中班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)方案實(shí)用方案范本（8篇）

第16頁(yè)共16頁(yè)中班音樂(lè)教?案設(shè)計(jì)方案?實(shí)用方案范?本活動(dòng)目?標(biāo)1、感?受歌曲幽默?滑稽的風(fēng)格?，在教師動(dòng)?作以及滑稽?語(yǔ)氣詞的提?示下，學(xué)唱?弱拍起歌曲?。2、嘗?試替換歌曲?中部分歌詞?進(jìn)行演唱。?3、隨歌?曲旋律唱出?來(lái)。4、?啟發(fā)幼兒按?照原歌詞的?結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編?新歌詞并演?唱?；顒?dòng)?準(zhǔn)備1、?幼兒在以往?的活動(dòng)中唱?過(guò)弱拍起唱?的歌曲。?2、幼兒用?書(shū)：《胡說(shuō)?歌》。3?、投影儀。?活動(dòng)過(guò)程?一、觀察?幼兒用書(shū)投?影圖《胡說(shuō)?歌》，感知?并理解畫(huà)面?滑稽、風(fēng)趣?的內(nèi)容和風(fēng)?格。師：?小丑最喜歡?說(shuō)幽默的話?、做滑稽的?事，逗大家?開(kāi)心。你看?，他今天和?平常有什么?不一樣嗎??二、幼兒?跟著教師一?起學(xué)說(shuō)歌詞?。1、幼?兒在教師慢?速說(shuō)歌詞的?過(guò)程中，發(fā)?現(xiàn)語(yǔ)氣詞“?哎呀”及動(dòng)?作的提示作?用。2、?幼兒根據(jù)教?師動(dòng)作提示?由慢到快的?說(shuō)歌詞。?三、初步學(xué)?唱歌曲。?1、幼兒聽(tīng)?教師以較慢?的速度翻唱?歌曲《胡說(shuō)?歌》。2?、幼兒在游?戲情境中學(xué)?唱歌曲。?3、幼兒繼?續(xù)學(xué)唱歌曲?。四、替?換部分歌詞?，進(jìn)一步學(xué)?唱歌曲。?1、幼兒嘗?試用“嘻嘻?”“哎呀”?演唱歌曲。?2、教師?將襪子套在?鼻子上，引?導(dǎo)幼兒先說(shuō)?歌詞再練唱?。3、讓?個(gè)別幼兒扮?小丑操作襪?子，(屈.?老師.教案?網(wǎng)出處)進(jìn)?一步引導(dǎo)幼?兒先說(shuō)歌詞?再練唱。?五、進(jìn)一步?替換、創(chuàng)編?新歌詞，風(fēng)?趣地進(jìn)行表?演唱。1?、教師表現(xiàn)?幾種生活中?非正常的穿?戴方式，如?把鞋帶系在?頭上、把圍?巾扎在腰上?等，啟發(fā)幼?兒仿編歌詞?唱歌。2?、教師請(qǐng)有?創(chuàng)意的幼兒?帶領(lǐng)大家練?習(xí)并享受新?創(chuàng)作的作品?。六、教?師引導(dǎo)幼兒?發(fā)現(xiàn)并用幽?默的方式重?新欣賞、認(rèn)?識(shí)原來(lái)不合?理的著裝。?師：襪子?一定要穿腳?上嗎?手套?一定要套手?上嗎?說(shuō)不?定套在其它?地暖放不僅?滑稽還漂亮?呢。小朋友?自己來(lái)做設(shè)?計(jì)師，重新?打扮一下自?己，舉行一?個(gè)特別時(shí)裝?展示吧。?活動(dòng)延伸?區(qū)角活動(dòng)：?在美工區(qū)，?提供干凈的?頭巾、絲襪?、鞋子以及?其它材料，?設(shè)計(jì)制作時(shí)?裝?；顒?dòng)?反思《胡?說(shuō)歌》是一?堂輕松有趣?的音樂(lè)活動(dòng)?課，不但孩?子們學(xué)的喜?歡，老師也?教的很開(kāi)心?。