高處作業(yè)吊籃常見(jiàn)問(wèn)題及安全監(jiān)督要點(diǎn)課件

高處作業(yè)吊籃常見(jiàn)問(wèn)題及安全監(jiān)督要點(diǎn)1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。高處作業(yè)吊籃常見(jiàn)問(wèn)題及安全監(jiān)督要點(diǎn)高處作業(yè)吊籃常見(jiàn)問(wèn)題及安全監(jiān)督要點(diǎn)1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。高處作業(yè)吊籃常見(jiàn)問(wèn)題及安全監(jiān)督要點(diǎn)高處作業(yè)吊籃02.相關(guān)規(guī)范、規(guī)程及管理文件03.吊籃懸掛機(jī)構(gòu)結(jié)構(gòu)及要點(diǎn)04.常見(jiàn)問(wèn)題及監(jiān)督要點(diǎn)05事故案例06.改進(jìn)想法及建議近年來(lái)，伴隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于各科教學(xué)，受到師生的廣泛歡迎，并取得很大成效。結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者就初中體育教學(xué)中多媒體教學(xué)的運(yùn)用談一些粗淺的看法。1多媒體教學(xué)能夠真正的實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在常規(guī)體育教學(xué)中，一般都是教師一邊講一邊表演各項(xiàng)體育動(dòng)作，學(xué)生跟著模仿。然而，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們不論是持久力，還是對(duì)事物的關(guān)注度都有著一定的局限性。如果在體育教學(xué)中一直采用簡(jiǎn)單枯燥的講演方式，會(huì)讓學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)失去興趣，而在這樣的情況下，教學(xué)效果也不會(huì)很好。多媒體技術(shù)可以將一個(gè)復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容分成若干個(gè)步驟，并能夠圖文并茂地講解出來(lái)，從而提高學(xué)生掌握知識(shí)的能力，使復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得簡(jiǎn)單易懂。同時(shí)，在各類(lèi)畫(huà)面、視頻的吸引之下，學(xué)生也有著相對(duì)較大的學(xué)習(xí)興趣，從而積極投入到學(xué)習(xí)中去，進(jìn)而真正地實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。筆者在教授射門(mén)技術(shù)時(shí)，將多媒體游戲軟件應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生通過(guò)視頻，充分了解到運(yùn)動(dòng)員射門(mén)的快、難度動(dòng)作。另外，在一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員射門(mén)技巧的精彩表現(xiàn)下，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也被充分激發(fā)出來(lái)。之后，筆者配合了相應(yīng)的鏡頭重放，讓學(xué)生不斷的加深學(xué)習(xí)印象，并在第一時(shí)間將一些錯(cuò)誤動(dòng)作及時(shí)改正。對(duì)于射門(mén)技術(shù)來(lái)說(shuō)，不論是其時(shí)空感，還是其節(jié)奏感都相對(duì)較強(qiáng)，在課件的播放中，筆者配合了適當(dāng)?shù)穆?、多次重?fù)播放及定格，讓學(xué)生用心去體味射門(mén)技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作。從而在興趣的引導(dǎo)下，幫助學(xué)生輕松完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。2多媒體教學(xué)可以將教學(xué)內(nèi)容清晰地呈現(xiàn)于學(xué)生面前，提高教學(xué)效率對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)，在上課的時(shí)候不能像別的學(xué)科教師一樣，拿著教案上課，這樣一來(lái)，就難免在教學(xué)中將一些教學(xué)知識(shí)點(diǎn)遺漏。