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電子信息科學(xué)與技術(shù)中國普通高等學(xué)校本科專業(yè)01發(fā)展歷程培養(yǎng)規(guī)格培養(yǎng)目標(biāo)課程體系目錄03020405教學(xué)條件發(fā)展前景培養(yǎng)模式目錄0706基本信息電子信息科學(xué)與技術(shù)是一門普通高等學(xué)校本科專業(yè),屬電子信息類專業(yè),基本修業(yè)年限為四年,授予理學(xué)、工學(xué)學(xué)士學(xué)位。1998年,電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)正式出現(xiàn)于《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中。電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)具備電子信息科學(xué)與技術(shù)的基本知識,接受嚴(yán)格的科學(xué)實驗訓(xùn)練和科學(xué)研究初步訓(xùn)練,掌握信息技術(shù)領(lǐng)域基本理論和專業(yè)技能,具有較強的計算機、外語、信息技術(shù)應(yīng)用和創(chuàng)新能力以及在本專業(yè)領(lǐng)域跟蹤新理論、新知識、新技術(shù)的能力,能在電子信息科學(xué)與技術(shù)、計算機科學(xué)與技術(shù)及相關(guān)領(lǐng)域和行政部門從事科學(xué)研究、教學(xué)、科技開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)技術(shù)及經(jīng)營管理等工作的多層次、高素質(zhì)、全面發(fā)展的復(fù)合型科學(xué)研究或工程技術(shù)人才。發(fā)展歷程發(fā)展歷程1958年,電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的前身是北京大學(xué)物理系的無線電物理專業(yè)和電子物理專業(yè),原稱無線電電子學(xué)、電子學(xué)等
。1998年,在中華人民共和國教育部發(fā)布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄新舊專業(yè)對照表》中電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)屬于電子信息科學(xué)類,專業(yè)代碼:,由無線電物理學(xué)()、電子學(xué)與信息系統(tǒng)()和信息與電子科學(xué)(W)三個專業(yè)合并而來
。2012年,在中華人民共和國教育部發(fā)布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄新舊專業(yè)對照表》中電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)屬于電子信息類,專業(yè)代碼由調(diào)整為T
。2020年2月,在中華人民共和國教育部發(fā)布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄(2020年版)》中,電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)屬于工學(xué)、電子信息類,專業(yè)代碼為:T
。培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會與經(jīng)濟發(fā)展需要,具有道德文化素養(yǎng)、社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識,掌握必備的數(shù)學(xué)、自然科學(xué)基礎(chǔ)知識和相應(yīng)專業(yè)知識,具備良好的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、專業(yè)能力和一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,身心健康,可從事電子信息及相關(guān)領(lǐng)域中系統(tǒng)、設(shè)備和器件的研究、設(shè)計、開發(fā)、制造、應(yīng)用、維護、管理等工作的高素質(zhì)專門人才
。培養(yǎng)規(guī)格培養(yǎng)規(guī)格電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)基本學(xué)制為四年。四年參考總學(xué)分一般為140~180學(xué)分。學(xué)生通過學(xué)習(xí)各門課程修滿總學(xué)分并畢業(yè)考核合格,可獲準(zhǔn)畢業(yè);畢業(yè)環(huán)節(jié)完成并經(jīng)院校學(xué)位委員會審核通過者,可授予工學(xué)、理學(xué)學(xué)士學(xué)位。(1)具有在電子信息領(lǐng)域從事科學(xué)研究、工程開發(fā)與設(shè)計所需要的數(shù)學(xué)和自然科學(xué)基礎(chǔ)知識。(2)掌握電子信息類相關(guān)的基本理論與技術(shù),具有基本的計算機理論、應(yīng)用與開發(fā)能力;具有系統(tǒng)的與電子信息類專業(yè)相關(guān)的工程實踐或科研訓(xùn)練經(jīng)歷,了解生產(chǎn)工藝、設(shè)備與制造系統(tǒng),了解電子信息類專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢。