閱讀自然心得體會(huì)

閱讀自然心得體會(huì)閱讀自然心得體會(huì)1

始終認(rèn)為培育孩子良好的閱讀習(xí)慣，會(huì)讓孩子受益終生。所以有了孩子后，就堅(jiān)持做親子閱讀：在充滿家庭親情溫馨的氣氛中和孩子一起陶醉在書的世界里，一起享受讀書的歡樂。下面簡潔說說我對親子閱讀的幾點(diǎn)心得體會(huì)與大家共勉：

一：閱讀習(xí)慣的培育貴在堅(jiān)持：兒子很小的時(shí)候，我就開始做親子閱讀。雖然工作很忙，但是每天都抽時(shí)間給兒子讀書，因?yàn)殚喿x的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成。從最早的無字圖畫書，精致繪本到如今的純文字書，我和孩子都特別享受這親子閱讀的溫馨時(shí)光。即使如今兒子能獨(dú)立閱讀書籍了，我們還是保存著這個(gè)親子閱讀的傳統(tǒng)，享受閱讀帶來的歡樂，親情帶來的溫馨。

二：選擇合適的書籍：經(jīng)典而不是快餐式的文化，順應(yīng)孩子的天性，依據(jù)孩子的心理進(jìn)展和思維特點(diǎn)，選擇相應(yīng)的書籍。太深的'書，只會(huì)讓孩子覺得晦澀難懂，從而失去閱讀的興致。兒子小的時(shí)候，我給他讀了大量的繪本，精致的圖畫，讓孩子展開想象的翅膀，從想象故事的內(nèi)容找到樂趣。兒子上學(xué)后，閱讀的范圍就更廣了：繪本故事，文字故事，英語繪本，歷史故事，科普類。再大一些，可以增加人物傳記，游記，藝術(shù)方面的書籍。當(dāng)然每個(gè)孩子的閱讀的興趣點(diǎn)是不一樣的，但是家長應(yīng)當(dāng)盡可能多的提供不同類型的書籍讓孩子嘗試。

三：親子閱讀應(yīng)當(dāng)是“讀〞書而不是“念〞書：我這里的意思是說不要照本宣科的念書，而是要依據(jù)故事的情節(jié)，有感情的講給孩子聽。孩子小的時(shí)候，我一般采納比較夸張的表情及語調(diào)，語氣可以仿照作品里的人物，這樣對小孩子來說更有吸引力。等孩子大些，可以讓孩子先看畫面，啟發(fā)孩子你覺得這是個(gè)什么樣的故事，發(fā)生了什么好玩的事情，然后再給孩子讀，或者跟孩子進(jìn)行分角色閱讀，這樣讓孩子也參加進(jìn)來?？偠灾?，就是跟孩子互動(dòng)起來，把孩子的興致激發(fā)出來。

四：了解孩子的閱讀心理：兒子看書很有意思，常常是一段時(shí)間重復(fù)的看一本書，或者是一本沒看完又拿起新的一原來看，然后隔一段時(shí)間又重新?lián)炱痖喿x。以前心里還挺納悶的，覺得兒子這個(gè)習(xí)慣不是很好，后來查了資料才知道，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)志。家長要做的就是愛護(hù)好孩子的閱讀興趣就好。

五：別讓閱讀變成孩子的負(fù)擔(dān)：閱讀是件很美妙，很享受的事情。但是許多的家長急功近利，期望孩子讀了書籍后，識字量能到達(dá)多少，寫作時(shí)能文采斐然，馬上會(huì)要求有具體的成果表達(dá)出來。殊不知閱讀偏偏是個(gè)晚熟的無花果，更有可能的是只會(huì)化為生長的泥土，連個(gè)小果兒都不讓人瞧見。作為家長的我們，要抱著只問耕耘不問收獲的心態(tài)，給孩子播下閱讀的種子，讓閱讀變成一種生活方式，讓它像呼吸一樣自然，而不是變成孩子的一種負(fù)擔(dān)，從而抹殺了孩子對閱讀的樂趣。

最終以《好媽媽勝過好老師》文中的一段話作為本文的結(jié)束語：“你或許擁有無限的財(cái)寶，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永久不會(huì)比我富有———我有一位讀書給我聽的媽媽。〞

閱讀自然心得體會(huì)2

有的時(shí)候，我也是這么想的！我不由自主的把手搭在前面同學(xué)的肩上，跳了起來，嘴里喊：“我們不能輸啊，加油，加油。我迫不及待想聽到爸爸夸獎(jiǎng)我的話。

春天，小金魚躲在地窖里，咦？"怎么–不背了。我們常常一起去打籃球，乒乓球，因?yàn)樗?dāng)假小子的時(shí)間比我長，乒乓球的技術(shù)已經(jīng)練得特別高超，再加上他練過跆拳道，一大股殺氣，跟她一起運(yùn)動(dòng)練乒乓球，我跟著這個(gè)假小子自己還是個(gè)小姑娘嗎。

看雨中柳枝搖曳，體會(huì)孤獨(dú)，留意雨絲的纏綿，獨(dú)品大漠駝鈴的雋永；

看草原上空藍(lán)天白云，感悟生命，留意自然的超俗，獨(dú)品草原馬嘶的超脫。

閱讀自然，收獲的是一種心情，一份感悟。

閱讀自然，是一種直接的心情體驗(yàn)。只有自然的“風(fēng)霜重重惡〞，才能成就菊花的“性與凡草殊〞、“風(fēng)霜奈其何〞的豪氣；只有字人的“隆冬到來時(shí)〞，才能成就“紅梅不屈服，樹樹立風(fēng)雪〞的風(fēng)格。即便是“怒發(fā)沖冠〞，那也是在“瀟瀟雨歇〞后由恨而生；縱然有“不以物喜，不以己悲〞的胸襟，那也要先觸景此后方能生情。

閱讀自然，就是在收獲心情。不正是因?yàn)椤霸孪嘛w天鏡，云生結(jié)海樓〞的瑰麗月夜，才有了那“仍憐家鄉(xiāng)水，萬里送行舟〞的惜別之情嗎？不正是因?yàn)椤俺o白帝彩云間〞的絢爛美景，才喲了那“輕舟已過萬重山〞的向往嗎？不正是因?yàn)槟恰八苹ㄟ€似非花〞，才有了那“春色三分，二分塵土，一分流水〞的傷春惜花之愁嗎？

閱讀自然，人與景往往融為一體，自然總是教會(huì)我們許多。比方，看著那大海，心中不禁想到“大海擁有博大的胸懷，故能積涓涓細(xì)流而形成浩瀚之勢；人若能博采眾長，頂能擁有無窮智慧。〞仰視著天空的時(shí)候，不免想到雨果的話“望著天空久了，你便能看到上帝。〞凝視著花朵是墜落，又不禁嘆道“花開花落，是一個(gè)生命的輪回。永久凝聚美妙，逝去的一切只能留給回憶。〞

古人有云：“師法自然。〞確實(shí)，大自然是最好的老師。只要你真心投入地去閱讀，品位，