順序結構程序設計教學課件

順序結構程序設計26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜順序結構程序設計順序結構程序設計26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜第三章順序結構程序設計1.QBASIC程序的結構2.QBASIO程序中的運算量、運算符和表達式3.賦值語句和交換語句4.數(shù)據(jù)的輸入輸岀概念與輸出語句QBASIO程序的結構(引例1)列火車在某QBASIC程序:地點時的速度LETo=40030是為40km/h,LETa=2/60以加速度LETt=10*60a=2m/min2加LETV=V0+a*t速行駛,求LETS=V0*t+1/2*a*210min后的速PRINTV*3600/1000度v和距開始點的距離s。PRINTS/1000END寫作就是運用語言文字的符號反映客觀事物，表達思想感情，傳遞知識信息的腦力過程。文章就是通過語言文字符號組成的，表達思想感情，具有話語蘊含屬性和審美屬性的文體。寫作包括文學，而文章，則是寫作和文學的外在表現(xiàn)，即實現(xiàn)方式，不管文學還是寫作，必須要有文章，這里，我們姑且把文章稱之為文學中的文章和寫作中的文章。什么是好文章，好文章的標準是什么？我認為有四個字可以概括，“文”，“言”，“境”，“為”。文者文采也，常有文采斐然之說，寫一篇文章首先要清楚自己在說什么，要說什么，是何種觀點，站在哪方立場上。即立意要高，謀篇要好，怎樣布置結構，使文章內部趨于優(yōu)化，而且主題鮮明，思路清晰，內容有血有肉，結構嚴謹完整，邏輯性強，有吸引力，感召力，親和力，影響力的文章，才是有文采的文章。言者，語言也。語言是文本的組成單位，是文章最基本的組成結構，是情感思想的承載著，所以文章中語言的優(yōu)劣直接影響著文章的質量，完成一篇較好的文章，語言要從“準”，“美”，“話”，“實”，“精”五個方面把握。“準”即是要表達準確，有咬文嚼字，字字計較，詞詞較真的精神。如王安石“春風又綠江南岸”中的“綠”，賈島“僧敲月下門”中的“敲”，雖僅僅是一個字，但都是經(jīng)過作者悉心體會，仔細推敲的結晶，提升了詩歌的品位。特別是一些議論性，說理性通訊文章中措詞要非常嚴格和準確，這樣文章才不失真，具有可讀性和可信性，準確的措詞是準確、完整表達作者主體情感與思想的保證?！懊馈敝肝恼略~句要修飾，文字生動活潑，主要體現(xiàn)在多使用一些修辭手法，使文章才顯得楚楚動人，美的語言使作者思想主旨情感得到進一步的表達，也有助于讀者的理解，使作者和讀者產生共鳴和默契?！霸挕敝冈谠~語有序的基礎上要注意句式的變化。一篇文章中如果只有一種句式，表達力會顯得蒼白無力。適當?shù)臅r候可以使用反問句，設問句，感嘆句等加強表達效果?！皩崱敝肝恼抡Z言要起到表達作用，句句不虛寫。所謂語言“華而不實”就是文章語言只有華麗的辭藻，字里行間不能透露真情和真知灼見，半死不活，無病呻吟，一心只追求美麗辭藻，好文章的語言是樸實加生動加富有情感、哲理?！熬敝妇珶?，避免堆砌、重復?！熬场闭?，境界也。王昌齡在《詩格》中認為好詩要有“物境、情境、意境”三境界。我理解的好文章也是這三個境界，物鏡即是景物情態(tài)之美，描繪出逼真的形象，讓人如臨其境。情境即情感之美，王國維說一切景語皆情語，寫作過程中創(chuàng)造出的一種精神享受讓人留戀體味。意境即時哲理思想之類，通過文章揭示大智慧，給人以啟迪。好文章應該具備這三個境界。“為者”目的也。文章作品被創(chuàng)作要充分體現(xiàn)其價值。寫文章一目的是為了寫出自己的思想，見解。二目的則是表達一種情感體驗，釋放對美的感悟，即要有理想價值，也要有審美價值，文章有思無美則枯，有美無思則浮。“思”、“美”與文章本身是一體兩翼的關系。有了好文章的標準，要以好文章的標準規(guī)范行文。怎樣寫好文章，從宏觀上講，我認為有以下幾點：第一，廣博，應具備閱讀能力和閱讀意識，這是寫作的先決條件。廣泛涉獵，不求精通。這種廣博包括涉獵當今現(xiàn)代白化文著作，古代詩歌詞賦，外國文學，五四文化運動時，胡適從“八事”出發(fā)，不提倡作文時用典，對仗。