超市品類管理軟件SPACEMAN培訓(xùn)講義教學(xué)課件

超市品類管理軟件SPACEMAN培訓(xùn)講義41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。超市品類管理軟件SPACEMAN培訓(xùn)講義超市品類管理軟件SPACEMAN培訓(xùn)講義41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。SPACEMANOProfessional8.0培訓(xùn)講義MerchandisingServices,ChinanielsenonfidentalPropnetary.Copynghte2007TheNelsenCompany培訓(xùn)日程SPACEMAN背景簡(jiǎn)介SPACEMAN⑧操作7大流程(續(xù))為什么要實(shí)行貨架空間管理貨架圖的優(yōu)化及輸出什么是SPACEMAN③工作流程建議SPACEMAN⑧商品系列新增/汰換商品SPACEMAN③在中國(guó)的客戶維護(hù)及回顧SPACEMAN③操作7大流程軟件其他相關(guān)設(shè)置及功能介紹初步建立貨架圖新增貨架導(dǎo)入商品填滿貨架●●●●●●●nielsen202011/17當(dāng)今社會(huì)，英語(yǔ)已經(jīng)不僅僅是英美國(guó)家在使用，全世界有三分之一的人口講英語(yǔ)。英語(yǔ)在45個(gè)國(guó)家是官方語(yǔ)言，75%的電視節(jié)目使用英語(yǔ)，四分之三的郵件是用英語(yǔ)書寫，電腦鍵盤是英語(yǔ)鍵盤，計(jì)算機(jī)語(yǔ)言是英語(yǔ)。任何國(guó)家的正規(guī)場(chǎng)所，如機(jī)場(chǎng)、衛(wèi)生間、高級(jí)賓館等，除本國(guó)語(yǔ)言外，往往在下方同時(shí)注明相應(yīng)的英語(yǔ)。因?yàn)檫@樣，我國(guó)一直很重視初高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。不管是教師還是學(xué)生，都清楚單詞是學(xué)好英語(yǔ)的重中之重。就好比學(xué)好中文，連3500個(gè)常用漢字都不知道，那根本無(wú)法學(xué)習(xí)。而英語(yǔ)單詞可不像中文，光常用單詞就有4萬(wàn)到6萬(wàn)。如此龐大的單詞量也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提出了巨大的挑戰(zhàn)。而高中正是這一挑戰(zhàn)的開(kāi)始。高中英語(yǔ)的教學(xué)可以說(shuō)一半就是單詞，單詞記不住是阻礙高中學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的第一攔路虎。所以我們高中英語(yǔ)教師應(yīng)該好好思索如何在課堂進(jìn)行有效的單詞學(xué)習(xí)。這里我們要糾正部分教師認(rèn)為學(xué)生應(yīng)課后盡可能多地記憶單詞這一誤區(qū)。畢竟高中學(xué)生不是僅學(xué)好英語(yǔ)一門就行的，學(xué)生的9門功課都要學(xué)好。所以指望學(xué)生課后記大量單詞是不現(xiàn)實(shí)的。下門提幾點(diǎn)本人的看法，望各位同仁指點(diǎn)：一是單詞學(xué)習(xí)的時(shí)間我認(rèn)為應(yīng)該控制在一半或更多，當(dāng)然這其中包括檢查的時(shí)間。我們口口聲聲說(shuō)單詞重要，但如果在課堂上單詞學(xué)習(xí)所花的時(shí)間沒(méi)有占到足夠的分量，那么學(xué)生也不會(huì)看重單詞。只有教師以身示范，學(xué)生才會(huì)更重視單詞的學(xué)習(xí)。二是教師在課堂的開(kāi)始階段檢查學(xué)生單詞掌握狀況，這是很合理的環(huán)節(jié)，但是到底怎樣檢查才是最佳方案呢？很多教師要求學(xué)生要能夠讀、拼、譯三者同步，教師會(huì)隨機(jī)講其中一個(gè)，要求學(xué)生完成其余的兩步。這種嚴(yán)格要求沒(méi)有錯(cuò)，但這的確增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。我們可以細(xì)想一下，學(xué)生在最終考試時(shí)最多的時(shí)間就是不停地看試卷上的英語(yǔ)單詞，如果能在看完英文后立刻反應(yīng)出其漢語(yǔ)意思，就應(yīng)該能夠大幅度提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，所以教師應(yīng)該更強(qiáng)調(diào)學(xué)生英譯漢的記憶。本人的做法如下：每節(jié)課開(kāi)始就要學(xué)生把今天要檢查的英文單詞迅速抄寫在聽(tīng)寫本的左邊，這一過(guò)程也可以加深學(xué)生的印象。當(dāng)然這里要強(qiáng)調(diào)的是這個(gè)量，教師要控制在班級(jí)三分之二的學(xué)生能夠掌握，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生可以超前記憶或超課本記憶，把自己額外掌握的單詞也一起列出，以滿足不同層次學(xué)生的需求。