超實用的發(fā)聲訓(xùn)練方法教學(xué)課件

超實用的發(fā)聲訓(xùn)練方法46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。超實用的發(fā)聲訓(xùn)練方法超實用的發(fā)聲訓(xùn)練方法46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。發(fā)聲訓(xùn)練方法(③念題目錄◆三、呼吸控二三、口膠控制二、咬字器官的配合4>四、共鳴控制5>五、吐字發(fā)聲練習(xí)初中體育教學(xué)人性化環(huán)境的構(gòu)建是時代發(fā)展的必然要求，綜合考慮初中教育的發(fā)展、體育教學(xué)的特殊性兩方面開展人性化教學(xué)是中學(xué)生全面發(fā)展的需要，實現(xiàn)人性化管理有利于促進(jìn)學(xué)生身心全面健康的發(fā)展，完善初中體育教學(xué)的教育理論，最終實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。初中體育教學(xué)人性化構(gòu)建研究初中體育教學(xué)人性化環(huán)境的構(gòu)建適應(yīng)時代的發(fā)展要求，隨著我國經(jīng)濟(jì)事業(yè)的飛速發(fā)展，我國的教育模式從以前的應(yīng)試教育到后來的素質(zhì)教育再到現(xiàn)在興起的人性化教育，受到廣大教育部門的重視，目前，在各大中學(xué)如何構(gòu)建人性化教學(xué)已經(jīng)成為了熱點話題，實施人性化教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，如何在初中體育教學(xué)中構(gòu)建人性化環(huán)境，保證有效順利的進(jìn)行，是各個初中亟待解決的問題。一、初中公共體育教學(xué)人性化環(huán)境構(gòu)建的意義在經(jīng)濟(jì)時代的背景下，初中體育教學(xué)的要求也有了全面的提高，適應(yīng)我國人才培養(yǎng)的目標(biāo)以及教學(xué)模式，目前我國的各學(xué)校教學(xué)開始對大眾開放，教學(xué)方式也從以前的知識殿堂邁向日前的現(xiàn)實生活，實現(xiàn)知識與實踐相連接。當(dāng)然目前的初中體育教學(xué)必須要順應(yīng)時代的發(fā)展，教學(xué)觀念要注重達(dá)到健身的目的，教學(xué)內(nèi)容也要貼切實際生活，容易被大眾接受，注重以人為本的教學(xué)方式，體現(xiàn)出人文關(guān)懷的教學(xué)方式，尊重學(xué)生個性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。讓人性化貫穿教學(xué)的全過程。達(dá)到教學(xué)質(zhì)量的提高，完成素質(zhì)教育的要求。構(gòu)建初中體育人性化環(huán)境，將體育作為一種文化知識成為教育中不可缺少的一部分，體育教學(xué)不僅僅是一種知識的傳授，而且還有體育自身所帶有的藝術(shù)以及文化知識等這些隱性教育，這些要素作為初中文化的載體，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育作用，實現(xiàn)了課上課下全面結(jié)合的教育模式，從而提高了教育的完整性。初中體育教學(xué)注重的是培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，青少年時期，正是學(xué)生身心發(fā)展較快的時期，良好的體育教學(xué)有助于幫助學(xué)生健康快樂的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。二、初中生公共體育教學(xué)人性化構(gòu)建的內(nèi)涵和特征1.初中生公共體育教學(xué)人性化的內(nèi)涵初中生公共體育教學(xué)人性化的內(nèi)涵是教師教學(xué)要從學(xué)生的身心發(fā)展特點以及教師的專業(yè)化特征出發(fā)，尊重學(xué)生的個性發(fā)展特點，實現(xiàn)以人為本的教育觀，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用。這樣營造一個師生之間的良好氛圍，從而使得教學(xué)者的自主性以及學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性能夠得到很好的發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，保證教學(xué)任務(wù)的完成。