認知心理學記憶的編碼與貯存

認知心理學記憶的編碼與貯存第1頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月第四章記憶編碼與貯存教學目的和要求：記憶結(jié)構(gòu)是記憶研究的一個核心問題，也是認知心理學的一個根本問題。本章要求學生對當前認知心理學對記憶結(jié)構(gòu)的主要觀點能進行簡要評介。因為本章內(nèi)容涉及到有關記憶的基礎內(nèi)容，在學習前可以先復習以前在普通心理學課程中學習過的內(nèi)容。2第2頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月第四章記憶結(jié)構(gòu)第一節(jié)兩種記憶說第二節(jié)記憶信息三級加工模型第三節(jié)短時記憶與工作記憶第四節(jié)

加工層次模型3第3頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)兩種記憶說（1）一、兩種記憶說的內(nèi)容和核心兩種記憶說認為，記憶不是一個單一的東西，存在著短時記憶和長時記憶兩種不同的記憶，它們彼此獨立而又互相聯(lián)系，形成一個統(tǒng)一的記憶系統(tǒng)。4第4頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)兩種記憶說（2）二、短時記憶存在的證據(jù)1、臨床和動物實驗腦損傷串者的臨床表現(xiàn)：逆向性遺忘提示某種短暫的即時記憶受到損害，而長時記憶則未受影響。動物實驗：高等動物在被摘除海馬以后，原已習得的反應保持無損，但新的反應卻難以形成或保持5第5頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)兩種記憶說（3）2、自由回憶實驗在自由回憶實驗中，可以清楚地看到系列位置效應現(xiàn)象。系列位置效應是指實驗材料呈現(xiàn)位置不同，記憶的效果不一樣。6第6頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)記憶的三級加工模型（1）感覺記憶特征：信息持續(xù)的時間極為短暫，但為進一步的加工提供額外的、更多的時間可能，對知覺活動本身和其他高級認知活動均有重要意義。目前關于感覺記憶的研究主要在聽覺和視覺通道上進行。視覺的感覺記憶被稱為圖像記憶(IconicMemory)，聽覺的感覺記憶被稱為聲象記憶(EchoicMemory)。7第7頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)記憶的三級加工模型（2）一、圖像記憶1、部分報告法實驗（Sperling）實驗設計與全部報告法不同在于不要求被試報告全部的字母，三行字母每行配以高、中、低三個提示音，卡片呈現(xiàn)完畢之后，隨機播放一個提示音，要求被試報告相應行的字母。C

F

X

P

L

A

N

T

S感覺記憶實驗用卡片

8第8頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)記憶的三級加工模型（3）2、圖像記憶的特性視覺感覺記憶保持時間在0.5s以內(nèi)，約為300ms。在感覺記憶中存在信息整合現(xiàn)象，其過程是自動進行的，不受意識的控制。感覺記憶的容量相當大，至少為9個字母以上。9第9頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)記憶的三級加工模型（4）二、聲象記憶聽覺系統(tǒng)的感覺記憶稱作聲象記憶，這方面的實驗最早的是Moray等進行的。四耳人實驗模型（Moray，1965）

10第10頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)記憶的三級加工模型（5）Darwin用相似的實驗設計進行了“三耳人”實驗，實驗結(jié)果也相同。實驗結(jié)果表明：

1、聲象記憶也存在感覺記憶現(xiàn)象；

2、聲象記憶的容量少于圖像記憶的容量；

3、聲象記憶的持續(xù)時間比圖像記憶持續(xù)的時間長?？蛇_4秒之久。11第11頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)記憶信息三級加工模型（6）一、Atkinson-Shiffrin記憶系統(tǒng)模型他們認為記憶有三種貯存：感覺登記、短時貯存和長時貯存，并將記憶和記憶貯存兩個概念區(qū)分開來。12第12頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)記憶信息三級加工模型（7）二、模型的擴展Shiffrin和Atkinson對Atkinson-Shiffrin記憶系統(tǒng)模型加以擴展，特別是對控制過程作了較多的擴展。13第13頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)記憶信息三級加工模型（8）三、典型的記憶信息三級加工模型典型的記憶信息三級加工模型包含了從感覺登記到長時記憶的完整過程。這是目前認知心理學中最流行的關于記憶結(jié)構(gòu)的模型，該模型實際上是Shiffrin和Atkinson模型的簡化。14第14頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月第三節(jié)短時記憶與工作記憶短時記憶作為一種容量有限的信息貯存器。