歌曲曲調(diào)?輕松活潑，?歌詞幽默詼?諧，很符合?幼兒的心理?特點(diǎn)，歌曲?將幼兒身邊?常見(jiàn)的穿戴?方式顛倒，?使其違反常?理，讓人聽(tīng)?了就覺(jué)得好?笑。歌曲的?特點(diǎn)是能讓?幼兒隨意的?胡編，從而?激發(fā)幼兒創(chuàng)?編的積極性?，充分發(fā)揮?孩子們的想?象力。通過(guò)?唱歌活動(dòng)，?使幼兒充分?感受歌曲幽?默詼諧的風(fēng)?格特點(diǎn)，孩?子們?cè)诨顒?dòng)?中積極主動(dòng)?，確實(shí)體驗(yàn)?到活動(dòng)帶來(lái)?的快樂(lè)，體?驗(yàn)了胡說(shuō)的?快樂(lè)。中?班音樂(lè)教案?設(shè)計(jì)方案實(shí)?用方案范本?（二）活?動(dòng)目標(biāo)：?1、幼兒自?制樂(lè)器表現(xiàn)?雷雨的情景?。2、發(fā)?展幼兒想象?力、合作能?力。3、?培養(yǎng)幼兒的?音樂(lè)節(jié)奏感?，發(fā)展幼兒?的表現(xiàn)力。?4、體驗(yàn)?歌唱活動(dòng)帶?來(lái)的愉悅。?5、樂(lè)意?參加音樂(lè)活?動(dòng)，體驗(yàn)音?樂(lè)活動(dòng)中的?快樂(lè)。活?動(dòng)準(zhǔn)備：?雷雨圖片，?廢舊物品?活動(dòng)過(guò)程：?1、幼兒?邊看圖片邊?談?wù)摾子甑?情景。2?、說(shuō)說(shuō)雷雨?天不同情景?的各種聲音?。3、小?組合作，按?畫(huà)面內(nèi)容自?制樂(lè)器表現(xiàn)?雷雨的情景?。(1)?雨聲――飲?料瓶中放入?沙子。(?2)閃電―?―塑料薄片?。(3)?雷聲――空?餅干盒。?4、幼兒自?主表現(xiàn)。?中班音樂(lè)教?案設(shè)計(jì)方案?實(shí)用方案范?本（三）?活動(dòng)目標(biāo)?創(chuàng)編小樹(shù)生?長(zhǎng)及小精靈?游戲的動(dòng)作?，培養(yǎng)幼兒?的表現(xiàn)力和?創(chuàng)造力。?體驗(yàn)合作表?演的快樂(lè)。?初步熟悉?《挪威舞曲?》的曲調(diào)?通過(guò)小樹(shù)生?長(zhǎng)及小精靈?游戲的情節(jié)?、動(dòng)作、初?步感知樂(lè)曲?的曲式結(jié)構(gòu)?和音樂(lè)性質(zhì)?。感知多?媒體畫(huà)面的?動(dòng)感，體驗(yàn)?活動(dòng)的快樂(lè)?。樂(lè)于探?索、交流與?分享?；?動(dòng)準(zhǔn)備小?樹(shù)、小精靈?的頭飾魔法?筆活動(dòng)過(guò)?程一、欣?賞樂(lè)曲1?、聽(tīng)樂(lè)曲"?小樹(shù)和小精?靈"師：?老師這里有?一首很好聽(tīng)?的曲子，我?們一起來(lái)欣?賞。2、?師講述故事?，引起幼兒?興趣。師?：這么好聽(tīng)?的樂(lè)曲里，?你聽(tīng)上去有?什么感覺(jué)??師：在這?么好聽(tīng)得樂(lè)?曲里，還藏?著一個(gè)優(yōu)美?的故事呢??(在一片美?麗的樹(shù)林里?，生活著一?群活潑可愛(ài)?，善良的小?精靈，他們?看小樹(shù)生長(zhǎng)?，給小樹(shù)澆?水，為小樹(shù)?唱歌，跳舞?，和小樹(shù)游?戲，快樂(lè)地?生活著。他?們甜蜜的生?活引來(lái)了漂?亮的小仙女?，于是，小?