2.初中公共體育人性化教學(xué)的特征（1）在教學(xué)過程中我們要注重學(xué)生是學(xué)學(xué)習(xí)的主體之一觀念，綜合考慮各個方面的要求和信息，結(jié)合自己的理念，學(xué)生能夠積極主動的發(fā)揮主觀能動性，從而實現(xiàn)自主的學(xué)習(xí)，這一點是學(xué)生能夠形成終身體育鍛煉的必要條件，還是人性化教學(xué)的首要條件。在整個教學(xué)過程中時刻牢記學(xué)生主體的觀念，以培養(yǎng)學(xué)生健康為本的教學(xué)理念，適當(dāng)設(shè)置一些體育活動，使得學(xué)生能夠主動參與到活動當(dāng)中去，享受活動帶來的樂趣。（2）教師是學(xué)校體育教學(xué)過程中的主導(dǎo)者，他們的主觀能動性的發(fā)揮將直接影響著學(xué)生的能動性，由于學(xué)生個性發(fā)展不同，對于體育教師而言要加強專業(yè)化要求，同時也包括教師的人性化。這樣能夠?qū)⒔處熤g的專業(yè)能力突出特點不同顯示出來，能夠讓教師根據(jù)自己的特長發(fā)揮教學(xué)，從而實現(xiàn)教師的教學(xué)自由，還可以強調(diào)教師的素質(zhì)。通過自己的教學(xué)成果起到激勵教師挖掘潛能的作用。不斷掌握學(xué)生發(fā)展特點，因材施教，改善教學(xué)方式，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。（3）體育人性化教學(xué)可以實現(xiàn)教學(xué)的本性。教學(xué)過程中要充分利用師生互動的影響，教學(xué)時學(xué)生與教師共同參與的活動，缺一不可。要實現(xiàn)教學(xué)的本性就要實現(xiàn)教學(xué)的科學(xué)性和人文性的統(tǒng)一結(jié)合，充分體現(xiàn)在兩個方面，一方面是教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，另一方面就是建立學(xué)生的終身體育觀念。激發(fā)學(xué)生主動鍛煉學(xué)習(xí)的能力，達(dá)到健身的目的，以及終身體育的思想意識。良好的體育鍛煉幫助有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。三、初中生公共體育教學(xué)構(gòu)建人性化管理的幾點要求在知識經(jīng)濟(jì)時代的背景下實現(xiàn)教育的個性化，以學(xué)生為主體，開發(fā)學(xué)生潛能，實現(xiàn)學(xué)生能夠全面的發(fā)展，不同于傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，樹立以學(xué)生為本的教學(xué)觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識以及實踐能力，滿足學(xué)生對于成才的愿望，以及社會時代對初中生的要求。教育的對象是學(xué)生，教的過程要注重學(xué)生意見，增加師生溝通，根據(jù)學(xué)生的實際情況合理安排教學(xué)，實現(xiàn)教與學(xué)的有機結(jié)合。教學(xué)過程中要挖掘?qū)W生潛能，鼓勵學(xué)生發(fā)揮特長，誘發(fā)學(xué)生個性成長，要最大化的滿足學(xué)生大發(fā)展需要。根據(jù)學(xué)生的差異，采取多樣化教學(xué)模式，充分發(fā)揮體育的育人功能，給學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間，使得學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好、能力選擇科目，以一種開心的心情參加體育課，使得學(xué)生能夠充分的發(fā)揮自己的特長、愛好。因此采取多樣化教學(xué)模式就要去教師提高多種教學(xué)內(nèi)容供學(xué)生選擇。與此同時教師還要制定相應(yīng)的考核制度、規(guī)格，根據(jù)學(xué)生的個性差異，給予學(xué)生綜合性的成績評價，不再采取傳統(tǒng)的一刀切的統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)過程中教師要靈活的運用各種教學(xué)方法和手段，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的積極性以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)管理方面要人本化，教師要以愛為出發(fā)點，教師有愛才能在教學(xué)過程中真正的理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，教師是教學(xué)的引導(dǎo)者，以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造一個充滿愛的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)生能愿意參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。