轉(zhuǎn)換專題復(fù)習(xí)教學(xué)課件

圖文轉(zhuǎn)換專題復(fù)習(xí)51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。圖文轉(zhuǎn)換專題復(fù)習(xí)圖文轉(zhuǎn)換專題復(fù)習(xí)51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。語言表達(dá)專題復(fù)習(xí)之圖文轉(zhuǎn)換圖文轉(zhuǎn)換題的題型(一)從所供材料角度分為:1、表(格)文(字)轉(zhuǎn)換題2、圖(又分為“漫畫類”和“徽標(biāo)類”)文轉(zhuǎn)換題(二)從表達(dá)角度分為:1、直接表述圖表信息2、對圖表信息推斷總結(jié)一、前言根據(jù)教育部的統(tǒng)計結(jié)果顯示，2014年，我國高校畢業(yè)生達(dá)到727萬人。此后，最難就業(yè)季的話題日益引人關(guān)注。從數(shù)字上看，我國高等教育已經(jīng)從精英化走到了大眾化的階段。教育部的數(shù)據(jù)顯示，1978年，中國的高等教育毛入學(xué)率只有1.55%，但到了2011年，這個數(shù)字達(dá)到26.9%。高等教育大眾化意味著精英化就業(yè)的瓦解，大量的大學(xué)畢業(yè)生將沒有可能如剛恢復(fù)高考時的畢業(yè)生那樣備受市場青睞，“機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位搶著要”的情況已經(jīng)不再出現(xiàn)，取而代之的是眾多高校畢業(yè)生一畢業(yè)即“失業(yè)”，不得不面臨就業(yè)困難的現(xiàn)實情況。二、高等教育大眾化高等教育大眾化的理論源自西方，指的是高等教育從培養(yǎng)少數(shù)精英，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)整個社會所需要的不同行業(yè)專業(yè)人才的過程。高等教育大眾化可以具體體現(xiàn)在“量”和“質(zhì)”兩個方面。[1]其中，“量”指的是高等院校的實際入學(xué)率要達(dá)到一定的水平。而“質(zhì)”則包含了教育的具體方式和方法的變化等多方面的內(nèi)容，以及高等教育和整個社會之間的關(guān)系等各種變化情況。三、高等教育大眾化背景下大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀根據(jù)我國教育部的調(diào)查統(tǒng)計，近年來，我國大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)情況呈現(xiàn)出不容樂觀的局面。2001年～2015年我國大學(xué)生就業(yè)情況，2001年以來，每年大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量呈現(xiàn)出不斷增加的趨勢，但待業(yè)人數(shù)也隨之逐年上升。就業(yè)方面，實際就業(yè)率卻并沒有出現(xiàn)明顯的進(jìn)步，甚至出現(xiàn)下降的情況。而通過對大量即將畢業(yè)大學(xué)生的調(diào)查走訪我們也發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生都憂心忡忡的表示，對自己將來的就業(yè)情況表示“不太樂觀”，甚至是“很擔(dān)心”。大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)，這種說法并不新鮮，大學(xué)生就業(yè)難是近些年國內(nèi)面臨的主要難題之一。大學(xué)生就業(yè)困難現(xiàn)在越來越厲害，四處求職、求職無門的新聞鋪天蓋地而來，而大學(xué)生們找工作的心態(tài)越來焦慮。[2]2014年的被稱為“史上最難就業(yè)季”，而2015年統(tǒng)計數(shù)據(jù)已超越最難就業(yè)季，大學(xué)生們現(xiàn)在深陷就業(yè)難題中。四、高等教育大眾化背景下大學(xué)生就業(yè)問題的解決措施探討1、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念現(xiàn)如今，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的一個很重要的因素便是大學(xué)生就業(yè)觀念的不正確。很多學(xué)生都熱衷于在大城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)等地區(qū)就業(yè)，于是在畢業(yè)之后便“扎堆兒”到大城市、大企業(yè)尋找工作機(jī)會，并渴望高福利待遇。這樣一來，勢必會導(dǎo)致競爭壓力的不斷增加。尤其對一些自我期許過高，但綜合實力相對較低的學(xué)生而言，顯然不是一個明智的選擇。為此，為減少就業(yè)困難的出現(xiàn)，幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀十分重要。