎(chǔ)上做動(dòng)作并且能夠配合音樂(lè)完整的進(jìn)行表演。教學(xué)方法：講授法、示范法、練習(xí)法教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入教師展示傣族舞蹈提問(wèn)：剛才老師展示的舞蹈是屬于哪個(gè)民族？舞蹈風(fēng)格是怎樣的？你們是如何識(shí)別出來(lái)的？提問(wèn)：這些舞蹈動(dòng)作為什么能夠讓你聯(lián)想到傣族，或者說(shuō)舞蹈動(dòng)作與傣族的文化有什么關(guān)系呢？觀看教師展示，仔細(xì)觀察，回答問(wèn)題并說(shuō)明理由。引導(dǎo)學(xué)生直觀感受舞蹈；通過(guò)提問(wèn)引發(fā)學(xué)生思考，更加清晰的認(rèn)識(shí)傣族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)，進(jìn)入情景。環(huán)節(jié)二：新授1.觀看視頻—中國(guó)傣族。一起走進(jìn)傣族，學(xué)習(xí)傣族的舞蹈，感知傣族的文化內(nèi)涵。提問(wèn)：1.視頻中介紹了哪些傣族舞蹈？象腳鼓舞、孔雀舞。在傣族人民的心中象、大象、孔雀是幸福吉祥的象征，深受傣族人們的喜愛(ài)，因此他們，的形象在傣族舞蹈中經(jīng)常出現(xiàn)。這就使我們一旦看到這種帶有符號(hào)意義的動(dòng)作姿態(tài)，就能夠馬上識(shí)別出這是傣族舞蹈。提問(wèn)：傣族舞者所穿的服飾有什么樣的特點(diǎn)呢？1、傣族舞蹈的基本體態(tài)：自然腳位，肩膀下沉，脖子拉長(zhǎng)，想象自己穿上了一條筒裙，膝蓋微屈。2、傣族舞蹈的基本手型掌型手：四指并攏，虎口張開(kāi)，拇指稍微內(nèi)合，手指手掌用力伸直，使手指往上翹。指尖相對(duì)，放在胯部的兩邊，手臂形成橢圓形。3、傣族舞蹈的基本動(dòng)律上下屈伸動(dòng)律：比較平穩(wěn),腿保持半蹲狀態(tài),重拍向下,雙膝在彎曲中慢蹲快起、以屈伸帶動(dòng)身體顫動(dòng)。改變胯的運(yùn)動(dòng)方位，通過(guò)提跨-下蹲的配合形成胯左右的擺動(dòng)，如胯在空中劃U型。4、傣族舞蹈的基本步伐后踢步，踢起時(shí)快而有力,落地時(shí)輕而穩(wěn),這種動(dòng)律不僅模擬孔雀行走時(shí)的步態(tài),還頗像大象在森林中的漫步,具有一股內(nèi)在的含蓄健穩(wěn)的力量美。旁點(diǎn)地舞姿：左腳或者右腳向旁腳掌點(diǎn)地，腳后跟抬起，胯與頭部與出腳位置形成相反的勁，從而形成了三道彎的體態(tài)。講解動(dòng)作要領(lǐng)，個(gè)別指導(dǎo)糾錯(cuò)。觀看視頻，回答問(wèn)題。邊學(xué)邊體會(huì)，思考傣族舞蹈文化與舞蹈動(dòng)作的關(guān)系。練習(xí)后踢步，結(jié)合對(duì)孔雀步態(tài)的模仿模仿。提問(wèn)、鞏固知識(shí)點(diǎn)。初步認(rèn)知傣族舞蹈的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生從舞蹈文化角度理解舞蹈。通過(guò)親身學(xué)習(xí)體會(huì)傣族舞蹈文化與舞蹈的關(guān)系：后踢步模擬孔雀走路時(shí)的神態(tài)。環(huán)節(jié)三：變化與體驗(yàn)將單一的動(dòng)作元素組成組合。講解在組合中運(yùn)用了哪些技法：重復(fù)、對(duì)稱、變換方位。集體鞏固練習(xí)。結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生理解舞蹈組合的創(chuàng)編，感受從單一元素轉(zhuǎn)換為舞蹈組合的過(guò)程。培養(yǎng)啟發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈編創(chuàng)的思考。通過(guò)練習(xí)進(jìn)行鞏固。環(huán)節(jié)四：小組編創(chuàng)，分組展示1、以小組為單位，以所學(xué)的單一動(dòng)作元素為基礎(chǔ)進(jìn)行變化。可以變化空間調(diào)度，可以變化節(jié)奏等。2、教師分組指導(dǎo)。3、分組進(jìn)行展示4、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生以小組為單位討論、創(chuàng)新、排練，教師分組指導(dǎo)。