英語(yǔ)課堂小班教學(xué)技巧5篇通用

2/2英語(yǔ)課堂小班教學(xué)技巧5篇通用英語(yǔ)課堂小班教學(xué)技巧1

一、說(shuō)教材

我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。

結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握介紹他人的句型：

(1)whoˊshe?

(2)thisis…,ithink.(3)isthisyour…

2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：grandfather,grandmother,father,mother,aunt

語(yǔ)言技能目標(biāo)：

①、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動(dòng)作。

②、根據(jù)圖片和情境說(shuō)出單詞和句子。

③、在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演。

情感態(tài)度目標(biāo)：

通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠，做游戲、敢干開(kāi)口，樂(lè)于模仿，在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹(shù)立信心在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識(shí)到交流對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要意義。

充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動(dòng)與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。

文化意識(shí)目標(biāo)：

能夠恰當(dāng)使用英語(yǔ)中家庭成員之間的稱呼，問(wèn)候語(yǔ)，了解英語(yǔ)國(guó)家中介紹他人的方式并對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情教育。

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為

1、介紹他人的句型isthisyour……

2、對(duì)情境進(jìn)行模仿，創(chuàng)新。

我主要通過(guò)感知新教材——設(shè)置——靈活運(yùn)用這三個(gè)主要步驟來(lái)突破教材重難點(diǎn)的。在教學(xué)開(kāi)始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過(guò)對(duì)教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用鯊魚(yú)兒歌，頭飾、圖片、錄像等多種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和實(shí)踐最后在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展。

說(shuō)教法和學(xué)法：

(一)小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法

把全班分成6個(gè)小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣及交流的意義，也通過(guò)小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

(二)情境教學(xué)法：

我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真實(shí)而有效的場(chǎng)景激發(fā)了想說(shuō)的愿望也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。

(三)鼓勵(lì)法

課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主分別采用了師評(píng)、組評(píng)、自評(píng)為主要方式，課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評(píng)語(yǔ)和贈(zèng)送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。

我把本課教學(xué)模式設(shè)置為

激趣設(shè)境——語(yǔ)言交流——人格發(fā)展

下面說(shuō)一下教具的安排和使用

依據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的直觀性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了鯊魚(yú)兒歌、照片、頭飾、錄音、競(jìng)賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用自制的組標(biāo)、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學(xué)活動(dòng)。

三、說(shuō)課堂程序

整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。

step1課前熱身

1)伴奏表演兒歌shark’sfamily渲染課堂氣氛,介紹father,mother,brother,sister

step2、新知導(dǎo)入

1)出示學(xué)生照片，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)介紹家人,教師帶著滿臉疑惑反復(fù)用isthisyourfather?詢問(wèn)照片中的其他人，這樣一來(lái)isthisyourfather?這一句式就會(huì)在情景中被輸入，和臺(tái)下學(xué)生互動(dòng)，介紹句型，進(jìn)行pairwork操練。2)教師出示一張自己的家庭照片放在投影儀下并介紹thisismyfamilyphoto.whoˊshe?doyouknow.自答：thisismyfather.為教學(xué)whoˊsthis做準(zhǔn)備，然后教師指著祖母的照片說(shuō)thisismyfather′smother.she′smygrandmother.然后指著爺爺?shù)恼掌?。反?wèn)who′sthat,doyouknow?oh,自答she′smygrandfather.板書(shū)三會(huì)單詞并進(jìn)行教學(xué)。

3)每組學(xué)生拿著自己的家庭照在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，然后選代表在班內(nèi)介紹家人。

step3.while-task

1)watchacartoon,看卡通了解a部分的對(duì)話內(nèi)容2)filltheblanks,在完成填空的基礎(chǔ)上操練對(duì)話，進(jìn)行pairwork,groupwork

step4.鞏固補(bǔ)充

1)出示2個(gè)場(chǎng)景，利用頭飾，小組討論并表演對(duì)話

2)來(lái)我家吧——運(yùn)用自己的照片，小組討論，介紹自己的家庭

step5.小結(jié)并布置作業(yè)

