網(wǎng)絡(luò)營銷實驗五

...v.從基于網(wǎng)絡(luò)營銷的建立角度，比照分析、評價與診斷以下兩個：**師范大學(xué)計算機學(xué)院〔./〕**大學(xué)計算機學(xué)院

〔../〕從以下幾個方面就以上兩個進展比照分析、評價與診斷：規(guī)劃與欄目構(gòu)造1.建立的目標是否明確？要為用戶提供哪些信息和效勞？兩個的建立目標均很明確，都是為了讓用戶查詢到更多的關(guān)于該學(xué)院的信息，表達出學(xué)院的特色優(yōu)勢，展現(xiàn)學(xué)院的風(fēng)采。這些信息不僅面向?qū)W生，也面向?qū)τ嬎銠C教育感興趣的人們。通過該，可以查詢到學(xué)院的概況、師資隊伍、人才培養(yǎng)的方向和具體策略、本學(xué)院的精品課程等。在學(xué)院上，有關(guān)于學(xué)院的最新動態(tài)，方便學(xué)生教師進展查詢。利用網(wǎng)絡(luò)，提高了信息傳播的廣度深度，為大家獲取信息提供了便利。在上，有各種資源可供下載，為同學(xué)們的學(xué)習(xí)提供了方便，為該學(xué)院的教學(xué)工作及其他各項工作的開展都起到了很好的推動作用。2.導(dǎo)航是否合理？用戶可以通過任何一個頁面返回上級頁面或首頁嗎？兩個的導(dǎo)航都各有優(yōu)缺：川師：導(dǎo)航分類太細，例如教師園地與學(xué)生園地可以合并在一起。浙師：導(dǎo)航相對合理，但是缺少“聯(lián)系我們〞，覆蓋的內(nèi)容不夠廣泛。但是，前者雖然設(shè)有“聯(lián)系我們〞，該頁面里卻沒有任何內(nèi)容。說明該還不是很完善。用戶可以通過任何一個頁面返回上級頁面或首頁。兩者的各個頁面之間的均能滿足用戶的需要。3.用戶可以通過任何一個頁面返回上級頁面或首頁嗎？各個欄目之間的關(guān)系是否正確？用戶可以通過任何一個頁面返回上級頁面或首頁，各個欄目之間的關(guān)系均是正確的。4．通過最多3次點擊，是否可以到達站內(nèi)的任何一個頁面？前者都可以經(jīng)過3次點擊到達站內(nèi)的任何一個頁面。因為每個頁面均有的導(dǎo)航。而在后者的中，一些動態(tài)頁面那么不能返回上一級或者主頁面，更不能到達的任何一個頁面。所以，該功能還有待改良。5.是否有一個簡單清晰的地圖？兩個都沒有設(shè)置地圖。這是兩個都需要改良的地方。6．欄目是否存在問題？前者的欄目分類過細，給人以煩冗之感，后者的欄目覆蓋范圍廣，但是仍然缺少一些必要的分欄。而且，兩個的欄目都在一行上，采用大小的字體，對于例如“關(guān)于我們〞、“聯(lián)系我們〞這一類的欄目可設(shè)為相對較小的字體。增加導(dǎo)航的層次感，突出重點。內(nèi)容及可信度1.是否提供了用戶需要的詳盡信息，如學(xué)院介紹和聯(lián)系方式？上的內(nèi)容都相對詳盡，學(xué)院的介紹和聯(lián)系方式均在上可以查詢到。2.內(nèi)容是否更新及時？過期信息是否及時清理？在這方面，前者的內(nèi)容更新更為及時，現(xiàn)在查詢均是最近的信息。以往的信息也及時清理了。而后者的信息更新相對較慢，很久之前的信息仍然留在網(wǎng)頁上。3.首頁、各欄目首頁以及各個內(nèi)容頁面是否分別有能反映網(wǎng)頁核心內(nèi)容的網(wǎng)頁標題？是否整個都用一個網(wǎng)頁標題？兩個的網(wǎng)頁標題都能很好地反映網(wǎng)頁的核心內(nèi)容，并沒有出現(xiàn)整個都用同一個標題的情況。4.首頁、各欄目首頁以及各個內(nèi)容頁面HTML代碼是否有合理的META標簽設(shè)計？二者都沒有5.是否提供了專業(yè)培養(yǎng)信息、教學(xué)科研信息和學(xué)生活動信息？這三方面的信息在兩個上都得到了表達。突出本學(xué)院的特色優(yōu)勢，給予學(xué)生較大的吸引力，也增強了本學(xué)院的同學(xué)們的自豪感。6.學(xué)院介紹是否詳細，是否有合法的備案許可"學(xué)院的介紹都相對詳細，前者沒有備案許可，后者有。功能和效勞診斷1.是否可以穩(wěn)定運行，速度是否過慢？都能穩(wěn)定運行，速度可以承受，并不是很慢。2.為用戶提供了哪些在線效勞手段？上沒有在線客服，只有提供下載的資料。3.真正用戶關(guān)心的信息是否可以在首頁直接找到？川師：在該上，有很多欄目點開之后為空。例如“本科教育〞欄目下的“專業(yè)簡介〞，“聯(lián)系我們〞欄目下也沒有任何內(nèi)容。像這一類信息就不能在上直接找到。浙師：該能保證每一個欄目下都有相應(yīng)的內(nèi)容，但是有的大家關(guān)心的信息還是不能直接找到，比方各個專業(yè)的課表等與學(xué)生密切相關(guān)的信息不夠完整。