體驗(yàn)編創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。環(huán)節(jié)五：總結(jié)與思考請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)總結(jié)這節(jié)課的核心內(nèi)容，對(duì)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度給予肯定與鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)投入體驗(yàn)的重要性。梳理思路，聆聽(tīng)與感悟引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)、課下及時(shí)練習(xí)是學(xué)好的關(guān)鍵。課后反思學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是學(xué)前教育專業(yè)二年級(jí)的學(xué)生，年齡在16、17歲左右，女生占多數(shù)。這個(gè)階段的學(xué)生骨骼發(fā)育已經(jīng)趨于成熟，因此在舞蹈教學(xué)中不以訓(xùn)練學(xué)生的開(kāi)軟度及技術(shù)技巧為目的，而著重培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈能力。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)了傣族舞蹈的基本體態(tài)、練習(xí)了傣族舞蹈的基本動(dòng)作元素以及動(dòng)作短句。她們接受能力較快、思維活躍，能夠融入本課程的學(xué)習(xí)氛圍中，但是在教學(xué)中也會(huì)存在個(gè)體差異，部分同學(xué)舞蹈基礎(chǔ)薄弱，容易做錯(cuò)動(dòng)作，也有學(xué)生自主能力不足，不善于表現(xiàn)自己，因此在教學(xué)中我會(huì)多引導(dǎo)、多示范、多鼓勵(lì)。在教學(xué)過(guò)程中，需要教師以直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。女生一般都有對(duì)美的追求，而且思維活躍，喜歡接受有一定深度的知識(shí)。本節(jié)課主要通過(guò)認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)傣族舞蹈的文化內(nèi)涵與風(fēng)格特點(diǎn)，讓學(xué)生明白舞蹈背后還有很多有趣的知識(shí)，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從全新的層面去認(rèn)識(shí)舞蹈、欣賞舞蹈、體驗(yàn)舞蹈。教材分析《傣族民間舞蹈》是本學(xué)期舞蹈課下半部分的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課對(duì)傣族的步伐進(jìn)行了教學(xué)。傣族步伐組合主要用于訓(xùn)練學(xué)生膝蓋的彈性、腳步的節(jié)奏、手臂的控制能力以及整個(gè)身體的力量強(qiáng)度和表現(xiàn)力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠達(dá)到訓(xùn)練身體，培養(yǎng)舞蹈能力的目的，還能夠豐富學(xué)生的舞蹈語(yǔ)匯，為舞蹈編創(chuàng)打下一定的基礎(chǔ)。舞蹈中從頭、肩、腰、臂、肘、膝到腳都有動(dòng)作，舞動(dòng)時(shí)需要各個(gè)部分進(jìn)行配合，還需結(jié)合眼神與表情的運(yùn)用，這便使動(dòng)作具有傳情達(dá)意的意味。因此，學(xué)習(xí)傣族舞蹈對(duì)于學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形體舞蹈，陶冶藝術(shù)情操，培養(yǎng)綜合素質(zhì)等方面都是非常必要的。藝術(shù)的源泉來(lái)自生活。傣族歌舞藝術(shù)是傣族人民文化歷史生活的一面鏡子，表現(xiàn)出了傣族人民多層次、多方面的社會(huì)生活和審美情趣。傣族舞蹈結(jié)構(gòu)的多樣化、多層面及富于變化的藝術(shù)特色，從而形成了有別于其他民族藝術(shù)獨(dú)具魅力的民族風(fēng)格。