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秋興八首教案-課件-?？?1、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。秋興八首教案-課件-?？魄锱d八首教案-課件-專科41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。找甫杜甫(公元712-7),唐代,漢族,字子美,祖篇襄陽(今常北襄樊市),后遷居鞏是(今河南鞏縣),世稱杜工部杜拾遷,自號少陵野老,是我國唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人詩世界文化名人,與同年代詩李白并“大讀書破萬卷下筆如有神條昵圖ucn0o在素質教育和新課標的要求下，初中生物教學要充分結合學生的特點和生物學科的特點，巧妙設計教學方案，靈活運用分組實驗、戶外實驗、體驗教學、情景教學等模式，提高生物教學的效率和質量，進而提升學生的學習效果。一、當前初中生物教學中存在的問題1.探究式教學運用不到位在初中生物教學中，探究式教學是一種常見的教學方法，通過教師的引導，學生自主探究和追尋，最終找到問題的答案。通過探究的過程，學生明白了生物特性，知道了生物活動的規(guī)律，并將這些知識牢牢地記在腦海中。但是在現(xiàn)實的教學中，很多教師只是為了探究而探究，忽略了學生參與的重要性，如提出的探究方向與真正的知識點偏離，探究方法過于簡單，等等。2.教學中的個性化不凸顯生物教學的任務不光是讓學生記住相關的生物知識，還需要學生掌握生物實驗方法，形成生物思維，并將教學與學生的個性培養(yǎng)、思維意識的形成、綜合素質的養(yǎng)成結合在一起。但現(xiàn)實教學中，教師往往只重視學生對知識點的掌握，忽視了學生小組合作意識的培養(yǎng)，忽視了對于學生個性和人格塑造的引導，進而造成學生的綜合素質得不到培養(yǎng)。3.師生缺少交流新課標要求加強教師與學生的互動，提倡學生個性的培養(yǎng)，但在現(xiàn)實教學中，很多教師有與學生交流的意愿，但是由于方法不當，再加上學生的個性化差異，導致師生交流往往停留在表面，無法貫穿于教學的各個環(huán)節(jié)，無法形成對教學的有效助力。二、個性化教學在初中生物教學中應用的重要性1.個性化教學能夠提高學生的生物認知能力在教學過程中，將個性化教學與學生的生物認知能力相結合，形成興趣探究培養(yǎng)模式，能夠讓學生在互動中，將對自然界生物現(xiàn)象和特性的學習與自身的情感聯(lián)系在一起，使學生的個人態(tài)度與生物知識相互融合，進而提升學生的生物認知能力，提高生物學科的教學效率。2.個性化教學能夠提升學生的興趣教師根據(jù)學生的個人特點，設計出有趣的活動，引入合適的情景，將學生的興趣和生物知識很好地結合在一起，激發(fā)學生的探究欲望，調動學生的學習積極性。三、個性化教學模式在初中生物課堂中的具體運用1.教學技巧的個性化運用模式在實際教學中，教師要尊重學生的個性化思維方式，從學生的個性化思維方式出發(fā)設計教學方案，將生物知識點用形象化的、學生易于接受和理解的方式講出來，使學生能夠融入課堂學習中來，還可以將生物知識與其他領域的知識結合在一起，使學生融會貫通。教師可以經(jīng)常將生物課堂搬到大自然中去，使學生在真實的情景中去感受、去學習。比如，在講解“細胞”這個知識點時，教師可以從學生的零食入手，通過顯微鏡，讓學生了解到自己手中的零食的“真面目”，這樣既讓學生了解了細胞，又明白了垃圾食品的真相。2.課堂教學中滲透情感教育初中生物既是讓學生學習生物知識的學科，又是一門讓學生了解身邊自然的學科，通過學習讓學生了解自身，了解身邊的現(xiàn)象，讓學生學會尊重自己，敬畏大自然。教師在平時教授生物知識時，除了講解知識點外，還要注意加入情感教育。比如，在講解“根”的作用時，教師除了講解根對于植物的意義外，還要延伸到“落葉歸根”“祖國是每個人的根”的意義上，使學生充分理解其中的情感含義，懂得“根”對于植物和人有著同樣的意義。