印象最深的老師700字

印象最深的教師700字篇一：給我印象最深的教師(700字)作文

精選作文:給我印象最深的教師(700字)作文

在我的腦海里，時常閃出曾經(jīng)教過我的葛教師的影子。葛教師以她全部的愛，精心的培育著我們，既把知識傳授給我們，又教我們怎樣做人，給我們點燃了理想的火花。記得那是二年級開學后的幾天，又發(fā)美術(shù)、信息、拓展等一些新書了，教室里一片歡躍，教師讓我為我們組發(fā)書，我連忙跑上講臺，拿了一把書，選了一本嶄新的、干凈的書放進書包里，把那些沾有灰塵的和稍有磨損的書發(fā)給其他的同學。不料，被葛教師看到了，她對我說：下課到我的辦公室來一趟。下課后，我忐忑不安地向辦公室走去。我邊走邊想：會不會是剛剛我嘀咕著走進辦公室。葛教師微笑著問我：你叫蔡培文是嗎？嗯我點了點頭，她又說：請你查一下lsquo;祖先后己rsquo;、lsquo;自私自利rsquo;這兩個成語的解釋，并且理解意思，明天我可是要考你的噢。我點了點頭，心里暗自慶幸：剛剛我上課時的事沒有被教師發(fā)現(xiàn)，一塊懸在心上的大石頭，終于落地了?；丶液?，我把這兩個成語的意思背得滾瓜爛熟。第二天到教師辦公室后，我背道：lsquo;祖先后己rsquo;是指無論什么事都為別人的利益著想。lsquo;自私自利rsquo;是自私心很重，無論干什么事只是為個人利益打算。葛教師點點頭微笑著說：嗯，詞背得很熟，那么與自己的行動比照呢？我，我我無話可說，臉漲得通紅，慚愧得低下了頭。接著葛教師給我講了孔融四歲讓梨的故事。葛教師又語重心長地對我說：假設(shè)人人都為自己著想，事事都考慮自己，lsquo;自私自利rsquo;可有百害而無一利呀！葛教師的一席話，令我茅塞頓開。教師呀！我們就像一棵棵小樹，隨時都需要你的精心培育。您時時為我糾正傾斜的軀干，讓我們長大成才，打下了堅決的根底，我怎么才能感謝您呢？葛教師！葛教師的教育方式確實與眾不同，她真是一位教師。六年級:快樂檸檬篇一：給我印象最深的教師

給我印象最深的教師

四年級xxx我印象最深的教師是xxx教師，她是我們以前的班主任。她很仁慈，對我們很熱情、很溫順。她剛來的時候，我們就很喜歡她，她給我們上課的時候，總是面帶著親切的微笑。

三年級的時候。因為上課需要，教師帶著我們?nèi)プ唏R路。我們懷著愉悅的心情，手拉著手快樂地邊走邊聊。教師時刻走在我們的旁邊，提醒我們要漸漸地走，注意平安。走了一會兒，我感覺一點力氣也沒有，而且頭有點痛。xxx發(fā)現(xiàn)了我的情況，就叫來了教師。教師過來一摸我的額頭，嚇了一跳——好燙，原來我發(fā)燒了。這時，正好對面來了一輛面包車，教師不顧自身平安，跑到路中間攔下了面包車。在教師的一番懇求之下，開車師傅終于容許送我們?nèi)メt(yī)院看病。

到了醫(yī)院后，醫(yī)生幫我量了體溫，給我打了針，我才好了一點。教師不放心，又跟醫(yī)生反復確認了好幾次我沒事兒后，才放下心來。教師背著我上了車，回學校。教師的肩膀是那么的薄弱，但我趴在教師的背上，卻感到了無比的平安和溫暖。熱淚潤濕了我的眼眶，我拼命眨呀眨，才沒讓它掉下來。

