初中美術(shù)-千姿百態(tài)的水教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《千姿百態(tài)的水》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠細(xì)心觀察與主動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)會(huì)歸納、概括自己的感受，嘗試組織線條表現(xiàn)水的形態(tài)美。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用合適的線條來表現(xiàn)不同形態(tài)的水。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能夠感受水的形態(tài)美。學(xué)習(xí)過程：一、視頻導(dǎo)入，引出課題觀看視頻《一滴水的神秘之旅》，并思考：水的形態(tài)？（設(shè)計(jì)意圖：通過播放視頻調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以達(dá)到100%的狀態(tài)投入到本節(jié)的學(xué)習(xí)中。）二、聲音導(dǎo)入，激發(fā)情感播放一段流水的聲音，讓學(xué)生閉眼傾聽。提示要求：邊聽邊聯(lián)想與水聲相應(yīng)的畫面是什么樣子的，說出你的感受。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親自感受水的聲音，真正的身臨其境。）三、生活中找尋，情感投入在我們生活中到處能見到水。（課件展示水寶寶并由它向同學(xué)們提問：你們?cè)谀抢锬芤姷轿夷?？）。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生真正體會(huì)到藝術(shù)來源于生活）四、人文滲透，審美感受請(qǐng)讀一讀“驚濤拍岸，卷起千堆雪”，“風(fēng)乍起，吹皺一池春水”，“飛流直下三千尺”這幾句古詩(shī)，誰(shuí)能描繪一下當(dāng)時(shí)古人見到的是怎樣一個(gè)情景時(shí)才有感而發(fā)的。在我國(guó)有許多詩(shī)句對(duì)于水的形態(tài)、動(dòng)勢(shì)的描繪是非常形象和有意境的，我們可以下課后去找一找。既然古人在見到水的各種“樣子”時(shí)能寫出這么美和貼切的詩(shī)句，那么當(dāng)你見到下面的畫面時(shí)，就憑自己的感覺，用自己的話來形容一下水的狀態(tài)或給它取個(gè)名字吧。（設(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容通過師生平等交流對(duì)話，以人文學(xué)為基礎(chǔ)，輔以感知、分析、理解和創(chuàng)造，使學(xué)生對(duì)水的美感有一種深入的理解。）五、用簡(jiǎn)單的線條勾勒水的動(dòng)態(tài)（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受線條的魅力，體驗(yàn)如何有線條勾勒各種水的動(dòng)態(tài)）六、通過實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)水的動(dòng)勢(shì)水有那么多形態(tài)，真是“千姿百態(tài)的水”??！那么你知道水的各種姿態(tài)又是怎樣產(chǎn)生的呢？（外界給它施加的力）誰(shuí)有本領(lǐng)能利用身邊的工具來改變自己水杯中水的“樣子”。每組推選最有創(chuàng)意的同學(xué)上講臺(tái)上演示。（設(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容讓學(xué)生能夠親自動(dòng)手感受水的各種動(dòng)態(tài)，親自體驗(yàn)水的動(dòng)態(tài)。）六、感受各種表現(xiàn)水的方法，設(shè)疑解惑師生先欣賞各種畫中的水的表現(xiàn)方法，要求學(xué)生帶著問題去欣賞并相互討論解決。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的線條勾勒水的動(dòng)態(tài)，本部分內(nèi)容通過欣賞藝術(shù)家描繪水的動(dòng)態(tài)，了解線條的魅力。）七、自主創(chuàng)新表現(xiàn)小組長(zhǎng)用一句話或一個(gè)形容詞為另一小組同學(xué)出一個(gè)關(guān)于水的繪畫題目，根據(jù)這一題目用合適的表現(xiàn)來進(jìn)行創(chuàng)作。作業(yè)要求：1、注意線條的流暢性、重復(fù)性。2、在反復(fù)使用同一種線條時(shí)，注意安排好線條的疏密、粗細(xì)、曲直的變化，形成畫面的秩序。（設(shè)計(jì)意圖:通過欣賞藝術(shù)家描繪水的動(dòng)態(tài)，小組共同探究欣賞線條，更好的完成本部分內(nèi)容。）八、話題延伸在欣賞了各種水的優(yōu)美作品的同時(shí)，我們要深刻地注意到水資源正在受到嚴(yán)重的破壞，引導(dǎo)學(xué)生討論，并延伸到課后。（討論如何保護(hù)水資源）七年級(jí)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)學(xué)情分析我們的學(xué)生和教師一樣是課程資源的重要組成部分在教學(xué)的交往中發(fā)揮著不可替代的作用作為教學(xué)中的主體，主要認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)各種課程之前，學(xué)生對(duì)各種客觀世界中各種自然現(xiàn)象和事物已經(jīng)形成了自己的看法，構(gòu)建了大量樸實(shí)的概念，因此教學(xué)就必須符合孩子的天性和身心發(fā)展的規(guī)律，我將學(xué)生情況分析如下本年級(jí)有六個(gè)教學(xué)班，學(xué)生美術(shù)知識(shí)掌握得較牢固，上學(xué)期美術(shù)考核人人合格。