汽車動力性能檢測教學課件

汽車動力性能檢測16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻生汽車動力性能檢測汽車動力性能檢測16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生項目二汽車動力性能檢測動力性評價指標最高車速加速性能上坡能力課堂氣氛是指在課堂教學中教師和學生所表現(xiàn)出來的一種狀態(tài)，它直接影響著教師的教學效果和學生的學習效率?；顫姷恼n堂氛圍能有效地提高課堂教學效率，達到最好的教學效果。創(chuàng)設(shè)有效的教學情境，對每一堂課顯得尤其重要。課堂上教師除了可以借助語言、態(tài)勢語來調(diào)動課堂氣氛，還可以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，讓學生在生動的情境中不知不覺地學習新知識、掌握新知識。學生主動、積極地參與教學活動，使每一節(jié)課充滿活力，既啟迪了學生的思維，又大大地提高了課堂教學效率。如何創(chuàng)設(shè)有效教學情境呢？一、構(gòu)建新型師生關(guān)系，營造民主和諧的語文課堂氣氛在初中語文教學中，教師要破除“師道尊嚴”，變強調(diào)學生尊重老師的單向要求為師生互敬的雙向統(tǒng)籌，建立民主平等的師生關(guān)系。變傳統(tǒng)教學中的專制型或權(quán)威型為合作型或伙伴型關(guān)系。在語文教學中，要尊重學生的人格，尊重學生的權(quán)利，努力創(chuàng)設(shè)民主氣氛，實現(xiàn)民主對話、民主交流，呈現(xiàn)一種協(xié)商式、和風細雨式的良好師生關(guān)系氛圍。在語文教學中，教師要樹立學生觀，因?qū)W行教，要以自身高尚的人格魅力感召學生，以淵博的知識激發(fā)學生，以飽滿激情感染學生，以精湛的教學藝術(shù)吸引學生，在和諧的氣氛中重塑教師在學生心中的崇高形象。只有改善了語文教學中師生不和諧的關(guān)系，才能打開學生情感的閥門，形成良好心理氛圍，調(diào)動其參與學習活動的積極性，也才能營造出以學生為主體的課堂教學氣氛，實現(xiàn)語文教學改革目標。二、創(chuàng)設(shè)懸念氣氛，激發(fā)學生的學習興趣教師必須改變傳統(tǒng)的教育觀念，建立活躍的課堂氣氛，讓學生做學習的主人。教師可以設(shè)置一些有趣的，帶有挑戰(zhàn)意味的，懸念式的情境，調(diào)動學生的參與積極性，讓課堂氣氛活潑起來。學生在懸念下產(chǎn)生認知矛盾，對疑問有了探究的欲望，自覺地去思考，分析問題和解決問題。教師讓學生大膽發(fā)言，組織討論學習，課堂氣氛活躍，激發(fā)了學生的思維，碰撞出靈感的火花。教師要根據(jù)教學內(nèi)容精心設(shè)計課題的引入方式，一開始上課就把學生的興趣給調(diào)動起來。如：“設(shè)疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語引趣”、“故事引趣”、“創(chuàng)設(shè)情境引趣”、“小品引趣”等，便是很好的開端引趣方法。在教學中引導學生參與競爭也是引導學生學習興趣的方法。如：比一比誰認得快、記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發(fā)言最積極等來調(diào)動學生的學習積極性。此外，還可以采用分組討論、說笑話、分角色表演、做游戲等活動等來激發(fā)學生學習語文的興趣。三、創(chuàng)造良好的課堂氣氛，發(fā)揮學生的主體作用創(chuàng)造良好的課堂氣氛，關(guān)鍵在于教師能否切實調(diào)動學生學習的主觀能動性，使學生真正成為教學的主體，學習的主人。