3.將類比法融入生物教學中為了提高課堂教學效果，形成一種個性化的教學模式，教師可以在教學中引入類比法，引導學生將生物知識與日常生活中的事物進行對比和分析，加深理解和記憶。類比法可以化繁為簡，變抽象為具象，有助于學生的學習。比如，將細胞膜類比為紗窗，同樣具備過濾和保護作用，但是也要指出它們的不同，細胞膜是靠載體蛋白的數(shù)量和種類對物質運輸起選擇作用，而紗窗是靠孔洞的大小來選擇的。初中生物課堂的個性化教學既是教育發(fā)展的需要，也是現(xiàn)教學目標的必然選擇。個性化既體現(xiàn)了學生個體的個性化，還體現(xiàn)了生物學科的個性化和教學手段的特殊化，所以要想實現(xiàn)個性化教學，教師必須將學生的個性化與生物學科的特殊化相結合，運用類比教學、情感教學等教學技巧，設計出合理的教學計劃和方案。健美操是集體操、舞蹈、音樂于一體的追求人體健與美的運動項目，因此，健美操屬于健美體育的范疇，具有高度的藝術性。健美操的藝術性主要體現(xiàn)在其“健、力、美”的項目特征上?！敖】怠⒘α?、美麗”是人類有史以來所追求的身體狀況的最高境地，在健美操運動中，處處表現(xiàn)出“健、力、美”的特征，包含著高度的藝術性因素，使健美操不同于其他運動項目，這也正是學生們喜歡健美操運動的原因之一。在健美操教學中，學生們不但能獲得動作的協(xié)調性和靈活性的訓練，思維能力也能得到培養(yǎng)和開拓。而且從中得到了“美”的享受，提高了藝術修養(yǎng)。健美操教學也是一門科學，它要求教師不但要有專業(yè)知識和技能技巧，還要通曉生理學，心理學，教育學等相關的學科。下面結合自己在對健美操的學習及教學期間的感受，談幾點教學體會。一.健美操教學的實施1.教學準備：建立和諧、融洽的師生關系。初中學生入校時都是十二、三歲。在他們的思想世界里，往往是情感支配理智，情緒容易激動，所以，在健美操選修課的教學中，建立良好的、和諧的師生間的情感，有它特殊的意義。健美操是一種肢體語言藝術，具有很強的表現(xiàn)力,受情感影響比較大.學生們只有在良好的情感影響下，才能把健美操動作語言充分表達出來。假如在課堂上，老師表現(xiàn)冷漠無情，就會使學生緊張、害怕，會由心理方面影響到生理方面，即導致肌肉僵硬，神經(jīng)緊張，反應遲鈍。這樣的課堂氣氛直接影響教學效果。以前上課時，為達到教學要求，我常常板起面孔，急噪的苛責學生，結果我越急學生們動作越差。面對這種情況，我認真地進行了思考，后來我改變了這種急噪的教學態(tài)度，耐心講解動作，親切地鼓勵學生，增強他們的自信心，排除了緊張的心理障礙。這樣一來，師生感情融通了，教學進度和教學質量也提高了。可見，教學活動是教師和學生的雙向活動，教學效果如何不僅決定于教師，還包括學生的因素。所以，必須建立一種和諧的，彼此尊重的師生關系，既教學生，又要愛學生，做到“嚴而有情”，這樣才能使教學達到良好的效果。2.教材編排：因人而異，科學施教學校目前所開設的健美操選修課目的是為了豐富學生課余生活，鍛煉學生身體,為以后排節(jié)目打下基礎，不是訓練健美操專業(yè)運動員，因此在健美操選修課的教學中要鼓勵學生動腦，動手，學會自學，做學習的主人，使學生認識到學習最終是通過自己的勞動，才能感到學習的歡樂，感到是一種需要，而不是一種負擔。再者也不能把健美操運動員的專業(yè)訓練模式搬到學生的健美操訓練中來，因為學校的健美操選修課與體育院校的專業(yè)訓練無論在目的性上和程度上都有很大的差異，學校主要向學生傳授健美操的基礎理論知識和健美操的基本技能，我們必須根據(jù)教育的實際特點科學施教，因人而異，編排合適的教學內容。內容面安排廣泛些，程度不宜過深，難度不宜過大.在學生健美操的選修課的學習中，在有限的課時里，通過嚴謹合理的課程安排，對學生進行理論知識與基本功訓練相結合的教學，從而達到了教學的目的，真正完成了健美操選修課的教學任務。3.授課方法：“啟發(fā)式”教學健美操訓練過程，是學生對健美操產(chǎn)生興趣，理解并掌握的過程。對于學生來說，一抬臂，一舉足都需要老師做示范，有時光示范也不能解決問題，還需要耐心講解，個別糾正，所以要有一套與其相應的，行之有效的教學方法。