下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
小學(xué)一年級(jí)推薦閱讀篇一:小學(xué)一年級(jí)必讀和推薦書(shū)目
一、學(xué)期閱讀目的:能閱讀簡(jiǎn)單粗淺的課外讀物,激發(fā)閱讀的興趣。養(yǎng)成保護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣,培養(yǎng)每天閱讀的良好習(xí)慣。
二、推薦圖書(shū)類別:繪本系列、童話故事、簡(jiǎn)短興趣的······
三、必讀書(shū)目推薦:
1、?小豬稀里呼嚕?孫幼軍
2、?安徒生童話?安徒生
3、?活了一百萬(wàn)次的貓?佐野洋子
4、?了不起的狐貍爸爸?羅爾德·達(dá)爾
5、?爺爺一定有方法?菲比·吉爾曼
四、其他推薦書(shū)目:
1、培養(yǎng)孩子感恩溫暖的詩(shī)意——?猜猜我有多愛(ài)你?
2、如沐春風(fēng)——?第十二只枯葉蝶?
3、快樂(lè)無(wú)處不在——?我是一個(gè)可大可小的人?
4、為愿望而努力——?鼴鼠做褲子?
5、培養(yǎng)孩子關(guān)愛(ài)、寬容——?逃家小兔?
6、童心童趣無(wú)法抵擋——?我和小姐姐克拉拉?
7、培養(yǎng)孩子勇氣、堅(jiān)強(qiáng)——?小鼴鼠的土豆?
8、帶著勇氣向前——?小蛋殼歷險(xiǎn)記?
9、魅力永存——?格林童話?山姆·麥克布雷尼王一梅任溶溶茲德內(nèi)克·米萊爾布朗迪米特爾·茵可夫熊磊冰子格林兄弟
篇二:小學(xué)一年級(jí)課外閱讀推薦書(shū)目
小學(xué)一年級(jí)課外閱讀推薦書(shū)目
昨天教師發(fā)了一張?致新生家長(zhǎng)一封信?里附帶了小學(xué)一年級(jí)課外閱讀推薦書(shū)目,上網(wǎng)挑選了一些,有些居然都斷貨等下次有貨了再買了,把書(shū)目發(fā)上來(lái)共享下。
1、?一年級(jí)的小碗豆?商曉娜
2、?一年級(jí)的小蜜瓜?商曉娜
3、?小豬唏哩呼嚕?孫幼軍
4、中國(guó)神話故事精選〔繪畫(huà)本〕
5、?鴨子騎車記?大衛(wèi)·夏農(nóng)
6、?爺爺一定有方法?菲比·吉爾曼
7、?猜猜我有多愛(ài)你?山姆·麥克布雷尼
8、?逃家小兔?〔美〕布朗
9、?愛(ài)心樹(shù)?謝爾·希爾費(fèi)斯坦
10、?好餓的毛毛蟲(chóng)?艾瑞克·卡爾
11、?安徒生童話?安徒生
12、?格林童話?格林兄弟
13、?我不知道我是誰(shuí)?喬恩·布萊爾
14、?了不起的狐貍爸爸?英國(guó)達(dá)爾
15、恐龍的溫馨故事繪本〔包括?你看起來(lái)很好吃??我是霸王龍?2冊(cè)〕宮西達(dá)也
16、小企鵝心靈成長(zhǎng)故事〔5冊(cè)〕熊磊等
17、“我在這兒〞成長(zhǎng)閱讀叢書(shū)系列〔9冊(cè)〕金波、曹文軒、秦文君
18、文字的奧秘〔3冊(cè)〕〔包括大自然篇、動(dòng)植物與人體篇、生活篇共3冊(cè)〕邱昭瑜小學(xué)一年級(jí)班主任家長(zhǎng)的一封信
家長(zhǎng)朋友們:
你們好!分開(kāi)學(xué)到如今已經(jīng)有近一個(gè)月的時(shí)間了,不知大家感受如何。我想家長(zhǎng)們普遍會(huì)在一年級(jí)整個(gè)學(xué)習(xí)階段會(huì)感覺(jué)到累,這是必然的,這是孩子學(xué)習(xí)最難的階段,也是離不開(kāi)家長(zhǎng)輔導(dǎo)的一個(gè)階段。一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)會(huì)有幾大難點(diǎn),根據(jù)學(xué)習(xí)的進(jìn)度我會(huì)一一指導(dǎo)家長(zhǎng),如今來(lái)說(shuō)說(shuō)這段時(shí)間學(xué)習(xí),對(duì)孩子的難點(diǎn)及如何指導(dǎo)孩子。
一、認(rèn)字關(guān):
一年級(jí)和二年級(jí)是北師大教材內(nèi)容最多的年段,每課的生字常常在十幾個(gè)左右,又有必需要認(rèn)的,還有必需要寫(xiě)的。再加上時(shí)間緊,內(nèi)容多,教師必須每天按方案完成新課,沒(méi)有時(shí)間停下來(lái)課課復(fù)習(xí)或單元復(fù)習(xí)。所以每天比擬大的認(rèn)字量對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就顯出吸收快慢的差異。要不就是學(xué)了也完全不認(rèn)識(shí),要不就是打亂指不認(rèn)識(shí),要不就是今天認(rèn)識(shí)明天又不認(rèn)識(shí)了,要不就是組詞時(shí)會(huì)把同音字混在一起。
