車間工藝流程培訓教材教學課件

61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。車間工藝流程培訓教材車間工藝流程培訓教材61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。車間工藝流程培訓教材車間工藝流程目錄拉布壓印/熱轉(zhuǎn)印拷邊·理布·燙線頭·打扭包裝發(fā)貨1美育就蘊含在文本當中――需要的是發(fā)掘文本是承載美育的載體，我們只有潛心研讀文本，發(fā)掘“美”點，才能進行美育滲透。但是由于小學生特殊的知識結(jié)構(gòu)和形象思維特點，對于文本作者的了解不可能那么深入。像我們所背的一些古詩詞，真正能打動學生僅僅是詩文所能表現(xiàn)的意象，但這種意象和作者心境之間的關(guān)系卻無從把握，需要引導學生用心去領(lǐng)會作者心境。比如教學《伯牙絕弦》這篇文言文，如果僅僅停留于單純的技術(shù)層面分析與理解，就會破壞美感。伯牙在鐘子期死后竟然“終身不復鼓”，這種“士為知己者死”的境界與魄力，小學生當然不可能真正理解，但是如果以故事形象滲透進學習過程，那么背景也就成了一種特殊的情感體驗。伴隨《高山流水》的樂曲走進文本，在反復誦讀中理解文意，在伯牙與子期的故事中感受他們的情誼，在想象伯牙“即將見到子期”和“知道子期已去”的內(nèi)心獨白中體會人物內(nèi)心世界，最后在感情誦讀中將這“知己”間蕩氣回腸的深情表現(xiàn)得淋漓盡致。這個學習的過程，從文字美上升到意境美，使學生從體會文字的美進而享受到情感美，這是審美價值的最初滲透。語文老師要善于創(chuàng)設(shè)情景，使學生能夠在課堂上尋找到一種溝通心靈的方式，讓心靈沐浴著文字美、意境美散步。2美育通過情感傳遞進行體驗――需要的是激發(fā)蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為，美育最重要的任務是教會孩子能從周圍世界（大自然、藝術(shù)、人們關(guān)系）的美中看到精神的高尚、善良、真摯，并以此為基礎(chǔ)確立自身的美。美是一種形式，更是一種心靈的體驗。教師與學生，學生與學生，學生與課文，課文與教師之間的多邊共鳴可以使文本的美傳遞給學生，而這個美的傳遞可以是通過圖畫、音樂、影像、詩歌、文章等構(gòu)成的一個個豐富的感知體系來完成的。例如，在《“精彩極了”和“糟糕透了”》一課的學習過程中，我們體會到了巴迪父母對他的愛有不同的表達形式之后，我向?qū)W生們推薦了一首題為《教育與孩子》的詩歌，讓孩子們感受成長與教育環(huán)境的關(guān)系，同時結(jié)合自己的生活實際，也用詩歌的形式寫一寫自己的生活。在優(yōu)美的音樂聲中，孩子們的寫作靈感飛揚，他們用簡短而優(yōu)美的詩句發(fā)現(xiàn)了生活中的美，感受到了幸福，也更加理解父母、老師的良苦用心。學生與文本的交流，是一種靜態(tài)和動態(tài)的交流，每個人都具有獨特的體驗。需要指出的是，在課堂老師要善于把學生獨特的體驗中美的因素給挖掘出來。美是有形的，展顯美是愉悅的。教師要善于再現(xiàn)文本的真實情景，引導學生感受美。我教學《匆匆》一課時，教師先以聲情并茂地朗讀把學生帶入作者那憂慮與不安的心情中，在師生共同品讀課文時，相機插入一些關(guān)于珍惜時間的名言警句、詩歌，講述關(guān)于朱自清先生寫這篇文章時的一些背景故事……幫助學生理解，使學生們在學習的過程中能夠得到感悟和思考，獲得思想的啟迪。這種由文本本身的美到學生心靈的觸動的美，才是真正感受到了美。