(3)能夠熟練使用常用電子儀器儀表,初步具備設(shè)計與實施電子信息領(lǐng)域工程實驗的能力,并能夠?qū)嶒灲Y(jié)果進(jìn)行分析;具有分析、提出方案并解決電子信息領(lǐng)域理論或工程實際問題的基本能力,可參與相關(guān)系統(tǒng)的設(shè)計、運行與維護。課程體系總體框架實踐教學(xué)理論課程課程體系總體框架課程設(shè)置應(yīng)支持培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成,課程體系應(yīng)支持各項畢業(yè)要求的有效達(dá)成。(1)通識教育類學(xué)分占總學(xué)分的40%左右。主要包括:①思想政治教育和人文社會科學(xué)課程學(xué)分,約占總學(xué)分的15%;②數(shù)學(xué)和自然科學(xué)課程學(xué)分,約占總學(xué)分的15%;③經(jīng)濟管理課程學(xué)分;④外語課程學(xué)分;⑤計算機信息技術(shù)課程學(xué)分;⑥創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程學(xué)分;⑦體育課程學(xué)分。各高??梢愿鶕?jù)實際情況適當(dāng)調(diào)整學(xué)分。思想政治教育利于培養(yǎng)學(xué)生樹立社會主義核心價值觀,人文社會科學(xué)類教育能夠使學(xué)生在從事工程設(shè)計時考慮經(jīng)濟、環(huán)境、法律、倫理等各種制約因素。數(shù)學(xué)和自然科學(xué)教育能夠使學(xué)生掌握理論和實驗的方法,為學(xué)生將相應(yīng)基本概念運用到工程問題的表述和恰當(dāng)數(shù)學(xué)模型的選擇當(dāng)中,并能進(jìn)行分析推理奠定基礎(chǔ)。(2)專業(yè)教育類學(xué)分占總學(xué)分的50%左右,其中學(xué)科基礎(chǔ)及專業(yè)類課程約占總學(xué)分的30%(3)綜合教育類學(xué)分占總學(xué)分的10%左右。主要包括:①心理與健康教育;②學(xué)術(shù)、科技與創(chuàng)業(yè)活動;③文體活動;④跨專業(yè)選修課;⑤社會實踐及自選活動等。(4)總學(xué)分中,實踐與實訓(xùn)教學(xué)學(xué)分(含課程實驗折合學(xué)分)所占比例應(yīng)不低于25%。各高??筛鶕?jù)具體專業(yè)的特點進(jìn)行確定,專業(yè)類實踐環(huán)節(jié)應(yīng)能體現(xiàn)電子信息領(lǐng)域進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)和設(shè)計、技術(shù)改造與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、工程設(shè)計和分析、解決實際工程問題的能力的培養(yǎng)
。理論課程除國家規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容外,人文社會科學(xué)、外語、計算機文化基礎(chǔ)、體育、藝術(shù)等內(nèi)容由各高校根據(jù)辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)確定,其中人文社會科學(xué)類知識包括經(jīng)濟、環(huán)境、法律、倫理等基本內(nèi)容。數(shù)學(xué)和自然科學(xué)類包括高等數(shù)學(xué)、工程數(shù)學(xué)、大學(xué)物理等基本內(nèi)容,各高??筛鶕?jù)自身人才培養(yǎng)定位提高數(shù)學(xué)、物理學(xué)(含實驗)的教學(xué)要求,以加強學(xué)生的數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ)。各高校應(yīng)結(jié)合自身人才培養(yǎng)目標(biāo)定位和專業(yè)實際情況,開設(shè)融合專業(yè)發(fā)展與社會科學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類通識課程。(一)學(xué)科與專業(yè)類基礎(chǔ)知識學(xué)科和專業(yè)類基礎(chǔ)知識須涵蓋電路與電子技術(shù)、計算機系統(tǒng)與應(yīng)用、信號與系統(tǒng)、電磁場與波等知識領(lǐng)域的核心內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容可參照教育部相關(guān)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會制定的基本要求。在講授相應(yīng)專業(yè)基本知識領(lǐng)域和專業(yè)知識時,應(yīng)講授相關(guān)的專業(yè)發(fā)展歷史和現(xiàn)狀。(二)專業(yè)基礎(chǔ)知識電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)應(yīng)包括通信原理、數(shù)字信號處理、通信電路與系統(tǒng)信息理論基礎(chǔ)、信息絡(luò)、工程圖學(xué)中至少4個知識領(lǐng)域的核心內(nèi)容