高校要積極地對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)觀念引導(dǎo)，幫助其做好對自身就業(yè)競爭實力的客觀認(rèn)識，并引導(dǎo)其適當(dāng)降低“期望值”，實現(xiàn)在更廣的領(lǐng)域就業(yè)。要引導(dǎo)大學(xué)生清楚的認(rèn)識就業(yè)現(xiàn)狀，扭轉(zhuǎn)陳舊的就業(yè)觀念。2、提高學(xué)生的就業(yè)實力高校的日常教育教學(xué)過程中，高校要堅持以人為本，以學(xué)生為中心，不僅注重學(xué)生平時的能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高，而且時刻關(guān)注學(xué)生求職進(jìn)展情況。在專業(yè)設(shè)置方面，要密切關(guān)注社會和企業(yè)以及經(jīng)濟(jì)形勢的發(fā)展變化，緊扣市場行情進(jìn)行專業(yè)設(shè)置。并在教學(xué)過程中滲透對學(xué)生就業(yè)能力的教育和培養(yǎng)。在畢業(yè)前夕，更要注重對學(xué)生綜合就業(yè)能力的培養(yǎng)，以增強(qiáng)其就業(yè)競爭力。對那些就業(yè)能力較差的學(xué)生，尤其要予以重視，并指派專門的教師等采取“一對一”的方式進(jìn)行輔導(dǎo)。對赴外地用人單位應(yīng)聘的學(xué)生，學(xué)校專門組織考前培訓(xùn)，并安排帶隊教師統(tǒng)一組織前往。并廣泛邀請就業(yè)成功的校友回母校舉辦就業(yè)報告會，通過其就業(yè)歷程和就業(yè)經(jīng)驗的現(xiàn)身說法，開展針對性的就業(yè)教育，營造良好的大學(xué)生就業(yè)氛圍。3、做好大學(xué)生就業(yè)服務(wù)工作促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要全社會共同關(guān)注。有關(guān)部門要不斷加大資金投入，不斷完善校園、行業(yè)、企業(yè)、人力資源市場互為補(bǔ)充的市場服務(wù)體系，搭建就業(yè)雙選平臺，切實加大對大學(xué)生就業(yè)的服務(wù)工作。在全面利用常規(guī)宣傳途徑的同時，招生就業(yè)處啟動大學(xué)生就業(yè)報刊進(jìn)公寓、就業(yè)信息進(jìn)班級、大學(xué)生微信公眾號等服務(wù)項目，快捷便利地發(fā)布就業(yè)信息，提高就業(yè)信息覆蓋面，為畢業(yè)生與用人單位提供無縫對接。為提高服務(wù)的針對性和有效性，面向離校未就業(yè)畢業(yè)生開展實名登記，還可以通過人社、教育、院校等多方面的協(xié)調(diào)合作，充分完成離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的信息銜接，切實澄清未就業(yè)畢業(yè)生底數(shù)，為需要就業(yè)幫助的畢業(yè)生健全實名登記數(shù)據(jù)庫。各級公共就業(yè)和人才服務(wù)機(jī)構(gòu)將向畢業(yè)生敞開大門，隨時登記、確保畢業(yè)生實名登記內(nèi)容不漏項、無錯項，以便開展后續(xù)就業(yè)服務(wù)。4、加強(qiáng)就業(yè)政策扶持?榘鎦?大學(xué)生順利就業(yè)，還需要積極的完善就業(yè)扶持政策。例如，參加職業(yè)培訓(xùn)的，按現(xiàn)行政策享受職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼。并對經(jīng)濟(jì)條件較為困難的大學(xué)生等給予一定的求職補(bǔ)貼，離校前全部發(fā)放到位。各地區(qū)也可以按照本地?zé)o高等教育和大學(xué)生就業(yè)的實際情況，制定出有針對性的扶持政策，以更好的解決當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生的就業(yè)難問題。5、加大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)鼓勵和扶持力度現(xiàn)如今，很多學(xué)生都一味的在走就業(yè)這條路，卻忽視了自我創(chuàng)業(yè)的重要性。其實，學(xué)生并不需要把進(jìn)入職場做為唯一選項，也可以積極的選擇自己創(chuàng)業(yè)尋求發(fā)展。為拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道，還要注意積極鼓勵和扶持其創(chuàng)業(yè)。在校期間，高校即可通過發(fā)放政策性文件、現(xiàn)場面對面解說的方式為臨近畢業(yè)的大學(xué)生分析當(dāng)前就業(yè)形勢以及創(chuàng)業(yè)趨勢，幫助其開拓就業(yè)視野、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵其勇于創(chuàng)業(yè)、敢于創(chuàng)業(yè)。開展各種創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項目，培養(yǎng)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意識，提升創(chuàng)業(yè)能力，鼓勵和引導(dǎo)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。