課堂秩序的保證也是人性化要求的一部分，課堂人性化管理要理法并重，不是無原則的放縱，而是制定以人為本的規(guī)章制度，制度化管理和人性化管理并重。四、結(jié)語初中公共體育人性化教學(xué)的構(gòu)建是順應(yīng)當(dāng)今時代的發(fā)展要求，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還能充分調(diào)動學(xué)生的主動性，從而提高了教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，學(xué)校要加強對體育教師的專業(yè)理論考驗，全面提高教師素質(zhì)，開展教學(xué)活動，共同探討交流教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，保證初中體育公共教學(xué)人性化的構(gòu)成。初中生是介于小學(xué)生的稚氣和高中生的成熟之間的一個過渡群體，他們具有個性鮮明，逆反期比較明顯的特色。根據(jù)初中生的性質(zhì)特點，在體育教學(xué)中運用體育游戲來達(dá)到讓初中學(xué)生學(xué)到體育知識，加強體育運動能力，提高整體身體素質(zhì)，并通過體育游戲使學(xué)生們在組織紀(jì)律和集體榮譽上增加責(zé)任心。一、傳統(tǒng)體育我國的體育發(fā)展起步較晚，在體育教育上保守、呆板，學(xué)生印象中的體育課是除了考試項目要好好練習(xí)外，其他時間體育課就是休息自由活動課。一般授課的情況是：教師先指導(dǎo)學(xué)生做熱身運動，然后安排一個集中訓(xùn)練，基本一堂課時就用了一半，然后就是自由活動。所以教師沒有壓力，學(xué)生沒有動力。這就是傳統(tǒng)體育課的常見現(xiàn)狀。二、傳統(tǒng)體育貫入體育游戲在新教改中，體育作為身體素質(zhì)提高的主要課目，我們的體育教育者也投入到以新方式來面對新的授課內(nèi)容和模式。體育教育者要注意在體育教學(xué)中，正確把握體育游戲的目的是為了增強學(xué)生的體質(zhì)，并通過這種方式讓學(xué)生在鍛煉的過程中既達(dá)到強身的目的，也得到精神上的娛樂。體育游戲按目的分為幾種類型：有純娛樂性的，有側(cè)重于鍛煉掌握一種運動技能的，有重在發(fā)展體力和腦力的，有的則是為了培養(yǎng)同學(xué)之間的團(tuán)隊精神和集體榮譽感。通過主題明確的體育游戲，讓學(xué)生自發(fā)地喜歡這門課程，從而達(dá)到教學(xué)者的教學(xué)目的。增強體育游戲中的參與性，互動性，讓同學(xué)們得到了健康的身體，增加了自信心。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中還能培養(yǎng)出堅忍不拔、不輕易認(rèn)輸?shù)囊环N學(xué)習(xí)精神。如果學(xué)生能與教師愉快地互動，那么我們體育教學(xué)者在體育教育中遇到的很多問題就很容易解決了。所以要充分運用體育游戲這個教學(xué)手段，為發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)創(chuàng)造出更好的條件。三、初中體育游戲在課程中要注意的問題在體育游戲中要注意很多問題，避免這些問題，才能使我們的教學(xué)達(dá)到真正的教育目的。（1）首先要注意受教育群體的差異性，由于年齡的不同制定不同的游戲，以安全為前提，這才是真正的快樂學(xué)習(xí)。由于年齡的不同，體力承受度不同，那么制定的游戲就應(yīng)不盡相同，比如低年級要盡量避免激烈的游戲。除了年齡上的差異，還應(yīng)該考慮到性別上的差異，有時候要考慮到男女生分開游戲。再次在安排上，教學(xué)者不能根據(jù)自己的喜好來安排體育游戲的項目。（2）參考多種多樣的體育游戲方式，來達(dá)到不同的鍛煉效果。避免單一的體育游戲，根據(jù)教案的要求，有些考試項目就必須在反復(fù)的運作訓(xùn)練中提高，達(dá)到要求。