同學(xué)們會(huì)欣賞中外美術(shù)名作，建筑藝術(shù)，民間年畫、傳統(tǒng)紋樣、木雕和中外面具藝術(shù)；培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，進(jìn)一步對(duì)水性顏料、毛筆和宣紙等材料做多種嘗試，開展趣味性造型活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作；學(xué)習(xí)了原色、間色、冷暖色等色彩基本知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并有目的的加以運(yùn)用，初步學(xué)習(xí)了鉛筆淡彩的畫法；通過繪畫、拼貼、堆積和組合等方法進(jìn)行造型活動(dòng)，積累視覺和觸覺經(jīng)驗(yàn)，能結(jié)合各種已學(xué)過的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作和應(yīng)用設(shè)計(jì)，能運(yùn)用多種材料和方法制作玩具；圍繞一定的主題，描繪生活中有意義的事，按自己的想法反映周圍的事物，表達(dá)自己的興趣與愿望；用日記畫的形式，記錄所見、所聞，表達(dá)自己的情感；能進(jìn)行初步的寫生練習(xí)，表現(xiàn)人物或物體的大體特征，用各種易于加工的雕刻、塑造材料，制作簡(jiǎn)單的立體或半立體造型。同學(xué)們普遍提高了對(duì)美的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。二、存在問題：1．班級(jí)之間，學(xué)生之間對(duì)美術(shù)課的興趣，對(duì)美術(shù)知識(shí)的掌握，理解差距較大。2．部分學(xué)生想象狹窄，缺乏表現(xiàn)力。3．部分學(xué)生上美術(shù)課沒有激情。三、教學(xué)目標(biāo)總目標(biāo)：學(xué)生以個(gè)體或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)論方法，豐富視覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，了解美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶審美情操，完善人格。1．運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和感情。2．運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。3．欣賞、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。4．結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其它課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。四、教學(xué)措施1．注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中遵循審美原則，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象力，通過討論、比較的方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。2．重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師積極的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的環(huán)境，通過思考、討論等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別等活動(dòng)音高學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)造中，創(chuàng)造性的運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言，老師鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中開展學(xué)習(xí)討論發(fā)表自己的見解。3．創(chuàng)設(shè)一定的文化情景，增加文化含量，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)美術(shù)加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)作用，樹立正確的人文價(jià)值觀。4．加強(qiáng)師生的交流，確立學(xué)生的主題地位，師生間建立情感交流。5．鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究心學(xué)習(xí)，加強(qiáng)屬于其他學(xué)科的聯(lián)系與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維和綜合探究能力。6．重視對(duì)學(xué)生方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。7．教師以各種教學(xué)手段，如：電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣?！