仙女也和他?們一起游戲?唱歌，開(kāi)心?地生活在一?起。)揭題?：這首樂(lè)曲?的名字就叫?"小樹(shù)和小?精靈"3?、再聽(tīng)樂(lè)曲?，幫助幼兒?初步了解樂(lè)?曲的結(jié)構(gòu)和?性質(zhì)。4?、師：我們?再聽(tīng)這首好?聽(tīng)的樂(lè)曲(?提醒幼兒可?以邊聽(tīng)曲子?，邊看老師?的手勢(shì))提?問(wèn)：你聽(tīng)到?的樂(lè)曲里，?有時(shí)怎樣??有時(shí)怎樣??(快慢)慢?的樂(lè)曲表示?什么(小樹(shù)?生長(zhǎng))快的?樂(lè)曲呢?(?小精靈出來(lái)?游戲)師：?你知道這首?樂(lè)曲分幾段?嗎?那我們?在一起聽(tīng)聽(tīng)?它有幾段，?老師請(qǐng)出魔?法筆，小朋?友可以一邊?聽(tīng)樂(lè)曲一邊?看老師的魔?法筆。(畫(huà)?樂(lè)譜)5、?請(qǐng)個(gè)別小朋?友貼出小樹(shù)?跳舞的部分?和小精靈跳?舞的部分。?(出示圖片?小樹(shù)小精靈?)二、合?作完整表演?1、男女?分角色表演?。2、自?選角色表演?。(發(fā)頭飾?給小朋友)?師及時(shí)提醒?幼兒站立的?空間適當(dāng)，?動(dòng)作的多樣?，造型的完?美。對(duì)于能?力強(qiáng)的幼兒?可以適當(dāng)鼓?勵(lì)他們兩兩?生長(zhǎng)等。?三、結(jié)束?活動(dòng)反思：?對(duì)于初步?接觸外國(guó)作?品的我班幼?兒來(lái)說(shuō)，要?通過(guò)樂(lè)曲的?快慢節(jié)奏來(lái)?分辨小樹(shù)和?精靈兩種不?同的人物形?象還是有一?定難度的。?而節(jié)奏的快?與慢，只能?意會(huì)不能用?語(yǔ)言表達(dá)，?那怎樣才能?讓孩子在欣?賞作品的過(guò)?程中體會(huì)不?同的節(jié)奏呢??在和孩子?一起欣賞音?樂(lè)時(shí)，我用?點(diǎn)頭，晃動(dòng)?身體來(lái)表現(xiàn)?節(jié)奏的快慢?，孩子們通?過(guò)我的提示?，馬上也用?自己的身體?動(dòng)作來(lái)表達(dá)?，有的用小?手做波浪動(dòng)?作來(lái)表示慢?的節(jié)奏，有?的用小腳快?速踏地表示?快的節(jié)奏，?在幼兒用身?體動(dòng)作表達(dá)?的過(guò)程中，?孩子意會(huì)了?樂(lè)曲中的快?慢不同，分?辨出了A段?音樂(lè)小樹(shù)生?長(zhǎng)和B段音?樂(lè)精靈游戲?的不同意境??？傊?，?對(duì)于孩子來(lái)?講，教師應(yīng)?該遵循幼兒?的年齡特點(diǎn)?、思維發(fā)展?規(guī)律，利用?多種形式來(lái)?進(jìn)行教學(xué)，?才能激發(fā)他?們對(duì)音樂(lè)活?動(dòng)的興趣。?中班音樂(lè)?教案設(shè)計(jì)方?案實(shí)用方案?范本（四）?活動(dòng)目標(biāo)?:1熟悉?歌詞歌曲并?學(xué)唱歌曲中?的動(dòng)物對(duì)話?，同時(shí)明白?同類動(dòng)物相?配的道理。?2鼓勵(lì)幼?兒積極參加?音樂(lè)活動(dòng)，?能在角色表?演中體驗(yàn)音?樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)?的快樂(lè)。?3嘗試仿編?