液壓夾具設(shè)計手冊教學(xué)課件

液壓夾具設(shè)計手冊液壓夾具設(shè)計手冊液壓夾具設(shè)計手冊液壓夾具設(shè)計手冊思誠機電GoodFixtureDesignGoodfixturespositionclampandsupportworkpiecesinthemosteffectivewaypossible培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，非素質(zhì)教育莫屬。素質(zhì)教育既是一種有形的知識教育，又是一種無形的人格教育。它是一種境界，是學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)；教師愛教、樂教的境界。《中國教育改革發(fā)展綱要》指出：素質(zhì)教育包含思想品德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、勞動能力和身體心理素質(zhì)。全面實施素質(zhì)教育應(yīng)該是由以上四種素質(zhì)，熔于一爐所冶煉而成的“合金”。四種素質(zhì)雖不屬同一范疇，但又是相互滲透，相互依托不可分割的整體。作為一名教師要完成培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的光榮任務(wù)就必須在培養(yǎng)學(xué)生四種素質(zhì)上下功夫。一、培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操是實施素質(zhì)教育的第一要務(wù)《教育法》提出：“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！辈浑y看出德育居于首位。韓愈在《師說》中講道：“師者所以傳道授業(yè)，解惑也”?？梢娊處熓紫仁莻鞯?，就是要讓學(xué)生懂得做人的道理。因此全面實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，就必須要在“建設(shè)者和接班人”上下功夫。首先，要培養(yǎng)道德高尚的人，一個學(xué)生如果不懂得社會主義公民應(yīng)具備的“做人準(zhǔn)則”，那么學(xué)的書本知識再多也無用，甚至有可能成為危害社會和他人的人。素質(zhì)核心是思想品德教養(yǎng)，它是指一個人全面發(fā)展的精神素質(zhì)，在特定社會中，它體現(xiàn)為理想、道德、情操、意志、責(zé)任感和自尊心諸方面構(gòu)成的整體人格力量。一個自私自利、見利忘義的人通過刻苦學(xué)習(xí)掌握知識來服務(wù)于社會的學(xué)生，不能說他的品德素質(zhì)是健全的。反過來一個博學(xué)多才缺乏高尚情懷的人，更不能說他有修養(yǎng)。同時對那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生在思想品質(zhì)上更要嚴(yán)格要求，特別要求他們“心中有他人，心中有集體?！币驗樗麄冎橇ι系膬?yōu)越最容易使我們忽視對他們思想品德教養(yǎng)的塑造?？傊ㄟ^各種不同途徑培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。在中小學(xué)教育中要注意對學(xué)生日常行為規(guī)范的要求，使學(xué)生初步掌握和正確處理自己與他人、個人與社會關(guān)系的準(zhǔn)則，使其懂得要“人人為我”，首先要“我為人人”。只有這樣始終把德育放在首位，并滲透到學(xué)校、家庭教育的各個方面，才能培養(yǎng)出學(xué)生良好思想品德素質(zhì)。二、培養(yǎng)學(xué)生掌握廣博的文化科學(xué)知識是實施素質(zhì)教育的主要任務(wù)現(xiàn)代化建設(shè)越來越顯露出“知識就是力量”的重要性。學(xué)生只有學(xué)到了真才實學(xué)，學(xué)生長大成人才能服務(wù)社會，不至于成為有報效祖國之決心而無奉獻社會、造福人民能力的蠢才。對于中小學(xué)生來說，培養(yǎng)文化科學(xué)素質(zhì)，只能是從對知識重要性的認(rèn)識開始，使之產(chǎn)生對知識的渴望，產(chǎn)生樂學(xué)的效應(yīng)，從而激勵他們打下扎實的知識基礎(chǔ)，為將來的學(xué)習(xí)、工作服務(wù)。那么如何才能使學(xué)生具有扎實的知識呢？第一必須鍥而不舍，勤奮努力、刻苦。因為對于求知者來說有了勤奮刻苦，堅持不懈的精神，就能把前人和別人的知識真正變?yōu)樽约旱模M而在此基礎(chǔ)上超過前人和別人。第二要具備扎實的知識，必須重視打好基礎(chǔ)，加強對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本功的訓(xùn)練，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每一門功課。第三要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)，惜時，守時、講究學(xué)習(xí)方法，科學(xué)地用腦。善于積累，勤于思考，才能掌握豐富的知識提高科學(xué)文化素質(zhì)。三、培養(yǎng)學(xué)生勞動能力是實施素質(zhì)教育的重要因素培養(yǎng)學(xué)生勞動能力包括兩個方面：一是勞動態(tài)度、習(xí)慣、動手操作的熟練程度；二是教育學(xué)生熱愛勞動尊重人民，珍惜勞動產(chǎn)品?，F(xiàn)在的中小學(xué)生大多都是獨生子女，他們在家里是“小皇帝”，是心肝寶貝，稱得上是“天之驕子”，由于長期處在家庭親情的呵護之中，飯來張口，衣來伸手，別說是勞動，就連最基本的做飯、洗衣服、洗臉、洗腳等事都是家人包辦的。家長到學(xué)校幫孩子掃地，背書包的事也屢見不鮮。試想，在這種過分溺愛的環(huán)境下，學(xué)生的自理能力，勞動習(xí)慣能好到哪里去？這無疑給學(xué)校培養(yǎng)勞動能力帶來很大的困難。