1)總結(jié)板書(shū)：略。教后反思本單元的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)人”，與第二單元的“認(rèn)物”有相似之處，只是將確認(rèn)物品轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)朋友的家庭成員，在結(jié)構(gòu)上仍然圍繞一般疑問(wèn)句展開(kāi)，在學(xué)生進(jìn)行“認(rèn)人”操練時(shí)，教師應(yīng)特別重視情景的引入，情景引入必須有助于刺激學(xué)生的交際動(dòng)機(jī)，使學(xué)生自然產(chǎn)生詢問(wèn)的欲望，并鼓勵(lì)學(xué)生用多種已學(xué)句型進(jìn)行操練。在導(dǎo)入部分，我希望以新穎的形式迅速引起學(xué)生的興趣，加上前不久看到孩子栩栩如生的美術(shù)作業(yè)，我靈機(jī)一動(dòng)，以sharkfamily鯊魚(yú)家庭的兒歌導(dǎo)入，朗朗傷口的兒歌，可愛(ài)逗趣的手勢(shì)極大地提高了學(xué)生的興趣，并對(duì)后面的教學(xué)埋下了伏筆。本單元內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際緊密相關(guān)，極易引起他們的興趣與關(guān)注。會(huì)話教學(xué)中教師首先出示了班上同學(xué)的全家福，立刻引起了學(xué)生極大的興趣，積極地運(yùn)用教師新授的句子向照片中的學(xué)生提問(wèn)。在幾組操練后，教師出示了自己的全家福，并用口型暗示學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的句子積極向老師提問(wèn)，一問(wèn)一答，很好地鞏固了新學(xué)的句型。兒童有著很強(qiáng)的向師性，所以在后面的練習(xí)中，他們也就能很大方地拿出自己的全家福來(lái)展示對(duì)話。本單元中出現(xiàn)了物主代詞，由于在3a中已加以滲透，故在a部分教學(xué)中未作過(guò)多糾纏，只在兒歌導(dǎo)入的時(shí)候進(jìn)行了接觸，大多數(shù)學(xué)生便能接受了，只是相應(yīng)的練習(xí)少了些。

這節(jié)課因?yàn)槭孪葴?zhǔn)備的比較充分，課堂效果還是比較令人滿意的，但也存在著一些問(wèn)題。李老師在聽(tīng)我試講的時(shí)候也提出過(guò)，對(duì)話操練中學(xué)生的語(yǔ)言不夠豐富，pairwork練習(xí)的還不夠到位，而且也沒(méi)能將已學(xué)的句型穿插運(yùn)用上。學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知和運(yùn)用能力還是欠缺的。今后除了新授句型的操練，還要注意將已有知識(shí)相互貫通、結(jié)合，培養(yǎng)語(yǔ)言組合能力。

英語(yǔ)課堂小班教學(xué)技巧2

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)

(1)能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀“四會(huì)”單詞“cat,dog,duck,monkey,rabbit,cat,panda”。

(2)能聽(tīng)懂指令，并根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

2.能力目標(biāo)

(1)能在實(shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)熟悉和喜愛(ài)的動(dòng)物。

(2)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情景正確運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

3.情感態(tài)度目標(biāo)

(1)在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。

(2)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、積極、大膽的學(xué)習(xí)態(tài)度。

(3)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)和保護(hù)動(dòng)物的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

“四會(huì)”單詞的正確發(fā)音與在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

課前準(zhǔn)備：

有關(guān)教學(xué)課件，動(dòng)物頭飾，小火車圖片，小紅旗，大蘿卜模型。

教學(xué)步驟：

Step1:Warm-up

a.Singasong:“TeddyBear”設(shè)計(jì)意圖：課前唱英文歌曲，教師和學(xué)生一起演唱并配上相應(yīng)的動(dòng)作，用表情、動(dòng)作、眼神和學(xué)生交流，使學(xué)生情緒興奮，快速進(jìn)入“角色”，全身心地準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的開(kāi)始。

b.Freetalk.設(shè)計(jì)意圖：師生間的日常會(huì)話交流，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維，用英語(yǔ)交際的能力。

c.Todaywearegoingtolearnsomenewwords.Look,herecomesatrain(教師手拿一列小火車介紹).