因此，兩個的信息都還需要進展完善。兩者都很注重學(xué)院的介紹，成果的展示，真正學(xué)生們想查詢的信息卻不能直接找到。4.是否可以表達出學(xué)院特色展示、招生就業(yè)宣傳、用戶效勞等根本的網(wǎng)絡(luò)營銷功能？兩者都能表達出這些根本功能。學(xué)院的概況，科研成果，優(yōu)勢特色專業(yè)，各種榮譽的獲得都表達了學(xué)院的特色。各種信息的提供，正是為用戶效勞的方式。兩個均設(shè)有招生就業(yè)欄目，因此，的根本功能二者都有表達。優(yōu)化及運營評價診斷1.總共有多少個網(wǎng)頁？被主流搜索引擎收錄的網(wǎng)頁數(shù)量是多少？占全部網(wǎng)頁數(shù)量的百分比是多高？是否有大量網(wǎng)頁未被收錄，或者在搜索結(jié)果中表現(xiàn)不佳？川師：29個網(wǎng)頁。被收錄的網(wǎng)頁數(shù)量是4，收錄率是3.4%。大量網(wǎng)頁沒有被收錄。浙師：48個網(wǎng)頁，被收錄的網(wǎng)頁數(shù)量是，收錄率是4.1%，大量網(wǎng)頁沒有被收錄。由此可見，兩個在檢索結(jié)果中的表現(xiàn)不是很好。2.的PR值是多少？如果首頁PR值低于3，那么是什么原因造成的？是否有某些欄目頁面PR值為0？川師：PR值為6。浙師：PR值為7。川師計算機科學(xué)學(xué)院有些欄目的PR值為0，例如：黨團建立欄目。在**師范大學(xué)計算機學(xué)院中，不存在PR值為0的現(xiàn)象。3.在搜索引擎優(yōu)化方面是否存在不合理的現(xiàn)象，是否有搜索引擎作弊的嫌疑？不合理現(xiàn)象：川師大計科院：欄目設(shè)置不合理：欄目分類過細，給人以繁冗之感，并且從另一個方面顯示出了內(nèi)容的貧乏。導(dǎo)航存在問題：所有的欄目都是同樣大的字體，沒有表達出層次感。例如：“聯(lián)系我們〞這類欄目可設(shè)置為較小的字體。的內(nèi)容設(shè)置存在問題：有的頁面翻開以后沒有任何內(nèi)容。例如：專業(yè)簡介一欄。有很多空欄目的存在，相當于只給了一個架構(gòu)，內(nèi)容還有待充實。網(wǎng)頁正文：雖然內(nèi)容比擬豐富，但是很多學(xué)生想要查詢的信息仍然不能直接找到。浙師大計科院：的策略存在問題：中，有的頁面是動態(tài)頁面，在該頁面中不能直接返回主頁或者進入其他頁面。只能通過后退的方式才能實現(xiàn)。網(wǎng)頁布局：每一個二級及以下的靜態(tài)頁面，都是同樣的布局，一大塊空白處寫上該頁面應(yīng)有的信息。有的情況下內(nèi)容比擬多，文字比擬滿，而在一些情況下，內(nèi)容比擬少，就顯得很空洞。并且這樣這樣的布局顯得很單調(diào)。網(wǎng)頁正文：雖然內(nèi)容比擬豐富，但是很多學(xué)生想要查詢的信息仍然不能直接找到。搜索引擎作弊是指：通過搜索引擎優(yōu)化而有意設(shè)置搜索引擎蜘蛛便于發(fā)現(xiàn)的信息。從而提高被搜索引擎收錄的幾率。這兩個沒有搜索引擎作弊的嫌疑。因為被收錄的頁面率很低。4.是否采用靜態(tài)網(wǎng)頁？如果采用動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)，是否進展了合理的優(yōu)化？兩個均采用了靜態(tài)網(wǎng)頁。兩個均采用了動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)。通常情況下，動態(tài)網(wǎng)頁不易被搜索引擎收錄，只有通過才能被搜索引擎收錄。而在搜索引擎檢索中，可以檢索到的動態(tài)頁面，這說明，這些動態(tài)網(wǎng)頁均做了搜索引擎優(yōu)化。5.對搜索引擎的友好性：首頁、各欄目首頁以及各個內(nèi)容頁面是否有合理的有效文字信息？川師：大多數(shù)內(nèi)容頁面沒有有效的文字信息。浙師：每個頁面都有合理的文字信息。6.的量增長狀況如何？量是否很低？是不是因為優(yōu)化不佳而造成的？的量增長很慢，量很低。優(yōu)化不佳是其中的一個原因，同時，自身的內(nèi)容也是影響量的重要因素。7.與主要競爭者比擬，在哪些方面存在明顯的問題？川師計科院：導(dǎo)航設(shè)置不合理；網(wǎng)頁內(nèi)容完整性有待改良；沒有合理的標簽；浙師大計科院：網(wǎng)頁存在問題：有的動態(tài)頁面不能直接返回上級或者首頁或者其他頁面。內(nèi)容完整性有待改良；頁面布局不太合理；沒有合理的標簽；研究歸納兩個學(xué)院總體建立方面的優(yōu)勢與缺乏川師大計科院：優(yōu)勢：動態(tài)頁面優(yōu)化做得比