并以“打倒孔家店”為文化運動中心，但我們必須承認中國古典文學中的優(yōu)秀部分，必須看到陳獨秀，胡適等的激進和極端行為，所以我個人認為我們有必要積累中國古典文學中的優(yōu)秀成分，并運用于現(xiàn)實創(chuàng)作實踐中，不斷的賦予其新意。真正的大師，應該像錢鐘書那樣博古通今，學貫中西。寫作是一個橫斷學科，它滲透在每一個領域，作者只有涉獵更多的領域，開放視野，才能做出更具全面、科學、具有智慧的文章。博覽群書，堅持不懈，平時不斷積累素材，語言，寫作技巧，當然，要對所積累的材料在大腦進行儲存、分類、歸檔、梳理，取其精華，去其糟粕，通過做讀書卡片，摘抄，當然也必須背誦一些經(jīng)典作品。這一過程，就是吸收別人長處，增強自身能力，不斷吸納，借鑒，模仿的過程。熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟，讀書破萬卷，下筆方如神。廣泛的閱讀面，是雄厚知識材料積累的條件，豐富的原始資料積累使創(chuàng)作者寫作過程中旁征博引，得心應手，游刃有余。當然，在閱讀經(jīng)典作品中，還能對自我思想、人生觀、世界觀、價值觀進行補充，修正。同時寫作技巧也能得到啟發(fā)。這樣才能寫出好文章，不斷進步。朱熹詩曰：問渠哪得清如許，為有源頭活水來。第二，勤練。寫作的必要條件，路是自己走出來的，自己積累感受的東西才是自己的，要把閱讀得來的東西消化，吸收，轉化成自己的，只有通過勤練筆，去實踐。在練筆的過程中尋找感覺。只讀不練，猶如紙上談兵。生活中邊角料的時間都可以練筆，靈感突來時的一段話，一句話甚至一個詞都是練筆，量的飛躍才有質的飛躍。曹雪芹詩曰：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。第三，觀察感悟，這是寫作中主旨，精髓升華的必要條件，也是進一步積累寫作材料的途徑。一個優(yōu)秀的創(chuàng)作者，會用一雙尖銳敏感的雙眼審視社會，人和事，在細微中發(fā)現(xiàn)偉大，在平凡中洞察深刻，一個稍縱即逝的時刻，一個隱藏在花花綠綠世界中的現(xiàn)象，一個不起眼的人，一件不足道的事，只要觀察到了，并且觸動心中的神經(jīng)，使作者內心有所想，有所感，也許一篇以小見大，寓意深刻的作品就問世了。例如一片黃葉飄落，有創(chuàng)意的人會注意到黃葉下落時的飄飄浮浮，搖曳多姿，便產生時間易逝，人生難留的惆悵。觀察至細后感悟至深。初高中我聽到過用在辛棄疾，陸游等人的詩作上的四個字：窮而后工。意思是人生經(jīng)過大起大落后、有了至深體驗，感悟而寫出的血淚之字。第四，具備豐富的想象力，要有聯(lián)想。古希臘的亞里士多德將聯(lián)想歸納為接近聯(lián)想，類似聯(lián)想和對比聯(lián)想，在創(chuàng)作過程中，我們未必要把理論分得如此清楚，由秦始皇想到袁世凱，從陳勝吳廣想到唐末黃巢，從宋江想到張角再到朱元璋。以鮮艷、爛漫為中介，想到少女與鮮花，鮮花與春天，從太陽想到月亮，將一陣風想象成一個妖精留下的痕跡，將玻璃瓶子想到魔瓶，將一個塵封許久的古香木匣子想成潘多拉魔盒……聞一多面對一條臭水溝能寫出“也許銅的要綠成翡翠，鐵管上銹出幾瓣桃花；再讓油膩織一層羅綺，霉菌給它蒸出些云霞……”句子十分優(yōu)美，想象豐富獨特?！段饔斡洝纺芫哂虚L盛不衰的藝術魅力，就是吳承恩用想象力增添了它不盡的藝術價值。如果沒有豐富的想象力，寫出的文章也只會是矯揉造作，枯燥無味。創(chuàng)作是一棵成長的樹，想象是樹上的枝芽，想象越豐富，枝芽長得越茂盛，樹就長青，文章就越有魅力，吸引力，越豐滿。學校體育主要由體育教學和課外體育活動構成的。體育教學的主要任務和目標是進行健體知識和運動技能知識的傳授，課外體育活動的目標是鞏固課堂體育教學的內容并通過豐富多彩的活動來練習及活躍學生的生活。所以學校體育的目標宏觀上來講應該是促進學生體格體能的形成和發(fā)展，培養(yǎng)學生的體育情趣，鍛造學生堅強的意志，塑造學生優(yōu)秀的社會情感，以至于形成良好的人際關系及良好的社會適應能力。全面鍛煉身體增強體質，掌握體育衛(wèi)生基本知識和技能，進行思想品德教育形成良好個性是初中體育教學的目標。一、現(xiàn)行體育教學內容和存在的弊端。現(xiàn)在的體育教學包括理論和實踐兩部分。