Therearesomenumbersonit(手勢(shì)指向各小組)。

Number1isforgroup1;Number2isforgroup2;Number3isforgroup3;Number4isforgroup

4.(教師拿出一面小紅旗)Ifyoudoverywell,youcangetaredflagforyourgroup.Letsseewhichgroupisthebest.OK?(教師以手勢(shì)鼓動(dòng)學(xué)生回答：OK.)

設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生好勝心強(qiáng)，從開(kāi)始就把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂，并貫穿于整堂課，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生完全投入到課堂活動(dòng)中來(lái)。

Step2:Presentation(課件展示動(dòng)物園情景圖)

T:Boysandgirls,todaywehavesomeanimalfriends.TheyarefromEngland.Doyouwanttoknowthem?

Ss:Yes.T:Remember.YoushouldsayEnglishtothembecausetheyarefromEngland.Look,theyarecoming.

(教師手指向門口，事先安排好的學(xué)生戴著兔子的頭飾，一蹦一跳進(jìn)教室)

S:Hello,ImRabbit.

T:Oh,thisisMissRabbit(注意吐詞清晰，重讀強(qiáng)調(diào))。

Letswelcomeher.(鼓掌)

Ss:(鼓掌)Welcome,Rabbit.

T:LetsmakeafriendwithRabbit.

S1:Hello,Rabbit.

S2:Nicetomeetyou,Rabbit.

S3:Hi,Rabbit.

…T:Look,Mr.dogiscoming.

(Teacherusesthesamewaytoteachotherwords.)

設(shè)計(jì)意圖：首先以動(dòng)物園情景圖的展示使學(xué)生對(duì)此課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有個(gè)整體了解。以“外國(guó)動(dòng)物小朋友來(lái)訪”的特殊情景來(lái)導(dǎo)入新課，呈現(xiàn)生詞，形式新穎，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心，同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)與他們交朋友，既復(fù)習(xí)了問(wèn)候語(yǔ)，又讓學(xué)生在與學(xué)生的問(wèn)候中，自然地說(shuō)出這些動(dòng)物名稱。

Step3:Practise

1.(課件展示動(dòng)物在開(kāi)party的場(chǎng)面)

T:Boysandgirls,ournewfriendsareveryhappy,sotheyarehavingapartyinourclassroom.Letsseewhowillcometoourparty?Whowillbethefirstone?

設(shè)計(jì)意圖：以“外國(guó)動(dòng)物小朋友”這一線索貫穿于整個(gè)課堂，使課堂設(shè)計(jì)顯得很完整.同時(shí)又把學(xué)生的思路從遙遠(yuǎn)的英國(guó)動(dòng)物園拉到現(xiàn)實(shí)的課堂中來(lái)，并和教材的部分相呼應(yīng)，有利于學(xué)生的理解與記憶。

2.聽(tīng)音辯物：課件播發(fā)各種動(dòng)物的聲音，學(xué)生通過(guò)聲音來(lái)判斷，并說(shuō)出動(dòng)物的名稱。

設(shè)計(jì)意圖：此部分通過(guò)各種動(dòng)物的聲音，給學(xué)生聽(tīng)覺(jué)感受，使學(xué)生全方位的感知與理解，并對(duì)所學(xué)新詞進(jìn)行了操練。

3.Agame:Whatsmissing?(火眼金睛)

出示單詞卡片，安排學(xué)生說(shuō)出哪種動(dòng)物消失了。通過(guò)趣味操練加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的識(shí)記。

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用游戲來(lái)復(fù)習(xí)單詞可以避免單調(diào)，枯燥的朗讀，可以大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的參與熱情，從而提高學(xué)習(xí)效果。

4.Aplay:小白兔，拔蘿卜

(教師戴著rabbit的頭飾示范)

T:“Itsaniceday.Therabbitgoesout.(看到蘿卜模型)

Wow,whatabigturnip!Oh,itssobig!Ilikeit.”(并做拔蘿卜狀)

“one,two,three...Oh,no!Whocanhelpme?”教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“Dog,dog,helpme!”(戴小狗頭飾的同學(xué)“汪汪”地上臺(tái)，搭著兔子的肩說(shuō))“One,two,three...Oh,no!。。.”