教師要克服這些困難，培養(yǎng)學(xué)生的勞動技術(shù)素質(zhì)，就要通過思品課、勞動課、活動課等對學(xué)生進行勞動光榮、懶惰可恥，勞動是生活的需要諸方面的教育。培養(yǎng)學(xué)生積極主動參加學(xué)校的公益勞動，如擦黑板、掃地、拔草、澆花……，鼓勵學(xué)生在家時幫助父母做家務(wù)，自己的事情自己做，從小養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣，同時要在勞動實踐中讓學(xué)生體會勞動產(chǎn)品來之不易，從而激發(fā)學(xué)生熱愛勞動人民珍惜每件勞動產(chǎn)品，只有這樣才能通過勞動來鍛煉學(xué)生的生存意識和本領(lǐng)，提高他們的勞動能力。四、培養(yǎng)學(xué)生強壯的體魄、適應(yīng)能力是實施素質(zhì)教育必不可少的內(nèi)容在高節(jié)奏的現(xiàn)代化社會中，“身心”同時健康是取得成功的重要因素。健康的身心是指：“人體生理機能正常，體魄強健，沒有缺陷和疾病，精神愉快，精力旺盛，情緒正常，沒有心理障礙，能實現(xiàn)情緒的自我調(diào)節(jié)，心理障礙的自我疏導(dǎo)，有效抵御外界壓力，保持身體和精神處于良好狀態(tài)?！币蔀榻ㄔO(shè)者和接班人，有了高尚的道德情操，也具備一定的文化科學(xué)知識，也有一定的勞動能力，但如果身體素質(zhì)不好，社會適應(yīng)力不強，也難以更好地服務(wù)社會，當(dāng)好接班人。作為思想道德、知識技能的載體，身體不好，也難以完成建設(shè)祖國服務(wù)人類的重任。要讓學(xué)生身體好，體育鍛煉能增強體質(zhì)，保持健康水平，促使學(xué)生精神愉快，因此教師要組織學(xué)生加強體育鍛煉，平時要上好兩操（早操、課間操）、兩課（體育課、課外活動課）、開好一會（運動會），豐富多彩的課外活動有利于學(xué)生的身心健康。召開運動會可激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的強烈愿望。在增強體質(zhì)的同時也要重視培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。他們在家庭和學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)中難免會遇到這樣那樣的困難，有時會受到挫折、委屈，有時還會犯錯誤。“金無赤金，人無完人，”面對這些情況教師要因勢利導(dǎo)，教育鼓勵學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣，及時改正錯誤。善于排解不良情緒和憂愁，教育學(xué)生經(jīng)得起打擊和批評。個別中小學(xué)生不能接受來自各方面的打擊而喪失生命的也不乏其例，讓我們汲取這個沉痛的教訓(xùn)吧，召喚我們的學(xué)生記住巴爾扎克“我粉碎每一個障礙”的名言，用良好的心態(tài)去戰(zhàn)勝一切身心障礙。總而言之，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生成為合格的建設(shè)者和接班人，雖不是一朝一夕，一士一卒所能及的，但也是我們每個教師義不容辭的光榮使命，俗話說得好“十年樹木，百年樹人；冰凍三尺，非一日之寒”。只要我們持之以恒，不懈努力實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人是不難做到的。一、真誠面對學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人(一)平等、合作、交流在課堂上教師與學(xué)生是平等的交流者。教師敢于蹲下來看學(xué)生，這是一種人文關(guān)懷。不僅是身體蹲下來，心靈也要蹲下來，全身心地融入到學(xué)生中間去，與學(xué)生一起合作、交流，共建有利于個性發(fā)展的課堂氛圍。使學(xué)生有效地獲取新的知識和能力。唯有師生平等，才能調(diào)動起師生合作的積極性，才有利于師生的交流，使課堂成為交流的“沙龍”。(二)傾聽、賞識、激勵新課程重視了學(xué)科知識的交叉、綜合和滲透，這對于向來認(rèn)為“隔行如隔山”的學(xué)科型教師來說，的確是一個挑戰(zhàn)。怎么辦?這就要求教師要從一個教人者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)者。真誠的學(xué)會傾聽，和學(xué)生共同探究，共同發(fā)展。同時教師又是一名成功的賞識者。要關(guān)注每一個學(xué)生每一件“小事”，賞識學(xué)生在情感、態(tài)度、價值觀等方面的積極表現(xiàn)。唯有此，學(xué)生才能在快樂中學(xué)習(xí)。在成功中長大。再則教師還要做個性張揚的激勵者，讓每個學(xué)生在教師個性張揚的激勵氛圍中得到尊重，進而發(fā)揮自己的聰明才智，真正體驗到學(xué)習(xí)的快樂。二、把課堂還給學(xué)生，用心靈撞擊思維火花(一)“愛意”充滿課堂沒有“愛意”的課堂算不上是理想課堂。課堂上師生之間充滿“愛意”，課堂才會變得有活力，教師才會游刃有余地教。學(xué)生才會自由自在地學(xué)；課堂上有了“愛意”，師生間才會互相尊重和理解，教師不必將自己的觀點強塞給學(xué)生。學(xué)生也不必小心翼翼地“揣摩”教師的想法：課堂上有了“愛意”，教師不會將目光僅僅局限于知識的傳授上，而是更多地關(guān)注學(xué)生作為一個生命體的存在。如學(xué)生回答不出問題時，可以說“你行的，再好好想想!”遇到不愿意回答的學(xué)生，不妨滿懷期待地說“你先試試，輕輕地說給老師聽聽…我就知道你一定行，這不，說得多好、多響亮呀!”……在教師暖暖的愛意中，學(xué)生往往能產(chǎn)生積極向上的情感體驗，從而自主的學(xué)習(xí)和發(fā)展。(二)“創(chuàng)意”引領(lǐng)課堂只有營造和諧、自主、創(chuàng)意的課堂氛圍，摒棄那種教師高壓式、灌輸式、一問一答式等單調(diào)乏味的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上自由大膽表現(xiàn)好奇心、挑戰(zhàn)心、想象力等。