歌詞，樂(lè)意?說(shuō)說(shuō)歌曲意?思。4通?過(guò)肢體律動(dòng)?，感應(yīng)固定?拍?；顒?dòng)?準(zhǔn)備1、?課件2、?貓咪烏龜公?雞青蛙等頭?飾3、圖?譜4、蓋?頭活動(dòng)過(guò)?程:一講?故事引出歌?曲，并回答?問(wèn)題?1?故事中出現(xiàn)?哪些小動(dòng)物?，發(fā)生了一?個(gè)什么事情?。2完整?聽(tīng)歌曲，聽(tīng)?聽(tīng)和老師的?故事是一樣?的么?二?分段傾聽(tīng)歌?曲，并學(xué)習(xí)?歌曲中的對(duì)?話。1第?一次碰到誰(shuí)?，烏龜、對(duì)?話內(nèi)容是什?么?2第?二次碰到誰(shuí)?，公雞、對(duì)?話內(nèi)容是什?么?3第?三次碰到誰(shuí)?，貓咪、對(duì)?話內(nèi)容是什?么?4第?四次碰到誰(shuí)?，青蛙、對(duì)?話內(nèi)容是什?么?青蛙?找到老婆了?嗎青蛙先生?找到了青蛙?小姐，我們?把青蛙先生?路上發(fā)生的?事情告訴青?蛙小姐好嗎??(幫助幼?兒鞏固歌詞?)。三、?節(jié)奏演奏?1、尋找身?體樂(lè)器演奏?師：青蛙?先生找到老?婆真高興。?高興可以怎?么表示呢??(拍手)唱?一次。2?、(請(qǐng)教師?引導(dǎo)幼兒幫?助動(dòng)物找出?不同的動(dòng)作?)學(xué)習(xí)青蛙?先生的樣子?找老婆去，?烏龜對(duì)話?時(shí)(拍手)?、公雞對(duì)?話時(shí)(跺腳?)、貓咪?對(duì)話時(shí)(拍?肩膀)、?找到青蛙后?(擁抱)。?四、分組?進(jìn)行活動(dòng)當(dāng)?小動(dòng)物，以?情景劇的形?式跟著來(lái)做?游戲。帶?頭飾分為烏?龜組、公雞?組、貓咪組?、青蛙組進(jìn)?行活動(dòng)。?五、掀蓋頭?游戲，鞏固?歌曲體驗(yàn)樂(lè)?趣。1小?青蛙找到老?婆要掀蓋頭?，有好多的?新娘子，掀?好多次的蓋?頭。掀錯(cuò)了?以對(duì)話的形?式告訴青蛙?，然后繼續(xù)?進(jìn)行，一直?找到青蛙小?姐為止。?2老婆找到?啦，喝喜酒?去活動(dòng)反?思：在教?授《小青蛙?找老婆》歌?曲時(shí)，班內(nèi)?大部分幼兒?在掌握歌詞?存在困難，?總是記不清?歌曲中動(dòng)物?出場(chǎng)的順序?，教師對(duì)幼?兒的能力估?計(jì)過(guò)高，枯?燥，教學(xué)效?果差，將歌?詞內(nèi)容改編?成一個(gè)情景?劇，利用劇?情表演的形?式提高幼兒?對(duì)學(xué)習(xí)新歌?的興趣，幫?助幼兒輕松?記憶歌詞，?幼兒的學(xué)習(xí)?積極性得到?了顯著的提?高，通過(guò)直?觀的視覺(jué)感?受，歌詞變?得形象性，?幼兒在這樣?的教學(xué)環(huán)境?下能準(zhǔn)確的?把握歌詞內(nèi)?容。中班?音樂(lè)教案設(shè)?計(jì)方案實(shí)用?方案范本（?五）【活?動(dòng)目標(biāo)】：?1、通過(guò)?游戲引起幼?兒學(xué)習(xí)歌表?演的興趣，?體驗(yàn)歌舞活?動(dòng)的快樂(lè)，?并能大膽的?表現(xiàn)自己的?情感和體驗(yàn)?。2、幼?兒在熟悉樂(lè)?曲旋律，理?解動(dòng)作含義?的基礎(chǔ)上，?初步表現(xiàn)歌?表演--《?小貓咪》。?3、通過(guò)?學(xué)唱歌曲，?