任何學習過程都存在著復雜的心理活動，在不同的心理狀態(tài)下學生學習的表現(xiàn)與效果截然不同。當學生處于最佳心理狀態(tài)時，學習情緒高漲，專心致志，課堂氣氛熱烈而愉悅。為此，教師應注意：把微笑帶進課堂。微笑能溝通師生之間的感情，微笑可以征服學生的心靈。當學生思想走神、思緒信馬由韁時，充滿理智和期待的微笑，能使學生“迷途知返”;當學生答問受挫時，滿懷鼓勵和依賴的微笑，能使學生心安智生、“柳暗花明”;當學生板演成功時，飽含肯定和贊賞的微笑，能使學生自信心大增，激起更強的求知欲。教師親切的教態(tài)、愛撫的目光和鼓勵的言語，能為學生的學習創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境和融洽的合作氣氛，使學生形成和保持積極主動的良好學習心態(tài)。把成功帶給學生。在教學中，教師要注意讓不同層次的學生都有成功的機會和不同的收獲，既提出共同要求，也提出個別要求。如在課堂作業(yè)的配置與處理上，可以讓不同層次的學生完成不同題量、不同難度的作業(yè)，并通過當堂批改或講評，及時滿足學生急于知道作業(yè)正確與否的迫切心理需求，開闊學生思路，使那些解題中“別出心裁”的學生得到贊譽。這樣可以讓不同層次的學生都體驗到成功的喜悅，從而形成一種樂于學習的最佳心理狀態(tài)。教學時，教師要善于創(chuàng)設(shè)探究情境，誘導學生自己動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達，從中得到探索者的收獲，發(fā)現(xiàn)者的歡樂，勝利者的喜悅。我們不僅要在課的開始創(chuàng)設(shè)情境，揭示矛盾，引發(fā)學生迫不及待地探究興趣，而且還應在整堂課的教學過程中，精心設(shè)計“跳一跳，摘得到”的問題情境，讓學生經(jīng)常地處在發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的矛盾之中，不斷從內(nèi)心迸發(fā)出需要的火花，始終保持一種緊張的、富有創(chuàng)造性的精神狀態(tài)，積極主動地探究新知。四、合作學習，培養(yǎng)學生自主學習能力在語文課堂上教師應該多鼓勵學生進行合作學習，多多交流。在某種程度上說合作學習能夠很好地調(diào)動學生學習的積極性和參與性，讓他們成為課堂自主學習的主人，讓教師的“導”與學生的“學”協(xié)調(diào)起來。根據(jù)學生的不同特點，教師應該因材施教，既要引導學生與教師之間的交流互動，以便讓學生掌握更多的知識與方法，又要鼓勵學生之間互相交流合作，多質(zhì)疑、多討論。在學習的過程中，學生會遇到各種問題，學生自己是解決不了的問題，就需要老師有意識地引導他們合作解決問題，讓他們組織討論小組，把需要解決的問題放到小組中，大家一起討論，這樣學生的的主體地位就凸現(xiàn)出來了，學生自主學習的能力也就會大大提高。進行合作學習，讓學生真正地參與進來，這樣既能增強學生的合作意識，又能培養(yǎng)學生解決問題的思維能力。如何促進學生將所學到的知識轉(zhuǎn)化為自身的能力呢？小組合作學習就具備將學生所學內(nèi)化的作用。小組合作學習擴大了學生的參與面，突出了學生學習的主體地位，促進學生的全員參與。學生有了更多的主動權(quán)，課堂教學生機一片、活力四射，學生對這一學習方式非常認可，參與的積極性非常高，積極開動腦筋，調(diào)動已有的知識儲備與生活經(jīng)驗，來進行激烈的討論與充分的交流，在合作中學會收集資料，學會發(fā)表個人見解，學生傾聽他人意見，學會歸納總結(jié)，認識到只有全小組一致努力才能圓滿地完成教學任務。