所學(xué)動(dòng)物全部上場(chǎng)，合力終于成功拔蘿卜。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在真實(shí)的情景中，通過(guò)親身體驗(yàn)參與，在操練鞏固新知的同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，將“眾人拾柴火焰高”的思想從小植根于孩子們的心田。

Step4:Extension/Consolidation

1.Letsdo.

a.Playthetape.Ssjustlisten,andpointthesentenceinthebook.

b.PlaythetapeagainandSsrepeatanddotheaction.

c.TeachergivessomecommandsandSsdotheactions.

T:Actlikeamonkey,actlike...

設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣短暫。TPR全身運(yùn)動(dòng)反應(yīng)法能調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)做做中鞏固了新知。

2.Playagame:幸運(yùn)搭檔

兩人一組，一人做動(dòng)作，一人猜動(dòng)物名稱。

設(shè)計(jì)意圖：將幸運(yùn)52欄目的形式搬到英語(yǔ)課堂上來(lái)，新穎而有趣。小組合作，小組競(jìng)賽將課堂氣氛推向高潮。

Step5:Assessment

T:Todaywehavelearnedsomenewwords.Weknownamesofmanycuteanimals.Wecanmakegoodfriendswiththem.Nowletsseewhichgroupisthebest.Letscounttheredflagstogether.

T,Ss:Onetwothree...

(教師帶領(lǐng)學(xué)生一起數(shù)小組的小紅旗，并評(píng)出小組)

T:Ithinkinthisclassyoudidaverygoodjob.Letsgivehimabighand.(鼓掌)

(課件展示動(dòng)物圖片)

T:Letssaygoodbyetoournewfriends.Ss:Goodbye,monkey.Goodbye,duck...

設(shè)計(jì)意圖：小紅旗的數(shù)量讓學(xué)生體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅.最后讓學(xué)生對(duì)動(dòng)物朋友告別起到了化龍點(diǎn)睛的作用，同時(shí)使“外國(guó)動(dòng)物小朋友”這一線索完美收?qǐng)?

英語(yǔ)課堂小班教學(xué)技巧3

教學(xué)目標(biāo)：

1.在語(yǔ)境中，能辨認(rèn)單詞詞形，并正確發(fā)音：sketchbook,cap,camera,faraway

2.能用特殊疑問(wèn)句詢問(wèn)方位：WhereisCenturyPark?

重點(diǎn)難點(diǎn)：

能根據(jù)圖片恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用核心句型

教學(xué)工具：

教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程：

生：觀看媒體，欣賞歌曲

1.跟讀

2.回答問(wèn)題

生：回答問(wèn)題

師：播放

生：觀看

師：出示圖片，指圖提問(wèn)

Whatisit?

生：It’sa…(如果學(xué)生不能回答，則由老師自問(wèn)自答)

師：教sketchbok

生：集體跟讀

生：個(gè)別讀

生：拼讀單詞：s-k-e-t-c-h-b-o-o-k,sketchbook

師：用相同方法教授camera,cap

師：指向其中一張圖片

生：快速回答It’sa...

師：提問(wèn)：Whatcanwedowith…?

生：小組討論

生：個(gè)別交流

師：介紹某一的物品

生：猜一猜

師：播放

生：集體跟讀

師：根據(jù)課文內(nèi)容提問(wèn)

Wheredotheywanttohaveapicnic?

生：AtCenturyPark.

師：提問(wèn)

WhereisCenturyPark?

HowisCenturyPark?

生：小組討論回答

師：根據(jù)圖提問(wèn)

WhereisCenturyPark?

Isitfarawayfromourschool?

Howcanwegothere?

生：回答問(wèn)題

學(xué)生互相提問(wèn)：Whatdoes…h(huán)ave?

He/Shehas…

生：集體跟讀模仿

生：同桌表演對(duì)話

課后小結(jié)

生：分成四人一組

生：合作完成plan

生：對(duì)小組的計(jì)劃作出匯報(bào)

課后習(xí)題

1.聽(tīng)磁帶模仿朗讀P52,53，背誦課文

2、完成練習(xí)冊(cè)p76

英語(yǔ)課堂小班教學(xué)技巧4

教學(xué)內(nèi)容：

BLetstalkLet’splay

教材分析：

Let’stalk通過(guò)Sam的生日派對(duì)場(chǎng)景，讓學(xué)生感知核心句型Howoldareyou?I’m…。yearsold.及Happybirthday!的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能力目標(biāo)

(1)能夠理解對(duì)話大意。

(2)能夠運(yùn)用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。

(3)能在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)主句型，Howoldareyou?I’m…yearsold.詢問(wèn)年齡并作答。

(4)能用Happybirthday!向別人表達(dá)生日祝福。

2.知識(shí)目標(biāo)

(1)聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子Howoldareyou?I’m…。Happybirthday!