而應(yīng)用多媒體教學(xué)后，可以讓學(xué)生先預(yù)習(xí)教材，然后觀看課件，并結(jié)合相關(guān)的動(dòng)作視頻加深學(xué)生對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)的印象，同時(shí)捕捉住每個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，盡管自己多次強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)并給學(xué)生反復(fù)做好示范，但學(xué)生往往還是理解不了，使得教學(xué)目標(biāo)難以完成。筆者之前教授“前滾翻”時(shí)，基本上都在進(jìn)行動(dòng)作的示范和分解，一節(jié)課下來(lái)，自己累得不行卻仍然有許多學(xué)生不能領(lǐng)悟到動(dòng)作的主旨，學(xué)生們做此動(dòng)作的時(shí)候，花樣百出，有的直接翻不過(guò)去，有的向著一邊歪倒，還有的雖然勉強(qiáng)翻過(guò)去了但動(dòng)作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不到位。而將多媒體教學(xué)應(yīng)用到此節(jié)課的時(shí)候，筆者先安排學(xué)生在室內(nèi)觀看此動(dòng)作分解的視頻和技巧，并結(jié)合重點(diǎn)難點(diǎn)，不斷進(jìn)行回放，給學(xué)生加深了印象，然后采用提問(wèn)回答的方法了解學(xué)生掌握動(dòng)作技巧的程度，當(dāng)發(fā)現(xiàn)一些平時(shí)不怎么愛(ài)好體育的學(xué)生對(duì)此動(dòng)作的要領(lǐng)也較為明白的時(shí)候，筆者發(fā)現(xiàn)此時(shí)的學(xué)生迫切的想到場(chǎng)地去理論聯(lián)系實(shí)際，于是帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到訓(xùn)練場(chǎng)地進(jìn)行自主練習(xí)，并由大家相互指點(diǎn)和提醒，結(jié)果筆者發(fā)現(xiàn)，雖然自己并沒(méi)怎么示范，但絕大多數(shù)學(xué)生仍然能快速、敏捷、到位的把“前滾翻”動(dòng)作完成，而這一節(jié)初中一年級(jí)體育最為難學(xué)的教學(xué)內(nèi)容也被學(xué)生輕而易舉的掌握。由此可見(jiàn)，多媒體教學(xué)能夠有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。3多媒體教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)理念體育教學(xué)目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)體育技能，提高他們的身體素質(zhì)，更應(yīng)該幫助學(xué)生培養(yǎng)一個(gè)健康的心態(tài)，為他們提高團(tuán)結(jié)合作能力和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生是主體力量，因而，如果想幫助學(xué)生獲取更多的知識(shí)，將他們的學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步提高，就要進(jìn)一步激發(fā)他們的主體作用。舉例來(lái)說(shuō)，當(dāng)教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)短跑的內(nèi)容時(shí)，一般都是對(duì)他們教授短跑時(shí)應(yīng)該注意的理論知識(shí)，告訴學(xué)生在起跑的時(shí)候一定要將全身的注意力集中起來(lái)，在跑步的時(shí)候要注意步伐的節(jié)奏和呼吸的協(xié)調(diào)，同時(shí)要調(diào)節(jié)好自身步速等內(nèi)容，而學(xué)生在教師教授時(shí)一般都是處于被動(dòng)接受的地位。