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寫(xiě)硬筆字的心得體會(huì)5篇寫(xiě)硬筆字的心得體會(huì)篇1
如何使同學(xué)寫(xiě)出一手好字?我在鋼筆班寫(xiě)字教學(xué)實(shí)踐中,邊教邊悟,下面淺談自己的一點(diǎn)教學(xué)心得體會(huì):
一是激發(fā)同學(xué)書(shū)寫(xiě)的愛(ài)好,營(yíng)造良好的課堂氛圍,初步感受漢字的形體美,讓同學(xué)明白書(shū)法是我們民族獨(dú)有的藝術(shù),繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無(wú)旁貸的。
二是優(yōu)化課堂,趣味橫生,課堂教學(xué)有時(shí)采納了一些通俗易懂的語(yǔ)言和幽默的比方,起到了事半功倍的效果。
三是激勵(lì)評(píng)價(jià),作品展覽,在寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)中,以親和、相信和期盼的態(tài)度對(duì)待同學(xué),觀看同學(xué)的微小變化,查找同學(xué)在習(xí)字過(guò)程中的閃光點(diǎn),從而激發(fā)同學(xué)的成就動(dòng)機(jī),過(guò)一段時(shí)間后,我讓同學(xué)的作業(yè)與第一頁(yè)同時(shí)對(duì)比,許多同學(xué)看到自己的進(jìn)步,臉上洋溢著絢爛的笑容。
四是樹(shù)立老師治學(xué)的榜樣,羅阿謝姆說(shuō)過(guò):“一個(gè)榜樣賽過(guò)書(shū)上二十條教導(dǎo)?!崩蠋熞陨碜鲃t,做出榜樣,對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的引導(dǎo)。我在黑板上講解完寫(xiě)字的要領(lǐng)后就走到同學(xué)中去,握著同學(xué)的手寫(xiě)一寫(xiě),讓同學(xué)看著老師寫(xiě)一寫(xiě),課下練習(xí)時(shí)我也和同學(xué)一樣每天完成一頁(yè)字的練習(xí),無(wú)形當(dāng)中我又把自己變成了一面鏡子。
五是重視基本技能的訓(xùn)練,漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤八種筆劃組成的。而每一個(gè)筆劃都須經(jīng)受起筆、運(yùn)筆、收筆三個(gè)過(guò)程。我從開(kāi)課的第一天就注意對(duì)同學(xué)進(jìn)行嚴(yán)格的筆劃指導(dǎo),教他們?nèi)绾纹鸸P、行筆、收筆,雖然他們有時(shí)不能理解,但對(duì)以后的學(xué)習(xí)有著潛移默化的作用。例如教學(xué)豎畫(huà)時(shí),我給同學(xué)編了形象的順口溜:寫(xiě)豎畫(huà),認(rèn)真分,有垂露,有懸針,用力垂直向下伸。垂露圓,懸針尖,豎畫(huà)都是走直線。強(qiáng)調(diào)獨(dú)體字的練習(xí),主要是通過(guò)把每個(gè)字、每個(gè)筆畫(huà)的位置、比例以及它們相互之間的位置關(guān)系等給出精確?????的定位,交給同學(xué),使他們牢牢地把握,運(yùn)用自如。讓同學(xué)會(huì)分析字體結(jié)構(gòu)特點(diǎn),以及做左右偏旁的時(shí)候、做字頭和字底的時(shí)候等,在字的不同位置時(shí)的變化,先讓同學(xué)自己思索、爭(zhēng)論和溝通,最終師生一起總結(jié),這樣同學(xué)經(jīng)受了探究字體結(jié)構(gòu)的規(guī)律,獲得了勝利的體驗(yàn),便能舉一反三,運(yùn)用自如。
六是結(jié)合實(shí)際,因材施教,我結(jié)合每個(gè)班級(jí)同學(xué)的不憐憫況而進(jìn)行不同的教學(xué),分類(lèi)輔導(dǎo),從而激發(fā)同學(xué)的寫(xiě)字熱忱和潛能,充分發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的共性,極大地提高了寫(xiě)字教學(xué)的效率。
本學(xué)期,我校有四名同學(xué)能夠代表普蘭店市參與大連硬筆書(shū)法競(jìng)賽。我相信,我們復(fù)州灣寫(xiě)字工作,在中心校領(lǐng)導(dǎo)下,在學(xué)校校長(zhǎng)重視下,明天會(huì)更絢爛!