輔導(dǎo)方法:1、認(rèn)真完成每一次布置的認(rèn)讀作業(yè),指認(rèn)生字時(shí)最好翻到101頁(yè)的認(rèn)字表,打亂順序認(rèn)〔當(dāng)然假設(shè)家長(zhǎng)不怕費(fèi)事的話,最好的方法是做成生字卡片隨機(jī)抽認(rèn)〕。堅(jiān)持讓孩子口頭組詞,家長(zhǎng)還可給孩子補(bǔ)充詞語(yǔ),讓孩子加深對(duì)字義的理解,假設(shè)孩子組詞時(shí)出現(xiàn)同音字混用,一定要及時(shí)糾正孩子,并教他怎樣分出他們意思是不同的。所以口頭組詞的意義在于及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的混用,在糾正和組詞中讓孩子懂得正確使用生字。
2、挑選出容易意思混淆的字讓孩子反復(fù)識(shí)別并組詞。前五個(gè)單元最容易分辨不清的是:
“有〞和“友〞、“木〞和“目〞、“只〞和“枝〞以及“只〞有兩個(gè)讀音,如何用兩個(gè)讀音分別組詞。
3、假設(shè)孩子有些字就是不會(huì)認(rèn),就把這個(gè)字用課文中的詞語(yǔ)寫(xiě)出來(lái),孩子認(rèn)詞語(yǔ)比擬容易,單獨(dú)識(shí)記比擬困難。所以可反復(fù)讓孩子認(rèn)詞語(yǔ),并把詞語(yǔ)貼在家里墻上,回去看看就讀讀,漸漸就把這個(gè)生字認(rèn)熟了。不過(guò)要提出關(guān)注的是,過(guò)去我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子在認(rèn)生字上相當(dāng)困難,就是記不住,認(rèn)也不認(rèn)識(shí),寫(xiě)也寫(xiě)不起,這樣的孩子不僅一年級(jí)會(huì)是這種狀況,到高段仍是這種狀況,而且會(huì)表現(xiàn)出學(xué)習(xí)才能比擬低。目前孩子認(rèn)字狀況都還比擬好,但隨著認(rèn)字量增加和教學(xué)進(jìn)度拉緊,要注意不斷復(fù)習(xí)和穩(wěn)固前面的認(rèn)字。
二、寫(xiě)字關(guān)
認(rèn)字、寫(xiě)字、閱讀、表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根底。目前孩子剛接觸寫(xiě)字,寫(xiě)字習(xí)慣很重要。有些孩子之前有寫(xiě)過(guò)字,所以寫(xiě)字狀況比擬好,一些孩子那么是剛接觸寫(xiě)字,所以情況不太好。寫(xiě)字不知道按照正確筆順寫(xiě),總是隨意先寫(xiě)哪筆再寫(xiě)哪筆。再加上孩子對(duì)寫(xiě)字的構(gòu)造不太明確,所以對(duì)字的擺放和筆畫(huà)的正確位置不能準(zhǔn)確把握,書(shū)寫(xiě)起來(lái)就又慢又不標(biāo)準(zhǔn)。
輔導(dǎo)方法:
1、重視筆順。剛開(kāi)始做作業(yè)一定要陪在孩子身邊看著孩子做,你不要過(guò)多干預(yù),只提醒他方法和本卷須知。這個(gè)很重要,一些家長(zhǎng)認(rèn)為做作業(yè)不要守著孩子,這樣孩子會(huì)養(yǎng)成依賴。其實(shí)孩子的依賴性是家長(zhǎng)培養(yǎng)出來(lái)的,跟守不守作業(yè)沒(méi)關(guān)系,哪怕是守著做作業(yè),你不是有問(wèn)必答,甚至沒(méi)問(wèn)就答,他也會(huì)覺(jué)得只有靠自己。孩子做作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)陪在旁邊就只做一個(gè)工作,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正不正確的習(xí)慣及方法。寫(xiě)字時(shí)一定要看孩子是否按照正確筆順寫(xiě)字。孩子寫(xiě)字都是圖方便的,明知道筆順不對(duì),但怎樣順手怎樣寫(xiě),所以家長(zhǎng)在旁一定要看筆順是否正確,有問(wèn)題馬上告知,并要求重新正確書(shū)寫(xiě),久而久之孩子就能養(yǎng)成按正確方法寫(xiě)字的習(xí)慣。筆順以及數(shù)筆畫(huà)是考試必考內(nèi)容,假設(shè)平時(shí)不注意細(xì)節(jié),根底不牢,考試孩子就會(huì)出錯(cuò)。
