大班音樂活動-誰在叫教案

大班音樂活動——誰在叫教案?誰在叫教案

大班音樂活動誰在叫教案主要包含了設(shè)計意圖，活動目標(biāo)，活動預(yù)備，活動過程，活動延長，活動反思等內(nèi)容，初步學(xué)會歌曲，探究歌曲中旋律的起落，學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、合唱的基本方法，體驗愉悅歡快的心情，初步了解幾種動物的生態(tài)關(guān)系，適合幼兒園老師們上大班音樂活動課，下面是誰在叫教案。

設(shè)計意圖

毫無疑問，孩子們喜愛小動物。

各種各樣小動物的形狀、生活習(xí)性、行為習(xí)慣、聲音等，都是會讓孩子們感到奇怪???的內(nèi)容。

有關(guān)動物的主題永久是孩子們探究的重點之一。

許多動物不僅生動可愛，也很奇妙，具有較強的藝術(shù)性可挖掘。

在參加了《動物世界》之《大熊貓》這一活動后，孩子們明顯更愛仿照小動物了，她們妙趣橫生的樣子，讓我靈機一動何不生成一節(jié)音樂主題活動，讓孩子們從小動物們身上感染更多的藝術(shù)氣息呢？音樂主題活動《誰在叫》由此而創(chuàng)設(shè)。

活動目標(biāo)

1、初步學(xué)會歌曲，探究歌曲中旋律的起落，學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、合唱的基本方法。

2、體驗愉悅歡快的心情，初步了解幾種動物的生態(tài)關(guān)系。

3、進(jìn)展幼兒創(chuàng)編歌詞的力量。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備

1、學(xué)問閱歷預(yù)備。

①學(xué)會并表演歌曲《大熊貓》

②從生活中、影視圖片中收集，了解多種動物資料。

2、物質(zhì)材料預(yù)備

①《大熊貓》音樂磁帶；《誰在叫》音樂磁帶。

②多種動物頭像圖片、及對應(yīng)的嘴形圖片

（如小貓、小雞、小鴨、小豬、老鼠、小魚、小象、小狗、青蛙等）

③簡潔背景圖，表現(xiàn)出旋律音的凹凸起伏

（如圖片的起伏高區(qū)對應(yīng)歌曲高音、低壓對應(yīng)歌曲低音）

活動過程

第一部分（1～24小節(jié)）

1、聽《大熊貓》音樂，表演入場；

2、導(dǎo)入新課題動物世界里還有很多小動物也想和小伴侶做嬉戲。

依次掛示“小貓”“小雞”“小鴨”“小豬”頭像圖片。

3、引導(dǎo)幼兒依次表現(xiàn)以上幾種動物的叫聲，并從圖片筐中找出相對應(yīng)的動物嘴形貼在預(yù)留背景圖中。

4、老師仿照動物叫聲、范唱，幼兒學(xué)唱。

從圖譜一目了然可以看到對比動物頭像唱出小動物名字對比嘴型唱出動物叫聲。

5、對應(yīng)圖譜觀看爭論歌曲中旋律的凹凸起伏。

其次部分（25～42小節(jié)）

6、分析爭論幾種常見動物的生態(tài)關(guān)系，導(dǎo)入歌曲后半部分的學(xué)習(xí)。

7、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、合唱的基本唱法。

可視幼兒力量由老師先領(lǐng)唱、幼兒合唱，逐步到幼兒領(lǐng)唱、合唱。

第三部分創(chuàng)編歌曲

8、請幼兒充分發(fā)揮想像；

①你在生活中、動物園里、影視圖片中分別聽到了哪種動物的叫聲？

②仿照這些動物的叫聲；

③盡可能將圖片筐中預(yù)備的圖片出示出來（如青蛙、小鳥、小狗等）

9、利用創(chuàng)編的歌詞，結(jié)合已有旋律，創(chuàng)編歌曲。

活動延長

1、帶領(lǐng)幼兒制作、收集多種動物圖片，學(xué)習(xí)、爭論各種動物。

2、預(yù)備音樂旋律伴奏材料，為幼兒制造、表演供應(yīng)平臺。

活動反思

《誰在叫》是一首24拍，七聲宮調(diào)式的兒童歌曲，該歌曲描繪了小動物不同的叫聲，生動形象，極富童趣；歌曲節(jié)奏有規(guī)律地重復(fù)、變化著，旋律以級進(jìn)為主，流暢上口，極大地調(diào)動了幼兒的探究愛好。

本活動使用了敏捷、多樣的方式，讓幼兒在較短時間內(nèi)學(xué)唱了歌曲《誰在叫》，嘗試并使用了“領(lǐng)唱”“合唱”的唱法，用旋律線的背景圖方式，淺顯地培育幼兒對高音區(qū)和低音區(qū)唱法的簡潔感受，幼兒樂觀性較好，活動目標(biāo)基本達(dá)到。

不足之處，對其次部分的展現(xiàn)較少，幼兒在唱的時候，對唱詞、旋律把握不太明朗；對幼兒啟發(fā)創(chuàng)編的力度還不夠，同時應(yīng)作好系統(tǒng)歸納的預(yù)備（如提前預(yù)備可能消失的青蛙、小鳥、老虎等，小狗、牛、羊等動物圖片，用白極預(yù)留空間，準(zhǔn)時展現(xiàn)幼兒的制造成果；也可給幼兒供應(yīng)。

自制圖片、圖譜的空間，讓幼兒把想唱的畫出來）讓幼兒更多體會