刻照亮著我們的心靈。

這就是我最愛的教師，我以前的班主任！

篇二：給我印象最深的教師

給我印象最深的教師

在這個學校里，我生

活了六年，在學校的時間甚至比在家里多，教師也就像是我們的父母，我也換過和見過許多教師。但是，給我印象最深的，莫過于我如今的班主任---劉教師了。

劉教師個子不是很高，一頭烏黑的短發(fā)總是利落的捆在腦后，看起來清清爽爽。在我的眼中，劉教師是一位嚴厲而又溫順的教師，她既有教師般的威嚴，又有母親般的慈祥。我一直以為，教師就只知道往我們的腦子里放知識，而劉教師卻會放棄其他教師眼中那珍貴的學習時間，像母親一樣給我們講那些做人處事的道理，像母親一樣對我們噓寒問暖，天氣冷了，告訴我們要注意衛(wèi)生、勤洗澡，特別有一件事最讓我感動，在上一個學期，有一次，我們?nèi)＿M展大掃除，那時是冬天，班里還生著火爐，我們每個同學的手都因為濕了誰而變得冰涼，大掃除完畢后，教師還貼心的把她的護手霜拿給我們用，讓每個同學先用熱水洗手，然后用火爐烤干，最后再到教師那兒抹護手霜，還親自幫我們擠，一個同學都衰敗下。如今，還有幾個教師能做到這樣呢？這才是真正的人民教師。

雖然她個子不高，但她在我的心中是那樣的偉大，我相信，假設(shè)干年后，我一定會記得這個有著烏黑的頭發(fā)，不大不小的眼睛，平凡而偉大的教師。

篇三：杜芃我印象最深的教師

我印象最深的教師

浦口實驗小學五年級杜芃

歲月匆匆，光陰飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)是一名五年級的學生啦！新的學期，當然會有新的相貌和新的挑戰(zhàn)，我們迎來了一位新的教師——吳教師，教我們語文。

吳教師，男，三十五歲左右，看起來斯斯文文的，一雙炯炯有神的眼睛，烏黑的頭發(fā)，大大的鼻子，身體強健，給我的感覺是威嚴、不茍言笑，吳教師的特點很多，比方：喜歡閱讀，喜歡鍛煉，特別喜歡打乒乓球。

吳教師教書特別認真，他有一種神奇的“技能〞：他能把最難理解的詞語用最簡單的方式解釋給我們聽。在吳教師的循循善誘之下，我發(fā)現(xiàn)我越來越喜歡上語文課了。

我印象最深的是吳教師的目光。那天，吳教師讓我們做題，我一會兒就做完了，洋洋得意的我心想：簡單，小菜一碟！我無所事事、東張西望了一會兒，就拿起抽屜里的玩具津津有味地玩了起來，這叫——“人在曹營心在漢〞。正在這時，吳教師神不知鬼不覺地走到了我的身邊，我嚇得手足無措、坐立不安。吳教師的目光像一把利劍向我刺來，瞪了我一會兒之后，教師才轉(zhuǎn)頭看我做的題，只見他皺起眉頭問我：“你仔細檢查了嗎？〞我趕緊檢查，赫然發(fā)現(xiàn)一個醒目的錯別字，我忙修改。吳教師等我改完，語重心長地說：“虛心使人進步，驕傲使人落后，記住了!〞我忙點頭。教師那鞭策的目光讓我深記在心。

我記得那次教師提問，沒有一個人敢站起來答復，我預習過，我會，可是我怕萬一我說錯了，同學們會笑話我，所以我一直猶豫不決，不知如何是好，又想舉手又不敢舉，我百般糾結(jié)時，看到吳教師正看著我，眼神中充滿了鼓勵和期望。教師的目光給了我力量，讓我鼓起勇氣?！霸囋嚳?，這有什么關(guān)系？〞我告訴自己，然后舉手答題。在教師的幫助下，我順利地為這道題做出解釋，看著教師贊許的目光，我好開心??！

感謝您，吳教師！您鞭策的目光給我指引正確的方向；您鼓勵的目光，給我力量和勇氣。“一日為師終生為父〞，吳教師，我不會辜負您的期望!