應(yīng)用多媒體教學(xué)后，筆者先讓學(xué)生觀看一些運(yùn)動(dòng)員的短跑競(jìng)賽，在觀看的過(guò)程中，學(xué)生充分體味到了短跑的氛圍，同時(shí)在視頻中，結(jié)合每個(gè)動(dòng)作的分解都有相關(guān)的講解，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中可以非常容易的發(fā)現(xiàn)哪些地方容易出錯(cuò)，哪些地方容易對(duì)自己造成傷害，這樣一來(lái)，當(dāng)理論聯(lián)系實(shí)際的時(shí)候，學(xué)生就能很輕松的掌握此動(dòng)作要領(lǐng)。筆者發(fā)現(xiàn)，應(yīng)用多媒體教學(xué)之后，在體育課短跑內(nèi)容教授中，學(xué)生能夠更好地發(fā)揮出自身主體地位，在短跑中將一些動(dòng)作要領(lǐng)和難點(diǎn)都發(fā)揮的十分到位，取得較好的成績(jī)。另外，體育運(yùn)動(dòng)中對(duì)團(tuán)體理念要求較高，就目前的初中生來(lái)說(shuō)，大多是家中獨(dú)苗，團(tuán)體合作意識(shí)相對(duì)薄弱，在多媒體體育課教授中，筆者還精選一些運(yùn)動(dòng)員齊心協(xié)力共同奪金的賽事視頻給學(xué)生觀看，讓學(xué)生充分體味到集體榮譽(yù)感和團(tuán)體合作的力量。在前幾天剛舉行的校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)中，筆者所帶的兩個(gè)班在拔河比賽中均表現(xiàn)突出且在決賽中難分輸贏，最終并列冠軍，這充分說(shuō)明平時(shí)課堂中學(xué)習(xí)和體味到的集體意識(shí)已經(jīng)深入到學(xué)生們的心中。綜上所述，將多媒體教學(xué)應(yīng)用于初中體育教學(xué)中，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)能夠幫助學(xué)生更為輕松的捕捉動(dòng)作要領(lǐng)、難點(diǎn)及重點(diǎn)，提高教學(xué)效率，另外，還可以幫助學(xué)生增強(qiáng)團(tuán)體理念，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，將學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位發(fā)揮得淋漓極致，值得在體育教學(xué)中推廣。（山東省臨沂市白沙埠中學(xué)郵編，276000）初中階段是學(xué)生身體成長(zhǎng)的重要時(shí)期，同時(shí)是心理健康、知識(shí)結(jié)構(gòu)逐步完善的重要階段，這一階段學(xué)生思維非?；钴S，同時(shí)情緒容易激動(dòng)，自我控制能力還沒(méi)有形成，缺乏足夠的奮斗精神和吃苦耐勞的精神。特別對(duì)于現(xiàn)代初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于物質(zhì)條件相對(duì)較好，在家庭中的地位相對(duì)較高，更難以忍受學(xué)習(xí)枯燥。開(kāi)展體育鍛煉對(duì)當(dāng)前初中生來(lái)說(shuō)存在一定難度，因此這一部分學(xué)生也被稱(chēng)為體育學(xué)困生，加強(qiáng)對(duì)這一部分學(xué)生的關(guān)注非常重要。一、體育學(xué)困生產(chǎn)生的原因（一）缺乏必要的體育鍛煉動(dòng)力初中階段學(xué)生正處于成長(zhǎng)關(guān)鍵階段，這一時(shí)期學(xué)生成長(zhǎng)速度非?？欤虾皿w育課，讓每一個(gè)學(xué)生都獲得充分鍛煉，是體育課開(kāi)展的重要意義。對(duì)于大部分初中生而言，他們往往將體育課當(dāng)成“外出游玩”課程，從而表現(xiàn)出懶散的被動(dòng)玩鬧，而對(duì)體育鍛煉項(xiàng)目本身并沒(méi)有太大興趣，特別對(duì)于跑步、跳高、跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目缺乏動(dòng)力。（二）體型變化導(dǎo)致情感體驗(yàn)不足從當(dāng)前體育學(xué)困生發(fā)展來(lái)看，其中部分學(xué)生主要因?yàn)樽陨眢w型而失去鍛煉欲望。這部分學(xué)生由于日常缺乏鍛煉積極性，導(dǎo)致體型變胖，同時(shí)整體素質(zhì)相對(duì)較差，進(jìn)而導(dǎo)致其在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中感到困難，難以品嘗體育鍛煉帶來(lái)的快樂(lè)，通常跑動(dòng)一會(huì)就感到很累。