心理健康教育工作總結(jié)

心理健康教育工作總結(jié)

心理健康訓(xùn)練工作總結(jié)

良好的心理素養(yǎng)是同學(xué)全面進(jìn)展的重要前提，為提高同學(xué)的心理素養(yǎng)，提高同學(xué)的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，本學(xué)年通過多種方式對同學(xué)進(jìn)行心理健康訓(xùn)練和輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)提高心理素養(yǎng)，健全人格，增加承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的力量?；仡欉@一年來的工作，有不足也有許多收獲，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

一、健康訓(xùn)練長抓不懈

（一）加強(qiáng)健康訓(xùn)練課堂教學(xué)管理，建立健全課程體系課堂教學(xué)是同學(xué)健康訓(xùn)練的最主要手段，我依據(jù)同學(xué)及專業(yè)特點(diǎn)嚴(yán)格根據(jù)大綱要求，訂制完整的健康訓(xùn)練教學(xué)方案，并做到教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容與方案全都，平常仔細(xì)備課、上課，做到概念清晰、啟發(fā)式教學(xué)、語言生動、理論聯(lián)系實(shí)際，充分利用好課堂的40分鐘。

（二）以節(jié)日為切入點(diǎn)，開展豐富多彩的健康訓(xùn)練活動

以衛(wèi)生節(jié)日為切入點(diǎn)，我適當(dāng)選擇學(xué)校衛(wèi)生工作主題，開展豐富多彩、形式多樣的健康訓(xùn)練活動，使同學(xué)從學(xué)校到衛(wèi)生、保健學(xué)問，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，把握自我保健方法。本學(xué)期主要內(nèi)容有：防治宣揚(yáng)，防病愛國衛(wèi)生月宣揚(yáng)、飲食衛(wèi)生，并對七班級同學(xué)進(jìn)行了禁毒、防艾、心理健康等保健學(xué)問講解，使同學(xué)通過這些系列活動了解并把握一些常用的保健方法。學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)、電視、黑板報(bào)、宣揚(yáng)窗、校內(nèi)廣播、班會、講座等形式進(jìn)行健康學(xué)問宣揚(yáng)，讓健康學(xué)問深化人心。為了調(diào)動同學(xué)參與健康訓(xùn)練的樂觀性和主動性，充分發(fā)揮同學(xué)的主體地位，學(xué)校組織了黑板報(bào)、手抄報(bào)、征文等競賽活動，把健康訓(xùn)練和同學(xué)的專業(yè)實(shí)際相結(jié)合，把課堂教學(xué)延長到課外，充分發(fā)揮了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性和主動性，極大地提高了同學(xué)的健康意識。

（三）注意培育同學(xué)衛(wèi)生習(xí)慣，提高同學(xué)衛(wèi)生意識

新學(xué)年初，學(xué)校組織新生進(jìn)行身體檢查，建立新生身體健康檔案，做到預(yù)防疾病有據(jù)可尋，培育同學(xué)科學(xué)的健康觀。學(xué)問是訓(xùn)練的基礎(chǔ)，讓同學(xué)建立健康訓(xùn)練的衛(wèi)生行為是關(guān)鍵，平常班主任及任課老師時(shí)刻在督促同學(xué)留意個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，如不隨地吐痰、不亂扔垃圾、勤洗衣物等，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手，使之成為同學(xué)的一種習(xí)慣和技能。此外，學(xué)校特別重視環(huán)境衛(wèi)生工作，實(shí)行班主任重點(diǎn)抓，同學(xué)每天相互督促檢查，校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、團(tuán)委組織抽查等方法，對同學(xué)的行為進(jìn)行規(guī)范。經(jīng)過這樣的規(guī)范培育，同學(xué)的衛(wèi)生習(xí)慣得到了很大的改善，亂丟垃圾等不文明行為在校內(nèi)里越來越少。