但這樣活潑好動而耐心不足的初中生很容易感覺無聊和反感。這就要求體育教育者的安排，要既能滿足學(xué)生的鍛煉目的，又能滿足愛玩天性。（3）不能盲目開展各種體育游戲，那樣雖然提高了同學(xué)對體育課的積極性，但是由于僅安排同學(xué)喜歡的體育游戲，而沒有考慮教學(xué)要求，就本末倒置了。雖然教學(xué)者得到了同學(xué)的喜歡和追捧，但是教學(xué)者的真正目的并沒有達(dá)到。并且學(xué)生因為在游戲中得到了極大的快樂滿足心情，其激動情緒有可能會帶到其他課堂上，而影響到其他課程的學(xué)習(xí)。所以要注意體育游戲時間上的安排。（4）由于體育游戲大部分是以快速運動為主，難免會發(fā)生碰撞和摩擦，教學(xué)者在安排上一定要考慮場地、人員等多種要素，確定安全性，避免發(fā)生人員事故。（5）培養(yǎng)同學(xué)之間的競爭心態(tài)，培養(yǎng)自信心是一件好事，但也要考慮到初中學(xué)生的好勝心理。在體育游戲過程中，教學(xué)者要特別注意觀察同學(xué)的心理活動，在必要的時候，如同學(xué)之間發(fā)生爭吵，教學(xué)者要及時公平、合理地給予處理，避免事態(tài)升級惡化。四、結(jié)語讓每個學(xué)生都有一個良好的身體素質(zhì)是我們每一個體育教育者的初衷。隨著社會的進(jìn)步，人類的發(fā)展，有一個健康良好的身體體質(zhì)是最基本的要求。在傳統(tǒng)體育教學(xué)的基礎(chǔ)上注入新式教學(xué)方式――體育游戲，它能比生硬死板的傳統(tǒng)教學(xué)更易于讓活潑好動、耐心不足的初中學(xué)生接受和喜愛。體育游戲能達(dá)到鍛煉身體、提高團(tuán)隊凝聚力的目的，有助于增強個人的自信心。只有明確而深入地理解游戲化教育對初中體育教學(xué)的重要意義，才能更好更細(xì)致地做好今后的工作。發(fā)聲訓(xùn)練方法(③念題目錄◆三、呼吸控二三、口膠控制二、咬字器官的配合4>四、共鳴控制5>五、吐字發(fā)聲練習(xí)胸腹聯(lián)合呼吸◆呼吸方法可分:胸式呼吸、腹式呼吸、胸腹聯(lián)合呼吸?！粜馗孤?lián)合呼吸的要領(lǐng)◆吸氣,兩肋向兩側(cè)擴張,同時腰帶感覺漸緊,小腹控制漸強呼氣,保持住腹肌的收緊感,以牽制膈肌與兩肋使其不能回彈。隨著氣流的緩緩呼出,小腹逐漸放松,但最后仍要有控制的感覺。而膈肌和兩肋在這種控制的感覺下,逐漸恢復(fù)自然狀態(tài)一、呼吸控制1、吸氣練習(xí):令(1)心里狀態(tài):“興奮從容兩肋開,不覺吸氣氣自來。”(2)身體狀態(tài):基本要領(lǐng):擴展兩肋、吸氣要深、小腹內(nèi)收?！?3)訓(xùn)練方法:◆以衣襟中間的紐扣為標(biāo)記,把氣緩緩息到最下面的一顆紐扣的位置。ˉ、呼吸控制的③念坐在椅子前沿,上身略向前傾,沿著后背將氣緩緩吸入體內(nèi),容易獲得兩肋打開的實際感覺聞花香:心抬起重物和“倒拔垂楊柳”半打”哈欠、呼吸控制☆2、呼氣練習(xí):(1)呼氣要求:呼氣控制是整個呼吸控制的重點。呼氣的具體要求是:◆穩(wěn)定地呼,呼氣時要將體內(nèi)的氣流拉住,均勻、平穩(wěn)地呼出,并能根據(jù)感情的變化,自如地變換呼氣狀態(tài)。心要有控制,呼氣時,呼氣肌肉群體工作的同時,吸氣肌肉群體仍要持續(xù)不斷地進(jìn)行工作,并且要控制住腹肌向丹田收縮的力量,這樣呼氣就能持久、呼吸控制要有變化,隨著所表達(dá)的內(nèi)容和感情的變化,調(diào)節(jié)呼氣的強弱、快慢。心(2)訓(xùn)練方法:緩慢持續(xù)地發(fā)“si”的聲音。均勻、緩慢地吹去桌面上的塵土以每秒一個的速度數(shù)數(shù)兒今發(fā)出有“hei”音的“狗喘氣”調(diào)節(jié)能力訓(xùn)練,如喊人令補換氣息的訓(xùn)練,氣息的補換是利用語言的停頓進(jìn)行的。、呼吸控制呼吸控制的練習(xí):出東門,過大橋,大橋前面一樹棗,拿著竿子去打棗,青的多,紅的少,一個棗,兩個棗,三個棗,四個棗,五個棗,六個棗,七個棗,八個棗九個棗,十個棗;十個棗,九個棗,八個棗,七個棗,六個棗,五個棗,四個棗,三個棗,兩個棗好個棗,這是一個繞口令,一口氣說完才算二、口腔控制口腔的作用表現(xiàn)在字、聲兩個方面,控制得當(dāng),相得益彰,以字帶聲是處理字、聲關(guān)系的總原則,脫離了吐字要求,聲音再美也沒有意義。可見,對口腔控制的要求實際上就是對吐字的要求。主要包括以下幾個方面1、準(zhǔn)確規(guī)范

2、清晰集中◆3、圓潤飽滿今4、流暢自如一、咬字官的配合Q31、唇舌靈活,力量集中:心唇舌靈活是語音流暢、自如的前提。今口部操:(1)唇的練習(xí):令噴一雙唇緊閉,阻住氣流,突然放開爆發(fā)出b和p音。