記憶糟道的比喻短時記憶不只是貯存信息的一個特定的地方，它還是將認知資源集中于一小部分心理表征的內(nèi)在機制(Cowan,1993;Shiffrin,1993)。例如：研究結(jié)果表明，內(nèi)隱記憶的短時表征需要汲取短時資源才能轉(zhuǎn)入更為長久的記憶形式。15第15頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)短時記憶容量（1）一、有限容量：7±2GeorgeA.Miller(1956)提出，短時記憶容量為7±2個組塊。1、組塊:短時記憶的基本單元。不同的組塊方式可以導致不同的組塊數(shù)。16第16頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)短時記憶容量（2）2、知識經(jīng)驗與組塊組快的方式依賴于人的經(jīng)驗。Chase和Simon(1973)的兩個實驗表明組快的作用及其對人的知識經(jīng)驗的依賴在弈棋這類復雜的智力活動中也有明顯表現(xiàn)。Chase和Simon(1973)17第17頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)短時記憶容量（3）3.分組與組塊相似，但它不是意義分組，各成份之間不存在意義聯(lián)系。分組是將時間空間上接近的一些項目分成一組。18第18頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)短時記憶容量（4）二、容量有限的性質(zhì)1、Waugh、Norman和Atkinson等傾向于從貯存空間及其有限的槽道來說明。2、Baddeley等(1975)認為短時記憶的容量取決于人在2秒鐘內(nèi)能夠復述的信息的數(shù)量。19第19頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)短時記憶信息編碼（1）20第20頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)短時記憶信息編碼（2）一、感覺代碼1、聽覺代碼與AVL單元很多研究者認為，聽覺編碼在短時記憶中占有支配地位。編碼就是對信息進行轉(zhuǎn)換，使之獲得適合于記憶系統(tǒng)的形式的加工過程(Encoding)。經(jīng)過編碼所產(chǎn)生的具體的信息形式叫做代碼(Code)。

21第21頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)短時記憶信息編碼（3）2、視覺代碼短時記憶中還存在視覺編碼。Posner（1967，1969）實驗證實了視覺代碼至少存在于短時記憶保持過程的初期。3、感覺代碼與感覺記憶信息的區(qū)別22第22頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)短時記憶信息編碼（4）Conrad（1963，1964）對人的回憶錯誤的分析結(jié)果證實了短時記憶中聽覺代碼的重要性。23第23頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月字母同一性匹配實驗（Posner，1969）24第24頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)短時記憶信息編碼（5）（三）語義代碼語義代碼是與意義有關的代碼，也是短時記憶信息的一種編碼方式。證據(jù)：Wickens“自前攝抑制釋放”的實驗(Wickens,1972)25第25頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月工作記憶是一個針對短時記憶更廣泛的概念。它不僅具有暫時存儲的功能，還有加工信息的功能。它是人們用于完成問題解決、推理、語言理解等復雜認知任務的記憶資源(Baddeley,1986)。工作記憶系統(tǒng)由以下三個組成部分：二、工作記憶26第26頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月中樞執(zhí)行centralexecutivephonologicalloopvisuo-spatialsketchpad工作記憶的結(jié)構(gòu)27第27頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月

Baddeley提出中樞執(zhí)行系統(tǒng)的功能提取計劃的切換雙重任務的時間共享選擇性注意與抑制長時記憶信息的暫時興奮中樞執(zhí)行系統(tǒng)(centralexecutive)28第28頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月一個以語音形式(基于言語的)保持信息的語音環(huán)(articulatoryloop；phonologicalloop)。一個專門進行視覺和／或空間編碼的視空圖像處理器(visuo-spatialscratchpad；現(xiàn)稱visuo-spatialsketchpad)。29第29頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月工作記憶的每個成分都受能量有限的約束，它們之間的作用具有獨立性。有關工作記憶的假設：如果兩個任務同時使用工作記憶的某個成分，那么兩個任務的成績不會好。如果兩個任務同時使用工作記憶的不同成分，那么完成兩個任務的成績應該與分別完成兩個的成績一樣好。30第30頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月實驗范式－－雙任務范式在完成第一任務的條件下，同時進行第二任務。例如，重復擊打（控制條件）隨機數(shù)字產(chǎn)生（中央執(zhí)行系統(tǒng)抑制）順時針方向按計算機鍵盤（視空圖像處理抑制）迅速重復單詞（發(fā)音抑制）31第31頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月語音環(huán)的證據(jù)音近效應(語音相似出現(xiàn)混淆Conrade,1964)詞長效應聽覺抑制

32第32頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月語音環(huán)：語音貯存、發(fā)音控制過程33第33頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月34第34頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月Quinn&McConnel（1996）要求被試學習詞表。干擾任務有隨機點的動態(tài)變化，或無關外語言語。35第35頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月隨機數(shù)字或字母的生成（Baddeley,1996）。Baddeley認為隨機數(shù)生成任務的成績依賴于被試在提取計劃之間快速切換的能力，以避免發(fā)生固定的反應。36第36頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月37第37頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月第四節(jié)

加工層次模型（1）一、加工水平Craik和Lockhart（1972），在對多貯存說進行多種質(zhì)疑之后，Craik等進行許多實驗，提出加工水平理論。依照加工水平說，作用于人的刺激要經(jīng)受一系列不同水平的分析，從表淺的感覺分析開始，到較深的、較復雜的、抽象的和語義的分析。38第38頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月記憶的多重儲存模型的合理性及其弱點第39頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月第四節(jié)

加工水平說（2）(Craik和Tulving，1975)40第40頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023