理論部分比較的抽象，叫學生難以理解而且系統(tǒng)性不強。實踐課一般是隊形隊列、基本體操、田徑、球類，競技體操等。但學生的基礎不同，但都要掌握相同的內容，這就是體育教師難以掌握的事了。另外體育實踐課愛外界的影響較大，突發(fā)性事件較多。以至于實踐課在很多時候難以得到系統(tǒng)的實施。體育課教學必須改革，以適應中國教育的發(fā)展。過去有的教師“放羊式”體育教學。那是因為目標定得太高無法實現(xiàn)，教師心中無奈，學生也是這樣。場地器材設施差，加之天氣等原因，使得體育課是一盤散沙。過去考什么就練什么，甚至能做假連假也做了。對于教材規(guī)定的十二項必修則拋在一邊，更無選修課與素質課之分。僅僅是為應付教學競賽和教學檢查才上幾次考試項目之外的內容，學生學得少，練習得也不夠。二、把握初中生生理心理特點初中學生正處在生長發(fā)育的第二高時期，即青春發(fā)育期。這個時期學生身體迅速成長，骨胳肌肉發(fā)育很快，心血管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)都有很大發(fā)展，神經(jīng)興奮教程占優(yōu)勢，反應快但易激動，心臟發(fā)育稍滯后于運動系統(tǒng)與神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，運動持續(xù)能力差，易疲勞。尤其是性特征的迅速發(fā)展，體態(tài)上出現(xiàn)了新的變化，男女生差別更為明顯。男生聲音變粗、喉結突出、出現(xiàn)胡須、體型縱向發(fā)展；女生月經(jīng)出現(xiàn)，聲音變高，乳腺發(fā)育，皮下脂肪增多，身體開始橫向發(fā)展。生理方面的這些突變，引起心理、行為也發(fā)生相應變化：第一，由于體內新陳代謝旺盛、精力充沛，充滿朝氣，活潑好動，喜愛體育運動及愛在競賽中表現(xiàn)自己。第二，由于身體發(fā)育不均衡，加之中樞神經(jīng)系統(tǒng)調節(jié)能力差，所以動作笨拙、別扭、不靈活、而且容易頭暈和疲勞，干事情往往虎頭蛇尾有始無終。第三，由于性特征的日益明顯。性意識的覺醒，開始注意異性，產生好奇心，并且愛表現(xiàn)自己來吸引異性。第四、成人感產生并身體形態(tài)產生意識，開始評價人和進行自我評論。同時心理矛盾更為明顯，如獨立性與依賴性矛盾，自尊心與自卑感矛盾，反抗性與屈從性的矛盾，理想與挫折的矛盾，這些矛盾使他們表現(xiàn)出偏激或逆反心理，所以應以正面教育引導為主，不可打擊其自尊挫傷其人格。三、將游戲教學法貫穿到體育教學中游戲是一種遵循很簡單的規(guī)則讓人有很大自由活動余地的運動，可以隨意支配動作的難易與數(shù)量，比如雙人搖繩跳，只不允許踩死跳繩，而進出的方向、跳動的次數(shù)均不加限制；“網(wǎng)魚”游戲規(guī)定在一定范圍內運動，而跑直線還是折線、曲線，是急停急起還是跑跳結合均不加限制，只要跑動者不被圍捕者逮住即可。游戲法特點這一是參加者全體在運動，這保證了練習的密度與強度；二是動作難度自己控制。三是在練習中學習，不會作游戲的人，只要參加了一次練習，也就會作這個游戲了，學習效率比單純的組織學生學要高很多，其基本過程是“練習到學習到練習”，實用性大，練習次數(shù)多，而不是學示范動作那樣“學習到練習”；四是不同氣候不同場地條件下均可作游戲，受外界的限制較小；五是游戲內容豐富形式多樣，可以活躍氣氛，提高練習效果班級體育活動中亦可引入體育游戲，比如跳繩、登山、小群體的競賽等均可直轄市學生關系，增強凝聚力。全校性的拔河比賽，球類比賽，擂臺賽，可以促進學校學習氣氛的轉化，可以扭轉后進生，使他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，提高學習興趣；健美操、韻律操、體育舞蹈是女生們喜愛的內容，可以促進機體的發(fā)展，展示美好的姿勢，培養(yǎng)自信心。業(yè)余運動隊的選材和訓練，也可以采用游戲的方法進行。訓練是艱苦、枯燥的事情，如果手段不發(fā)生變化，極易造成學生傷痛發(fā)生和成績下降，通過形式多樣的游戲則既可提高身體素質和運動技術，又可以調節(jié)精神和情感，防止運動損傷?？