（四）重視同學(xué)心理健康訓(xùn)練，確保同學(xué)健康成長

依據(jù)本校七班級同學(xué)的實(shí)際，我確立了多維的進(jìn)展目標(biāo)，通過心理輔導(dǎo)、詢問和各類活動，對同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù)，為同學(xué)的心理進(jìn)展供應(yīng)必要的服務(wù)、指導(dǎo)和關(guān)心。同時(shí)，對極個(gè)別有心理問題和成果偏差的同學(xué)進(jìn)行心理康復(fù)工作，逐步開發(fā)同學(xué)的心理潛能，塑造良好的人格，進(jìn)一步推動素養(yǎng)訓(xùn)練的實(shí)施。

二、反思與展望

本學(xué)期健康訓(xùn)練已進(jìn)入尾聲，回首這一學(xué)期的工作，有成果也有不足，現(xiàn)總結(jié)如下:1.在健康訓(xùn)練的詳細(xì)執(zhí)行過程中，往往會忽視同學(xué)共性化的訓(xùn)練。在工作中過于強(qiáng)調(diào)同學(xué)的共性，而忽視了對同學(xué)的共性的敬重和塑造，這一點(diǎn)有違健康訓(xùn)練的宗旨。我們在塑造同學(xué)共性的同時(shí)又很簡單忽視對同學(xué)制造性的塑造。社會迫切需要的是制造性的人才，健康人格不但要求同學(xué)生理、心理健康，還需要有制造性的共性品質(zhì)。

2.健康訓(xùn)練工作進(jìn)展不平衡，還離健全、完善的健康訓(xùn)練模式有肯定的距離。我們在許多時(shí)候只注意對同學(xué)進(jìn)行說教，而忽視了身體力行其實(shí)對同學(xué)有著更有效的訓(xùn)練意義。

相信在不久的將來，在總結(jié)閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在全校上下及各個(gè)老師的親密協(xié)作下，我們的健康訓(xùn)練工作必將上一個(gè)新的臺階。

本學(xué)年我校心理詢問室在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，在上個(gè)學(xué)年的工作閱歷及總結(jié)基礎(chǔ)上本著務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、進(jìn)取的工作作風(fēng)，有方案、有重點(diǎn)開展心理健康訓(xùn)練工作，一步一個(gè)腳印，扎實(shí)工作，開拓進(jìn)取，總結(jié)本學(xué)期我們所做的工作，主要有以下幾個(gè)方面：

1、在總結(jié)上個(gè)學(xué)年的基礎(chǔ)下，本心理詢問室以科學(xué)的心理健康訓(xùn)練理念為指導(dǎo)，努力培育同學(xué)"自知、自尊、自制、自信、自強(qiáng)'的心理素養(yǎng)，讓每一位同學(xué)都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)注本校的心理健康訓(xùn)練工作。我校的心理健康訓(xùn)練堅(jiān)持進(jìn)展心理品質(zhì)和預(yù)防心理問題為主、心理問題矯治為輔的基本原則，重視把心理健康訓(xùn)練滲透到訓(xùn)練教學(xué)中，同時(shí)發(fā)揮心理輔導(dǎo)的作用。

3、連續(xù)在各科教學(xué)中滲透心理健康訓(xùn)練思想。各科老師在教學(xué)中貫徹愛好原則、和諧原則和勝利原則，營造樂觀健康的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)同學(xué)的求知欲，愛護(hù)同學(xué)的自尊心，增加同學(xué)的自信念，激勵同學(xué)的進(jìn)取心。班主任在班級工作中關(guān)注同學(xué)的心理現(xiàn)狀，有目的地組織和指導(dǎo)同學(xué)開展自我訓(xùn)練活動；在日常訓(xùn)練活動中建立公平的師生關(guān)系，努力運(yùn)專心理學(xué)的方法引導(dǎo)和關(guān)心同學(xué)，尤其要鼓舞有心理困難的同學(xué)熟悉和超越自我。同時(shí)也在德育中滲透心理健康訓(xùn)練,發(fā)揮班主任的輔導(dǎo)作用，開展培育同學(xué)心理品質(zhì)的主題活動，促進(jìn)同學(xué)心理進(jìn)展。