正式檢查開(kāi)始后，學(xué)生就快速把漢語(yǔ)意思寫在旁邊。為了能夠更嚴(yán)格有效地完成這個(gè)檢查，每個(gè)小組最好有一個(gè)學(xué)生始終來(lái)回監(jiān)督，而且每個(gè)組的監(jiān)督人要輪流“上任”。當(dāng)然檢查完單詞后，為了加強(qiáng)學(xué)生的寫作能力，要求學(xué)生寫5句自己昨天記憶的句子。這些句子可以是課本上有的，也可以是做課外閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)的;可以是短句，也可以是比較復(fù)雜的句子;但要求不能重復(fù)或過(guò)分簡(jiǎn)單，不同的學(xué)生可以根據(jù)自己的能力選擇。相信只要學(xué)生每天能寫5句話，對(duì)于英文寫作也會(huì)大有益處。因?yàn)閷懽魇菍懢渥樱皇莾H僅是單詞的拼寫。這比僅僅檢查學(xué)生的單詞拼寫要實(shí)際得多。三是教師在課堂上花大量時(shí)間講單詞，要注重方法、注意拓展;要前后聯(lián)系，做到先講后記。下面介紹四種本人常用的方法。1.同類規(guī)劃：學(xué)習(xí)新單詞時(shí)要注意把之前學(xué)習(xí)過(guò)的同類單詞收集在一起，同時(shí)背記。同類詞可以是基本屬性相同，但具體意義的層次、級(jí)別或范圍不同的單詞。如bachelor（學(xué)士）、master（碩士）、doctor（博士）三個(gè)詞都表示學(xué)位授予的情況，而具體級(jí)別不同，所以這三個(gè)詞可以并為一組。同類詞也可以是意思相同或相近的詞。如headmaster和principal是同義詞，都表示“中小學(xué)校長(zhǎng)”;president和chancellor也是同義詞，都表示大專院?！靶ｉL(zhǎng)”。這4個(gè)單詞可以分成兩組聯(lián)系記憶。2.比較記憶：有些單詞雖然中文意思一樣，但使用時(shí)卻大不相同。這時(shí)教師就應(yīng)該讓學(xué)生把這些單詞放在一起，加以區(qū)別和說(shuō)明，從而加強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。這種方法在讓學(xué)生記住單詞拼寫的同時(shí)，還掌握了詞與詞的區(qū)別和各自特殊的用法，于是能夠?qū)⑵綍r(shí)極易混淆的單詞區(qū)別清楚。最好再提供一句經(jīng)典英文，給學(xué)生具體的語(yǔ)境。3.衍生記憶：通過(guò)記憶一個(gè)詞根，再變化一下掌握其他單詞也是一種事半功倍的方法。列舉如下：（1）加前綴或后綴構(gòu)成另一個(gè)詞，如：happy――unhappy（加前綴）happiness（加后綴）（2）同一種拼寫，不同詞性，不同意思。如：picture（n）畫――picture（v）描繪，water（n）水――water（v）澆水（3）兩個(gè)或更多的詞合成一個(gè)詞。如：wood（木）+cut（刻）――woodcut（木刻），pea（豌豆）+nuts（堅(jiān)果）――peanut（花生）4.語(yǔ)境記憶：語(yǔ)境記憶一直是一種學(xué)生記憶單詞的重要方法，對(duì)于生疏的單詞更為重要。不常用的單詞放入一定的語(yǔ)言環(huán)境中，結(jié)合語(yǔ)句記憶單詞。再遇到這類單詞時(shí)，學(xué)生若忘記詞義，則可通過(guò)回憶所在句子的意思來(lái)記憶單詞。四是學(xué)生應(yīng)該有自己的單詞庫(kù)。就像其他學(xué)科有錯(cuò)題集一樣，英語(yǔ)方面有一本單詞庫(kù)，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)過(guò)錯(cuò)題集。教師既然在課上花了大量時(shí)間講單詞，學(xué)生也應(yīng)該做好記錄，在教師的教導(dǎo)和引導(dǎo)下有規(guī)律地記憶單詞，比盲目背詞典要強(qiáng)得多。而且還可以添加自己在閱讀和看報(bào)紙時(shí)學(xué)到的新單詞。學(xué)生對(duì)自己的單詞庫(kù)應(yīng)該比對(duì)課本和詞典要了解得多，記憶也會(huì)有針對(duì)性。而且我們前面也說(shuō)了，很多生疏的單詞都有相應(yīng)的例句。可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。當(dāng)然所有的改進(jìn)措施都會(huì)對(duì)我們英語(yǔ)教師提出更高的要求，我們教師也要付出更多的勞動(dòng)。在新課程背景下，要想讓學(xué)生在有限的高中階段學(xué)到更多的知識(shí)，掌握更好的技能，教師自己首先要吃苦。在上課的同時(shí)，我們還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的能力。1引言德育教育是一個(gè)學(xué)生必須接受的教育之一，一個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀樹立的起點(diǎn)就是小學(xué)階段，從小看到老就是這個(gè)道理?