教師的教學活動技能心得

教師的教學活動技能心得老師的教學活動技能心得5篇

經過書寫自己的教學活動感悟，可以關心自己進行教學反思，因此需要心得體會的書寫形式。那么,一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是我為大家整理的老師的教學活動技能心得5篇，歡迎閱讀。

老師的教學活動技能心得篇1

為了提高我們的教學思想和水平，學校組織了此次基本功培訓。帶著累累的碩果，回首培訓歷程的腳印?????，不僅我的教學水平得到了提高，教育觀念也得到了洗禮，教育科學理論學習得到了升華，對于師德的理解有了新感悟。

一、思想熟悉得到了提高

作為從教20余年的老老師，本次基本功培訓使我更加明確了，新課程對老師的要求。強調老師必需具有高尚師德，轉變教育思想、教育教學觀念、教學理念。使自己成為具有專業(yè)化水平和專業(yè)力量的老師。

二、更好的利用教學資源

想給同學一滴水，老師就必需具備一桶水。這幾天關于課件制作和教學資源利用的課程，讓我受益匪淺?，F代化的教學工具，更加直觀的教學形式，都使我們的課堂更加生動，同學的學習生活更加豐富多彩。學校為我們供應了這樣完善的環(huán)境，我們老師更應當充分的了解和使用這些資源，豐富我們的課堂。才能勝任教育這項工作。

三、拓展自身視野

要想提高教學水平，必需拓展自身視野。本次培訓，讓我更加熟悉到了自身的不足，我將更加樂觀的`去學習和提高。

這次培訓，對于我來說是一次難忘的充電機會。學校給我們供應了這個再學習、再提高的機會，讓我們能聚集在一起相互溝通，共同學習，取長補短，共同提高。我們不僅學到了豐富的學問，更進一步提高了業(yè)務素養(yǎng)。我們堅信通過領導和老師關心，以及自身的勤奮努力，信任我們會成為新世紀基礎教育戰(zhàn)線上的精兵強將。更加致力于自己鐘愛的教育事業(yè)中，更加投身于教學工作中。

老師的教學活動技能心得篇2

假前學校組織了為期三天的老師基本功培訓，我有幸聽了多位老師的匯報，她們講得非常精彩，通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的，聽了這些我受益匪淺。

一、思想熟悉得到了提高，靈魂得到了凈化。

新課程改革是一項系統(tǒng)、簡單的工程，需要各方面的關注和支持。在聽課之前，我總是認為新課標實施起來有些困難，究竟各地條件不一樣，有些家長望子成龍的急功近利觀念太強，他們傾向于應試教育，認為兒女只要考取高校就萬事大吉。但我聽了各位老師的課后才知道任何改革在其初期都會產生陣痛。我們人民老師面對的不僅僅是同學，而且還要面對同學的家長。假如不搞好課改又怎么會培育得出高質量的制造性人才呢？只有實施課程改革，才能培育同學制造力。

二、加強科學文化學習，做一專多能的老師。

想給同學一滴水，老師就必需具備一桶水。這幾天幾位做課老師講的課就充分印證了這句話。她們用淵博的科學文化學問旁征博引給學員們敘述淺顯的理論學問，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對學問布滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強教育藝術的學習，加強科學文化學問的學習。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

三、樂觀推動課程改革，做課程改革的實踐者。

課程改革現在雖然還處于探究階段，很多未知的領域需廣闊老師去進行仔細摸索和總結。經過這一次的培訓，熟悉到我們每一位老師都應樂觀參加到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向進展，做一個課改的樂觀實施者。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。

老師的教學活動技能心得篇3

新學期的第一個月就這樣結束了，通過上學期的學習及老老師的關心，在今年的教學中自己換了自己的教學方式，自己在教學過程中也漸漸學會了輕松教學，不再像以前那樣放不開，不敢親近幼兒，可怕在幼兒面前表現，也學會了用嬉戲、故事、環(huán)境及家長來進行教學，提高教學質量，活躍課堂氣氛，引發(fā)幼兒的學習愛好，激發(fā)幼兒樂觀性，以下是我對這幾種教學方法的一些熟悉及理解。

一：通過故事或嬉戲形式對幼兒進行環(huán)保教育。

嬉戲是幼兒生活的主題活動，在嬉戲、故事中可教育幼兒疼惜糧食、節(jié)省用水、愛惜花草樹木、不隨地丟垃圾果皮等。有關專家指出：在幼兒期，充分利用嬉戲對其進行環(huán)境啟蒙教育，使幼兒從小樹立愛環(huán)境的觀念，養(yǎng)成良好的文明習慣，將會使幼兒終身受益。