。實踐教學(xué)在電路類、信號類、計算機基礎(chǔ)和應(yīng)用類、電磁場類學(xué)科基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程中必須包括一定數(shù)量的實驗。至少完成2個有一定規(guī)模的系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)。進(jìn)行必要的工程技術(shù)訓(xùn)練(其中電子工藝實習(xí)必修、金工實習(xí)或其他相關(guān)實習(xí)可選)、專業(yè)相關(guān)的制作實習(xí)、生產(chǎn)實踐等。須制定與畢業(yè)設(shè)計(論文)要求相適應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和檢查保障機制,對選題、內(nèi)容、學(xué)生指導(dǎo)、答辯等提出明確要求,保證課題的工作量和難度,并給予學(xué)生有效指導(dǎo)。選題應(yīng)符合電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求,般應(yīng)結(jié)合電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的工程實際問題,有明確的應(yīng)用背景,培養(yǎng)學(xué)生的工程意識、協(xié)作精神以及綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力
。教學(xué)條件教師隊伍設(shè)施資源教學(xué)經(jīng)費質(zhì)量保障教學(xué)條件教師隊伍(1)專任教師數(shù)量和結(jié)構(gòu)滿足電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)需要,專業(yè)生師比不高于25:1,每個專業(yè)的專任教師不少于10人。(2)新開辦專業(yè)至少應(yīng)有10名專任教師。在120名在校生基礎(chǔ)上,每增加20名學(xué)生,須增加1名專任教師。(1)專任教師中具有碩士及以上學(xué)位的比例不低于60%,具有博士學(xué)位的比例不低于30%,35歲以下專任教師須具有碩士及以上學(xué)位。(2)專任教師中具有高級職稱的比例不低于30%;具有企業(yè)或相關(guān)工程實踐經(jīng)驗教師的比例不低于20%(授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位的專業(yè)可適當(dāng)降低比例);實驗教學(xué)須配備專任專職實驗技術(shù)人員,35歲以下實驗技術(shù)人員應(yīng)具有相關(guān)專業(yè)本科及以上學(xué)歷;有從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師。(1)教師應(yīng)遵守《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》,愛國守法,敬業(yè)愛生,教書育人,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),服務(wù)社會,為人師表。(2)專業(yè)負(fù)責(zé)人應(yīng)具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù),在電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域具有較高的學(xué)術(shù)造詣,熟悉并承擔(dān)電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)工作。設(shè)施資源一、教學(xué)實驗室(1)具有物理實驗室、電工電子實驗室、電子信息類專業(yè)基礎(chǔ)實驗室、專業(yè)實驗室,實驗設(shè)備完好、充足,在數(shù)量和功能上滿足教學(xué)需要,生均實驗教學(xué)儀器設(shè)備值不低于5000元。(2)有良好的設(shè)備管理、維護和更新機制,近5年年均更新儀器設(shè)備值不低于10%,現(xiàn)有儀器設(shè)備完好率不低于95%,滿足實驗教學(xué)需求。(3)基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程實驗提倡一人一組,特殊情況下每組不超過2人;綜合實驗、大型儀器實驗每組不超過4人,以提高學(xué)生的獨立思考及獨立操作能力。(4)實驗室應(yīng)提供開放服務(wù),滿足學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)要求,提高設(shè)備利用率。(5)實驗教學(xué)過程管理規(guī)范,實驗教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、實驗指導(dǎo)書等資料齊全。實驗室建設(shè)有長遠(yuǎn)建設(shè)規(guī)劃和近期工作計劃,既要注重專業(yè)基礎(chǔ)實驗,又要注重新方向、新技術(shù)的發(fā)展,還要結(jié)合電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)特長和地方經(jīng)濟發(fā)展需要,建設(shè)專業(yè)實驗室。(6)實驗技術(shù)人員數(shù)量充足,能夠熟練管理、維護實驗設(shè)備,保證實驗環(huán)境有效利用、學(xué)生實驗順利進(jìn)行。教學(xué)經(jīng)費(1)教學(xué)經(jīng)費有保證,能滿足專業(yè)教學(xué)、建設(shè)和發(fā)展的需要。(2)新辦專業(yè)應(yīng)保證充足的專業(yè)開辦經(jīng)費,專業(yè)教學(xué)科研儀器設(shè)備總值不低于300萬元,且生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值不低于5000元;近5年年均更新教學(xué)科研儀器總值不低于設(shè)備總值的10%;有充足的儀器設(shè)備運行維護費,滿足日常實驗教學(xué)需求。(3)已辦專業(yè)除正常教學(xué)運行經(jīng)費外,應(yīng)有穩(wěn)定的專業(yè)建設(shè)經(jīng)費投入,滿足師資隊伍建設(shè)、實驗室維護更新、圖書資料、實習(xí)基地建設(shè)等需求