(2)聽(tīng)、說(shuō)單詞six,brother.

3.文化目標(biāo)

(1)滲透：當(dāng)你收到別人的禮物和祝福時(shí)，要說(shuō)“Thankyou”

(2)提示學(xué)生在西方國(guó)家，成年人一般不談?wù)撃挲g的話題，這屬于個(gè)人隱私。

教學(xué)重點(diǎn)：

聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Happybirthday!Howoldareyou?I’m…。

教學(xué)難點(diǎn)：

(1)Howoldareyou?與Howareyou?的區(qū)分，以及所學(xué)內(nèi)容的靈活運(yùn)用。

(2)單詞brother的讀音。

教學(xué)過(guò)程：

Step1Preparation

1.Freetalk

T:Hello!Howareyou?Nicetomeetyou.

2.Chant

T:First,Let’shaveachant.P.59頁(yè)

設(shè)計(jì)意圖：和數(shù)字有關(guān)的chant既能活躍課堂氣氛，又能復(fù)習(xí)數(shù)字。

3.創(chuàng)設(shè)情境。

(播放生日音樂(lè))T:Listen,what’shappening?出示幻燈片生日，Oh,here’sabirthdayparty.Look,somanygifts.Whatarethey?Let’shavealook.Let’scount.Howmany…?借助課件，引出six并借助卡片教學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖：盡快的創(chuàng)設(shè)情境，在生日party中復(fù)習(xí)舊知，并以舊帶新，解決新單詞。

Wow,somanygifts.Todaywehavemanygifts,too.Eachgroup,therearesomegiftsonyourdesk.Ifyoudowell,youcangetagift.

Step2Presentation

1.看圖預(yù)測(cè)

T:It’sabeautifulbirthdayparty.Doyouknowwhosebirthdaypartyisit?Let’sgoandhavealook.Look,whoarethey?

S:JohnSarahSam

2.聽(tīng)音回答問(wèn)題，教學(xué)brother

T:Now,theyaretalkingaboutthebirthday.Pleaseguess:Today,whosebirthday?

S:John’sSarah’sSam’s

T:Let’slistenandchoose:Whosebirthday?S:Sam’s.

T:Yes,todayisSam’sbrother.SamisSarah’sbrother.引出brother并使用卡片進(jìn)行教學(xué)。

3.在聽(tīng)第一段錄音，學(xué)習(xí)Happybirthday

T:TodayisSam’sbirthday.Johniscoming.WhatdoesJohnsay?Let’slistenandchoose.引出Happybirthday!并用分組讀，男女生讀，以及chant的形式教學(xué)。

T：TodayisSam’sbirthday.Let’ssing:“Happybirthday,Happybirthday,Happybirthdaytoyou!”(播放錄音Thankyou.)Look，todayiszoom’sbirthday.Let’ssay“Happybirthday”!(播放錄音Thankyou.)Look,it’szip’sbirthday.Let’ssay“Happybirthday”!(播放錄音Thankyou.)

T：Boysandgirls,Whenyougetagiftorwishes,pleasesaythankyou.Now,eachgroupcangetagift.Ss:Thankyou!

4.聽(tīng)第二段錄音，學(xué)習(xí)句型“Howoldareyou?I’msixyearsold.”

T:TodayisSam’sbirthday.Hehasmanygifts.Look,abigbirthdaycake.(畫蛋糕)ThecandlesforSam.(老師做插蠟燭的動(dòng)作)But,howmanycandles?So,JohnaskSam“Howoldareyou?”

T:Now,let’slistenandchoose.