二：利用教室環(huán)境布置，對幼兒進行環(huán)保教育。

幼兒大部分時間在幼兒園，常常接觸到幼兒園教室的環(huán)境，所以，老師可從教室的環(huán)境布置入手，抓住時機，讓孩子獲得環(huán)保的學問和閱歷。如：利用銀行、郵局、電訊等宣揚單剪折成各種花草、動物，用易拉罐剪制成各種動物、人物，利用各種舊紙盒制作成各種汽車、房子等。這些自制品，既環(huán)保，顏色也很艷麗，掛貼在教室內起到了良好的教育作用。同時，可發(fā)動幼兒和家長收集廢舊材料，共同制作小玩具、小飾物，也起到了環(huán)保教育的效果。

三：家長協(xié)作，共同做好環(huán)保教育工作。

要求家長利用節(jié)假日及日常生活的每一細小環(huán)節(jié)，教育幼兒，并以身作則，做好孩子的榜樣，言傳身教，使幼兒受到教育和熏陶。發(fā)動家長撰寫環(huán)保育兒心得，談談自己如何對孩子進行教育，提高幼兒和家長的環(huán)保意識。

幼兒是祖國和將來人類的盼望，把環(huán)保教育的著眼點放在幼兒身上是有現實和深遠的意義的。培育幼兒初步形成可持續(xù)進展的思路，初步養(yǎng)成可持續(xù)進展所要求的生活、學習和行為習慣，使幼兒初步養(yǎng)成探求精神、全球意識、仆人翁意識以及對人類可持續(xù)進展的責任心，這是一個長期而艱難的任務，需要我們幼兒老師連續(xù)長期、細致地工作，同時也需要家長的協(xié)作和全社會的共同努力。

在下個月我會連續(xù)堅持努力，提高自己的業(yè)務力量，提高自己的教學質量，努力學習，讓幼兒能更好、更快的接收我的教學內容，可以歡樂、自主的學習，讓幼兒有一個更好的學習環(huán)境，讓他們可以在學習中嬉戲，嬉戲中學習，學中有玩，玩中有學，還可以在實踐、動手及生活中知道什么是對什么是錯，明白是非對錯。

老師的教學活動技能心得篇4

孩子們陸間續(xù)續(xù)被接走了，只留下馬蓉、譚金晶和周學豪在擺布七巧板。只見他們把幾塊圖形隨便地擺來擺去，仿佛沒有任何意圖。我有點急了，真盼望他們能邊擺邊說點什么，更盼望他們能就某一問題綻開爭論?？伤麄兪冀K什么也不說，只是各玩各的。我最終按捺不住了，輕輕地問身邊的馬蓉：“你在擺什么呀?”他似乎被我嚇了一跳，抬頭愣愣地看著我說：“不知道?！痹趺磿恢滥?我正欲追問，他突然有了反應，拉拉我的手說：“老師，你看我擺的太陽好看嗎?”還沒等我回答，一旁的譚金晶插嘴說：“這是什么太陽呀?太陽是圓的，這是小兔家的屋頂。”這時，周學豪也湊過來看了看說：“不對不對，這像月亮，我晚上看到的就是這樣的?！?/p>

馬蓉聽了很不服氣：“我看到的太陽就是這樣的，下面還藏在小山里呢?！彼麄儬幜似饋?，各有各的理由。幸虧剛才沒有打斷他們的思索，否則怎能聽到這么精彩的交談呢?

其實給孩子寧靜思索的時間，就是為他們供應自我進展的空間。這樣想來，有時我們的一些過于“樂觀”和“主動”的教育行為，是否恰恰剝奪了孩子們自我探究的機會呢?

老師的教學活動技能心得篇5

活動區(qū)內的圖書角是幼兒自主活動時最喜愛的去處。但由于幼兒年齡小、閱讀的閱歷少、自控力量差。因此，每次看完書后，圖書角里總是很亂、圖書有撕破的現象。為了培育幼兒喜愛閱讀、養(yǎng)成愛惜圖書的好習慣，我打算先教幼兒學會整理圖書。

一、按圖書大小分類。

圖書的規(guī)格有大有小，幼兒剛開頭都沒有分類的意識，把大的小的混在一起顯得凌亂不堪。于是我先引導幼兒觀看圖書是否一樣大，它們認真看了看說不一樣大。我請三個小伴侶分別將三種不一樣大的書疊在一起，經過一番整理，他們發(fā)覺共有三類不同大小的圖書。通過分類活動，幼兒對圖書有了初步的感性熟悉。

二、熟悉封面和封底。

圖書的擺放規(guī)章一般都是封面在上，封底在下。可幼兒由于不知道這個規(guī)章而將圖書放得橫七豎八。于是我先教幼兒熟悉封面和封底，封面一般顏色比較美麗，圖象比較大，還有醒目得書名。所以幼兒一下子學會了區(qū)分封面和封底，他們分別檢查了三類圖書是否都是封面在上、封底在下，發(fā)覺不是，趕忙重新擺正。

三、給圖書定好擺放點。

給圖書分好類，按封面封底整理好。接下來要將他們送回家----圖書袋里，這是比較關鍵的一步。我讓幼兒爭論怎樣擺放顯得既整齊又美麗，小伴侶經過爭論覺得：不大不小的書放在中層、大的書放