3、連續(xù)開展學(xué)校個(gè)別心理詢問輔導(dǎo)活動。心理詢問室平均每天開放時(shí)間都在六小時(shí)以上。我校心理詢問室樹立為全體同學(xué)服務(wù)的理念，與全體同學(xué)溝通，仔細(xì)開展詢問服務(wù)，和每一個(gè)同學(xué)做真誠的知心伴侶。個(gè)別心理輔導(dǎo)制度是學(xué)校心理健康訓(xùn)練的重要一環(huán)。它在解決部分同學(xué)心理問題，促進(jìn)他們心理健康成長，營造全校健康心理氛圍發(fā)揮重要作用。發(fā)揮專職老師的作用，對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學(xué)，賜予科學(xué)有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我，提高心理健康水平，增加進(jìn)展自我的力量。本學(xué)期堅(jiān)持每天中午時(shí)間對同學(xué)開放，支配好同學(xué)預(yù)約工作，解決了很多同學(xué)的心理困惑，甚至是有嚴(yán)峻心理問題的同學(xué)，為我校心理平安工作畫上圓滿的句號。

4、利用好本學(xué)期的家長會，向家長宣揚(yáng)青少年心理健康訓(xùn)練的重要性，使家長在平常留意孩子的心理健康狀況，關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心世界，形成心理健康訓(xùn)練與學(xué)校、家庭、社會訓(xùn)練相結(jié)合的心理健康訓(xùn)練模式。

5、開展心理健康講座，普及心理健康的學(xué)問。用啟發(fā)法使同學(xué)形成自己符合社會要求的有價(jià)值的人生目標(biāo)體系，追求人生抱負(fù)，有責(zé)任感、進(jìn)取心又樂觀豁達(dá)，關(guān)心同學(xué)正確處理各種社會關(guān)系，以形成健康的人格。本學(xué)期重點(diǎn)對高一各班級新任心靈委員進(jìn)行培訓(xùn),使其架起老師與同學(xué)之間的心理橋梁,提高了全體同學(xué)的心理健康水平.

6、把心理健康訓(xùn)練也滲透到了學(xué)校的日常工作中，利用充分利用班團(tuán)活動，板報(bào)，宣揚(yáng)欄，學(xué)校廣播站等對同學(xué)進(jìn)行心理健康訓(xùn)練等，有方案、多渠道地開展心理健康訓(xùn)練活動。

7、對學(xué)校的的同學(xué)進(jìn)行心理檔案的建立，同時(shí)進(jìn)行心理健康調(diào)查問卷調(diào)查，組織同學(xué)進(jìn)行簡潔的心理健康自測，讓同學(xué)更好地了解自己的心理狀態(tài)，更好地了解自己。

總之，在一個(gè)學(xué)期以來我們學(xué)校心理健康訓(xùn)練關(guān)注于全體，以進(jìn)展性為目標(biāo)，促進(jìn)師生心理的健康進(jìn)展與成長。不忽視同學(xué)個(gè)體的差異，注意個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)與詢問，準(zhǔn)時(shí)、有效地關(guān)心同學(xué)實(shí)現(xiàn)心理的自助。在詢問中，我們貫徹心理成長的思想，也就是說問題、困惑本身也是同學(xué)成長的一次機(jī)遇，擅長把握這次機(jī)遇，關(guān)心同學(xué)實(shí)現(xiàn)心理的成長，體驗(yàn)超越自我的勝利感。