長(zhǎng)時(shí)間鍛煉中，學(xué)生難以從體育鍛煉中感受到快樂(lè)，進(jìn)而導(dǎo)致其熱情下降，最終使其在體育課上參與性不斷下降。（三）意志不夠堅(jiān)定開(kāi)展體育鍛煉能夠強(qiáng)化學(xué)生的意志和毅力，反過(guò)來(lái)只有具備堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力的學(xué)生才能堅(jiān)持鍛煉下去。對(duì)于體育學(xué)困生來(lái)說(shuō)，他們正缺乏這樣的優(yōu)秀品質(zhì)，遇到困難容易退縮，對(duì)于持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的體育鍛煉難以堅(jiān)持下去，如中長(zhǎng)跑等。（四）缺乏足夠的自信心從體育學(xué)困生整體情況來(lái)看，大多數(shù)學(xué)困生的性格相對(duì)內(nèi)向，在與同學(xué)的交往過(guò)程中往往適應(yīng)性比較差，因此不善于與其他同學(xué)合作。體育活動(dòng)過(guò)程中，難以表現(xiàn)出自己的能力，同時(shí)進(jìn)行體育鍛煉缺乏相應(yīng)的信心，難以全身心投入到體育鍛煉中，格外注重他人對(duì)自己的看法，一旦自己在某一個(gè)項(xiàng)目中失去優(yōu)勢(shì)，極容易承受很大的心理負(fù)擔(dān)，從而出現(xiàn)畏懼情緒。二、強(qiáng)化體育學(xué)困生轉(zhuǎn)化的具體策略（一）加強(qiáng)學(xué)生的思想教育目前初中生對(duì)體育鍛煉缺乏正確認(rèn)識(shí)，受到家庭、社會(huì)等多方面因素的影響，對(duì)學(xué)生成績(jī)比較注重，而對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)則相對(duì)落后。因此，體育教師要經(jīng)常性針對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想教育工作，在思想教育過(guò)程中避免機(jī)械式大道理說(shuō)教，而應(yīng)當(dāng)用生動(dòng)的案例和故事強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉重要性的認(rèn)識(shí)，并積極引導(dǎo)學(xué)生參與到體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)中。另外教學(xué)過(guò)程中要注重鍛煉學(xué)生的思想意志，逐漸強(qiáng)化學(xué)生不怕吃苦的心理，從而提升學(xué)困生參與體育學(xué)習(xí)的動(dòng)力。（二）強(qiáng)化教師自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，更是其學(xué)習(xí)的對(duì)象，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。因此要想做好體育學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，必須從教師自身做起，不僅要加強(qiáng)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)研究，還要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)。隨著新課程改革不斷深化，各個(gè)學(xué)科之間的界限變得越來(lái)越模糊，體育教學(xué)對(duì)教師的要求越來(lái)越高，不僅要求教師具備扎實(shí)的體育知識(shí)功底，還需要其具備心理、教育等各方面的知識(shí)，從而才能合理把握課堂秩序，提升學(xué)生體育鍛煉積極性。（三）加強(qiáng)師生之間的溝通交流體育學(xué)困生大多數(shù)在自身思想認(rèn)識(shí)方面存在不足，同時(shí)對(duì)體育鍛煉的情感體驗(yàn)不足，難以從中獲得足夠的快樂(lè)感，因此需要體育教師給予這部分學(xué)生更多關(guān)注，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，并給予他們及時(shí)鼓勵(lì)，讓他們感受到體育老師對(duì)他們的關(guān)系和愛(ài)護(hù)，繼而逐漸對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，最終消除學(xué)困生在體育鍛煉方面存在的心理障礙，并最終成功轉(zhuǎn)化。