初中物理-第3節(jié) 凸透鏡成像的規(guī)律教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《凸透鏡成像的規(guī)律》教學(xué)設(shè)計【設(shè)計思路】探究凸透鏡成像的規(guī)律是初中物理教學(xué)的一個難點,教學(xué)的策略,不在于有沒有講清、講透,而是看教師有沒有引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程,主動獲取知識,樂于探究,所以教師應(yīng)想方設(shè)法把課堂活動權(quán)交給學(xué)生,把發(fā)言權(quán)留給學(xué)生?；诖?教學(xué)中,一方面注意問題情境的創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,主動探究,使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度;另一方面也注意科學(xué)研究方法的滲透,引導(dǎo)學(xué)生動口、動手、動腦,參與教學(xué)的過程,培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力,分析解決問題的能力、交流合作的能力?！緦W(xué)情分析】八年級學(xué)生剛剛接觸物理這門學(xué)科,在知識方面,懂得少許淺顯的物理道理,知道一些較簡單的物理現(xiàn)象,了解了一些基本的物理規(guī)律;在能力方面,初步具備了一定的探究問題的意識和能力,有一定的協(xié)調(diào)能力和合作精神;在情感方面,他們有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲望;在物理方法上,知道科學(xué)探究的一般過程。本節(jié)探究課學(xué)生面臨著許多困難,首先實驗探究涉及到的物理名詞多,物距(u)、像距(v)、焦距(f)、實像、虛像;還有,要找到各種像應(yīng)調(diào)整什么,如何調(diào)整,學(xué)生感到盲目;再有,從數(shù)據(jù)中要得出結(jié)論也不易,因此老師必須重視在探究過程中對學(xué)生進行引導(dǎo)和指導(dǎo),同時,培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析問題、解決問題等能力,初步學(xué)會科學(xué)探究的一般方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識與技能:理解凸透鏡成像的規(guī)律。2.過程與方法(1)學(xué)生能在探究活動中初步獲得提出問題的能力。(2)通過探究活動,體驗科學(xué)探索的全過程和方法。(3)學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法。3.情感、態(tài)度與價值觀(1)具有對科學(xué)的求知欲,樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)的道理,勇于探索日常生活中的物理學(xué)原理。(2)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及探究創(chuàng)造的心理品質(zhì)。(3)樂于參加觀察、試驗、制作等科學(xué)實踐?！窘虒W(xué)重點】凸透鏡成像規(guī)律的探究過程?！窘虒W(xué)難點】引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗方案,并從實驗中得出凸透鏡成像規(guī)律?！窘虒W(xué)方法】科學(xué)探究、小組討論、多媒體演示?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生:蠟燭、火柴、凸透鏡、光屏及光具座若干組;教師:多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、預(yù)習(xí)內(nèi)容：請同學(xué)們帶著以下幾個問題閱讀課本66頁-67頁，然后將答案寫在下面的空白處,之后在課堂上進行小組內(nèi)交流。什么是物距？什么是像距？完成此實驗需要哪些器材？凸透鏡所成像的虛實大小正倒跟什么有關(guān)系？二、預(yù)習(xí)反思：在你預(yù)習(xí)的過程中，你已經(jīng)掌握了哪些內(nèi)容？還有哪些解決不了的問題，提出來，課堂上大家一塊解決,比比看誰找出的問題最多課內(nèi)探究學(xué)案一、預(yù)習(xí)總結(jié)，引入新課:請小組內(nèi)交流“預(yù)習(xí)學(xué)案”中的問題，解決不了的小組內(nèi)匯總起來，展示到黑板上實驗探究，重點突破：<一>進行試驗1、實驗器材：光具座、凸透鏡、蠟燭、光屏火柴2、實驗裝置圖及說明把蠟燭凸透鏡光屏依次安放在光具座上，讓蠟燭距離凸透鏡的距離依次為u>2f,u=2f,f<u<2f,u=f,u<f移動光屏的位置，觀察成像的特點。