本學(xué)期，學(xué)校心理健康訓(xùn)練工作以做好學(xué)校心理詢問常規(guī)工作為主，貫徹省訓(xùn)練廳《中學(xué)校校心理健康訓(xùn)練工作規(guī)范》，以學(xué)校教學(xué)理念為指導(dǎo)思想抓好學(xué)校心理教學(xué)工作及營造學(xué)校良好心理氛圍。提高同學(xué)的心理素養(yǎng)，提高同學(xué)的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國家教委新制定的中學(xué)校德育大綱中已明確將心理健康訓(xùn)練作為中學(xué)校德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對同學(xué)進(jìn)行心理健康訓(xùn)練和輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)提高心理素養(yǎng)，健全人格，增加承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的力量。

一、落實(shí)既定工作目標(biāo)

1、堅(jiān)持以人為本，依據(jù)同學(xué)的心理特點(diǎn)及進(jìn)展規(guī)律，運(yùn)專心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)他們的身心全面和諧地進(jìn)展。

2、立足訓(xùn)練，重在指導(dǎo)，遵循同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面對全體同學(xué)，關(guān)注個(gè)別差異，敬重同學(xué)、理解同學(xué)。

3、提高全體同學(xué)的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛力，培育同學(xué)樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)同學(xué)人格的健康進(jìn)展。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學(xué)進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增加自我訓(xùn)練力量。

5、建立同學(xué)相關(guān)檔案。

二、詳細(xì)工作成效：

1、學(xué)校心理健康訓(xùn)練隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校心理健康訓(xùn)練學(xué)校工作中的一件大事，開學(xué)初即成立以心理健康老師為主，班主任老師為輔，其他老師為基礎(chǔ)的同學(xué)心理健康訓(xùn)練戰(zhàn)線，為全體同學(xué)的心理健康保駕護(hù)航。

2、學(xué)校心理健康訓(xùn)練的方式

實(shí)行多種訓(xùn)練方式的有機(jī)結(jié)合，有利于同學(xué)受訓(xùn)練的全面性和選擇性。

（1）心理課輔導(dǎo)。每個(gè)月的最終一周班主任老師利用班會課依據(jù)本班詳細(xì)狀況開展心理活動課。

（2）心理詢問室。開放"心靈家園'，接受以同學(xué)個(gè)體或小組為對象的詢問。心理詢問室有專任老師負(fù)責(zé)，固定的開放時(shí)間，固定的場所。

（3）辦好"心靈信箱'，以便個(gè)別同學(xué)羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、預(yù)約詢問，一般的問題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復(fù)，特別的由心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行個(gè)別詢問。

（4）以"點(diǎn)'帶"面'，利用學(xué)校宣揚(yáng)陣地

"各班板報(bào)、春蕾廣播站'是我校同學(xué)熟識的宣揚(yáng)陣地，本學(xué)期充分利用現(xiàn)有的陣地宣揚(yáng)心理學(xué)問，在電臺進(jìn)行講座，對個(gè)別案例進(jìn)行解析，對一些常識性的問題進(jìn)行解答，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)。

（5）指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康訓(xùn)練

學(xué)校生的心理健康訓(xùn)練僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講，學(xué)校生心理健康訓(xùn)練主要依靠家庭訓(xùn)練，由于家庭才是同學(xué)的來源與歸屬，學(xué)校生心理健康最終要?dú)w結(jié)于此。因此，學(xué)校主支與家長合力重視孩子的心理健康訓(xùn)練，我們利用家長學(xué)校、家長開放日，家長會、電話聯(lián)系等多種途徑，堅(jiān)持不懈地向家長提出各種建議，指導(dǎo)家長開展學(xué)校生家庭心理健康訓(xùn)練。

（6）指導(dǎo)學(xué)校生進(jìn)行自我心理健康訓(xùn)練

指導(dǎo)學(xué)校生學(xué)習(xí)簡潔有效的自我心理健康訓(xùn)練的方法：A、學(xué)會放松。使學(xué)校生知道緊急是正常的心理反應(yīng)，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移留意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)整放松的。B、與人談心。要使學(xué)校生知道有問題要學(xué)會求助，在學(xué)校可以找老師、心理輔導(dǎo)老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理詢問電話等等。無論何事何時(shí)都可以與人談話，學(xué)會與人談心一輩子受益。C、學(xué)習(xí)寫日記或周記。學(xué)校生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的關(guān)心。