以上,就是我個(gè)人的一點(diǎn)淺薄的教學(xué)心得體會(huì),與各位共勉,如有不妥之處,請(qǐng)各位老師指教,我虛心接受,虛心學(xué)習(xí);當(dāng)然,還有更好的老師和更好的教學(xué)方法,大家不妨來(lái)一溝通,取長(zhǎng)補(bǔ)短共同進(jìn)步,為我中華之書(shū)法訓(xùn)練做點(diǎn)貢獻(xiàn)。
寫(xiě)硬筆字的心得體會(huì)篇2
俗話(huà)說(shuō):“字如其人”,就是說(shuō)我們每個(gè)人寫(xiě)的文字體現(xiàn)了他的修養(yǎng)、性格、學(xué)識(shí)甚至健康。也有人說(shuō),文字是人的其次外貌,就是說(shuō),你的一手好字能夠很大程度上彌補(bǔ)外貌上的不足,相反亦然。對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō),一手好字能受益一生。對(duì)于老師來(lái)說(shuō),由于職業(yè)的緣由,一手粉筆字,就在同學(xué)面前樹(shù)立了一個(gè)形象,一手鋼筆字則在同學(xué)家長(zhǎng)面前樹(shù)立了形象。我記得一位老總在電視聘請(qǐng)會(huì)上說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà),假如你被我公司聘用,那么以后你的每一個(gè)方案總結(jié)都必需是手寫(xiě)的,你說(shuō)你的字好壞重不重要。
記得小時(shí)候,剛上學(xué)學(xué)寫(xiě)字時(shí),還能一筆一劃,寫(xiě)的方方正正,工工整整,不時(shí)得到老師表?yè)P(yáng)。長(zhǎng)大后,態(tài)度有了變化,寫(xiě)字不如兒時(shí)那么仔細(xì),字跡潦草,有時(shí)寫(xiě)的字竟?fàn)繌?qiáng)認(rèn)得是什么字,自己也知道自己寫(xiě)的字拿不出手,每次總想等有時(shí)間了好好練練字,可總沒(méi)有把練字提上日程。還好,借著學(xué)校在青年老師中開(kāi)展“學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法,提高書(shū)寫(xiě)力量”的活動(dòng)這個(gè)契機(jī),我開(kāi)頭好好的練字。通過(guò)這一段時(shí)間的練字,我有不少的體會(huì)現(xiàn)總結(jié)如下:
一、思想重視,培育愛(ài)好
思想重視是學(xué)習(xí)練字的關(guān)鍵。要在整個(gè)練字的過(guò)程中,不斷加強(qiáng)對(duì)練字重要性的熟悉。只有對(duì)練字意義的熟悉不斷提高,才能有對(duì)練字的責(zé)任感與迫切感。學(xué)習(xí)練字的過(guò)程,也是從提高練字愛(ài)好開(kāi)頭的,愛(ài)好的培育與產(chǎn)生,一是靠自己在學(xué)習(xí)中漸漸培育;二是靠教者培育和不斷觀看書(shū)法作品,開(kāi)展書(shū)法講評(píng)活動(dòng)。做任何事情,都必需對(duì)這件事有愛(ài)好,這是做好一件事情的前提。學(xué)習(xí)練字也是如此,有了愛(ài)好,就情愿學(xué),就會(huì)從寫(xiě)的不好,到寫(xiě)得較好,再到寫(xiě)得更好。
二、布滿(mǎn)信念,百折不撓