從而才會提出一些極具創(chuàng)新思維的問題。教師必須走下“一言堂”的講壇，多給學(xué)生機會，讓他們能就所學(xué)的內(nèi)容大膽發(fā)表自己的看法，互相取長補短，集思廣益，使課堂成為“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的學(xué)習(xí)天地。在這種氛圍下學(xué)生的思想開始無拘無束，有了自主思考的空間。激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新靈感、創(chuàng)新思維，使課堂成為了他們快樂學(xué)習(xí)的樂園。三、把生活融入數(shù)學(xué)，讓學(xué)生體味數(shù)學(xué)樂趣實踐表明尋找與學(xué)生生活相關(guān)的實例，讓數(shù)學(xué)從生活中走來，有目的地將數(shù)學(xué)問題提煉出來。再將數(shù)學(xué)知識回歸生活，既能讓學(xué)生感受生活化的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)眼光看待周圍的生活，增強學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)意識，又有利于發(fā)掘每個學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，這無疑是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性的“活力源泉”。(一)生活實例融入數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教育是要學(xué)生獲得作為一個公民所必須的基本數(shù)學(xué)知識和技能，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)，必須開放小教室，把生活中的鮮活題材引人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂。創(chuàng)設(shè)問題情境應(yīng)注意從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，既要讓學(xué)生感覺到所面臨的問題是熟悉的、常見的，同時優(yōu)勢新奇的，富有挑戰(zhàn)性的。一方面使學(xué)生有可能去進行思考和探索，另一方面又要時期感受到自身已有的局限性，從而處于一種想知而未知、欲罷而不能的心理狀態(tài)，引起強烈的探索欲望。按國家課程標(biāo)準(zhǔn)編訂的新教材使我們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗到數(shù)學(xué)的魅力。像數(shù)一數(shù)、分一分、比一比、統(tǒng)計等都是選擇生活中常見的情境，讓學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)問題與數(shù)學(xué)知識。因此，教師在教學(xué)中要聯(lián)系生活實際，吸收并引進與現(xiàn)代生活，科技等密切相關(guān)的具有時代性、地方性的數(shù)學(xué)信息資料來處理教材，整理教材，重組知識。讓學(xué)生感受生活化的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)眼光看待周圍的生活，增強學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)意識，又有利于發(fā)掘每個學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，使學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí)生活中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而極大的激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)思想來看待實際問題的能力。(二)數(shù)學(xué)問題回歸生活數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。為此我們要創(chuàng)設(shè)運用數(shù)學(xué)知識的條件給學(xué)生以實際活動的機會，使學(xué)生在實踐活動中加深對新學(xué)知識的鞏固理解。比如在教學(xué)完《相遇應(yīng)用題》例題后，教師問“現(xiàn)實生活中，只有例題這一種行走的情況嗎?”在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下，學(xué)生列舉出了現(xiàn)實生活中的一些合情合理的實際情況后，教師可讓學(xué)生將提出的問題重新編成應(yīng)用題。自己探究解決?？偠灾?，新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂不再是封閉的知識集中訓(xùn)練營。不再是單純的知識遞延。而是折射出”高智慧學(xué)習(xí)”方式和能力的一面鏡子，讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)，合作探究，思維得以飛揚，靈感得到激發(fā)，使我們的課堂越加變得春光燦爛，精彩紛呈，難道這不是我們一直在追求的課堂魅力嗎?液壓夾具設(shè)計手冊思誠機電GoodFixtureDesignGoodfixturespositionclampandsupportworkpiecesinthemosteffectivewaypossibleFixturedesign,workpieceExample1Fixturedesign,processFixturedesign,workpiecedatumsFixturedesign,supportingFixturedesign,positioningFixturedesignclamp