，F(xiàn)代社會(huì)信息傳播速度不斷增快，更多信息可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)得到，這些信息沒(méi)有經(jīng)過(guò)有效的過(guò)濾，對(duì)于人生觀、價(jià)值觀尚未樹立的小學(xué)生具有一定的負(fù)面影響。在小學(xué)階段進(jìn)行全面的、系統(tǒng)的德育教育不僅僅是思想品德課的任務(wù)，我們需要將其進(jìn)一步引入到其他課程的教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)伴隨教育，其中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)就是一個(gè)很好的教學(xué)平臺(tái)，將德育教育融入小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)之中，可以實(shí)現(xiàn)更好的德育教育，同時(shí)也進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的生動(dòng)性，豐富其教學(xué)環(huán)節(jié)。2小語(yǔ)教學(xué)實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)的意義2.1升華小語(yǔ)教學(xué)在德育教育中的作用小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)具有天然的德育教育特征，從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就有語(yǔ)文課本的學(xué)習(xí)，這些文章在教會(huì)小學(xué)生生詞的同時(shí)，也蘊(yùn)含著這樣或者那樣的道理，在教學(xué)過(guò)程中，不僅長(zhǎng)知識(shí)，也進(jìn)一步樹立了正面的價(jià)值取向，更好地奠定了小學(xué)生人生價(jià)值觀積淀?，F(xiàn)代社會(huì)家長(zhǎng)和一些教師更加注重對(duì)于小學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)，在思維的敏捷度上、在創(chuàng)新能力上、在實(shí)踐動(dòng)手能力方面進(jìn)一步趕超別人，然而有時(shí)他們卻忽略小學(xué)生人生價(jià)值取向的有效引導(dǎo)，一個(gè)社會(huì)的道德素養(yǎng)的提升需要從小學(xué)生抓起，不斷提升他們的思想素質(zhì)，在小語(yǔ)教學(xué)中也是如此，家長(zhǎng)和一些教師更加注重學(xué)生認(rèn)識(shí)的生詞量，閱讀能力、寫作水平的提升空間，然而對(duì)于小語(yǔ)課文中蘊(yùn)含的人生哲理的教育卻少之又少。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)這種德育教育在小語(yǔ)教學(xué)中的地位，實(shí)現(xiàn)小語(yǔ)教學(xué)對(duì)于德育教學(xué)的重要作用。2.2填充德育教育的真空領(lǐng)域在小學(xué)階段進(jìn)行德育教育的主要課程是思想品德，針對(duì)小學(xué)生的人生觀教育只依靠思想品德的幾節(jié)課是得不到有效提升的，需要在更多寬泛的小語(yǔ)教育過(guò)程中，拓展他們進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，這些正面的人生價(jià)值取向可以通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文的教材內(nèi)容進(jìn)行有效引導(dǎo)，因?yàn)樾≌Z(yǔ)教學(xué)就有一種人文精神的教育，這種人文精神的教育中或多或少的蘊(yùn)含著思想道德的道理，因此，從某種程度上說(shuō)，小語(yǔ)教育過(guò)程與德育教育之間存在一定的交集，這種交集的出現(xiàn)使得小語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中融入德育教育成為了可能。例如，對(duì)于小學(xué)生的“五愛(ài)”教育在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中都能找到小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中找到相應(yīng)的材料。