肚ё税賾B(tài)的水》效果分析在教學(xué)過程中，教師著力設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，努力做到“課伊始，情趣生”。導(dǎo)課開始，利用直觀電教媒體，把課前搜集來的一些動(dòng)畫視頻放給學(xué)生看。這些直觀形象大都是學(xué)生所熟悉的，學(xué)生看了，感到好奇，親切，即刻認(rèn)出來。在學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過設(shè)問，讓他們討論，然后小結(jié)，使他們對(duì)水的動(dòng)態(tài)有一再現(xiàn)的熟悉認(rèn)識(shí)。各式各樣的水的動(dòng)態(tài)圖片拓寬了學(xué)生的想象空間，挖掘了教學(xué)內(nèi)容的廣度、深度，也不超出學(xué)生繪畫水平的難度，對(duì)課題“有趣的組合”在內(nèi)容上有了較清晰的認(rèn)知，不同的是這次課是以線描來表現(xiàn)為主。通過欣賞，討論發(fā)言，分級(jí)操作，總結(jié)，使學(xué)生在情趣盎然的氣氛中，對(duì)線進(jìn)一步熟悉，從而達(dá)到線描訓(xùn)練的目的。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，敢于打破常規(guī)，進(jìn)行創(chuàng)新。有了主動(dòng)的表現(xiàn)能力，學(xué)生的畫面開始豐富，不再是簡(jiǎn)單的輪廓線，而是生動(dòng)活潑，甚至是令人驚訝的畫面效果。當(dāng)學(xué)生把完成的作品貼在黑板上時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與進(jìn)行自評(píng)，互評(píng)，并及時(shí)給予肯定，鼓勵(lì)，以“笑臉”作為獎(jiǎng)勵(lì)，使他們獲得成功的喜悅，沉浸在意猶未盡的想象空間及興奮中。在教學(xué)這一過程中，教師充分利用了開放教學(xué)，打破傳統(tǒng)師生間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主評(píng)價(jià)。抓住學(xué)生感興趣的事、物，利用學(xué)生愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，通過想一想、說一說、展一展等形式，讓學(xué)生感受由自己擔(dān)當(dāng)主角的課堂教學(xué)的趣味性。教師充分給予鼓勵(lì)和肯定，獎(jiǎng)勵(lì)笑臉，讓學(xué)生說有回報(bào)，體味到成就感。關(guān)于線的對(duì)比，有少數(shù)學(xué)生已將其表現(xiàn)在畫面上，但他們并不是十分清楚線的粗細(xì)對(duì)比、疏密對(duì)比對(duì)于畫面所產(chǎn)生的作用，在以后的線描訓(xùn)練課當(dāng)中可將這一內(nèi)容做一嘗試訓(xùn)練?！肚ё税賾B(tài)的水》教學(xué)反思經(jīng)過思考和取舍，我把這節(jié)課設(shè)計(jì)成五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是看水---聽水---欣賞水----體驗(yàn)水的動(dòng)態(tài)----表現(xiàn)水的動(dòng)態(tài)。首先通過視頻去欣賞表現(xiàn)水的作品，把人類的發(fā)展和對(duì)水的崇拜、喜愛、表現(xiàn)相結(jié)合，說明水在生活中的重要性。聽水環(huán)節(jié)中，傾聽滴水、下雨、向水中投石子的聲音，讓學(xué)生想象畫面。欣賞水環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生觀看瀑布、溪水、波光粼粼的畫面，讓學(xué)生能用詩(shī)句概括畫面，閉眼回憶水的形態(tài)并用最簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)想到的水，并用最簡(jiǎn)單的線條繪畫。在視覺、聽覺各個(gè)方面開拓學(xué)生視野，學(xué)生也用線條畫了幾種不同形態(tài)的水的基礎(chǔ)上，自然而然的引出水的畫法，教師做示范說明畫法及注意事項(xiàng)。最后讓學(xué)生表現(xiàn)水，以線為主畫喜歡的水，并書寫創(chuàng)作意圖和感想。

但這節(jié)課也存在很多不足：1、這節(jié)課我設(shè)計(jì)是以線條為主表現(xiàn)水，所以導(dǎo)致學(xué)生的作業(yè)比較單一，如果涉及點(diǎn)、線、面及組合，那留給學(xué)生的空間會(huì)更大。2、雖然添加體驗(yàn)水的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生直接接觸水，觀察水，但直觀感受效果不是很強(qiáng)。3、對(duì)于課堂的突發(fā)狀況沒有很好的心理準(zhǔn)備和應(yīng)對(duì)的方法。對(duì)課堂的掌控能力還要提高。4、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)較單一，對(duì)學(xué)生的聽課、表現(xiàn)、回答、作業(yè)只能進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，不夠全面多樣。