這樣的學習方式讓學生呼吸到了自由的空氣，新鮮的氣息，讓學生的身心都處于一種自由自在的狀態(tài)中，大大緩解了學生大腦皮層的緊張感，消除了學生對學習的恐懼感，減輕了學生的心理壓力，學生參與的積極性更高，學習更主動，思維更活躍，既自主地解決了問題，提高了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的能力，同時增強了學生的團結(jié)協(xié)作意識，培養(yǎng)了學生的合作精神，實現(xiàn)了優(yōu)生帶中差生，全體學生共同參與、共同進步的目標。目前，我國農(nóng)村初中學生大多是寄宿生，而且現(xiàn)在隨著經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，農(nóng)村大量剩余勞動力都外出務工，初中留守學生越來越多，所以他們面臨諸多問題，寄宿在校，脫離父母監(jiān)管，身體發(fā)育，羞于與人敘說，不會自理，生活能力差，還有壓力過大，社會不良誘惑（網(wǎng)絡、手機等），自控力較差，凡此種種，導致厭學、輟學、打架、戀愛等諸多問題的發(fā)生，這就給我們學校、教師的教育教學帶來嚴峻的考驗，所謂“.兵馬未動，糧草先行”，只有全面徹底地解決學生的身體心理問題，讓他們健康成長，專心學習，今后成為國家棟梁之材。為了解決這一系列問題，我們學校通過多年實踐，正在探究一整套有利于農(nóng)村初中學生心理健康發(fā)展的教育模式，現(xiàn)與各位探究。一、著眼大局“軟硬”兼施所謂“軟硬”，指的是學校的軟件和硬件。學校是專業(yè)的有計劃有組織的教育學生的地方。學校應該以優(yōu)美的環(huán)境影響學生，教師應該以高尚的情操感染學生。學校的硬件主要是指要使學生有一個良好的學習生活氛圍，有正規(guī)的教室、寢室、食堂、廁所、運動場等，校園美化、綠化、硬化、亮化，環(huán)境整潔，鳥語花香，學生生活舒心，學習順心，身心健康發(fā)展。學校的軟件主要指良好的文化氛圍，校風、教風、學風、教風良好，教師能夠把對學生的思想品德教育融入到課堂中去，校園內(nèi)有思想品德教育的宣傳標語，如食堂：一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，當念物力維艱；廁所：前進一小步，文明一大步；道路：學校是我家，美化靠大家；在教室及走廊的名人名言等。對學生進行潛移默化的心理教育，起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的出奇效果。二、建全制度，跟蹤服務建立檔案，及時記錄。每學年初，即給初一學生建立身心健康教育檔案卡，人手一張，上面詳細填寫學生的基本情況：姓名、性別、出生年月日，尤其是父母情況，是一方外出打工，還是雙方外出打工，現(xiàn)在雙休日居住地和監(jiān)管人等。此卡由班主任統(tǒng)一管理，及時記錄學生身心發(fā)展變化情況，此卡情況不對外公布，只有該生班主任和父母有權(quán)查看。利用課余，逐個談心。建立教師學生談心制，每個月班主任需與自己班上的學生談心一次。班主任利用自習課、課余、就餐、查寢等時間，單獨與學生談心，了解他們學習生活上的疑難，及時發(fā)現(xiàn)他們身體心理的問題，制定良策，及時幫助解決，并做好記錄。抓住雙休，進行家訪。每個學期，班主任需到每個學生家中進行家訪一次。班主任利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假的時間對本班學生進行家訪，實地考察學生的家庭情況，發(fā)現(xiàn)他們的細節(jié)問題，了解他們不在學校時間的學習生活情況，有針對性的教育，使他們茁壯成長。三、管理手機，引導上網(wǎng)隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，手機越來越便宜，現(xiàn)在農(nóng)村初中學生也大部分都有手機，很多外出打工的家長都買了手機給孩子以便聯(lián)系。