3、實驗操作（1）使?fàn)T焰凸透鏡光屏的中心大致在同一高度（2）把蠟燭放在距凸透鏡u>2f的地方，移動光屏，直到光屏上出現(xiàn)明亮清晰的像為止，觀察成像特點，并記錄物距像距和成像特點（3）把蠟燭移近凸透鏡，使物距u=2f,f<u<2f,重復(fù)步驟2（4）使物距u=f，觀察成像情況并將結(jié)果記錄表格（5）使物距u<f觀察成像情況并記錄表格物距（u）像距（v）像的性質(zhì)正立或倒立放大或縮小虛像或?qū)嵪馯>2fU=2ff<U<2fU=fU<f<二>分析論證1.像的虛實：什么條件成實像？什么條件成虛像？2.像的大?。菏裁礂l件成縮小的像？什么條件成放大的像？像的正倒：什么條件成正立的像？什么條件成倒立的像？課件出示:⑴凸透鏡的成像情況與哪個因素有關(guān)?⑵像的虛實:凸透鏡在什么條件下成實像?在什么條件下成虛像?⑶像的大小:凸透鏡在什么條件下成縮小實像?在什么條件下成放大實像?有沒有縮小的虛像?⑷像的正倒:凸透鏡所成的像有沒有正立的實像?有沒有倒立的虛像?生:討論分析總結(jié),并展示。二、模擬演示,再現(xiàn)規(guī)律多媒體動畫再現(xiàn)凸透鏡成像規(guī)律,可以加強對實驗規(guī)律的理解。師:我們一起回顧一下整個探究過程,看經(jīng)歷了哪些環(huán)節(jié)?三、結(jié)束語實驗中同學(xué)們可能還遇到了其他一些問題,如物距變化與像距變化和像的大小變化有什么規(guī)律等,這些問題我們下節(jié)課再共同探究?！菊n后作業(yè)】1.照相機、投影儀、放大鏡的成像都遵循凸透鏡成像規(guī)律,說一說它們分別應(yīng)用了凸透鏡成像的哪個規(guī)律。2.找一個圓柱形的玻璃瓶,里面裝滿水。把一支鉛筆水平地放在水瓶的一側(cè),透過水瓶,可以看到那支筆。把筆由靠近水瓶的位置向遠(yuǎn)處慢慢地移動,透過水瓶你可以看到一個有趣的現(xiàn)象。描述看到的現(xiàn)象,并與凸透鏡成像實驗比較,有什么共同之處和不同之處?八年級學(xué)生剛剛接觸物理這門學(xué)科,在知識方面,懂得少許淺顯的物理道理,知道一些較簡單的物理現(xiàn)象,了解了一些基本的物理規(guī)律;在能力方面,初步具備了一定的探究問題的意識和能力,有一定的協(xié)調(diào)能力和合作精神;在情感方面,他們有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲望;在物理方法上,知道科學(xué)探究的一般過程。本節(jié)探究課學(xué)生面臨著許多困難,首先實驗探究涉及到的物理名詞多,物距(u)、像距(v)、焦距(f)、實像、虛像;還有,要找到各種像應(yīng)調(diào)整什么,如何調(diào)整,學(xué)生感到盲目;再有,從數(shù)據(jù)中要得出結(jié)論也不易,因此老師必須重視在探究過程中對學(xué)生進行引導(dǎo)和指導(dǎo),同時,培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析問題的能力。探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律，了解凸透鏡成像規(guī)律的應(yīng)用。課程標(biāo)準(zhǔn)解讀：通過實驗探究，了解凸透鏡成像的規(guī)律；會使用相關(guān)的實驗儀器，能通過觀察和實驗收集凸透鏡成像的有關(guān)數(shù)據(jù)和資料，歸納出凸透鏡成像的規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生交流合作、評價探究結(jié)果的初步能力。由此可見這是一節(jié)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手能力和交流合作能力的好課例。達(dá)標(biāo)檢測1．探究凸透鏡成像規(guī)律時，先調(diào)節(jié)________,_____________,_____________使三者的中心大致在__________________________________________凸透鏡焦距f=5cm,則：當(dāng)燭焰離透鏡4cm時，能看到一個______________________________像當(dāng)燭焰離透鏡15cm時，能看到一個_____________________________像3.在使用凸透鏡時，當(dāng)物體距離透鏡8cm時，在光屏上看到等大的像，則判斷它的焦距是[]A.8cm； B.小于8cm；C.4cm； D.大于8cm。本節(jié)課是在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上完成的，符合新課改的要求。學(xué)生通過自主探究提高了動手能力，課后及時指導(dǎo)學(xué)生制作照相機、幻燈機模型，也增強了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。學(xué)生普遍反映如果只背那些死的規(guī)律，一點興趣都沒有，現(xiàn)在學(xué)生們通過不同的方法記住了成像的規(guī)律。在今后的教學(xué)中，我