（四）培養(yǎng)學(xué)生的自信心參加體育鍛煉并不是簡(jiǎn)單的事，學(xué)生必須具備足夠的信心，才能真心投入其中。培養(yǎng)學(xué)生的自信心是支持其完成體育鍛煉的內(nèi)心基礎(chǔ)，體育教師應(yīng)當(dāng)在開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中關(guān)注學(xué)困生內(nèi)心變化，給予他們更多肯定和鼓勵(lì)，當(dāng)他們?cè)阱憻捴杏龅讲蝗缫獾氖虑闀r(shí)，不要采用偏激語(yǔ)言謾罵或者挖苦他們，這樣只會(huì)讓他們內(nèi)心更加痛苦，而要給予他們及時(shí)肯定，并幫助他們尋找問(wèn)題癥結(jié)所在，在一次次鼓勵(lì)中逐步樹(shù)立體育學(xué)困生的自信心。體育運(yùn)動(dòng)關(guān)系學(xué)生身體素質(zhì)，更關(guān)系整個(gè)社會(huì)的未來(lái)，上好體育課是教育發(fā)展的必然要求，因此體育教師必須認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)體育課，讓每一個(gè)學(xué)生在體育課上都能獲得身心發(fā)展，并且關(guān)注每一名體育學(xué)困生的發(fā)展情況，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化。高處作業(yè)吊籃常見(jiàn)問(wèn)題及安全監(jiān)督要點(diǎn)高處作業(yè)吊籃02.相關(guān)規(guī)范、規(guī)程及管理文件03.吊籃懸掛機(jī)構(gòu)結(jié)構(gòu)及要點(diǎn)04.常見(jiàn)問(wèn)題及監(jiān)督要點(diǎn)05事故案例06.改進(jìn)想法及建議01吊籃定義及分類(lèi)吊籃簡(jiǎn)介定義:懸掛機(jī)構(gòu)架設(shè)于建筑物或構(gòu)筑物上,提升機(jī)驅(qū)動(dòng)懸吊平臺(tái)通過(guò)鋼絲繩沿立面上下運(yùn)行的一種非常設(shè)懸掛設(shè)備。主要用途:1、高層及多層建筑的外墻裝飾裝修施工2、高層及多層建筑的外墻清洗、保養(yǎng)及維修3、大型罐體、大型煙囪、水壩、橋梁、油庫(kù)等檢査、保養(yǎng)和維修4、大型船舶的油漆、清洗及維修5、室外樓宇電梯的安裝大型或高處廣告的制作安裝等吊籃簡(jiǎn)介吊籃的特點(diǎn):1、對(duì)建筑物墻面和地面無(wú)承載要求,拆除后無(wú)需對(duì)墻面進(jìn)行修補(bǔ)2、適用于施工人員就位安裝和暫時(shí)堆放必要的工具及少量的材料。3、架設(shè)方便;省時(shí)省力;施工成本較低。4、能應(yīng)用于傾斜的立面或曲面。5、平臺(tái)的穩(wěn)定性比較差。吊籃實(shí)物圖構(gòu)造∶懸吊平臺(tái)、懸掛機(jī)構(gòu)、爬升式升降機(jī)(或卷?yè)P(yáng)式升降機(jī))、安全鎖、鋼絲繩、電氣控制系統(tǒng)六部分組成·。懸掛機(jī)構(gòu)電器控制系統(tǒng)ElectricalControlSystea提升機(jī)型號(hào)、參數(shù)過(guò)代駕在比型號(hào)是由類(lèi)組,型代號(hào)、特征代號(hào)和主參數(shù)代與及ZLP630更新變形代號(hào):按大寫(xiě)拼音字母AB、(順序編寫(xiě)主參歎代號(hào);穎定載重量tg特征代號(hào):爬開(kāi)式一P,卷?yè)P(yáng)式-小;型號(hào)代號(hào):手幼S,氣動(dòng)-Q電動(dòng)-0《可省略)組別號(hào):吊-L類(lèi)代號(hào):裝修機(jī)械-2懸吊平臺(tái)結(jié)構(gòu)層數(shù):用數(shù)字2,3等表示,單層不注吊籃懸掛機(jī)構(gòu)示意圖高處作業(yè)吊籃懸掛機(jī)構(gòu)示意圖導(dǎo)繩輪后國(guó)首桿t導(dǎo)細(xì)輪E后支掉果遜配王演節(jié)桿后支掉座2安全系數(shù)后支輩0甫K=G×b/Fxa≥2K-防傾覆安全系數(shù)前梁懸伸長(zhǎng)度(不大于1500mm)b-前、后座間距離4600mm最大工作荷載加上懸掛平臺(tái)總質(zhì)量、鋼絲繩及電纜(鋼絲繩約0.24Kg/m、電纜04Kg/m)G-配重、后插桿、后支架(約2X50Kg)ZLP630吊籃尺寸及配重目前市場(chǎng)上通常采用的吊籃有ZLP(D)630,ZLP(D)800,ZLP(D)1000型號(hào)。表1為ZLP(D)630標(biāo)準(zhǔn)吊籃尺寸及配重情況表1ZLPD/30標(biāo)住吊籃尺寸及配重安高度加前梁伸出長(zhǎng)允許載重配重前后支架