說(shuō)勤奮說(shuō)課稿300字范文（10篇）

說(shuō)勤奮說(shuō)課稿300字范文（10篇）說(shuō)勤奮說(shuō)課稿300字范文11、指讀要求學(xué)會(huì)寫的生字。2、自己設(shè)計(jì)記憶字形的方法，感到困難的在下面打“?”。3、交流自學(xué)情況。4、指導(dǎo)書寫“枕、末、慣、基”。說(shuō)勤奮說(shuō)課稿300字范文2基于以上的認(rèn)識(shí)，針對(duì)新課標(biāo)對(duì)中年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我制定了以下三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)：1)能正確、流利、有感情地朗讀課文.2)學(xué)習(xí)司馬光和童第周勤奮成才的故事，懂得勤奮是通往理想境界的橋梁的道理。3)教育學(xué)生從小要勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。說(shuō)勤奮說(shuō)課稿300字范文31、完成課后習(xí)題2，用鋼筆描紅。2、抄寫句子。古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的。(要培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語(yǔ)文基本功，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生而言，讀準(zhǔn)字音，讀通課文依然是重點(diǎn)。第一課時(shí)主要是讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通全文為重點(diǎn)。)板書：說(shuō)勤奮勤奮是通往理想境界的橋梁說(shuō)勤奮說(shuō)課稿300字范文41、談話導(dǎo)入：你們有自己的理想嗎?請(qǐng)談?wù)勀銈兊睦硐搿?學(xué)生自由發(fā)言)2板書課題同學(xué)們，這一節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文。(板書：13說(shuō)勤奮)3、解題。題目中的“說(shuō)”，就是談、講的意思。這是一篇說(shuō)理類的文章，文章主要說(shuō)了一個(gè)怎樣的道理呢?又是怎樣把這個(gè)道理說(shuō)明白、說(shuō)清楚的呢?下面我們帶著這樣的問(wèn)題來(lái)讀一讀課文。說(shuō)勤奮說(shuō)課稿300字范文5本文的說(shuō)理性很強(qiáng)，通過(guò)具體事例來(lái)論證所提出的論點(diǎn)，因此，我把文章2、3兩個(gè)自然段的學(xué)習(xí)奮長(zhǎng)大了才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。說(shuō)勤奮說(shuō)課稿300字范文6《說(shuō)勤奮》是一篇說(shuō)理性的課文，通過(guò)古今兩個(gè)具體事例，告訴學(xué)生，勤奮是通往理想境界的橋求，我對(duì)這節(jié)課設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：1、檢查朗讀，學(xué)生有感情地全文。2、圍繞“勤奮是通往理想境界的橋梁”這一論點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文2、3小節(jié)，教育學(xué)生從小要勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。3、交流課外搜集到的名人成功的故事，從中受到教育或啟發(fā)。(這樣確定教學(xué)目標(biāo)，符合本課特點(diǎn)，使傳授知識(shí)，發(fā)展能力和進(jìn)行思想教育緊密結(jié)合在同一教學(xué)過(guò)程中，互相滲透，共同完成。)說(shuō)勤奮說(shuō)課稿300字范文7這是蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第五單元中的第一篇文章。是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材中比較少見(jiàn)第一部分(第一自然段)：扣題立論，作者以問(wèn)句開(kāi)篇，引出中心論點(diǎn)：勤奮是通往理想境界的橋梁。接著強(qiáng)調(diào)指出，古今中外的每一個(gè)成功者都是依憑勤奮獲得成功的。第二部分(第二、三自然段)：舉例證明。