（1）.語言啟發(fā)式從心理學上講，準確生動，富有藝術性的語言往往寓于情感色彩，起到溝通心靈的作用；從生理上講，它能促進人的神經(jīng)興奮強度，使神經(jīng)細胞處于積極狀態(tài)，這些都有利于學生學習健美操。例如：在健美操的練習中,要求練習者挺胸抬頭,收腹立腰.這樣就給人一種挺拔的感覺.在做左右移動時,要求在并腳時候屈膝,這樣身體重心就有了起伏,給人一種美的享受.在做大踢腿時,支撐腿要立腕,踢的腿要積極送胯這樣就有一種彈性等等這樣的例子數(shù)不勝數(shù).經(jīng)過這么講解啟發(fā)，學生們心領神會，動作有了很大提高，教學效果很好，所以運用準確生動，藝術性的語言不但能啟發(fā)學生想象力，而且能起到提高教學質量的功效。（2）聯(lián)想啟發(fā)式從大眾健美操來說，大眾健美操練習的主要目的是“鍛煉身體、保持健康”。它的動作簡單，實用性強，音樂速度也較慢，且為了保證一定的運動負荷和鍛煉的全面性，動作多有重復，常以對稱的形式出現(xiàn)。并可加一些風格化的舞蹈動作，以達到烘托氣氛，增加學習興趣.在練習的要求上根據(jù)個體情況而變化，嚴格遵循“健康、安全”的原則，防止運動損傷的出現(xiàn)，在保證安全的基礎上，達到鍛煉身體的目的。雖說健美操是一項最有表現(xiàn)力、最有活力的運動，但健美操的訓練卻是單調和枯燥的。為解決這一難題，我們可以提示和啟發(fā)學生去進行聯(lián)想，同時通過各種不同快慢節(jié)奏的的音樂加以伴奏，使學生們在不同的學習環(huán)境下進行學習。把相同的組合用不同的音樂加以練習等等.這樣學生的積極性就會提高。（3）觀摩式啟發(fā)式安排學生觀摩一些大型的賽事，看看錄像，以此開闊學生的視野，提高學生的鑒賞能力和學習興趣。健美操是一項新興的體育項目，在初中的健美操選修課上我認為使學生能更好的學習，掌握健美操的基本技巧、技能，師生應當進行和諧、融洽的交流;因人而異，科學施教;運用“啟發(fā)式”教學手段，激發(fā)學生的學習積極性，提高課堂教學效果。二.健美操教學的建議1.對喜歡健美操的學生，應因材施教，增加他們的興趣和參與感,使其得到充分發(fā)展。2.對有健美操天分的學生應重點培養(yǎng)，訓練好健美操的基本功，打好扎實基礎，開闊學生的健美操視野，提高他們的技能、技巧。找甫杜甫(公元712-7),唐代,漢族,字子美,祖篇襄陽(今常北襄樊市),后遷居鞏是(今河南鞏縣),世稱杜工部杜拾遷,自號少陵野老,是我國唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人詩世界文化名人,與同年代詩李白并“大讀書破萬卷下筆如有神條昵圖ucn0o杜甫字子美,河南鞏縣人。曾擔任過檢校工部員外郎,故后世又稱他杜工部。杜甫是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人,他的詩作代表了中國古代文學史上現(xiàn)實主義詩歌的最高水平杜甫生活在唐朝由盛轉衰的歷史時期,其詩多涉筆社會動蕩、政治黑暗、人民疾苦,被譽為“詩史”。因為他憂國憂民,人格高尚,詩藝精湛,被奉為“詩圣絕句兩個黃鸝鳴翠柳,行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。江畔獨步尋花黃四娘家花滿蹊,千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞,自在嬌鶯恰恰啼。春夜喜雨好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生。隨風潛入夜,潤物細無聲。5,野徑云俱黑,江船火獨明曉看紅濕處,花重錦官城。春望國破山河在,城春草木深。感時花濺淚,恨別鳥驚心。烽火連三月,家書抵萬金。白頭搔更短,渾欲不勝簪字謎左邊綠,2、右邊紅,走到一起起涼風綠的喜歡及時雨,紅的最怕水來攻。登高風急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客,百年多