但是，絕大部分學生使用不當：上課玩游戲、晚上上網(wǎng)聊天等，導致于己學習退步，于人擾亂紀律，嚴重影響學校教育教學秩序。所以，我們規(guī)定：學生返校后，手機強制上交到，由班主任統(tǒng)一管理，有需要的到班主任處使用，雙休日回家時自己領(lǐng)回去?！熬W(wǎng)絡是把雙刃劍”，可是對于某些學生來說可以說是“網(wǎng)絡猛于虎”，由于大多數(shù)網(wǎng)吧老板唯利是圖，無視國家法律法規(guī)，誘惑青少年上網(wǎng)玩色情暴力游戲，也由于部分學生父母不在身邊，由爺爺奶奶外公外婆或親戚照顧，基本就是無人監(jiān)管，使得他們上網(wǎng)成癮，有的甚至走上違法犯罪的歧途。針對這些問題，我們要與家庭社會共同加強監(jiān)管，在學校開通綠色網(wǎng)吧，引導學生正確上網(wǎng)，健康成長。四、建立機構(gòu)，長效監(jiān)管為了解決這些問題，我們擬成立四個常設(shè)機構(gòu)：（1）成立學生生理衛(wèi)生輔導辦公室在每層教學樓的教室與教室之間成立學生生理衛(wèi)生輔導辦公室，每個辦公室由兩個教師負責，一個男老師，一個女老師，主要采取問卷調(diào)查，抽樣談心，學生自己上門咨詢的方式對學生進行青春期生長發(fā)育的常識輔導和知識解答，讓學生了解必要的生理衛(wèi)生知識，茁壯成長。（2）成立學生心理咨詢辦公室在每層教學樓的教室與教室之間成立學生心理咨詢辦公室，每個辦公室由各個年級組的組長、年級主任負責，因為他們對本年級的學生較為了解，平時也是主動找問題學生（尤其是留守學生和有自閉癥傾向的學生）談心，了解大部分學生的心理動向，及時發(fā)現(xiàn)問題，尋求切實可行的解決辦法，解除學生的心理障礙，使他們陽光生活，積極向上。（3）成立學生學習減壓辦公室每個年級成立一個學生學習減壓辦公室，平時接待學生的來訪，每次大的考試后，減壓辦的老師要有針對性的找那些考試差的、發(fā)揮不正常的學生進行心理減壓，找出其失敗原因，提出積極可行的建議，使之順心學習。（4）成立學生家長委員會辦公室學校成立學生家長委員會，設(shè)立辦公室，由政教主任總負責，學校學生家長委員會由各年級選派若干個代表參加。每個年級也成立學生家長委員會，每個班級需至少一個家長代表參加。家長委員會定期召開會議，檢查學校工作，反映大部分學生家長的要求，對學校的管理、學校的建設(shè)、教師的教育教學、學生的學習生活等各方面問題提出建議，促使學校健康發(fā)展?？傊?，我們要采取一切行之有效的措施，積極解決學生學習生活身體心理問題，使學生學習順心，生活開心，健康成長！項目二汽車動力性能檢測動力性評價指標最高車速加速性能上坡能力汽車的驅(qū)動力Meko/t滾動阻力冷滾動阻力F是當車輪在路面上滾動時,由于兩者間的相互作用和相應變形所引起的能量損失的總稱。令滾動阻力等于滾動阻力系數(shù)與車輪載荷的乘積F=W.空氣阻力汽車直線行駛時受到的空氣作用力在行駛方向上的分力稱為空氣阻力?？諝庾枇Ψ譃?擦阻力與壓力照兩部冷摩擦力是由于空氣的粘性在車身表面產(chǎn)的切簡男在存駛方向上的分力冷、,壓力阻力是作用在汽車外形表面上的法向壓力在行駛方向上的分力。壓力阻力分為形狀陣干擾阻力、內(nèi)循環(huán)阻力和誘導阻力等四部分空氣阻力計算公式F=CAu-/21.15空氣阻力系數(shù)CDcD值的大小和汽車外形關(guān)系極大,這就要求汽車外形的流線型好。CD值可通過風洞試驗測根據(jù)現(xiàn)代空氣動力學的原理,轎車車身常用下列方法降低CD值1)整車冷(1)在汽車側(cè)視圖上,它應前低后高,使車身呈P一2的負迎角。這可減少流人車底的空氣量,使CD值下降,并可減少升力。冷(2)在俯視圖上,車身兩側(cè)應為腰鼓形,前端呈半圓狀,后端有些收縮。大傾斜角的前風擋玻璃高而短的后箱蓋前端低平滑的表面后撼子板大弧形拐角后翼子板問內(nèi)收縮大面形后柱大弧形拐角前翼子板向前收