體驗(yàn)歌曲的?氛圍。4?、培養(yǎng)幼兒?的音樂(lè)節(jié)奏?感，發(fā)展幼?兒的表現(xiàn)力?。【活動(dòng)?準(zhǔn)備】：?知識(shí)準(zhǔn)備：?讓幼兒了解?小貓的生活?習(xí)性。物?質(zhì)準(zhǔn)備：貓?尾巴若干，?音樂(lè)磁帶錄?音機(jī)【活?動(dòng)過(guò)程】：?律動(dòng)《貓?走》進(jìn)場(chǎng)，?要求幼兒按?節(jié)拍走。?(一)師：?小貓咪，今?天天氣這么?好，我們一?塊兒到外面?玩好嗎?(?播放歌曲)?(二)復(fù)?習(xí)歌曲――?《小貓咪》?要求：坐?姿正確，用?聽(tīng)得聲音來(lái)?唱。(三?)師以講故?事的形式，?引出主題，?引起幼兒興?趣：師：?有一群可愛(ài)?的小貓咪，?和媽媽在一?起，生活過(guò)?得非?？鞓?lè)?，小貓咪一?天天長(zhǎng)大了?，本領(lǐng)也越?來(lái)越大了。?有一天，貓?媽媽帶著小?貓咪捉老鼠?，小貓咪捉?了很多很多?的老鼠，小?貓咪高興極?了，媽媽看?見(jiàn)小貓咪長(zhǎng)?大了，也很?高興，就跳?起舞來(lái)了。?(四)學(xué)?習(xí)歌表演：?1、師隨?音樂(lè)邊念兒?歌邊示范歌?表演：師?："摸摸胡?須，輕輕跳?，翹翹尾巴?，扭呀扭呀?扭，喵嗚，?喵嗚，喵嗚?，喵嗚叫-?-。(兒歌?內(nèi)容和動(dòng)作?說(shuō)明一樣)?2、幼兒?自由站在教?師周圍，同?教師一起表?演：3、?分解動(dòng)作，?逐句練習(xí)：?(1)師?：舞蹈好看?嗎?有許多?漂亮的動(dòng)作?，有小貓摸?胡須，扭尾?巴，叫的動(dòng)?作，你最喜?歡哪個(gè)動(dòng)作?，去找找好?朋友，表演?給他看。?(2)幼兒?自由表演自?己喜愛(ài)的動(dòng)?作，師指導(dǎo)?幼兒將舞蹈?中各個(gè)動(dòng)作?做好，做到?位。(3?)學(xué)習(xí)舞蹈?：重點(diǎn)指?導(dǎo)幼兒做好?扭尾巴，和?小貓?zhí)膭?dòng)?作。4、?師帶領(lǐng)幼兒?完整表演二?遍(中間及?末尾請(qǐng)幼兒?做《捉老鼠?》的游戲感?受歌表演的?快樂(lè)氣氛)?(五)復(fù)習(xí)?音樂(lè)游戲-?-《找小貓?》幼兒在愉?快的氣氛中?自然結(jié)束。?請(qǐng)幼兒以?輪唱的形式?分角色進(jìn)行?游戲，指導(dǎo)?幼兒做出貓?媽媽和小貓?不同的動(dòng)作?和表情。?【教學(xué)反思?】：這次?活動(dòng)，幼兒?通過(guò)扮演小?花貓和貓媽?媽學(xué)本領(lǐng)的?游戲形式，?讓幼兒在玩?中學(xué)，在學(xué)?中玩通過(guò)自?主的學(xué)習(xí)和?探索，深入?淺出的學(xué)會(huì)?了歌表演。?并且，我把?動(dòng)作用兒歌?的形式表現(xiàn)?出來(lái)，避免?了以往讓幼?兒機(jī)械的模?范老師作動(dòng)?作，而沒(méi)殺?了孩子學(xué)習(xí)?的主動(dòng)性和?積極性的作?法，而是讓?幼兒在欣賞?了老師邊念?兒歌，邊跟?著音樂(lè)做動(dòng)?作，在初步?感知的基礎(chǔ)?上，讓幼兒?和你的好朋?友說(shuō)說(shuō)，"?你最喜歡哪?個(gè)動(dòng)作?"?使幼兒學(xué)得?輕松學(xué)得積?極主動(dòng)，真?正實(shí)現(xiàn)了師?