3小語(yǔ)融入德育教育的新特征3.1按照年齡增長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)針對(duì)性的德育教育德育教育需要具有一定的年齡基礎(chǔ)，低年級(jí)的小學(xué)生對(duì)于比較深?yuàn)W的哲學(xué)道理是很難理解的，因此在融入德育教育的過(guò)程中需要不斷符合小學(xué)生接受的程度，低年級(jí)的語(yǔ)文課文就是為了增加生詞量，這時(shí)候的小學(xué)生只能理解一些淺顯的道理，因此這時(shí)候?qū)τ谛W(xué)生的德育教育需要融入一些比較容易接受的道理，這樣可以更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的理解，隨著年齡的增長(zhǎng)，德育教育的深度進(jìn)一步加深，到了高年級(jí)階段，可以融入一些較為復(fù)雜的道理講述，高年級(jí)階段有一個(gè)董存瑞的文章，這篇文章說(shuō)明的一種集體主義精神，是高于個(gè)人精神之上的，這種思想教育在低年級(jí)階段是不可能實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)榈湍昙?jí)小學(xué)生很難理解這種思想。3.2小語(yǔ)和德育教育的相互交融在小語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要想實(shí)現(xiàn)德育教育，就需要全面地、系統(tǒng)地實(shí)施德育教育，不斷融入小語(yǔ)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，這種交融是針對(duì)的是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程，在生詞的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，在課本的閱讀過(guò)程中，在作文練習(xí)過(guò)程中，都可以實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的德育教育，例如，閱讀過(guò)程中進(jìn)行德育教育最為重要的途徑之一，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以選擇更加具有思想意義的文章給學(xué)生進(jìn)行閱讀，在訓(xùn)練他們的閱讀理解能力的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的德育教育。4融入德育教育的措施4.1結(jié)合課文教材進(jìn)行德育教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，課文教材是主要的教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)在國(guó)內(nèi)所有的小學(xué)語(yǔ)文教材的版本選擇的文章都或多或少地表現(xiàn)出德育教育的價(jià)值，因此在進(jìn)行相關(guān)生詞認(rèn)識(shí)，閱讀、寫作能力訓(xùn)練之余，進(jìn)行有側(cè)重的德育教育，學(xué)習(xí)過(guò)程更加具有現(xiàn)實(shí)意義，因?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于課文的理解是其閱讀能力提升的主要方式，有著這一基礎(chǔ)之后，教師結(jié)合學(xué)生對(duì)于文章的理解，提出?τ諛騁環(huán)矯嫻牡掠?教育。例如，人教版教材中六年級(jí)下冊(cè)選取了毛澤東的《為人民服務(wù)》的文章，在進(jìn)行相關(guān)的語(yǔ)文素養(yǎng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)于文章關(guān)鍵語(yǔ)段進(jìn)行重點(diǎn)理解，這一教學(xué)過(guò)程中，就可以有效融入生死人生觀教育，怎樣才能死后重于泰山，對(duì)于這種生死觀的德育教育可以融入文章中心思想及重點(diǎn)段落理解的小組討論之中。這種小組討論可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生參與德育教育的主動(dòng)性提升，更好的滿足學(xué)生德育教育質(zhì)量。4.2認(rèn)字過(guò)程中的德育教育認(rèn)字是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，小學(xué)六年的時(shí)間需要掌握5000個(gè)常用漢字的認(rèn)識(shí)，這一生詞量需要小學(xué)語(yǔ)文課程付出大比例的教學(xué)時(shí)間。在認(rèn)字的過(guò)程中，融入德育教育，可以實(shí)現(xiàn)更加多元化的德育教育。我們的漢字具有很強(qiáng)的寓意。例如，“國(guó)家”的“家”字就具有很強(qiáng)的象形意義，上面的寶蓋頭是一個(gè)家的房頂，下面的“豕”是豬的意思，在古代豬就是一個(gè)家庭重要的財(cái)富，也是一個(gè)家庭的重要標(biāo)志。因此教師在學(xué)習(xí)“國(guó)家”這個(gè)詞的過(guò)程中需要不斷拓展對(duì)“家”這個(gè)詞的理解，進(jìn)一步拓展對(duì)于這個(gè)字的寓意理解，認(rèn)識(shí)到家庭是社會(huì)一個(gè)細(xì)胞，是充滿親情、關(guān)愛(ài)的地方，爸爸、媽媽，還有自己組成了一個(gè)家庭，父母對(duì)于自己的關(guān)心是無(wú)私的，同時(shí)自己也需要不斷關(guān)心自己的父母。