本著"成長比成果重要，成人比成才重要'的理念，我們?nèi)w訓(xùn)練工全心投入，重視學(xué)校生自我心理健康訓(xùn)練，利用一切資源開展學(xué)校生心理健康訓(xùn)練，促進(jìn)全體同學(xué)的健康進(jìn)展，為孩子的心理健康保駕護(hù)航是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo)。

學(xué)校心理健康訓(xùn)練工作以全面培育同學(xué)健康的心理素養(yǎng)為工作目標(biāo)，針對我校同學(xué)心理特點(diǎn)，圍繞學(xué)校"同學(xué)人人心理要健康'的要求，開展了一系列行之有效的心理健康訓(xùn)練，同學(xué)心理調(diào)控力量，自我約束力量均有較大提高?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高對心理健康訓(xùn)練的熟悉。

心理健康訓(xùn)練的起步時(shí)間還不長，尤其是它的科學(xué)性尚未被很多訓(xùn)練工和廣闊人民群眾所了解，還沒有被充分意識到開展這項(xiàng)訓(xùn)練活動的重要性和迫切性。近幾年來，我校從提高對同學(xué)心理健康訓(xùn)練的熟悉著手，不斷增加實(shí)施心理健康訓(xùn)練的自覺性和主動性。從領(lǐng)導(dǎo)班子與教學(xué)骨干抓起，實(shí)行理論學(xué)習(xí)、問題爭論、專題講座、工作討論、閱歷總結(jié)等方法，逐步引起大家對心理健康訓(xùn)練的重視，逐步統(tǒng)一思想，為心理健康訓(xùn)練在學(xué)校的開展和實(shí)踐打下思想熟悉基礎(chǔ)。與此同時(shí)，還引導(dǎo)大家從素養(yǎng)訓(xùn)練的高度來熟悉心理健康訓(xùn)練的重要性。大家逐步熟悉到，加強(qiáng)心理健康訓(xùn)練，培育一系列健康的心理品質(zhì)，能夠有效地促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。要深刻熟悉到，在全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的今日，我們沒有理由忽視心理健康訓(xùn)練。

二、發(fā)揮骨干老師龍頭作用，強(qiáng)化心理健康訓(xùn)練技能。

心理健康訓(xùn)練，雖然才剛起步，但是進(jìn)展快速，有些地區(qū)已經(jīng)推動到了肯定的深度，形成了一些有效模式。我們認(rèn)為同學(xué)心理健康訓(xùn)練的開展，不管哪一種模式，最終都要落實(shí)到老師。首先對骨干老師進(jìn)行培訓(xùn)，然后再對全體老師進(jìn)行培訓(xùn)。不但要提升全體老師的心理健康訓(xùn)練理論水平，而且要增加他們的實(shí)踐技能。不但要提高全體老師自身的心理素養(yǎng)，而且要樹立他們的心理健康訓(xùn)練觀。由于老師面對的是全體同學(xué)，是活生生的人，是敏感、稚嫩、能動、可塑的一顆顆心，沒有一個(gè)良好的整體心理健康訓(xùn)練環(huán)境，心理健康訓(xùn)練的效果和質(zhì)量將得不到保證。可以確定地說，全體老師的培訓(xùn)，是同學(xué)心理健康訓(xùn)練的生命。

當(dāng)然，這種培訓(xùn)是依據(jù)老師心理健康訓(xùn)練的目標(biāo)系統(tǒng)，針對不同的對象，擬出不同的培訓(xùn)方案，然后分層次組織培訓(xùn)。