文學是進行“精神教育”的重要途徑，那么就讓我們用智慧做陽光，普灑到孩子們的人生鮮花上，伴她悄然開放！我們教育的對象――小學生，他們畢竟受教育知識及生活閱歷的局限，對事物的認識是膚淺的，對美的鑒賞力是有限的。因此，教師除了依據(jù)文本之外，還可以鼓勵學生大膽想象，甚至把相關(guān)的文章、音樂等藝術(shù)作品拿到課堂上和學生共同學習，引導學生再現(xiàn)文本的內(nèi)容，拓展文本的內(nèi)容，達到升華。3美育通過多種學習形式實現(xiàn)共鳴――需要的是引導情感體驗是閱讀教學中不可忽視的心理因素，是對學生進行美育的一個重要途徑，而誦讀課文又是體驗情感的有效方法之一。我們引導學生反復誦讀課文，在不同層次的朗讀中讓學生學會祖國文字，理解詞語的意思，感受作者的內(nèi)心，用自己有感情的朗讀表達自己的感受。如《橋》一課中老漢的動作、語言的描寫，惡劣環(huán)境的描述，令人出乎意料的結(jié)局，使得這篇短小精悍的文章中塑造了一個平凡而高大的共產(chǎn)黨員的形象。我通過“披文入境、突出老漢”“合作學習、研讀老漢”“續(xù)寫結(jié)尾、懷念老漢”“吟誦詩歌、贊揚老漢”這些環(huán)節(jié)，引導學生在一遍遍的朗讀中走近他、感受他、崇拜他、學習他。一節(jié)課學生熱血沸騰。在很長一段時間里，心中有他人、互幫互助的現(xiàn)象在班里蔚然成風。4美育通過綜合活動實現(xiàn)升華――需要的是提供平臺綜合實踐活動課是新課程提出的一種新的課程方式，它有助于培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。使語文老師能夠通過綜合活動來進行美育的泛性滲透。這樣，對課堂教學起到很好的拓展、提升。六年級學生即將畢業(yè)的時候，我和學生們嘗試著用舞蹈的形式編排了《精美文章大家吟》，這也是語文教學多樣化的一種有益探索。曼妙輕盈，浪漫至純的詩伴舞，讓學生領(lǐng)略了傳統(tǒng)文化的博大精深。有一個學生畢業(yè)后的來信中這樣給我描述：我們在朱自清的荷塘月色般清靜里，感觸詩人纖細的淡淡的愁思；我們在五彩池美侖美奐的風景里留戀忘返；我們在您醉人的笑容和娓娓動聽的講述里，領(lǐng)略了母語的神奇魅力。審美教育是一種有目的、有計劃、有組織通過各種美的事物培養(yǎng)學生欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的教育，是一種通過審美活動和獲得美感體驗，培養(yǎng)健康的審美情趣和審美能力，促進人的全面和諧發(fā)展的教育。[1]在語文教學中，培養(yǎng)學生感受美、認識美和創(chuàng)造美的能力，既是一種感情教育，也是新一輪課程改革和素質(zhì)教育系統(tǒng)工作中的有機組成部分。讓我們不斷探索與實踐，使語文教育煥發(fā)出更加蓬勃的生機與活力。創(chuàng)建和諧班級是學生健康成長的基礎(chǔ),如何創(chuàng)建班級的和諧環(huán)境,是我們每位高校班主任值得探討的問題,筆者結(jié)合工作實際從三個方面談點粗淺的看法。一、充分發(fā)揮班主任的引路人作用創(chuàng)建一個和諧的班級,離不開老師和學生辛勤的經(jīng)營,班主任作為學生的引路人,應該從各個方面嚴格要求自己。首先,班主任應該注意自己的言行舉止。西漢哲學家楊雄指出:“師者,人之模范也?！蹦壳?對于高職院?！?0后”的學生來說,他們不會總是被動的接受老師的“給予”,而是通過自己的觀察、模仿,主動“索取”教師身上的東西。因此,班主任須時刻銘記自己是學生效仿的對象,在學生面前語言表述要健康、處理問題要公正,帶頭遵守學校規(guī)章制度,為學生做好表率作用。