學(xué)習(xí)與體驗(yàn)傣族舞蹈，是為了豐富學(xué)生的視野，了解中國(guó)民族民間舞蹈文化，提高學(xué)生身體素質(zhì)、肢體協(xié)調(diào)能力，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展都是非常有益的。評(píng)測(cè)練習(xí)本節(jié)課的評(píng)測(cè)練習(xí)首先讓學(xué)生進(jìn)行單一的舞蹈動(dòng)作定位，檢查動(dòng)作的規(guī)范性，頭的方向，身體的角度及整體的感覺(jué)。包含：1、傣族舞蹈的基本體態(tài)：自然腳位，肩膀下沉，脖子拉長(zhǎng)，膝蓋微屈。2、傣族舞蹈的基本手型掌型手：四指并攏，虎口張開(kāi)，拇指稍微內(nèi)合，手指手掌用力伸直，使手指往上翹。指尖相對(duì)，放在胯部的兩邊，手臂形成橢圓形。3、傣族舞蹈的基本動(dòng)律上下屈伸動(dòng)律：比較平穩(wěn),腿保持半蹲狀態(tài),重拍向下,雙膝在彎曲中慢蹲快起、以屈伸帶動(dòng)身體顫動(dòng)。改變胯的運(yùn)動(dòng)方位，通過(guò)提跨-下蹲的配合形成胯左右的擺動(dòng)，如胯在空中劃U型。4、傣族舞蹈的基本步伐后踢步，踢起時(shí)快而有力,落地時(shí)輕而穩(wěn)，具有一股內(nèi)在的含蓄健穩(wěn)的力量美。5.旁點(diǎn)地舞姿：左腳或者右腳向旁腳掌點(diǎn)地，腳后跟抬起，胯與頭部與出腳位置形成相反的勁，從而形成了三道彎的體態(tài)。然后是步伐組合的評(píng)測(cè)練習(xí)，配合音樂(lè)練習(xí)。課后反思本節(jié)課是學(xué)生第一次接觸傣族舞，必須靠學(xué)生不斷地去練習(xí)、體會(huì)、磨合，才能找到最佳狀態(tài)。因此在教學(xué)中，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，因材、因人施教。通過(guò)直觀感知，培養(yǎng)了學(xué)生的審美，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重動(dòng)作分解教學(xué)并且逐個(gè)進(jìn)行糾正、輔導(dǎo)。學(xué)生分小組討論，注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。這節(jié)課的不足是：傣族民間舞蹈對(duì)于學(xué)前教育的學(xué)生而言是有些難度的，因此對(duì)于單一動(dòng)作的學(xué)習(xí)應(yīng)該在放慢教學(xué)速度，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)在多進(jìn)行示范指導(dǎo)并給學(xué)生更多練習(xí)和體會(huì)的時(shí)間。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生積極性很高，但是不太善于表現(xiàn)自己，如何能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性并讓她們大膽的表現(xiàn)自己需要在進(jìn)行思考。要為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都能參與度進(jìn)來(lái)。最后的小組展示應(yīng)該多留出些時(shí)間，學(xué)生感覺(jué)還不夠盡興。課標(biāo)分析舞蹈是實(shí)施美育的重要途徑，幼師開(kāi)設(shè)舞蹈課程是向幼師學(xué)生進(jìn)行美育、提高自身舞蹈素養(yǎng)、豐富情感體驗(yàn)，以掌握幼兒園舞蹈職業(yè)教育的理念和相應(yīng)的技能為目的。幼師舞蹈課應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能、促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成。教學(xué)過(guò)程師生應(yīng)充分互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)，共同努力完成以下目標(biāo)：1.不斷激發(fā)、培養(yǎng)、提高師生欣賞舞蹈和表現(xiàn)舞蹈的興趣，并使其逐步轉(zhuǎn)化為職業(yè)的愛(ài)好和志趣；2.在教師的示范、指導(dǎo)下，使學(xué)生逐步