學(xué)習(xí)練字,首先要抱定能學(xué)好的信念。同時(shí)要有充分的思想預(yù)備,即預(yù)備遇到這樣或那樣的困難,并要樹(shù)立克服困難的決心。做任何一件事都不行能是一帆風(fēng)順,唾手可得的,寫(xiě)字也是這樣的,確定會(huì)遇到困難有時(shí)在一段時(shí)間內(nèi)會(huì)有進(jìn)步不大的感覺(jué),我們不能因此而以為自己不是寫(xiě)字的料子,自暴自棄,這時(shí)千萬(wàn)要沉住氣,連續(xù)練下去,在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,就能走出逆境而上軌道。聞名訓(xùn)練家葉圣陶先生曾說(shuō):“寫(xiě)字是一種技能,凡是技能,肯定要經(jīng)過(guò)練習(xí)才能會(huì),才能好。練習(xí)寫(xiě)字當(dāng)然是用手,可是同時(shí)要專(zhuān)心,心到手到,持之以恒,習(xí)慣成自然,寫(xiě)字的技能就把握了。”可見(jiàn),學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法,需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持與熬煉。
三、端正態(tài)度,心平氣和
學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法,需要你在心情安靜之時(shí)練習(xí)。由于書(shū)寫(xiě)時(shí)人的精神集中,排解了雜念,一心鉆到寫(xiě)字中去了,聽(tīng)?wèi){心手相應(yīng),筆紙接觸,這樣長(zhǎng)期的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練,久而久之會(huì)使人的身心處于安靜狀態(tài),其心情達(dá)到了安靜安詳?shù)木车?,心態(tài)安靜,辦事自然就沒(méi)那么浮躁了。在書(shū)寫(xiě)每一個(gè)字的過(guò)程中,讓原本浮躁的心得以安靜,釋然。在字里行間中,練字者能夠感受到中華漢字的氣韻,領(lǐng)悟做人的道理。所謂練字可以修身養(yǎng)性正是這個(gè)道理。這樣既練了字,又培育了性情,可謂是一舉兩得。
寫(xiě)字是人們?nèi)粘I詈凸ぷ髦凶钜话愕囊患隆V袊?guó)有著悠久的文字歷史,作為一個(gè)中國(guó)人,我們更應(yīng)當(dāng)重視書(shū)法,把字寫(xiě)好,寫(xiě)美麗,有利于人際交往,增進(jìn)相互了解和友情,有助于學(xué)習(xí)和工作,有助于學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法,有助于審美情操的提高。學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法,寫(xiě)好字將是受益于終身的大好事,一手好字陪伴一生幸福,其意義非常重大。我們應(yīng)當(dāng)好好練習(xí)硬筆書(shū)法。
寫(xiě)硬筆字的心得體會(huì)篇3
這段時(shí)間,有幸參與了響水縣老師硬筆書(shū)法培訓(xùn)并且收獲頗豐。我想,這次培訓(xùn)對(duì)于我們這些走上講臺(tái)十幾年的老師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種很好的再次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
本次培訓(xùn)請(qǐng)了書(shū)法技能超群并且在書(shū)寫(xiě)教學(xué)方面卓有成效的張老師開(kāi)展講座。張老師在講座中,結(jié)合自己的練字心得和授課閱歷,張老師從基本筆畫(huà)入手,結(jié)合漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn),給老師們敘述了硬筆書(shū)法的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn),并生動(dòng)地演示了硬筆書(shū)法的起筆、運(yùn)筆、收筆和回筆。邊示范邊講解地教我們把握正確的執(zhí)筆姿態(tài)、講解漢字八種基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),重視基本技能的訓(xùn)練,漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤八種筆劃組成的。