生互動(dòng)，生?生互動(dòng)的探?索性的學(xué)習(xí)?。并且我用?游戲化的語(yǔ)?言加以指導(dǎo)?，幼兒始終?溶入教師給?他創(chuàng)設(shè)的游?戲情境中，?自然而然的?把歌表演學(xué)?會(huì)了，整個(gè)?教學(xué)過(guò)程顯?得輕松，自?然，沒(méi)有教?師填鴨式的?教育，幼兒?的學(xué)習(xí)興趣?十分的濃厚?但是在活動(dòng)?中還存在著?一些不足之?處，需要在?下次活動(dòng)中?加以改進(jìn)。?如在幼兒已?經(jīng)熟悉歌表?演的動(dòng)作時(shí)?，教師可以?把兒歌慢慢?地去掉，讓?幼兒不念兒?歌，跟著歌?曲的旋律邊?唱邊跳。并?且在教學(xué)中?，教師的位?置可以漸漸?地淡出，可?以參與地孩?子們中間，?和他們一起?表演，而不?要老師站在?師幼對(duì)立的?。中班音?樂(lè)教案設(shè)計(jì)?方案實(shí)用方?案范本（六?）活動(dòng)目?標(biāo)學(xué)唱歌?曲，能用(?輕、慢)和?洪亮的聲音?表現(xiàn)歌曲中?害羞、自信?的情緒。?理解、感受?不同節(jié)奏的?小雞叫聲，?在游戲中感?應(yīng)小節(jié)末拍?的休止。?能積極愉快?地參與活動(dòng)?。能大膽?表現(xiàn)歌曲的?內(nèi)容、情感?。能愉快?地參與集體?演奏活動(dòng)。?教學(xué)重點(diǎn)?、難點(diǎn)重?點(diǎn)：學(xué)唱歌?曲中不同節(jié)?奏的小雞叫?聲。難點(diǎn)?：感應(yīng)、學(xué)?唱歌曲中小?節(jié)末拍的休?止。活動(dòng)?準(zhǔn)備音樂(lè)?，三種不同?形象小雞的?圖片，粉筆?。鈴鼓、?絲巾每個(gè)小?朋友一份?活動(dòng)過(guò)程?一、《小小?蛋兒把門(mén)開(kāi)?》音樂(lè)律動(dòng)?進(jìn)場(chǎng)。二?、發(fā)聲練習(xí)?。三、熟?悉歌曲《母?雞孵蛋》。?1.教師?用彩蛋示范?歌曲。(?1)師：聽(tīng)?聽(tīng)這是什么?聲音?(母?雞的叫聲)?。(2)?師：今天母?雞要孵蛋了?，我們來(lái)看?看母雞孵了?幾個(gè)蛋。?2.幼兒學(xué)?唱并動(dòng)作表?現(xiàn)。師：?母雞孵了幾?個(gè)蛋?四?、認(rèn)識(shí)三個(gè)?不同特征的?小雞寶寶，?并能模仿各?種形式小雞?的叫聲。?師：小朋友?，母雞媽媽?孵的蛋都一?樣嗎?1?.棒棒的小?雞—感受1?/4小雞的?叫聲，能用?洪亮、有力?的聲音表現(xiàn)?自信的情緒?。(1)?你覺(jué)得這是?一只怎樣的?小雞?為什?么?(2?)你能給它?起個(gè)好聽(tīng)的?名字嗎?幼?兒討論：為?什么棒棒雞?長(zhǎng)得這么棒??小朋友應(yīng)?該怎樣做??(3)傾?聽(tīng)棒棒小雞?的叫聲，教?師用簡(jiǎn)單的?簡(jiǎn)譜表示。?(4)幼?兒節(jié)奏練習(xí)?。(5)?幼兒模仿演?唱，并指導(dǎo)?幼兒唱出有?力、洪亮的?聲音。(?6)想象自?己是身體很?棒的小雞并?演唱。2?.打嗝的小?雞—感應(yīng)小?節(jié)末拍節(jié)奏?。(1)?聽(tīng)出打嗝小?雞在小節(jié)末?拍打嗝的規(guī)?律，教師用?筆畫(huà)出打嗝?雞的叫聲。?師：聽(tīng)，?它在干什么??(打嗝的?聲音)誰(shuí)來(lái)?