偠灾瑢嵤┧刭|教育應強調讓每一個學生的每一個方面均有發(fā)展，具有個性特長，實施游戲法教學則能很好地吸引學生，使他們感到因為學校里有自己的游戲伙伴，有游戲場所和游戲組織者及參與者，在共同的活動中可以不斷了解自己，評價自己，提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，能夠在快樂中鍛煉身體，培養(yǎng)良好的思想品德。所以，學校體育中應大力推廣游戲法教學，尤其是義務教育中，在學生的世界觀、人生觀形成時期，在體質鍛煉的黃金時期，用多種有效教學方法促進學生全面發(fā)展。第三章順序結構程序設計1.QBASIC程序的結構2.QBASIO程序中的運算量、運算符和表達式3.賦值語句和交換語句4.數(shù)據(jù)的輸入輸岀概念與輸出語句QBASIO程序的結構(引例1)列火車在某QBASIC程序:地點時的速度LETo=40030是為40km/h,LETa=2/60以加速度LETt=10*60a=2m/min2加LETV=V0+a*t速行駛,求LETS=V0*t+1/2*a*210min后的速PRINTV*3600/1000度v和距開始點的距離s。PRINTS/1000ENDQBASIO程序的結構(引例2)打印如下圖案本水*水水*水*本水*水水*水水本水*水水本木**水水水水*木水水本*水水水木·方法1:不使用子程序,用PRINT語句顯示圖案WELCOMTOQBASIC·方法2:調用子程序·例:sam3-2bas水本水*水水*水*本水*水水*水水本水*水水本水**水水水水本木水水本本*水水木QBASIO程序的結構個QBASIC程序可以由一個主程組成,也可由主程序和PRNT“在主程序中若干子程序構成CALLMySub1每一個主程序或子程序為一個單獨的程序模塊分別進行沒PRINT“返回主程序中寶程序計。在運行時QBASIC會把這END些模塊組織起來,成為一個整體■程序執(zhí)行時,從主程序的第開始,遇到CALL語句,調用SUBMySub1CALL語句指定的子程序,順序執(zhí)行該子程序中的語句,執(zhí)行PRNT“在子程序中”程完后在接著執(zhí)行主程序的后繼|ENDSUB序語句,直到遇到ENDQBASIO程序中的運算量數(shù)值型數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)類型非數(shù)值型數(shù)據(jù)常量變量運算對象:又稱運算量、操作數(shù)就是參加運算的數(shù)據(jù)數(shù)組和數(shù)組元素函數(shù)(標準函數(shù)和自定義函數(shù))QBASIO程序中的常量數(shù)值型常量常量占內存表示數(shù)的范圍字符型常量類型字節(jié)數(shù)整數(shù)2-32768~32767整型長整數(shù)421億~21億數(shù)值型常量單精度實數(shù)單精度實數(shù)4-1038~1038的類型雙精度實數(shù)精度實數(shù)8-1081038采用何種類型的常量或變量要視計算精度的需要!三種類型常數(shù)的表示和區(qū)分方法凡不超過5位數(shù)字且不帶小數(shù)點、范圍在-32768~32767之間的常數(shù)都作為整數(shù)對待,也可在整數(shù)后加一個整數(shù)符號%,如3200,1200%是合法的整數(shù)超過-32768~32767范圍而在-231~231的不帶小數(shù)點的常數(shù),作為長整數(shù),也可在數(shù)的末尾加“&”表示,例如1976543,1976543818765&(內存中占4個字節(jié))n小數(shù)形式表示且不超過7位的數(shù),或者用“Eor“e”表示指數(shù)部分也可在數(shù)的末尾加“!”是單精度實數(shù),如128596,-23E-281284.23小數(shù)形式表示且超過7位的數(shù),或者用“D”or“d”表示指數(shù)部分,也可在數(shù)的末尾加“#”是雙精度實數(shù),如12859566,-23D-281284.23#符號常量用一個符號代表一個常量,如CONST9=9.81例:求圓的周長、面積和圓球體積,r=3.5LET|=2*3.14159*3.5CONSTPi=3.14159CONSTr=3.5LETs=3.141