而每一個(gè)筆劃都須經(jīng)受起筆、運(yùn)筆、收筆三個(gè)過(guò)程。寫(xiě)豎畫(huà)有垂露,有懸針,用力垂直向下伸。垂露圓,懸針尖,豎畫(huà)都是走直線,漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。一個(gè)個(gè)練字口訣,看似簡(jiǎn)潔,但從微小之處揭示漢字的結(jié)構(gòu)美,提高老師讀帖、臨帖的水平,為提升練字的實(shí)效性做好堅(jiān)實(shí)的鋪墊。硬筆書(shū)法有很強(qiáng)的直觀性。也就是說(shuō)百聞不如一見(jiàn)。同學(xué)聽(tīng)教書(shū)法的老師講上十遍,倒不如老師當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)一筆。由于已經(jīng)有了不正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,假如不能把不正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣改正過(guò)來(lái),新的書(shū)寫(xiě)方式是不能建立的。
培訓(xùn)中,張老師還總結(jié)了老師書(shū)寫(xiě)中的普遍問(wèn)題,并提出了有效的練字方法,要求我們每一位老師動(dòng)手、動(dòng)腦相結(jié)合練字。
當(dāng)天培訓(xùn)結(jié)束后,我感受頗深。不僅僅被紀(jì)老師超群的書(shū)寫(xiě)技能所打動(dòng),更被他那種持之以恒、追求卓越的精神所感動(dòng)。不禁深刻反思自己,盡管自己的時(shí)間和精力有限,加之長(zhǎng)期以來(lái)形成的個(gè)人書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,感覺(jué)學(xué)習(xí)過(guò)程中有些困難,但通過(guò)培訓(xùn),自己體會(huì)到了練字的技巧與歡樂(lè)。因此,今后在硬筆書(shū)法的練習(xí)上,我將會(huì)學(xué)習(xí)紀(jì)老師那種一絲不茍,持之以恒的精神,并真正落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去,從橫豎開(kāi)頭進(jìn)行扎實(shí)的練習(xí)。
我原來(lái)小時(shí)候?qū)W過(guò)一點(diǎn)書(shū)法,之后就再也沒(méi)有觸及。進(jìn)入了這個(gè)課堂,我再次對(duì)書(shū)法產(chǎn)生了愛(ài)好。夏老師的教學(xué)給我深刻的印象。老師的指導(dǎo)非常認(rèn)真,而且示范的非常到位,讓我得到了許多啟發(fā)。在一次又一次的練習(xí)中,我學(xué)會(huì)了好多字更美麗更飄逸的寫(xiě)法,字的結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)固,字體也更加雄健。這是我以前所缺少的。所謂“名師出高徒”,雖然我稱(chēng)不上高徒,但夏老師的教育如同一盞指路明燈,讓我重新找到了練字的方向。
人云:“字如其人”。在這個(gè)信息化時(shí)代里,鼠標(biāo)鍵盤(pán)正在取代鋼筆之時(shí),這個(gè)道理仍舊不變。在夏老師的課堂里,我不僅學(xué)會(huì)了寫(xiě)好字,更領(lǐng)悟出很多人生的道理。夏老師一筆一畫(huà)孜孜不倦的教育,既讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)寫(xiě)字中樹(shù)立起自己的“門(mén)面”,更讓我們領(lǐng)會(huì)到了夏老師慈父般的人格魅力。我感覺(jué)到自己不僅僅在練字,而且更在陶冶一種高尚的情操,培育宏大的品德。書(shū)法的“真諦”或許就在于此吧。