通過各種形式的“大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)助力行動”，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)能力，支持更多大學(xué)生走上成功創(chuàng)業(yè)道路，舉辦創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講習(xí)所、創(chuàng)業(yè)模擬練實招等創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)板塊系列活動。各地區(qū)也要積極的健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)，通過完善小額擔(dān)保貸款綠色通道建設(shè)等方式，為大學(xué)生提供小額貸款“一站式服務(wù)”以及一次性告知、限時辦結(jié)服務(wù)，及時解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金周轉(zhuǎn)等問題。五、結(jié)束語高等教育大眾化背景下，我國大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀不容樂觀，存在十分明顯的就業(yè)困難現(xiàn)象。分析出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因，受到多種因素的影響，與大學(xué)生本身以及學(xué)校教育以及社會支持等多方面息息相關(guān)。通過對現(xiàn)狀和存在問題的分析，我們認(rèn)為，需要積極的從多方面出發(fā)，不斷轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，提高學(xué)生的競爭水平，并做好相應(yīng)的引導(dǎo)和扶持、服務(wù)工作等，以實現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)水平的不斷提高?！尽傲羰貎和币呀?jīng)變成整個社會的焦點，成為教師工作的重點，作為一名人民教師，我們更應(yīng)該扛起這一份責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，給予“留守兒童”更多的幫助。教師的責(zé)任是教書育人，本人覺得，“教書”固然重要，但是“育人”更是重中之重，教師教會學(xué)生做人的道理，在學(xué)校健康快樂地成長，“育人”教會了他們?nèi)绾卧谏鐣凶鋈耍瑢W(xué)生的后期表現(xiàn)在很大的程度上受前期教育的影響。一、主動溝通，改善他們心中的自卑感老師要主動與這些“留守兒童”溝通，溝通的方式多種多樣，和他們一起進(jìn)行戶外活動，走進(jìn)大自然，激發(fā)生活熱情，告訴他們學(xué)習(xí)的重要性，怎樣才能健康快?飛?活。在“留守兒童”中間，有很多的學(xué)生都是非常懂事和乖巧的，但是也有一小部分學(xué)生比較內(nèi)向，和同學(xué)之間缺乏溝通，自身有少許的自卑感。有一位剛走上工作崗位的教師，她的班級有位叫于×的學(xué)生，是個“留守兒童”（從爺爺那得知，父母好幾年沒有回家了），細(xì)心的班主任想給于×一個驚喜。在于×生日這天，老師組織全班集體慶賀他的生日。但意想不到的事發(fā)生了，看到大家給他準(zhǔn)備的“驚喜”，于×無動于衷，默默地走開了。自打這件事情以后，這位班主任就格外地關(guān)注這位學(xué)生，他慢慢發(fā)現(xiàn)，其實這位學(xué)生是很聰明的，只不過是自我感覺不如別人而已。這位教師開始主動和他溝通，慢慢的發(fā)生了一些變化，愛講話了，成績也有了提高，和同學(xué)們也能玩到一起了。二、給“留守兒童”委以重任在“留守兒童”這一特殊的群體當(dāng)中，和其他學(xué)生除了爸媽常年不在身邊以外，沒什么不一樣，但是教師還需要區(qū)別對待，這就需教師用不同的方式和方法進(jìn)行教育，對于這樣的情況，作為老師要通過現(xiàn)象，找到根源，尋求正確的解決途徑。我認(rèn)為“委以重任”就是一個行之有效的好方法。有些“留守家庭”的孩子，本質(zhì)是很優(yōu)秀的，于×在升入初中時，我慢慢地注意到這個在其他教師眼中比較另類的學(xué)生，他的智力其實很好，總想在其他人面前表現(xiàn)，博得大家的關(guān)注，他的班主任任命他為班長，他干得有聲有色，初中完美地畢業(yè)了。現(xiàn)在，這位同學(xué)已是某重點高中的優(yōu)秀學(xué)生干部，學(xué)習(xí)成績也不錯。三、盡量實施寄宿制制度每個人都是不完美的，何況是一些尚未懂事的孩子，“留守兒童”，我們不能以片面的眼光看待這些孩子，作為一個人心靈的空間，不能盲目地空著，要讓純潔的心靈裝進(jìn)有價值、有意義的東西?！傲羰貎和钡母改敢恢蓖獬鰟?wù)工，在家不能受到家長很好的教育，而在學(xué)校有限的時間里，學(xué)生僅僅可以學(xué)到書本上一些淺顯的知識，在生活方面，學(xué)校不能給予很好的照顧，家長更兼顧不到。