1、以行政管理人員為先導(dǎo)。學(xué)校校長和中層領(lǐng)導(dǎo)干部，是學(xué)校的中堅(jiān)，打算著學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)的目標(biāo)和方向，沒有他們的重視，學(xué)校開展心理健康訓(xùn)練將是一句空話。我們首先抓這部分人的培訓(xùn)工作，著重提高他們對中學(xué)校開展心理健康訓(xùn)練目的、意義、必要性和迫切性的熟悉。另一方面，要求他們自學(xué)心理學(xué)相關(guān)理論，改善領(lǐng)導(dǎo)和管理行為。

2、讓心理健康訓(xùn)練老師著力跟進(jìn)。心理健康訓(xùn)練老師，是學(xué)校心理健康訓(xùn)練的業(yè)務(wù)骨干，他們參與上級組織的系統(tǒng)化培訓(xùn)，要求他們把握心理學(xué)基礎(chǔ)理論，把握心理健康訓(xùn)練的實(shí)踐技能，具備肯定的心理健康訓(xùn)練科研力量。

3、在全體老師中普及。有專家曾經(jīng)指出，中學(xué)校生的心理健康問題，70%產(chǎn)生于學(xué)校。此話至少說明學(xué)校是同學(xué)心理問題的重要場所之一。同學(xué)在學(xué)校，正面接觸最直接、最多的是學(xué)科老師，老師的人格修養(yǎng)、教學(xué)行為乃至言談舉止通過同學(xué)的感觀直達(dá)同學(xué)的心靈深處。其影響是正面的還是負(fù)面，是信念和鼓舞，是失落和壓力，是情與愛的感化，還是責(zé)罰與損害，一切取決于老師的管理與訓(xùn)練教學(xué)過程是否規(guī)范科學(xué)。因此，在全體老師普及心理健康訓(xùn)練學(xué)問，提高師德修養(yǎng)，規(guī)范訓(xùn)練教學(xué)行為，打算了學(xué)校心理健康訓(xùn)練的得失成敗。我們的做法是：首先有針對性地進(jìn)行師德和老師行為規(guī)范培訓(xùn)，期間還要求老師對比同學(xué)心目中的老師形象，作自我評價(jià)，進(jìn)行自我形象的再設(shè)計(jì)。其次，通過訓(xùn)練心理學(xué)、青少年兒童心理衛(wèi)生、心理健康訓(xùn)練技能等常識的校本培訓(xùn)，使全體老師把握基本的學(xué)校心理衛(wèi)生基本理論和實(shí)踐技能。初步實(shí)踐證明，這種老師全員培訓(xùn)是非常必要的，不但老師自身心理素養(yǎng)提高了，而且轉(zhuǎn)變了很多老師的育人觀。

在心理健康培訓(xùn)過程中我們培訓(xùn)實(shí)行的方式主要是：（1）請進(jìn)來。請有關(guān)訓(xùn)練心理學(xué)專家來校作講座，以提高老師的心理健康訓(xùn)練水平。（2）走出去。沒有學(xué)習(xí)、沒有借鑒，就不行能有很大的提高，坐井觀天，裹足不前，只能導(dǎo)致落后，只有不斷地拓展自己的視野，適時(shí)地充電，才能提高自我。因而，我們不放過任何一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會，有效地提高了我校老師訓(xùn)練實(shí)踐力量。（3）傳幫帶。對班主任一周心理健康訓(xùn)練工作中存在的問題，作針對性的個(gè)別指導(dǎo)，參加班級輔導(dǎo)工作、關(guān)心解決詳細(xì)問題，充分發(fā)揮每個(gè)老師的主動性、樂觀性和制造性，創(chuàng)設(shè)身心健康的和諧氛圍。

三、實(shí)行多種形式，拓展心理健康訓(xùn)練渠道。

1、集體訓(xùn)練和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。

同學(xué)心理健康訓(xùn)練應(yīng)樹立面對全體同學(xué)，以班級集體訓(xùn)練和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，全體參加和個(gè)別對待相結(jié)合，