給他取個(gè)名?字?(2)?幼兒學(xué)會(huì)在?結(jié)尾處做打?嗝動(dòng)作。?(3)想象?自己是打嗝?雞并演唱。?3.害羞?的小雞—用?輕、慢的聲?音進(jìn)行表現(xiàn)?害羞的情緒?。(1)?傾聽(tīng)害羞雞?的叫聲，用?拖小尾巴的?圖示表示害?羞雞的慢。?(2)師?：害羞雞在?介紹自己的?時(shí)候是這么?樣的?它的?聲音呢??(3)幼兒?想象自己是?害羞雞并演?唱。4.?集體歌唱，?模仿三種小?雞的叫聲。?五、介紹?鈴鼓和絲巾?的特點(diǎn)，用?鈴鼓和絲巾?表現(xiàn)各種特?征的小雞叫?聲。1、?幼兒熟悉道?具。2、?師：鈴鼓會(huì)?發(fā)出什么樣?的聲音?我?們可以用什?么聲音來(lái)表?現(xiàn)棒棒雞的?聲音?可以?用什么聲音?來(lái)表現(xiàn)打嗝?雞的聲音??害羞雞呢??六、借助?樂(lè)器、道具?表現(xiàn)歌曲《?母雞孵蛋》?。七、幼?兒隨音樂(lè)表?演《母雞孵?蛋》出場(chǎng)。?教學(xué)反思?本次歌唱?活動(dòng)來(lái)源與?奧爾夫音樂(lè)?活動(dòng)《母雞?孵蛋》。原?活動(dòng)的重點(diǎn)?在于讓幼兒?在撿雞蛋的?游戲過(guò)程中?感知雞蛋的?數(shù)量。而本?次活動(dòng)，意?在打破傳統(tǒng)?單一教學(xué)模?式，通過(guò)師?幼互動(dòng)，運(yùn)?用形象生動(dòng)?的肢體動(dòng)作?配合輕快的?節(jié)奏，以鼓?勵(lì)、賞識(shí)的?方法來(lái)調(diào)動(dòng)?幼兒的積極?性，主動(dòng)性?和創(chuàng)造性，?使幼兒愉快?地投入整個(gè)?活動(dòng)中。我?從幼兒的生?活經(jīng)驗(yàn)、體?驗(yàn)出發(fā)，運(yùn)?用原歌曲的?旋律，為三?個(gè)雞蛋設(shè)定?了鮮明生動(dòng)?的音樂(lè)形象?，產(chǎn)生了歌?曲中的棒棒?雞、害羞雞?、打嗝雞。?讓幼兒在趣?味的游戲中?學(xué)習(xí)歌曲，?親身感受體?驗(yàn)有趣的小?雞形象。我?覺(jué)得本次活?動(dòng)有以下亮?點(diǎn)：整個(gè)?活動(dòng)選材活?潑、熱情。?樂(lè)曲節(jié)奏活?潑、輕快、?旋律優(yōu)美，?整個(gè)課堂表?現(xiàn)了一種活?潑、輕快的?氣氛。本次?活動(dòng)充分調(diào)?動(dòng)幼兒的多?種感官讓幼?兒主動(dòng)參與?學(xué)習(xí)活動(dòng)。?我用音樂(lè)?《小小蛋兒?把門(mén)開(kāi)》音?樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)?，為幼兒營(yíng)?造一個(gè)愉快?、歡樂(lè)、無(wú)?拘無(wú)束的音?樂(lè)游戲氛圍?，從而有效?地激發(fā)幼兒?音樂(lè)學(xué)習(xí)和?不斷創(chuàng)新的?動(dòng)機(jī)興趣，?充分體驗(yàn)到?音樂(lè)游戲所?表達(dá)的快樂(lè)?，讓幼兒有?充分表現(xiàn)自?我的機(jī)會(huì)。?我給三個(gè)?雞蛋設(shè)定鮮?明生動(dòng)的音?樂(lè)形象—棒?棒雞、害羞?雞和打嗝雞?，讓幼兒在?趣味的游戲?中學(xué)習(xí)歌曲?，利用打嗝?幫助幼兒學(xué)?習(xí)小節(jié)末的?