小學語文課堂教學策略與有效性(9篇)

小學語文課堂教學策略與有效性(9篇)【摘要】小學語文課堂教學的活潑程度將會對學消費生較大的影響，充滿活力的語文課堂教學有利于調動學生學習的積極性。本文分析了當前我國小學語文課堂教學的現狀，然后對此提出了詳細解決措施，希望可以幫助語文教師讓小學語文課堂活潑起來，從而進步小學語文課堂教學的效率?！娟P鍵詞】

小學語文課堂教學策略與有效性(9篇)本文內容：

第一篇：小學語文課堂教學怎么活起來

【摘要】小學語文課堂教學的活潑程度將會對學消費生較大的影響，充滿活力的語文課堂教學有利于調動學生學習的積極性。本文分析了當前我國小學語文課堂教學的現狀，然后對此提出了詳細解決措施，希望可以幫助語文教師讓小學語文課堂活潑起來，從而進步小學語文課堂教學的效率。

【關鍵詞】小學語文；課堂教學；活潑；討論

小學階段是學生承受知識的第一個重要階段，他們所學的知識將會在將來的學習中發(fā)揮重大的作用。課堂的活潑程度將會對學生學習興趣產生一定的影響，缺乏活力的小學語文課堂教學是難以吸引學生的學習興趣的，更難以進步課堂教學的效率。因此，小學語文教師應當活潑課堂教學的氣氛，進步小學語文課堂教學效率。

一、小學語文課堂教學的現狀

如今，我國經濟呈現出較快的開展趨勢，經濟的開展帶動了教育事業(yè)的進步，我國在教育方面投入了較多的時間和精力，新課程改革獲得了明顯的成效。小學語文課堂教學一改原來傳統(tǒng)落后的教學方法，語文課堂變得越來越活潑，小學生也由被動的學習轉變?yōu)榉e極主動的學習了。但是，我們應當注意的是，盡管小學語文課堂教學效率有所進步，課堂氣氛變得更加活潑，但是，有的地區(qū)的小學照舊采用傳統(tǒng)落后的教學方式，語文課堂照舊寂靜乏悶，學生難以提起語文學習的興趣，小學語文課堂教學效率非常低下。而且有的小學語文教師無視了學生在學習中的主體地位，課堂上的時間幾乎都是語文教師在講，學生有疑問也難以有時機在課堂提問。另外，一局部語文教師教學方式上存在著問題，他們不懂得與時俱進，利用現代化信息技術進展教學，課堂教學方式非常單一，學習氣氛非?？菰锖蜔o聊。總之，我們理性地對待當前我國小學語文課堂教學，然后通過不斷的理論來總結經歷，活潑小學語文課堂，進步小學語文課堂教學的效率。

二、如何讓小學語文課堂教學活起來

小學語文課堂教學氣氛將會影響到學生的學習積極性，因此，小學語文教師應當根據學生的年齡特征采用適宜的教學方法，活潑小學語文課堂教學的氣氛，為學生營造輕松愉快的小學語文課堂，然后在輕松的小學語文課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能、想象才能、動手操作才能、語言表達才能等，活潑小學語文課堂的詳細方法如下。

〔一〕將游戲融入小學語文課堂教學

游戲教學法被越來越多的語文教師所采用，它具有活潑小學語文課堂的重要作用，因此，小學語文教師應當高度重視游戲教學法的使用。小學語文課堂教學不僅僅要傳授學生知識，確保小學語文課堂教學的深度和廣度，它還要求小學語文課堂具有興趣性，這樣就可以幫助學生快樂學習，成為學習的主人，為讀書而讀書，為學習而學習。例如，當小學語文教師在講解小學二年級的?秋天?這篇課文的時候，可以將游戲教學法應用進去，語文教師：“同學們，初夏秋冬這四個季節(jié)，你們最喜歡的是哪個季節(jié)??？〞這個問題非常貼近生活，小學生們都積極舉手答復道：“我喜歡春天。〞“我喜歡夏天。〞“我喜歡秋天。〞此時，語文教師可以再引導學生進展考慮和答復：“那么，你們能不能說一下為什么會喜歡秋天呢？〞此時，林曉同學舉手答復：“我非常喜歡秋天，因為秋天是收獲的季節(jié)，很多果實都成熟了，樹葉也會變得金黃金黃的，非常漂亮。〞語文教師：“林曉同學描繪的秋天真美，今天我們要學習的課文是?秋天?，但是在上課之前，我們要玩一個游戲，大家拿出顏色筆和白紙，然后將你們心中的秋天畫出來，最后進展評比。〞這個時候，課堂已經熱鬧起來了，學生們都非常沖動地將自己的顏色筆拿出來開始創(chuàng)作了，有的學生還非常熱心地幫其他小伙伴畫畫。最后，全班同學評選出了最漂亮的作品，教師也適當地給予了鼓勵，整節(jié)語文課充滿了歡聲笑語。這種游戲教學的方式，既讓小學生更加清楚的理解了秋天的特點，又在繪畫游戲中培養(yǎng)了創(chuàng)造力、想象力和動手操作的才能，小學語文課堂教學效率得到了很大的進步。

〔二〕重視朗讀，擇取課文精華

朗讀在小學語文課堂教學當中有著至關重要的作用，通過朗讀，我們可以更加深化地理解作者所表達的情感。朗讀的過程就是將文字轉化為聲音的過程，所以，為了進步小學語文課堂教學的效率，語文教師應當高度重視朗讀在語文教學中的重要作用，然后組織全班同學一起有感情的朗讀課文。當然，課堂教學時間是有限的，語文教師為了進步課堂教學效率，他們應該選取文章中的精華局部進展朗讀，然后在朗讀的過程中用心感受文章。另外，我們需要注意的是，朗讀的方式是多種多樣的，小學語文教師可以組織學生進展分角色的朗讀，甚至可以將有趣的對話通過表演的形式朗讀出來，這種方式大大增加了小學語文課堂教學的效率。在朗讀的過程中，語文教師應當教會學生用不同的重音、語氣、語調、停頓等形式來朗讀課文，從而進步學生的朗讀才能，激發(fā)語文學習的興趣。

〔三〕實現生活化教學

生活化的語文教學有利于活潑小學語文課堂的氣氛，激發(fā)學生學習語文的興趣。在實際生活中，很多知識都與語文嚴密相連，語文教材中的知識很多也是來源于生活。因此，小學語文教師在上課的時候，可以將知識點與生活中的事物巧妙的結合起來，培養(yǎng)學生發(fā)現問題和解決問題的才能。生活化的教學方式已經被越來越多的教師所采用，并且獲得了明顯的成效。

【結語】

總之，小學語文課堂教學氣氛將會對學消費生較大的影響，作為一名優(yōu)秀的小學語文教師，應當改變傳統(tǒng)的教學方法，更新教學觀念，靈敏地將各種有趣的教學方法應用到小學語文課堂教學當中，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)其語文素養(yǎng)。

【參考文獻】

【1】楊偉強.小學語文課堂生活化教學的研究【J】.才智，2022〔12〕

【2】關鳳.淺談不