幼兒園 大班美術(shù)優(yōu)秀教案《樹枝印畫》含反思模板范本

幼兒園大班美術(shù)優(yōu)秀教案《樹枝印畫》含反思《大班美術(shù)優(yōu)秀教案《樹枝印畫》含反思》這是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，盼望可以對您的學習工作中帶來關(guān)心！

活動生成：

我們幼兒園四周有一棵古老的石榴樹，小伴侶們常常從石榴樹下經(jīng)過。秋天，當天氣變冷，石榴樹上的葉子紛紛落到地上，形成了一道漂亮、獨特的風景，把我和小伴侶深深吸引住了。我們圍著石榴樹歡歌笑語。小伴侶對它的變化發(fā)生了深厚的愛好："老師，你看，沒有葉子的石榴樹也挺美的。'孩子的一句話提示了我：生活是藝術(shù)的源泉，引導幼兒感受大自然的美，引導幼兒利用大自然中的事物進行創(chuàng)作或開展活動，孩子們肯定喜愛。于是，我結(jié)合主題三《多彩的秋天》、次主題二《秋情》里的活動二《葉子變變變》，設(shè)計了本次活動《樹枝印畫》。

活動目標：

1、通過觀賞作品，感受樹枝抹、壓后的獨特美感，提高幼兒的審美力量。

2、嘗試運用不同樹枝大膽印畫，添畫，體驗樹枝添畫活動的歡樂。

3、幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表達力量。

4、培育幼兒英勇、活潑的共性。

活動預備：

1、各種不同的樹枝，棉簽、水粉顏料、調(diào)色盤、卡紙、白紙若干。

2、老師制作的樹枝添畫成品若干幅。

活動過程：

1、觀賞作品，感受作品的美。

師："今日，我?guī)砹藥追嫞覀儊碛^賞一下。'(出示示范畫若干幅)

幼："哇，真美麗!'

師："畫上都有什么呀!'

幼："有太陽、小鳥、小老鼠、樹'

師："還有什么?'

幼："樹。'

師："這些樹長得一樣嗎?'

幼："不一樣。'

師："怎么不一樣?'(邊指樹，邊提問。)

幼："有的樹干粗，有的樹干細。'

幼："有的樹干許多，有的很少。'

師："你看到這些畫有什么感覺。'

幼："我感覺很美。'

幼："我感覺很美麗。'

2、畫面內(nèi)容，猜想所用的工具及方法。

師："這么美的畫，猜一猜是用什么材料和工具畫出來的?'

幼："用顏料。'

幼："用油畫棒。'

師："今日，我把繪畫的材料和工具也帶來了，我們一起看一下。'(出示樹枝)

師："這是什么?'"熟悉嗎?'

幼："樹枝。'

師："它叫側(cè)柏，是柏樹的一種。大家看，這個樹枝和哪幅畫上的樹一樣呢?'

幼："老師，和這一幅。'

師：(手拿石榴樹枝)"看，知道老師是從哪里找到這個樹枝的嗎?是在我們幼兒園的石榴樹下?lián)斓降??？纯此湍姆嬌系囊粯印?

幼："老師，和這幅一樣。

師："除了樹枝，還有顏料、盤子'

師："現(xiàn)在再來猜猜看，怎樣用這些材料和工具畫出這么漂亮的畫來?'

幼："用樹枝照著畫。'

幼："把樹枝放好，再用顏料比著畫。

幼："給樹枝刷上顏料，再印在畫上'

幼："把樹枝粘在紙上再涂顏色。'

3、老師與幼兒共同探討樹枝添畫的方法。

師："想一想，老師是怎樣用這些工具畫出這些作品的?'

幼：用心想。

師："怎樣涂?'

幼："用刷子涂上。'

幼："用樹枝，往顏料上涂一涂。'

師：選擇正確的方法來做。

幼：開頭印。

師："怎樣印?'

幼："用小手印。'

幼："不行，這樣手會臟的。'

幼："找一張紙來。'

幼："用廢紙'

(孩子與孩子之間由于"用什么來印'相互爭論，開動腦筋想方法。這是幼兒與幼兒之間相互學習、共同探究的過程。)

師:"看看我們請報紙來幫忙可以嗎?'

師："印出樹枝后我們把報紙合起來，放到一邊。再印時，再請報紙來幫忙。'

師："然后，我們用棉簽幫忙，點上自己喜愛的東西。'

幼："我喜愛香蕉。'

幼："我喜愛蘋果。'

師："好，我們點上。'

(就這樣，在爭論、探討中，幼兒把握了樹枝添畫的基本步驟。)

4、幼兒繪畫。

在音樂的伴奏下，幼兒自由選擇工具進行樹枝添畫，體會作畫帶來的樂趣。

5、展現(xiàn)幼兒作品，師生合影留念。

傾聽幼兒介紹，鼓舞幼兒大膽地把自己的作品講給老師或小伴侶聽，最終，請小伴侶高舉作品合影留念。

(這個環(huán)節(jié)把活動推向高潮，讓幼兒充分體會勝利的喜悅，有助于激勵幼兒連續(xù)探究新的問題，就這樣整個教學活動在探究中歡樂的結(jié)束。)

活動反思：

在整個活動中，幼兒思維活躍，(教案出自：快思老師教案網(wǎng))樂觀性高;環(huán)節(jié)設(shè)計中，猜想驗證的過程大大增加了幼兒學習的樂觀性和主動性，為幼兒主動學習制造了條件。

活動中不足之處：在讓幼兒猜想用什么工具、材料繪畫出這些作品時，我只是簡潔的重復幼兒的語言，沒有提升幼兒的思維朝自己的目標進行，這說明我的教學機靈需進一步提高。

活動點評：

1、選材有特色。石榴樹枝、側(cè)柏樹枝、竹枝等，特殊是側(cè)柏樹枝，

當印到白紙上后，側(cè)柏的枝葉隱模糊約，配上不同的顏色，印染的效果好像來到了秋天的樹林一樣。

2、多通道感受，整節(jié)課可以用"美'字來形容。開頭環(huán)節(jié)，當一幅幅作品呈現(xiàn)在幼兒面前時，我們聽到了孩子的贊嘆聲，孩子們產(chǎn)生了深厚的創(chuàng)作愛好。整個環(huán)節(jié)中，老師與幼兒公平溝通的教態(tài)、幼兒愛好盎然地制作樹枝添畫的過程及幼兒手拿自己的作品向小伴侶及客人老師展現(xiàn)時的自信、興奮表情，無一不是美的觀賞。

3、本節(jié)教育活動轉(zhuǎn)變了以往美術(shù)活動中老師講解、幼兒學習的傳統(tǒng)模式。采納了擴展幼兒思維的猜想驗證的方法：在活動中，讓幼兒猜想這些作品是用什么工具、怎樣操作而繪畫出來的，加深了幼兒對工具、繪畫方法的熟悉并極大地提高了幼兒學習的樂觀性。

老師示范繪