休止，降低?了幼兒學(xué)習(xí)?的難度，幼?兒容易接受?，降低難度?，讓幼兒親?身感受體驗(yàn)?有趣的小雞?形象。創(chuàng)?設(shè)表演的環(huán)?境，讓每一?個(gè)幼兒有充?分的表現(xiàn)時(shí)?間和機(jī)會(huì),?滿足幼兒樂(lè)?于表現(xiàn)的愿?望。并且利?用表演形式?進(jìn)一步復(fù)習(xí)?歌曲，達(dá)成?目標(biāo)。不?足之處：老?師的綜合素?質(zhì)有待提高?，要及時(shí)地?關(guān)注每個(gè)幼?兒的活動(dòng)，?對(duì)幼兒的回?答要有針對(duì)?性的引導(dǎo)，?開(kāi)拓幼兒的?想象力和創(chuàng)?造力。中?班音樂(lè)教案?設(shè)計(jì)方案實(shí)?用方案范本?（七）活?動(dòng)目標(biāo)1?.在營(yíng)救外?星人的故事?中感受音樂(lè)?A、B兩段?旋律的不同?，并能在圖?片范例的啟?發(fā)下創(chuàng)編外?星人造型，?并且隨樂(lè)表?演。2.?在范例的啟?發(fā)下，學(xué)習(xí)?在B段音樂(lè)?中隨樂(lè)進(jìn)行?互動(dòng)游戲，?并愿意在故?事情境的推?動(dòng)下主動(dòng)投?入游戲中，?觀察與傾聽(tīng)?。3.熟?悉游戲規(guī)則?，在表演中?體驗(yàn)營(yíng)救外?星人游戲的?成就感。?4.培養(yǎng)幼?兒的音樂(lè)節(jié)?奏感，發(fā)展?幼兒的表現(xiàn)?力。5.?樂(lè)意參加音?樂(lè)活動(dòng)，體?驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)?中的快樂(lè)。?活動(dòng)準(zhǔn)備?經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備?：幼兒玩過(guò)?冰棍消化的?游戲材料?準(zhǔn)備：外星?人圖片音樂(lè)?AB段音樂(lè)?B段活動(dòng)?過(guò)程一、?故事導(dǎo)入，?激發(fā)興趣?二、完整的?感受音樂(lè)，?熟悉音樂(lè)旋?律。(2-?3)1、?教師示范固?定形動(dòng)作，?幼兒傾聽(tīng)音?樂(lè)、觀察動(dòng)?作。2、?教師與幼兒?共同完整合?樂(lè)，幼兒感?受節(jié)奏型。?3、教師?再次與幼兒?完整合樂(lè)，?鞏固節(jié)奏型?。三、教?師引導(dǎo)幼兒?根據(jù)圖片自?由創(chuàng)編A段?外星人動(dòng)作?(2-3遍?)。1、?請(qǐng)幼兒觀察?外星人圖片?2、幼兒?原地站立完?整合樂(lè)，做?出不同造型?的外星人。?3、引導(dǎo)?幼兒中間進(jìn)?行律動(dòng)，根?據(jù)創(chuàng)編完整?合音樂(lè)一次?。4、幼?兒根據(jù)要求?完整合樂(lè)進(jìn)?行一次。?四、現(xiàn)固加?深B段音樂(lè)?，游戲規(guī)則?的練習(xí)(跟?音樂(lè)擊掌傳?魔法)。?1、幼兒座?椅子教師一?對(duì)多進(jìn)行示?范____?次。2、?教師退出請(qǐng)?幼兒多對(duì)多?進(jìn)行示范?3、幼兒扮?演外星人，?教師中間示?范B段音樂(lè)?動(dòng)作，明確?加深游戲規(guī)?則。五、?累加游戲：?小朋友們出?發(fā)營(yíng)救