引出I’msixyearsold.并采用小組讀，相互問(wèn)答等多種方式操練。

T:Now,Let’saskSam“Howoldareyou?”出示Howoldareyou?并教學(xué)，并出示Howareyou?作比較。

T：(分組問(wèn)答)Thisgroup，youask.Thisgroup，youanswer.

T:AtSam’sbirthdayparty,hisfriendsarecoming.Look,LiLiiscoming.Let’saskLili“Howoldareyou”?

S:Lili,Howoldareyou?…。根據(jù)學(xué)生回答滲透eight，nine.

T:Now,whocantellme?Howoldareyou?S:…。

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)入文本，以Sam的生日為主線，通過(guò)聽(tīng)音答題，層層遞進(jìn)引出問(wèn)題，從而解決教學(xué)重難點(diǎn)。操練句型時(shí)，由機(jī)械操練到意義操練遞進(jìn)。因?yàn)閷W(xué)生在回答自己的年齡時(shí)，會(huì)用到eight，nine.所以做一下滲透，降低難度。

5.聽(tīng)音仿讀

T:Now,let’slistentothetape.Listenandimitate.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.

6.角色朗讀

T:Let’sreadinroles.First,I’mYouare

T:Actthedialogueinyourgroups.

T:Whichgroupcanshowus?

Step3Practice

Let’splay(兩人合作，根據(jù)抽到的卡片內(nèi)容，回答問(wèn)題。)

T:Samandhisfriendsareveryhappy.Now,theyareplayingagameusethecards.Look,Ihavesomecards,too.師生示范游戲。

T:Pleaseplaythegamewithyoupartner.

T:Whocanshowus?

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一個(gè)問(wèn)答活動(dòng)，練習(xí)主要句型。

Step4Production

1.參加Sam的生日派對(duì)

T:Sam’sbirthdaypartyissointeresting.Doyouwanttogo?Now,pleasetakeyourgifts，gotoSamsbirthdayparty.(老師戴頭飾，和學(xué)生示范。)Now,I’mSam.Welcometomybirthdayparty!wWw.xKb1.coM

A：Hello!B:Hello!

A:Howareyou?B:I’mfine.Thankyou.

A:Happybirthday!B:WowThankyou!

A:Howoldareyou?B:I’msixyearsold.Howoldareyou?

A:I’m…yearsold.Goodbye.B:Bye.

T:Pleasepracticeinyourgroupslikethis.

T:Whichgroupcanshowus?

2.情感滲透

T:Youcanask“Howoldareyou?”eachother.Butyoucan’taskme“Howoldareyou?”It’sasecret.Youcan’taskyouraunt,uncle“Howoldareyou?”too.Forthem,“Howoldareyou?”It’sasecret.

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置一個(gè)參加生日party的任務(wù)型活動(dòng)。讓學(xué)生能正在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)句型。

Step5Progress

1.檢測(cè)：Listenandnumber.

T:Openyourexcisesbook,turnto46.No.1

T:Correcttheanswers.

2.Summary:T:TodayisSam’sbirthday.Wearehappy.Atthebirthdayparty,whathaveyoulearnedtoday?

3.總結(jié)評(píng)價(jià)：Let’scountyourgifts.

4.Homework

(1)Listenandrepeatthedialogue.

(2)Askyourfriends:“Howoldareyou?”

英語(yǔ)課堂小班教學(xué)技巧5

一、教學(xué)目標(biāo)：

A.知識(shí)目標(biāo)：

a.認(rèn)識(shí)三個(gè)人物：LiMing、JennySmith、Danny

b.掌握新句型：Hello/Hi.Mynameis.What’syourname?

B.能力目標(biāo)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來(lái)介紹自己,并能應(yīng)用自己所學(xué)到的知識(shí)。

C.情感目標(biāo)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)新單詞三會(huì)(會(huì)說(shuō)、會(huì)聽(tīng)、會(huì)讀)：

hello/hi你好

2、掌握新句子：兩會(huì)(會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō))：

What’syourname?你叫什么名字?

Mynameis.我的名字是。

Ilivein.我住在。

三、教學(xué)難點(diǎn)：What’syourname?你叫什么名字?

Mynameis.我的名字是。

四、教具、學(xué)具：錄音機(jī)，圖片

五、教學(xué)過(guò)程：

Classopening

G