其次,班主任在班級管理中應注意因生施教。對于一些自尊心很強的學生,班主任應該以表揚激勵為主,批評為輔,同時也要給予他們一些挫折教育,以便他們以后更好的面對困難,適應競爭激烈的社會;對于一些自律不強的學生,班主任不能不聞不問,讓他們放任自流,應該采用“曉之以理,動之以情”的發(fā)自內(nèi)心的愛幫助他們,平時多找他們談心,多關(guān)心他們的學習生活,讓他們時刻感受到老師的關(guān)愛;當然,班主任在關(guān)心特殊同學的同時,也不能冷落了那些普通學生,班主任應該要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的亮點,適時的與他們進行情感交流,讓班主任對學生的關(guān)愛普照整個班級。再次,班主任應該注意班級學生的心理健康問題。目前,造成學生心理不健康的原因很多,如家庭環(huán)境、學習壓力、社會影響等。作為班主任,平時應該多學習心理學知識,多參加心理學培訓,多抽時間對學生進行心理疏導,教會學生如何面對現(xiàn)實,走出眼前的困境。除此之外,班主任應該主動與學生交流,一旦發(fā)現(xiàn)學生心理有問題,迅速找出導致心理問題的原因,然后對癥下藥,幫助學生打開心結(jié)。如果班主任通過自身的努力不能很好的幫助學生走出心理困境,應及時帶他們?nèi)で笮睦磲t(yī)生的幫助,使他們早日恢復健康。二、充分發(fā)揮班干部的核心作用創(chuàng)建班級和諧環(huán)境,光靠班主任的一己之力是不夠的,還需要建立一個強有力的領(lǐng)導核心,這個核心從學生中來,又是為學生服務的,他就是由學生民主投票選舉出來的班干部。班干部不僅要成為班主任的左膀右臂,而且還要在學生中有號召力,因此班干部在創(chuàng)建班級和諧環(huán)境中起著助推和諧的核心作用。首先,要掌握班干部了解的信息。班主任平時由于事務繁多,不可能天天與學生學習、生活在一起,因此,班主任可以通過班干了解班級同學的近況,掌握班級出現(xiàn)的的問題,采取針對性的措施,消除班級的一些隱患。例如,我班級有兩位貧困生,剛進校我只知道他們申請了國家助學貸款,在一次和班干的交談過程中,我才了解到這兩位同學為節(jié)省開支,每天只吃兩頓飯,周末依靠睡覺來抵抗饑餓,聽到班干反映的情況,我趕緊找這兩位同學了解情況,除給予他們一些物質(zhì)幫助外,還為其介紹了勤工儉學的崗位,同時鼓勵他們要銳意進取,學會正確的面對眼前的困難。另外,由于性別、年齡、性格的差異,有一些問題學生不愿意直接跟班主任溝通,這就需要班干在其中起著紐帶作用,協(xié)助班主任做好學生的思想工作,創(chuàng)造和諧的師生環(huán)境。其次,要發(fā)揮班干部工作的能力。班干部是班級的領(lǐng)導核心,發(fā)揮他們的組織能力,搞好班級的文化建設(shè),組織開展豐富多彩的班級活動,充實學生的學習生活,豐富學生的精神世界,增強學生的參與意識,激發(fā)學生拼搏向上的精神,從而建立一種積極向上、健康和諧的班風。另外,教育班干部戒驕戒躁,嚴格要求自己,團結(jié)同學,熱心幫助一些問題學生,在遇到棘手的問題,不能與同學產(chǎn)生正面沖突,應該放下“官架子”,擺正自己的位置,以一顆赤誠的心去與同學交流,創(chuàng)造和諧的生活環(huán)境。再次,要激發(fā)班干部自身的學習。班干部是學生中的先進者,除擁有較高的組織能力和良好的品質(zhì),還必須有端正的學習態(tài)度、優(yōu)秀的學習成績。因此,要督促班干部,在繁重的班級工作之余,認真學好專業(yè)知識,幫助成績后進學生,做好全班學生的榜樣,創(chuàng)造和諧的學習環(huán)境。