通過對(duì)這節(jié)課的講解與反思，讓我對(duì)這一類型的課有了更深的認(rèn)識(shí)，在今后的教學(xué)中，要開拓思路，更全面的，更細(xì)致的分析教材，才能上好每一節(jié)課?！肚ё税賾B(tài)的水》教材分析《千姿百態(tài)的水》是湘教版七年級(jí)下冊(cè)第5課內(nèi)容，依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，我明確了本課的課型屬于造型、表現(xiàn)領(lǐng)域。本課引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)由水而感知的生活點(diǎn)滴，通過學(xué)生自己的記憶復(fù)述和感知理解，對(duì)自然界中最熟悉的現(xiàn)象——水，在不同時(shí)空說呈現(xiàn)的狀態(tài)進(jìn)行討論、描述、分析。本課是多主題教學(xué)。主要從看水---聽水---欣賞水----體驗(yàn)水的動(dòng)態(tài)----表現(xiàn)水的動(dòng)態(tài)為教學(xué)切入點(diǎn)，并將環(huán)保的主題和人文的主題同事納入其中進(jìn)行討論，在綜合了多學(xué)科知識(shí)后用過寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境非常順暢地將學(xué)生的注意力引導(dǎo)到對(duì)技能的學(xué)習(xí)和理解上，使視覺藝術(shù)教學(xué)同事多種學(xué)科有機(jī)結(jié)合。為制作立體的水，通過活動(dòng)一中學(xué)生對(duì)水的繪畫語(yǔ)言表達(dá)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)水的各種形態(tài)特征主要通過點(diǎn)、線、面三個(gè)基本元素來表現(xiàn)水，從而進(jìn)一步在探究活動(dòng)中讓學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)立體形的組合方式及立體形的制作方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)探究、發(fā)現(xiàn)實(shí)際事物在立體作品中的形態(tài)特征表現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解造型方法與情感表現(xiàn)之間的聯(lián)系。《千姿百態(tài)的水》評(píng)測(cè)練習(xí)1、閉眼傾聽流水的聲音，邊聽邊聯(lián)想與流水聲相應(yīng)的畫面，談?wù)勀愕母惺?2、根據(jù)古詩(shī)“驚濤拍岸，卷起千堆雪”，“風(fēng)乍起，吹皺一池春水”，“飛流直下三千尺”想象詩(shī)人當(dāng)時(shí)看到怎樣的情境會(huì)寫出這么優(yōu)美的千古絕句？4、我們根據(jù)水的動(dòng)態(tài)用自己的話來形容一下水的狀態(tài)或給它取個(gè)名字，并用簡(jiǎn)單的線條勾勒水的動(dòng)態(tài)。5、請(qǐng)小組長(zhǎng)用一句話或一個(gè)詞給另一組同學(xué)出一個(gè)關(guān)于水的繪畫題目，根據(jù)這一題目用合適的表現(xiàn)來進(jìn)行創(chuàng)作。作業(yè)要求：（1）注意線條的流暢性、重復(fù)性。（2）在反復(fù)使用同一種線條時(shí)，注意安排好線條的疏密、粗細(xì)、曲直的變化，以及形成畫面的秩序感.《千姿百態(tài)的水》屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域\o"分享到QQ空間"\o"分享到新浪微博"\o"分享到騰訊微博"\o"分享到人人網(wǎng)"\o"分享到微信"“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域是指運(yùn)用多種材料和手段，讓學(xué)生體驗(yàn)造型樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。造型，是具有廣泛含義的概念。但是在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指的是運(yùn)用描繪、雕塑、拓印等手段和方法，創(chuàng)作視覺形象的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。表現(xiàn)，是通過美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)來傳達(dá)觀念、情感和意義的過程。造型與表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的兩個(gè)方面，造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過造型的過程和結(jié)果而實(shí)現(xiàn)的。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級(jí)階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性，看、畫、做、玩融為一體，模糊學(xué)科門類界限。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的深入，美術(shù)學(xué)科知識(shí)的輪廓將逐漸適度地顯現(xiàn)。通過“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)：第一，認(rèn)識(shí)與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、質(zhì)感等基本的造型要素，并能運(yùn)用對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律、對(duì)比與和