初中語文-六年級語文上冊第一單元第三課花之歌教學(xué)課件設(shè)計(jì)

紀(jì)伯倫山東省人教版·部編版六年級語文上冊第一單元第三課花之歌1、在朗讀中品味優(yōu)美的語言，把握作品的主要內(nèi)容。(重點(diǎn))2、體會作者如何進(jìn)行觀察、并如何運(yùn)用豐富的想象來表達(dá)自己的獨(dú)特感受。?

(重點(diǎn))3、整體把握這首散文詩獨(dú)特精巧的構(gòu)思。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)冕孕穹yùnmiǎn蒼育曳冠yè旖旎

yǐnǐshuò碩大瓊

qióng

suō娑婆漿搖qióng

我會讀，我會寫紀(jì)伯倫黎巴嫩作家、詩人、畫家，是阿拉伯文學(xué)的主要奠基人，被稱為藝術(shù)天才、黎巴嫩文壇驕子。其主要作品有《淚與笑》《先知》《沙與沫》等，他和魯迅、泰戈?duì)栆粯邮墙鷸|方文學(xué)走向世界的先驅(qū)。走近作者認(rèn)真聽讀，標(biāo)畫字音。用心跟讀，注意停頓和感情。

一讀——聽花之語朗讀指導(dǎo):語氣要輕松、歡快、積極向上。

我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，把它藏在心間，然后又說一遍……比喻大自然說出來花開又收回去花落然后又說一遍這個過程的循環(huán)往復(fù)

在自然界中循環(huán)往復(fù)的花開花落。二讀——賞花之美這是交代花的整體形貌和生長環(huán)境，遠(yuǎn)觀猶如草坪中亮麗的星星。我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。比喻突出花的高潔奪目

我是諸元素之女：冬將我孕育；春使我開放；夏讓我成長；秋令我昏昏睡去。

花的四季變化。排比花孕育、生長的過程。

我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者贈予死者最后的祭獻(xiàn)?；ǖ墓τ每梢宰鳛楸磉_(dá)情意的禮物?？梢宰鳛榛槎Y的裝飾?？梢宰鳛樵岫Y的祭獻(xiàn)。

《花之歌》作者借助浪漫的想象和多種修辭手法，描畫出積極向上的花的形象，營造出豐富雅致的意境，又兼具謎語詩的含蓄。尤其是排比句式的連續(xù)運(yùn)用，使本文語言富于節(jié)奏感和音韻美，呈現(xiàn)出濃郁的詩情畫意。寫作特點(diǎn)能否把每段中的“我”改成“花”？

不能，詩人運(yùn)用第一人稱從花的視角描繪了四季更迭花開花落的景象。抒發(fā)了詩人對人生意義的獨(dú)特感悟。

紀(jì)伯倫的母親名叫卡米拉，她的第三次婚姻嫁給了紀(jì)伯倫的父親哈利勒生下了紀(jì)伯倫，還有紀(jì)伯倫的2個妹妹。紀(jì)伯倫的父親是一個本分的山民，為人不錯，對工作也恪盡職守，但因?yàn)闊o法面對生活的壓力而以嗜酒作為逃避，以至于一家人生活日益窘迫。在紀(jì)伯倫的印象中，父親經(jīng)常喝醉回家，并且借著醉酒對家人十分粗暴。紀(jì)伯倫與父親的關(guān)系也日益緊張。1891年，紀(jì)伯倫8歲的時候，紀(jì)伯倫的父親因?yàn)楸蝗苏_陷而入獄，他們的房子和財產(chǎn)也被沒收。紀(jì)伯倫的母親決定去跟隨他的舅舅去美國。盡管1894年，紀(jì)伯倫的父親無罪獲釋，但是他媽媽依然下定決心要去美國。相反，紀(jì)伯倫對母親的愛卻日益增加，母親溫柔善良，為一家人的生計(jì)苦苦操持，沒有一句怨言。母親也成了紀(jì)伯倫心中愛與美的化身，而母親的這種愛，正是紀(jì)伯倫最需要的，也是每一個孩子都需要的。因此，母親成了紀(jì)伯倫心靈和感情的支柱。知人論世

我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。

含義：作者贊美了花積極樂觀的態(tài)度，和追求光明，從不顧影自憐，也不孤芳自賞的精神。其實(shí)是作者以花自喻，借花表達(dá)了他追求光明和理想，積極向上的人生態(tài)度。三讀——品花之韻

我們要像花一樣，失意時不顧影自憐；得意時，不孤芳自賞。無論處于哪種境遇，都要心懷希望，積極地追求光明。

——教師寄語暢所欲言

《花之歌》這首散文詩以花的口吻，講述了花的成長及凋謝，展現(xiàn)了一幅生動的大自然畫卷。作者贊美了花積極樂觀的態(tài)度，和追求光明，從不顧影自憐，也不孤芳自賞的精神。其實(shí)是作者以花自喻，借花表達(dá)了他追求光明和理想，積極向上的人生態(tài)度。小結(jié)猜猜“我”是誰

我是根根晶亮的銀線，神把我從天穹撒向人間，于是大自然拿我去把千山萬壑裝點(diǎn)。我是顆顆璀璨的珍珠，從阿施塔特女神的皇冠上散落下來，于是清晨的女兒把我偷去，用以鑲嵌綠野大地。我哭，山河卻在歡樂；我掉落下來，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻開了笑臉。我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。

（閱讀提示：把要寫的事物用擬人的手法隱藏起來，然后再進(jìn)行比喻描畫，是紀(jì)伯倫散文詩寫作的一大特色，讀這類散文詩，我們只要抓住這些比喻去想象畫面，就能大致明白作