作者例舉了一古一今的兩個(gè)典型事例來(lái)證明開(kāi)頭所擺出的觀點(diǎn)。第三部分(第四自然段)：總結(jié)全文。這一部分緊承上文，強(qiáng)調(diào)今天仍然不能忘記“勤奮”二字，只有一生勤奮，才能有所作為，有所貢獻(xiàn)。說(shuō)勤奮說(shuō)課稿300字范文81、教法本課的教學(xué)開(kāi)展緊緊圍繞“勤奮是通往理想境界的橋梁”這一論點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)習(xí)板塊，系統(tǒng)組織教童第周手中的“鮮花”是什么?和“他是怎樣用汗水澆灌出來(lái)的?”這樣兩個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生更深入地領(lǐng)悟“勤奮是通往理想境界的橋梁，只有一生勤奮，才能有所作為，才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)?！?、學(xué)法“授之以魚不如授之以漁”，重視學(xué)法指導(dǎo)，是改革課堂教學(xué)、提高學(xué)生自學(xué)能力的需要，更是讓悟、小組學(xué)習(xí)，研究語(yǔ)言文字。我教學(xué)生用“讀”“思”“議”“悟”的方法學(xué)習(xí)本課，仔細(xì)品味重點(diǎn)段、句、說(shuō)勤奮說(shuō)課稿300字范文91、自己試讀課文(1)出示要求：a、畫出生字，圈出生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。b、讀準(zhǔn)字音。借助生字表上的拼音，讀準(zhǔn)字音。c、讀順句子。對(duì)于比較難讀的長(zhǎng)句子要反復(fù)讀幾遍，直到讀通為止。d、讀通全文。把課文多讀幾遍，想想每一個(gè)自然段說(shuō)了什么。(2)學(xué)生交流討論。(指名逐段試讀課文)學(xué)生讀，教師作如下引導(dǎo)：①提醒學(xué)生注意下列字的讀音?！八?、砸”是平舌音?！罢?、稍、礎(chǔ)、拙”是翹舌音?！梆H”的聲母是n“卵”的聲母是l②指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。出示：理想境界橋梁心血澆灌砸缸滾瓜爛熟枕頭稍微編成巨著生物學(xué)毫不氣餒急起直追習(xí)慣回顧名列前茅遠(yuǎn)渡重洋剝離基礎(chǔ)補(bǔ)拙良訓(xùn)改善有所作為貢獻(xiàn)同學(xué)們/一定還記得那個(gè)砸缸救人的司馬光吧，他/是北宋/著名的史學(xué)家。晚上睡覺(jué)前，/他總是/習(xí)慣地/回顧一下/當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。古今中外，/每一個(gè)成功者/手中的鮮花，/都是他們/用汗水/和心血/澆灌出來(lái)的。如今，/我們的生活/和學(xué)習(xí)條件/雖然/有了很大的改善，/但仍不能忘記/“勤奮”二字。提醒學(xué)生注意句中的停頓。2、指名逐段朗讀課文。師生評(píng)議。3、范讀課文。讀后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這篇課文主要說(shuō)明了一個(gè)什么樣的道理。(不要求說(shuō)全面)4、疏通全文。學(xué)生自由讀課文思考討論：課文是分幾部分來(lái)談勤奮的?說(shuō)勤奮說(shuō)課稿300字范文10圍繞以上的教學(xué)目標(biāo)，我大致這樣設(shè)計(jì)了教學(xué)過(guò)程：1、明確中心，學(xué)習(xí)第一段(1)找出中心句：通往理想境界的橋梁是勤奮(2)出示：成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的。討論：“鮮花”在這里指什么?(他們所取得的成就)“汗水和心血”又是指什么?(艱辛的勞動(dòng))(3)比較：古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的。(教師引導(dǎo)想的橋梁)2、研讀事例，學(xué)習(xí)第二段從文中哪些句子感受到司馬光的勤奮的?引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵字“躲”、“一遍又一遍”、“滾瓜爛熟”、“警枕”體會(huì)司馬光一生勤奮，最終取得了成功，編成了史學(xué)巨著《資治通鑒》。3、學(xué)法遷移，學(xué)習(xí)第三段學(xué)生自學(xué)，完成下列思考題，并用自己喜歡的符號(hào)把有關(guān)的詞句畫出來(lái)：(1)童第周手中的鮮花是什么呢?(2)童第周的情況和司馬光相比有什