大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的研究獲獎科研報告

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的研究獲獎科研報告【摘

要】高等院校在改革過程中，要明確大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的意義，并且對相關(guān)的影響因素進行分析，根據(jù)具體情況采取良好的培養(yǎng)策略，保證學生可以在高等院校教師的引導下認識到創(chuàng)業(yè)對自身發(fā)展的益處，鼓勵學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為學生打造良好的發(fā)展前景。本文主要分析大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的研究

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;大學生;創(chuàng)新意識;創(chuàng)業(yè)意識;思維能力

引言

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是高校教育能夠進一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。對高校而言，貫徹落實創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，不斷深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，深入推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，從而全面提升大學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，培育出更多具備創(chuàng)新能力的人才，能夠為社會發(fā)展和進步起到積極推動作用。

1、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性

不斷推進高等教育改革，培養(yǎng)具有較強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的大學生，能夠更好地促進經(jīng)濟增長，保證經(jīng)濟的發(fā)展質(zhì)量。首先，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，可以使大學生具備自我生存和自我發(fā)展的能力，畢業(yè)后還能為國家創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，提高就業(yè)率。其次，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，引導學生根據(jù)社會需求進行創(chuàng)業(yè)，把自我價值與社會價值統(tǒng)一起來，真正地為社會創(chuàng)造價值。第三，創(chuàng)新是民族進步的靈魂，具備創(chuàng)新精神的大學生，能夠把就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)動力，使他們勇于成為各行各業(yè)的創(chuàng)業(yè)先鋒，成為經(jīng)濟發(fā)展的主力軍。

2、高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育存在的問題

2.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境需持續(xù)優(yōu)化

自2015年以來政府出臺一系列鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的措施，高校也加大了宣傳和實施的力度，但無論是指引力還是成效都不理想，特別是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展過程中缺乏良好的氛圍。主要原因在于部分高校并沒有認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，這也導致學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不重視，自主創(chuàng)業(yè)意識薄弱，能力不足。我們對省內(nèi)2019屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)情況進行調(diào)研，如表1所示，應屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)和比率均不高。

2.2對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認識不精準

我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展時間較短，無論是學校還是學生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)都缺乏深入的認識。在具體實施過程中，高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中無法發(fā)揮精準導向作用。部分高校只是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育看作是培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力，沒有規(guī)范科學的課程體系，單純從能力培養(yǎng)方面實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，導致無法獲得預期的成效。

2.3創(chuàng)業(yè)教育課程體系結(jié)構(gòu)不完善

目前，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育體系不完善，并沒有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一項完整的系統(tǒng)和學科門類，而且也缺乏系統(tǒng)的理論作為引導。部分高校只是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育看作是培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力，單純從能力培養(yǎng)方面實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，授課形式大都以選修課開設，授課內(nèi)容理論課程占比多，實踐平臺缺失，理論、實踐、市場發(fā)展的結(jié)合緊密度不夠，學生無法得到充分的鍛煉，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時效性不夠。

2.4創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐缺乏系統(tǒng)規(guī)劃

高校對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育過程中，存在過于重視理論和忽視實踐的情況。部分高校即使建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的基地，但使用率不高，在一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽活動開展過程中，往往受制于諸多因素的影響，使比賽活動存在一定的限制，實際教育意義不大。因此對高校而言，在當前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展過程中，需要強化學生在實踐活動中提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，這也是高校亟需解決的問題。

3、高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育的實踐路徑

3.1培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

在明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)工作的影響因素后，高等院校要采取針對性的解決措施，保證可以提高學生的相關(guān)能力。在進行相關(guān)技能培養(yǎng)前，高等院校要提高學生對相關(guān)工作的思想認識，在學生具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的基礎上，培養(yǎng)學生的技能。在樹立學生意識中，高等院?？梢越柚麄鳈?、廣播等宣傳工具對學生的思想進行影響，確保學生可以對相關(guān)工作產(chǎn)生正確的認識，并開始接納相關(guān)知識。另外，教師在幫助學生樹立創(chuàng)業(yè)意識中也具備重要的作用，因此，教師要對其具有正確的認識，進而對學生產(chǎn)生積極的影響。

3.2提高教師的教學水平

教師的教學水平在一定程度上決定著培養(yǎng)工作的質(zhì)量，因此，高等院校在提高培養(yǎng)水平工作中，要提高教師的專業(yè)能力，保證教師可以對學生做出正確的引導，使得學生具備良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。高等院校要加強對教師的培養(yǎng)，要求教師思想先進，可以正確對待創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，使其思想水平對學生產(chǎn)生積極的影響，并且具備一定的能力，當學生在進行相關(guān)知識學習的過程中可以為學生提供實質(zhì)性的幫助。高校在要求教師提高自身專業(yè)能力的同時要根據(jù)教師的需求合理的調(diào)整教師的薪資待遇，為教師進行自我提高提供動力。

3.3營造適合學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍

高校想要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，就要對其思想產(chǎn)生影響，根據(jù)其需求，高校可以為學生營造合適的校園文化氛圍，使得學生在濃厚的氛圍下，逐漸認可創(chuàng)業(yè)，并且加強對相關(guān)知識的學習。高校可以通過校園裝飾為學生傳達一定的思想，保證學生可以減少對創(chuàng)業(yè)工作的恐懼。并且高?？梢越⑴c之相關(guān)的社團，保證學生可以在社團活動中正確認識相關(guān)意識，幫助學生學習相關(guān)知識。另外，高校應創(chuàng)立一定的專業(yè)隊伍，為創(chuàng)業(yè)的學生提供幫助，進而為營造校園氛圍奠定一定的基礎。

3.4搭建實訓平臺，給學生提供足夠的平臺展示空間與機會

大學生在學習專業(yè)課的過程中平臺的缺少也給學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)帶來困難。能力的施展必須要有實踐與展現(xiàn)的平臺，學校應該給予學生足夠的平臺展示空間與機會，搭建實訓平臺，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的研究成果轉(zhuǎn)化為模擬形式甚至投放到生產(chǎn)實踐。一是由政府牽線搭橋，建立校企聯(lián)合機制，與企業(yè)聯(lián)姻，探討人才培養(yǎng)新模式，利用企業(yè)的成熟資源與大學生人力資源，創(chuàng)建實踐訓練基地，實現(xiàn)“產(chǎn)、學、研”相結(jié)合。二是在高校里激勵學生模擬實踐創(chuàng)業(yè)，針對學校平臺，學生可以利用學校優(yōu)勢