關愛留守兒童主要工作措施

關愛留守兒童主要工作措施1、建立健全領導負責制度學校成立了關愛工程領導小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。2、建立了“留守兒童之家”學校在條件極其艱苦下，建立了“留守兒童之家”并設立了“親情電話”，還準備利用農遠工程的電腦，在開通了網絡之后，為“留守兒童”提供免費服務。讓萬水千山也隔阻不了“留守兒童”與父母情感交融。3、建立了“愛心媽媽（爸爸）”值日制每周星期一至星期五，安排一名富有愛心和教育經驗的教師值守“留守兒童之家”，利用課余時間為“留守兒童”解決思想、學習、生活等方面所存在的疑惑和困難。4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度幫扶教師經常找留守兒童談心，隨時把握留守學生的思想動態(tài)，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師、同學的集體中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。5、營造關愛“留守兒童”氛圍我校教師以師德建設為出發(fā)點，將關愛留守兒童問題作為師德建設的一個重要組成，在班級內、少先隊中對留守兒童充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。6、大力宣傳，發(fā)動社會力量關愛留守兒童僅僅依靠微薄的學校是不夠的，所以在這次活動中，還發(fā)動了村干部、鄉(xiāng)政府人員、村委會成員以及退休老師一起加入到“關愛行動”中來，此舉得到了相關人士的熱烈支持，紛紛擔當了“代理家長”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。7、建立留守兒童檔案和聯系卡制度我們對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和聯系卡，通過聯系卡制度的建立，加強了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯系，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。8、組織豐富多彩的關愛活動對于每個人來說，家是溫暖的，對于留守兒童來說學校就是他們溫暖的第二家，老師就是他們對他們全權負責的“父母”。各班在日?；顒又懈裢庹疹櫫羰貎和喊嚓爼辖o留守兒童更多傾訴的機會，課外輔導時讓留守兒童位于最前面，組織“心連心”活動也讓留守兒童有更多的參與面，實踐活動中細致地教他們自主生活、自護自救的知識。這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結對老師輪流值日在學生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動。諸如：課外閱讀、學習指導、體育活動等。暑期里，學校開展了“留守兒童暑假快樂周”活動，“留守兒童”在老師地指導下看書、讀報、作業(yè)、游戲，度過了快樂而有意義的一周。9、定期安排免費體檢。為了“留守兒童”的健康成長，我校將定期為他們安排免費體檢，對他們進行全面的身體檢查，及時了解孩子的身體發(fā)育情況和健康情況。做到有病早發(fā)現，及時治療。徹底排除他們因病失學、因病至貧的隱患。10、建立健全檢查考核機制為了切實加強這一工作的有效性和長期性，學校將對師生的結對情況過程跟蹤和結果的評選考核，學校積極研究科學考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評制度，定期對學校和教師進行了考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據。11、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關愛經驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，進行經驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育治理水平。（二）為了讓留守兒童感到學校就象家一樣溫暖，讓留守孩子與其他孩子一樣健康成長，我校積極開展形式多樣的關愛留守兒童活動，逐步形成了“以家庭為基礎，以學校為載體，以政府為橋梁，全社會共同關注留守兒童”的新思路。

首先是留守兒童建立檔案和聯系卡制度。為每個留守兒童建立專門檔案和聯系卡，其內容包括學生家庭詳細地址和聯系電話、家長姓名及務工單位詳細地址和聯系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址和聯系電話、身體狀況、年齡等，同時根據學生變動情況，及時補充或變更聯系卡的有關內容，保證學校、班級與學生家長及其他監(jiān)護人的信息資料的完整性，形成了以學生為中心的留守兒童關愛網絡。其次，實施教職工結對幫扶留守兒童制度。通過制度的實施，讓教師與留守兒童互相交流、溝通形成經?；?、制度化，并能及時掌握留守兒童的思想、生活和學習情況，更好更多的在學習和生活方面及時給予輔導和幫助。第三，健全教師與留守兒童的談心制度。定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會，及時了解掌握留守兒童的心理動態(tài)；班主任每月至少與留守兒童談心一次，詳細填好記錄卡。第四，通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，形成良好的人文關氛圍。最后要求對在品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，著重開設心理生理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，讓他們通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。為確保工作得到很好的貫徹，我校還將此項工作納入到年度工作目標體系中，建立工作考評制度，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據。

學校通過細化措施，積極營造良好的育人環(huán)境。首先實施真情關愛，做到“三個優(yōu)先”。學習上優(yōu)先輔導。從學習方面對留守兒童逐一進行分類、