另外,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我也深深受到了中華民族古典文化的熏陶,接受了一次愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練。
這短短的十幾次課給我留下了很深很深的印象,也讓我第一次感受到了高校與高中的差別?首先是對(duì)夏老師的感覺(jué),我發(fā)覺(jué)他真的是一個(gè)不錯(cuò)的老師,不僅寫(xiě)得一手好字,人也好得沒(méi)話(huà)說(shuō),無(wú)論是性格,還是在其他方面。其次,我慢慢發(fā)覺(jué)練字也是在“練”性格。人常說(shuō)性格是很難轉(zhuǎn)變的,但是練字卻可以讓人心靜。雖說(shuō)不能轉(zhuǎn)變性格,卻是可以成為心浮氣躁時(shí)的一種調(diào)劑品,將堅(jiān)硬調(diào)得嚴(yán)厲,讓喧囂變得安靜。練字是對(duì)自身的一種修身養(yǎng)性、陶冶情操的熬煉,對(duì)別人也是一種美的享受,讓別人看到你的字時(shí)是種心情舒服的感覺(jué),而不是一種在受罪的感覺(jué)。
寫(xiě)硬筆字的心得體會(huì)篇4
引言:種瓜得瓜,種豆得豆。一分耕耘,一分收獲。
先來(lái)一段小插曲:我從大一下學(xué)期就開(kāi)頭選夏老師的硬筆書(shū)法課,可是人品不爆發(fā),沒(méi)中簽。接著,其次次,第三次,又是很讓我絕望,還是沒(méi)有中。最終,靠著我屢敗屢戰(zhàn)的“精神”和“毅力”,在本學(xué)期也就是大三上學(xué)期,也就是我第四次選這門(mén)課之時(shí),好運(yùn)最終降落到我頭上,我中簽了。
選課的過(guò)程真是一波三折,身邊的同學(xué)也很不理解我干嘛放著別的同樣好過(guò)的課不選,非得選硬筆書(shū)法,至于緣由我當(dāng)然很清晰。從學(xué)校起,我就對(duì)硬筆書(shū)法比較感愛(ài)好。最早也許是上學(xué)校四班級(jí)的時(shí)候吧,和班上同學(xué)一塊兒練龐中華的字帖,龐中華的字是對(duì)我最早的啟蒙吧。后來(lái)上了中學(xué),練起了司馬炎的字帖。通過(guò)臨摹龐中華和司馬炎的字帖,我的楷書(shū)功底漸漸得到加強(qiáng)。高中畢業(yè)后,我買(mǎi)了本行書(shū)的字帖,在家里空閑時(shí)拿出來(lái)練一練。我始終認(rèn)為一個(gè)人的字形或許會(huì)受到遺傳因素的影響,但很大程度上還要取決于后天的練習(xí)。
在經(jīng)受了連續(xù)三次選課的失敗之后,靠著屢敗屢戰(zhàn)的精神,我最終在本學(xué)期也就是大三上學(xué)期,也就是我第四次選這門(mén)課之時(shí),選中了夏老師的硬筆書(shū)法課。我喜愛(ài)書(shū)法,
這學(xué)期跟著夏老師從基礎(chǔ)開(kāi)頭學(xué)習(xí)行書(shū)的寫(xiě)法,通過(guò)學(xué)習(xí),我發(fā)覺(jué)了自己之前自學(xué)的過(guò)程中許多字的寫(xiě)法是不規(guī)范的或錯(cuò)誤的,經(jīng)過(guò)一步步改正,我的行書(shū)筆法有了很大的改善。
上硬筆書(shū)法課對(duì)我而言是一件特別歡樂(lè)的事,一方面是由于我學(xué)到了學(xué)問(wèn),而另一方面是由于我喜愛(ài)這個(gè)課堂。我特別觀賞夏老師樂(lè)觀歡樂(lè)的人生態(tài)度,每次上硬筆書(shū)法課,都會(huì)被夏老師歡樂(lè)的心情所感染。夏老師會(huì)在課堂上給我們穿插好玩的事,會(huì)在課間給我放好聽(tīng)的音樂(lè),興奮時(shí)還會(huì)一展歌喉,博得滿(mǎn)堂喝彩。夏老師的這種教學(xué)方法很好,也很有效,活躍了課堂,讓同學(xué)在愉悅中學(xué)到了學(xué)問(wèn)。