在這種情況下，在“留守兒童”比較多的學(xué)校，學(xué)校盡量實行寄宿制，在寄宿制學(xué)校里，教師和值班教師在24小時都能夠看管好學(xué)生，這樣有助于學(xué)生的身心發(fā)展。四、家校密切配合，共同創(chuàng)設(shè)溫馨的成長環(huán)境圍繞在“留守兒童”最親近的兩個主體就是學(xué)校和家庭，對于“留守兒童”來說，父母親不在身邊，教師也不可能兼顧到每一個，在這樣的背景下，學(xué)校教師和家長一定要建立及時的溝通，不管是用任何的方法，包括現(xiàn)在的電話、即時通訊軟件，現(xiàn)在的智能機(jī)特別便宜，即時通訊軟件也特別先進(jìn)，教師和家長可以進(jìn)行及時的溝通，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個溫馨的成長環(huán)境，讓“留守兒童”也能感受到社會的溫暖，和其他學(xué)生一起快樂地成長，給社會和祖國輸送一批批優(yōu)秀的人才，造就偉大的教育事業(yè)，真正地做到“教書”“育人”，將二者緊密地結(jié)合起來，發(fā)揚(yáng)教師的教學(xué)風(fēng)采風(fēng)貌。五、學(xué)校進(jìn)行感恩宣講活動，讓學(xué)生理解父母的辛勤勞苦在世界中的每一個人，都懷有感恩之情，每一條溪流不停地奔向大海，因為它知道，大海才是它最終的歸宿。在學(xué)校，定期舉行關(guān)于感恩的宣講教育，宣講人可以是本校的教師，也可以是從外面聘請的宣講人，目的只有一個，就是讓學(xué)生理解父母的不容易！尤其是對于“留守兒童”來說，這樣的宣講活動是非常值得的，學(xué)生在記憶深處對父母的不理解或許會因為幾次的宣講，慢慢地感恩父母，理解父母的難處，從此自我約束非常好，學(xué)習(xí)努力奮進(jìn)，成為祖國的棟梁之才。學(xué)生是祖國的未來，更是國家的希望，教育工作者應(yīng)該在學(xué)生的身上看到更多的希望，讓祖國更加強(qiáng)盛?！傲羰貎和币恢鄙钤谶@樣的條件下，不利于兒童身心健康成長，這群孩子更加需要和睦的家庭，我們在此呼吁全社會積極地關(guān)注和幫助這群孩子，為這群孩子的生活和學(xué)習(xí)帶來改變，教育工作者要做好教育保障，發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。語言表達(dá)專題復(fù)習(xí)之圖文轉(zhuǎn)換圖文轉(zhuǎn)換題的題型(一)從所供材料角度分為:1、表(格)文(字)轉(zhuǎn)換題2、圖(又分為“漫畫類”和“徽標(biāo)類”)文轉(zhuǎn)換題(二)從表達(dá)角度分為:1、直接表述圖表信息2、對圖表信息推斷總結(jié)圖文轉(zhuǎn)換(一)表格文字轉(zhuǎn)換°解答的四個注意點:1.注重整體閱讀。對這類考題,應(yīng)當(dāng)先對材料或圖表資料等有一個整體的了解,把握個大主題或方向。通過整體閱讀,搜索有效信息,找出關(guān)鍵詞。2.重視數(shù)據(jù)變化。正確處理圖表中的相關(guān)數(shù)據(jù),通過恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)算,找到數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián),要特別重視數(shù)據(jù)變化的細(xì)節(jié),注意數(shù)據(jù)縱橫變化。3.注意圖表細(xì)節(jié)。圖表中一些細(xì)節(jié)不能忽視,它往往起提示作用。如圖表下的“注”或圖象中的細(xì)微之處,標(biāo)題和文字4.把握考題要求。根據(jù)考題要求進(jìn)行回答,才能有的放矢;同時考題要求往往對內(nèi)容有一定的提示性。這樣,比較分析有關(guān)內(nèi)容,就可準(zhǔn)確回答問題。如直接表述圖表信息,題干中往往有這樣一些標(biāo)志性詞語:“用文字表述出來”“確切表述圖表的內(nèi)容”等,在表述時要有具體的數(shù)據(jù)比較、分析,要直接客觀地反映圖表包含的信息而對圖表信息推斷總結(jié),題干中往往有這樣些標(biāo)志性詞語:“該圖表表明(說明、證明)了”“用一句話概括為”“所揭示的問題是”“從中可以看出(得出)”等閱讀下面的圖表,完成后面的題目。(2004年廣東省高考題)某校圖書館學(xué)生閱覽室共有10萬冊圖書,在最近的一次圖書狀況調(diào)查中,調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)圖書好損壞損壞損壞狀況無損較輕較重嚴(yán)重圖書20000250004000015000數(shù)目(冊)請根據(jù)圖表所反映的情況,寫出兩條結(jié)論(2)閱讀下面的圖表,完成后面的題目。(2004年廣東省高考題)某校圖書館學(xué)生閱覽室共有10萬冊圖書,在最近的一次圖書狀況調(diào)查中,調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)圖書完好損壞損壞損壞狀況無損較輕較重嚴(yán)重圖書20000250004000015000數(shù)目(冊)請根據(jù)圖表所反映的情況,寫出兩條結(jié)論(2)圖書損壞的情表,完成后面