4.3寫作訓(xùn)練中的德育教育作文也是需要通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文課程的教學(xué)實(shí)現(xiàn)其能力提升的重要內(nèi)容。寫作練習(xí)不僅可以實(shí)現(xiàn)修辭技巧等方面的提升，而且可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心世界的有效展現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)生可以通過(guò)自己的筆表達(dá)出自己想要表達(dá)的情感，對(duì)于社會(huì)問(wèn)題的看法，這些都可以說(shuō)明他們的人生價(jià)值取向，教師在進(jìn)行寫作能力訓(xùn)練的時(shí)候，可以通過(guò)學(xué)生的作文了解他們內(nèi)心的感受。有針對(duì)性地交流溝通，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人生價(jià)值觀的糾偏。同時(shí)教師在寫作練習(xí)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)積極的思想引導(dǎo)，這種正面思想的引導(dǎo)主要可以通過(guò)一些積極向上的文章閱讀，不斷提升他們的思想認(rèn)識(shí)。教師在作文題目的選取過(guò)程中，需要選擇與學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)的題目，讓學(xué)生有話可說(shuō)，實(shí)現(xiàn)德育教育更接地氣，德育教育更加符合現(xiàn)實(shí)社會(huì)的需求。5結(jié)語(yǔ)現(xiàn)代小學(xué)階段的德育教育存在投入精力不足等問(wèn)題，小語(yǔ)課程是德育教育的有效載體，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生人生價(jià)值觀的有效塑造。不斷實(shí)現(xiàn)與課文教材的貼合程度，在認(rèn)字過(guò)程中及寫作訓(xùn)練中融入德育教育，才能實(shí)現(xiàn)小語(yǔ)教學(xué)有效融入德育教育。SPACEMANOProfessional8.0培訓(xùn)講義MerchandisingServices,ChinanielsenonfidentalPropnetary.Copynghte2007TheNelsenCompany培訓(xùn)日程SPACEMAN背景簡(jiǎn)介SPACEMAN⑧操作7大流程(續(xù))為什么要實(shí)行貨架空間管理貨架圖的優(yōu)化及輸出什么是SPACEMAN③工作流程建議SPACEMAN⑧商品系列新增/汰換商品SPACEMAN③在中國(guó)的客戶維護(hù)及回顧SPACEMAN③操作7大流程軟件其他相關(guān)設(shè)置及功能介紹初步建立貨架圖新增貨架導(dǎo)入商品填滿貨架●●●●●●●nielsen202011/17SPACEMAN背景簡(jiǎn)介貨架空間管理的重要性貨架擺放的原理不斷發(fā)展消費(fèi)者決策樹塊狀陳列貨架空間分配不合理暢銷的商品缺乏相應(yīng)的貨架空間一>缺貨一>流失銷售滯銷低質(zhì)品的陳列過(guò)多一>庫(kù)存積壓一>資金積壓連鎖門店運(yùn)營(yíng)成本高消費(fèi)者的購(gòu)物行為分析-76%的消費(fèi)者是在店內(nèi)作出購(gòu)買商品的決定一般作出購(gòu)買某種商品的決定只需20秒鐘80%的商品是通過(guò)正常貨架售出●●●●●●●nielsen202011/17什么是SPACEMANO?SPACEMAN是零售企業(yè)貨架管理的軟件解決方案貨架空間管理軟件建立和分析貨架圖的專門技術(shù)品類管理中重要的組成部分·品類管理策略的戰(zhàn)術(shù)實(shí)施方法的2QM嗎前!?pr畫nielsen202011/17SPACEMAN解答的問(wèn)題貨架陳列符合消費(fèi)者的購(gòu)物行為平衡商品數(shù)量和空間的分配降低架上缺貨和庫(kù)存過(guò)高的現(xiàn)象提高架上商品銷售能力·店鋪執(zhí)行陳列高效準(zhǔn)確/陳列監(jiān)督簡(jiǎn)單●●●●●●●nielsen202011/17SPACEMAN③商品系列面對(duì)不同國(guó)家客戶和業(yè)態(tài)種類,SPACEMAN③滿足其多樣化需求,提供從分析到執(zhí)行的全套方案自動(dòng)化和、SPACEMAN可自設(shè)宏,滿足客戶化的需求戶化如四專業(yè)版,可進(jìn)行全面財(cái)務(wù)分析,創(chuàng)建不僅視財(cái)務(wù)評(píng)估Protessional覺(jué)性美觀,且財(cái)務(wù)性健康的貨架圖SPACEMAN可進(jìn)行庫(kù)存分析,創(chuàng)建不僅視覺(jué)性美觀,且?guī)齑婺Ｊ胶蜋C(jī)遇分析庫(kù)存合理的貨架圖掃描.營(yíng)銷和修改SPACEMAN入門版,可方便快捷地創(chuàng)建視覺(jué)性美觀的貨架圖