篇四：給我留下深化印象的教師

給我留下深化印象的教師

一雙亮堂深邃的大眼睛嵌在那張稍顯黝黑的瓜子臉上，直挺的鼻梁立在雙眼下方，加上那條活潑在腦后的馬尾辮，還有矯健輕快的步伐，給人一種活力與果敢。

這是陪我度過六年小學光陰的班主任。她獨具慧眼，擅長鼓勵，我們每個孩子在她眼里都很優(yōu)秀，她能讓我們個個充滿自信。

我清楚地記得，那是上四年級時，一天我們班上一個叫小光的同學，帶了一把刀子到學校來了，下課時，他拿出來，用砂紙打磨刀把。同學們看到了，很驚慌，快嘴的，馬上報告給班主任了。不一會兒，班主任來到教室，對小光說：“這刀哪來的？帶到學校干什么？〞“我我們好多同學都為小光捏了一把汗——小光每次考試都是班上倒數(shù)，而且總喜歡在座位下面摸東西。這次教師一定不會輕饒他的。我們正想著議論著，小光媽媽來了。“你，又給我惹了啥禍了？你咋這樣不爭氣自那以后，小光像是變了一個人。之前無論上課下課，他都一個人摸他的，在同學們面前也很害怕，很自卑的樣子。那以后，他愛笑了，話也多了。還在學校舉行的手工比賽中獲過幾次獎。

我的小學班主任發(fā)現(xiàn)了小光的才能，樹立了小光的自信，給我留下了深化的印象。最讓我記憶猶新的是巧妙的使我改掉了一些壞習慣，讓我對學習更有信心了。

我很是馬虎，作業(yè)、考試總是出些小錯誤，因此，學習成績忽好忽差，很不

穩(wěn)定。那是三年級時，有一次，做一道爬樓梯的題，說從一樓到五樓用了4分鐘，問那從五樓到十樓要用多長時間，我說5分鐘了，很多同學卻說仍是4分鐘。作業(yè)本發(fā)下來了，作業(yè)本上竟然寫了長長的一句話“這次作業(yè)看出了你的數(shù)學天分！你思維敏捷而且嚴謹，如此開展，你定能成為數(shù)學家！〞看了這句話，我好沖動！媽媽平時說我遺傳姥爺，數(shù)學特長，我的數(shù)學教師也這樣說！從那時起，我對學數(shù)學特別感興趣，作業(yè)也仔細多了，經(jīng)常考試得總分值。

小學畢業(yè)會上，我還聽幾個女同學說班主任經(jīng)常叫她們答復以下問題啦，當小主持啦，使她們變英勇了，語音表達才能強了。

我小學時的班主任，她為我們的安康、快樂成長用心良苦，我將永遠懷戀她。

那一次，我真?zhèn)哪悄甑氖罴僬媸菒灍犭y熬，簡直讓人窒息。

那年暑假里，我痛失了一位至親至愛的人——我的姥爺。

那天爸爸媽媽一早又去看病重的姥爺了。這半年來，媽媽顯得格外憔悴，眉頭從未舒展開過，眼眶總是紅紅的，也沒咋搭理我，我多跟著爺爺奶奶。中午非常，太陽格外毒辣，刺眼的光輝似乎要把一切都燃燒了。樹葉蔫了，草葉蔫了，鳥也不叫了，甚至連知了的聒噪聲也沒了。我的心更是焦躁不安。果然，爺爺?shù)捻懥?，立即就完畢了通話?！翱?，牛牛姥爺走了，把牛牛送去！〞爺爺用急促卻消沉的聲音對奶奶說。我當時直覺得心里有什么東西“戈登〞響。由著奶奶拉著坐上爺爺摩托。

“牛牛，你今天去叫姥爺，他就不會容許了。〞奶奶無比哀傷地對我說，“以后，也聽不到姥爺給你講興趣故事了，吃不到姥爺為你做的蛇肉火鍋了。唉，多好的人，得了這種惡病。〞聽著奶奶的話，我的淚水止不住往下流。

不幾分鐘，就到了。沒進屋，就聽到姥姥撕心裂肺地哭聲，媽媽和小姨一聲一聲叫著“爹——爹——〞，聲音悲哀無比。進到屋里，姥姥坐在木椅子上，簡直哭成了個淚人，媽媽跪在床前，哭號著，看見了我，哭地更傷心了：“爹呀，你的大外孫來看你了！你卻不理他了呀，你好狠心呀！你不要丟下我們啦！〞聽著媽媽地哭喊，想到奶奶路上說的話，我的心像針扎一樣痛，放聲大哭起來。我的姥爺，我那痛我愛我的姥爺,再也聽不見我的叫喊了!再也不會表揚我數(shù)學作業(yè)做得好了！再也不會冒著危險為我捕蛇，做蛇肉火鍋治我的皮膚病了！再也不會帶著我和小表弟做游戲，累了給我們一人一個鍋巴團了爺——〞我大聲喊著，我要把姥爺喊醒！