。質(zhì)量保障各高校應(yīng)具有制定培養(yǎng)方案、課程教學(xué)大綱(含實驗大綱)、教學(xué)計劃的管理規(guī)定,具有定期修訂培養(yǎng)方案的機制,一般每4年對培養(yǎng)方案進(jìn)行一次研討和全面調(diào)整,修訂工作有畢業(yè)生、用人單位校外專家參與,并綜合考慮各方反饋意見和專業(yè)發(fā)展情況,確保專業(yè)培養(yǎng)定位和規(guī)格適應(yīng)學(xué)生和社會發(fā)展的需要。各高校應(yīng)對主要教學(xué)環(huán)節(jié)(包括理論課程、實驗課程等)建立質(zhì)量監(jiān)控機制,使主要教學(xué)環(huán)節(jié)的實施過程處于有效監(jiān)控狀態(tài),并對課堂教學(xué)、課程考核、實驗與實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(論文)等各主要教學(xué)環(huán)節(jié)有明確的質(zhì)量要求。各高校應(yīng)建立對課程體系設(shè)置和主要教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量的定期評價機制,評價時應(yīng)重視學(xué)生與校內(nèi)外專家的意見。建立完善的評教、評學(xué)制度,有分級教學(xué)督導(dǎo)隊伍對日常教學(xué)工作進(jìn)行檢查、監(jiān)督和指導(dǎo),有專業(yè)學(xué)情調(diào)查和分析評價機制,能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效果和綜合發(fā)展進(jìn)行有效測評。各高校應(yīng)建立畢業(yè)生跟蹤反饋機制,及時掌握畢業(yè)生就業(yè)去向和就業(yè)質(zhì)量、畢業(yè)生職業(yè)滿意度和工作成就感、用人單位對畢業(yè)生的滿意度等各高校應(yīng)釆用科學(xué)的方法對畢業(yè)生跟蹤反饋信息進(jìn)行統(tǒng)計分析,得出包括培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、理論和實踐課程教學(xué)等在內(nèi)的人才培養(yǎng)工作意見和建議,以及對畢業(yè)生知識、素質(zhì)和能力的評價,并形成分析報告,作為質(zhì)量改進(jìn)的主要依據(jù),使反饋信息能有效用于指導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提高。培養(yǎng)模式培養(yǎng)模式(一)課程模式優(yōu)化及調(diào)整從社會發(fā)展需求方面對教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化,重點探討提升教學(xué)成果的有效方式。定期地檢驗教師的教學(xué)能力,在優(yōu)化調(diào)整課程模式的過程中,要將學(xué)生作為中心。促使學(xué)生能積極地配合教師上課,并針對專業(yè)知識進(jìn)行探討,最終提升教學(xué)效果。為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識更加扎實,提升其實踐能力,學(xué)校需要整合與更新課程內(nèi)容,形成通識教育課程、學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課程以及專業(yè)基礎(chǔ)課程等課程結(jié)構(gòu)。(二)選擇合適的教材、教學(xué)方式與手段教材、教學(xué)方式以及教學(xué)手段的選擇是人才培養(yǎng)模式改革的重點內(nèi)容,注重對學(xué)生的實踐能力進(jìn)行培養(yǎng)。在選擇教材時,教師要對選用的基礎(chǔ)課程進(jìn)行詳細(xì)、深入地講解,這有助于幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識,為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。如:針對模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)課程,要突出教材選擇的應(yīng)用性,選擇一些例題比較豐富的教材。對于方向課程,要選擇一些與當(dāng)前學(xué)科發(fā)展方向相吻合的教材。(三)注重課程實踐性教學(xué)教學(xué)方式的選擇要兼顧到所有學(xué)生,注重到學(xué)生能力上的差異性,并制定出符合學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的學(xué)習(xí)方式,最終提升管理控制效果。發(fā)展前景就業(yè)方向考研方向發(fā)展前景考研方
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