當(dāng)我坐在考場(chǎng)上寫(xiě)這篇文章時(shí),這學(xué)期的硬筆書(shū)法課也伴隨著句子的完結(jié)而進(jìn)入尾聲了。以后雖然我或許再也沒(méi)機(jī)會(huì)上硬筆書(shū)法課了,但是我會(huì)始終保持練字的好習(xí)慣,我始終相信夏老師所說(shuō)的:種瓜得瓜,種豆得豆。一分耕耘,一分收獲。最終,祝夏老師身體健康,永久保持一顆年輕的心態(tài),快歡樂(lè)樂(lè)。
寫(xiě)硬筆字的心得體會(huì)篇5
一個(gè)人的字就像一張名片,好的字能給人留下深刻的印象,作為一名老師,寫(xiě)一手美麗的字是很有必要的。
20xx年12月2日,我參與了長(zhǎng)春市美術(shù)老師首屆硬筆書(shū)法培訓(xùn)班。一進(jìn)教室,我便體會(huì)到了深厚的學(xué)習(xí)氛圍。教室內(nèi)幾乎座無(wú)虛席,牽強(qiáng)找到邊座坐下,定神一看,大部分都是各校的美術(shù)老師也是平日活動(dòng)中熟識(shí)的面孔。給我們培訓(xùn)的老師是書(shū)法屆較出名氣的石夢(mèng)非。其人可謂其貌不揚(yáng),一張口便有些許的社會(huì)化,讓人懷疑此行未必能有收獲,耐著性子聽(tīng)下去,幾次課聽(tīng)下來(lái),卻覺(jué)得不虛此行。老師從握筆到筆劃到結(jié)構(gòu)無(wú)不體現(xiàn)他獨(dú)特的理念,字更是寫(xiě)得得心應(yīng)手,瀟灑大方,我開(kāi)頭被這個(gè)其貌不揚(yáng)的人所折服,尤其喜愛(ài)聽(tīng)他講教學(xué)中遇到的狀況,把小孩子平日寫(xiě)字習(xí)慣列舉出來(lái),讓我這個(gè)兼職的寫(xiě)字老師感同身受,我便決心潛下心來(lái)聽(tīng)講,練習(xí),仔細(xì)地完成老師交給的任務(wù),在學(xué)習(xí)之余也不忘了總結(jié)、反思。
一個(gè)人的字就像一張名片,好的字能給人留下深刻的印象,作為一名老師,尤其是一名美術(shù)老師,寫(xiě)一手美麗的字是很有必要的,而現(xiàn)今社會(huì),能書(shū)寫(xiě)出好字的人卻不多,時(shí)代在進(jìn)步,傳統(tǒng)卻漸漸退步了,互聯(lián)網(wǎng)的普及使年輕人習(xí)慣了鍵盤(pán),握筆的機(jī)會(huì)漸漸在削減。而我作為美術(shù)老師,確定還未能“達(dá)標(biāo)”,有時(shí)還不好意思把我的字呈現(xiàn)出來(lái),每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我都會(huì)想,為什么我不好好練字呢?現(xiàn)在有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)寫(xiě)字的平臺(tái),是難得的機(jī)會(huì),肯定要堅(jiān)持練習(xí)。
學(xué)習(xí)寫(xiě)字同樣有方法。石老師總結(jié)了寫(xiě)字的規(guī)律,一句話(huà)就是“對(duì)立統(tǒng)一”哲學(xué)上的辯證關(guān)系。寫(xiě)字的方法,左低右高、左豎短右豎長(zhǎng)、橫斜豎直、口型上寬下窄、撇短捺長(zhǎng)、上寬下窄、松緊適當(dāng)、左緊右松、內(nèi)緊外松,有歸類(lèi)的練習(xí),有恒心的練習(xí),我相信只要堅(jiān)持,肯定能寫(xiě)出令人艷羨的字,從而提高自身的素養(yǎng)及人格魅力。
我在學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法的同時(shí),也在不斷思索如何做好這個(gè)兼職的寫(xiě)字老
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