人越來越多了，他們繁忙著，勸走了媽媽，媽媽也繁忙著。奶奶把我抱到外面了，可我一想到再也聽不到姥爺爽朗的笑聲，再也得不到他的關(guān)愛，我的眼淚就忍不住流下來了。

奶奶也去忙了，我坐在一個墻角，默默地流著淚。這是我

篇二：心中印象最深化的教師作文700字

在我不長也不短的求學生涯中，有許許多多給我留下了印象的人，有同學、爸爸、媽媽等，可給我印象最深的還是我的班主任教師何教師。何教師是個文靜、漂亮的女教師。她個子不高，那瓜子臉上嵌著一雙水靈靈的大眼睛，俊秀的鼻梁下是能說會道的櫻桃小嘴。記得有一天下午，正值放學時間，天空中突然烏云密布，瞬間下起了傾盆大雨，我沒有帶傘，只好在那兒等著媽媽來接我。但是，我知道，媽媽正在上班，爸爸又去溫州出差了，這可怎么辦呀？正在這焦急萬分的時刻，突然間看到了一個熟悉的身影朝我走近，是何教師。她停下來對我說：熊亞芳，你沒有帶雨具吧，我送你回家好嗎？我聽了快樂極了，連聲向她道謝。說完，我們兩便打著傘走進了雨簾中，雨水好似成心跟我們作對似的，越下越大。雨水打在雨傘上，像一個個頑皮的孩子似的，鉆進了我的袖子，蹦進了我的衣領(lǐng)，穿進了我的褲腳。我發(fā)現(xiàn)何教師把傘的一大半遮向了我這邊，她的衣服被豆大的雨點給打濕了。我說：何教師，你多遮些傘吧，要不會感冒的。教師卻笑著說：呵呵，沒關(guān)系，回去換一件衣服就行了。反正已經(jīng)淋濕一個人了，就不要再淋濕倆個了，對大家都不好。不知不覺，到家了。我讓何教師坐一會兒，她卻說：不用了，我還要接在幼兒園等我的孩子呢。說完又撐著雨傘，消失在雨幕中。我望著天空那像斷了線的珍珠般的雨點，望著她遠去的的背影，沖動地落下了幸福的淚。何教師那祖先后己、助人為樂的精神，一直鼓勵著我，好好學習、好好做人。她是一位好教師，更是同學們的好朋友。這雨中的一幕，時常在我記憶海洋中回蕩，令我終生難忘。--博爾塔拉蒙古一小四年級:838256469

篇三：給我留下印象最深化的教師作文700字

在我的學習生涯中，有緣結(jié)實了許多位盡職盡責的教師，雖然她只教了我一年，但是她卻給我留下了最最深化的印象。她中等個子，那葡萄般晶瑩的眼睛充滿智慧，閃爍著親切的光輝。那張嘴巴更是厲害，上課時滔滔不絕、旁征博引，給我留下了很深的印象。她，上課時聲情并茂，富有感染力。記得上?葡萄溝?那課時，他有聲有色的示范朗讀，大家都聽得入迷了，當時眼前仿佛是一串串紫瑩瑩的葡萄；記得上閱讀課?黃山奇石?時，他拓展延伸，給我們講了許多有關(guān)黃山上奇石的名稱和來歷。她，常說作文就是生活。我們一個個都是巧婦難為無米之炊，所以她就天天給我們送米每天午讀時給我們讀兩篇生動有趣、貼近生活的作文供我們做飯，讓我們在一串串笑聲中喜歡上了作文，也讓我們懂得了生活就是寫作的素材。她，見縫插針地教我們?nèi)松赖?。祖先后己，助人為樂是她的口頭禪，在每時每刻思想的浸透中，是我們漸漸懂得了言必行