三、充分發(fā)揮群體的協(xié)作作用一個和諧的班級離不開群體之間的協(xié)作,這就是學生與老師之間的協(xié)作、學生與學生之間的協(xié)作以及老師與老師之間的協(xié)作。這三種協(xié)作在構(gòu)建和諧班級過程中缺一不可。首先,班級凝聚力的形成,離不開老師和學生之間的協(xié)作。在工作中,班主任應該注重情感交流,建立真摯的師生友誼,平時應虛心聽取學生提出的建議,采納正確的部分,并付諸于實施。另外,班主任應積極參與到班級活動的策劃中來,與學生一起想法子、謀路子,共同協(xié)作,把班級的有益活動搞得有聲有色。其次,班級凝聚力的形成離不開學生之間的協(xié)作?，F(xiàn)在的大學生大多數(shù)都是獨生子女,他們從小就習慣了自我為中心,缺乏與別人協(xié)作的精神,這就需要班主任給予正確的引導,鼓勵學生在個人學習的基礎(chǔ)上,積極參與集體討論,善于吸納別人的建議,學會寬容和分享。另外,班級可以組織一些活動讓學生真正體會到協(xié)作精神的重要性,例如辯論比賽,班主任可以把班級同學分為幾個團隊,明確每個人在自己團隊中的職責和協(xié)同作戰(zhàn)的目標,通過這樣的比賽可以讓學生意識到團隊需要我,我處于團隊之中,脫離團隊,單靠個人單槍匹馬是無用的,有了團隊,我才可以更好的展示自己。再次,班級凝聚力的形成離不開班主任與任課老師的協(xié)作。班主任應該主動協(xié)調(diào)好任課老師與學生之間的關(guān)系,定期與任課老師交流,多聽取任課老師對班級學生情況的反映以及對班級班務工作的意見;同時班主任應將學生對任課教師的建議及時地反饋給他們,以爭取各任科老師教學水平的進一步改進,從而更好的服務于班級。班級是學生們共同生活的集體,班級的和諧環(huán)境將促進學生的健康成長。因此,班主任應該從班級建設(shè)的多方面著手,勇于創(chuàng)新,不斷總結(jié)經(jīng)驗,改進工作,努力把班級建設(shè)成為一個團結(jié)、健康、和諧的集體,培養(yǎng)社會需求的適用型人才。車間工藝流程目錄拉布壓印/熱轉(zhuǎn)印拷邊·理布·燙線頭·打扭包裝發(fā)貨拉布流程第一步,看是否是庫存布進行領(lǐng)料,庫存面料門幅為164cm,上面的色號分別是1#產(chǎn)品顏色拉布流程第二步,領(lǐng)料的同時在出庫表上登記每卷的米數(shù),門幅,色號品名常州滷梏超細紡織品有跟公司出庫單合同號:出庫類型:輔粹庫房:鋪料倉庫日朗:品名全額合計拉布流程第三步,如果是訂染面料,核對幅的同時核對生產(chǎn)單上的色號,如DES色樣和大貨偏差過大,及時上報COL門幅ROLL:色號LENGTH:42∠Ms號ART.NO米數(shù)拉布流程拉布過程中觀察布料是否有異樣(抽絲,色差,“木耳邊”以及較大的手感差)及時上報管理和業(yè)務員確認后再進行裁剪拉布流程第五步,裁布前看清生產(chǎn)單上的細節(jié),如直角圓角、毛巾是否需進彳邊處理打孔定位等,再進行正確的裁剪避兔產(chǎn)生返工事件效果示意圖拉布流程第六步,在裁布前必須用卷尺量下針眼內(nèi)的實足門幅是多少再進行拉布,避兔裁布時產(chǎn)生毛巾尺寸不夠的問題。在拉完布后觀察最底層面料是否有收縮的情況,確保尺寸足夠的情況下,再進行彈線并裁剪,如自己無法判斷的,及時找管理人員想辦法解決,切勿在管理人員未知曉的情況下,私自進行錯誤的裁注意:①裁布要直,以防拷邊時出現(xiàn)不整齊的情況。②有需要打孔的布料要量準位置,孔的位置不能太靠邊,否則拷邊工人容易將其拷掉還會影響打扣工人判斷其位置。③彈線結(jié)束后再用尺子量一遍,確保彈線過程中沒有看錯而造成大貨尺寸不對壓印流程