2、注意書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)。低段把字練好,關(guān)系著他今后寫(xiě)字的質(zhì)量,一般來(lái)說(shuō)一年級(jí)字就定型了,字寫(xiě)得好的,高年級(jí)也寫(xiě)得好,字丑的以后字也丑。所以回家做作業(yè)要培養(yǎng)孩子標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)。田字格四個(gè)方向要留白,不要寫(xiě)滿,該壓線的筆畫(huà)必須壓線,同時(shí)寫(xiě)好筆畫(huà),橫要平、豎要直、撇和捺要盡量寫(xiě)出筆鋒,拖出一個(gè)小尾巴,不要寫(xiě)成火柴棍似的字。
3、不要讓孩子養(yǎng)成一邊寫(xiě)一邊擦的壞習(xí)慣。一些孩子為了把字寫(xiě)好,寫(xiě)一個(gè)字嫌不好又擦了重寫(xiě),這個(gè)習(xí)慣要杜絕,一定要下筆就盡量做到正確到位,沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)擦擦,不僅浪費(fèi)時(shí)間也不利于培養(yǎng)孩子對(duì)自己的嚴(yán)格性,覺(jué)得反正寫(xiě)了可以擦,那就費(fèi)事了。
4、及時(shí)給孩子削鉛筆。一些孩子每天鉛筆頭都粗粗的,寫(xiě)出來(lái)的字臟臟的,也寫(xiě)不出筆鋒來(lái),這樣怎么能寫(xiě)好字。所以家長(zhǎng)每天晚上應(yīng)幫助孩子檢查文具盒并削好鉛筆。
三、背誦關(guān)
一年級(jí)的語(yǔ)文書(shū)背誦量很大,每個(gè)單元幾乎每篇課文都要求背誦,有時(shí)語(yǔ)文天地里的課文古詩(shī)也要求背誦。如何判斷哪些課文要背誦呢——課文題目下畫(huà)了橫線的課文就是要求必背的課文了。
有些孩子能當(dāng)堂跟著教師邊做動(dòng)作就背下課文了,有的孩子卻不能,這樣的孩子形象思維比擬差,不容易在腦中形成畫(huà)面感,自己又想用死記硬背的方式,但很不奏效。到后面階段的學(xué)習(xí)還會(huì)出現(xiàn)新的情況,就是孩子雖然會(huì)背誦,但要默寫(xiě)的時(shí)候往往張冠李戴,同音字混用。這樣的孩子往往也是上課時(shí)對(duì)課文的理解不到位,教師講了什么一會(huì)兒就忘了,記憶力差,而且還不能把聽(tīng)到的東西及時(shí)轉(zhuǎn)化成自己能理解的東西立即吸收,所以默寫(xiě)往往錯(cuò),而且反復(fù)錯(cuò)。
輔導(dǎo)方法:
1、重視教師布置的每一次背誦作業(yè),背誦當(dāng)天要過(guò)關(guān)。不要用死記的方式,可讓孩子自己根據(jù)意思設(shè)計(jì)動(dòng)作,然后根據(jù)每句話的意思一邊表演一邊背誦,這樣更容易記憶,并同時(shí)讓孩子理解了句意。
2、堅(jiān)持課外讀、背兒歌,用做動(dòng)作、根據(jù)每句話意思來(lái)背誦——這樣的記憶方式訓(xùn)練孩子,孩子的記憶才能會(huì)得到進(jìn)步。
3、定期復(fù)習(xí)前面背誦的內(nèi)容,或有空時(shí)就和孩子一起背一背,孩子會(huì)樂(lè)意和家長(zhǎng)比賽背誦課文的。
4、學(xué)到后期,可以自己讓孩子默寫(xiě)課文,方法是:沒(méi)學(xué)過(guò)的字由家長(zhǎng)寫(xiě)出來(lái),學(xué)過(guò)的字就留白,讓孩子補(bǔ)全。
四、關(guān)于聽(tīng)寫(xiě)關(guān)
孩子聽(tīng)寫(xiě)隨著生字增加會(huì)漸漸變難,加上以后會(huì)帶拼音聽(tīng)寫(xiě),難度會(huì)更大。
國(guó)慶以后的聽(tīng)寫(xiě)家長(zhǎng)要開(kāi)始嘗試,將生字組成詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě),不是隨意組詞,而是盡量將學(xué)過(guò)的要求聽(tīng)寫(xiě)的生字之間互相組成詞語(yǔ)來(lái)聽(tīng)寫(xiě)。比方5單元第一課學(xué)了“尖〞字,第二課學(xué)了“叫〞字,就可以在聽(tīng)寫(xiě)這兩個(gè)字中的任何一個(gè)字時(shí),將他們組成詞語(yǔ)來(lái)聽(tīng)寫(xiě)。
五、自己完成作業(yè)關(guān)
從如今開(kāi)始我們開(kāi)始使用抄作業(yè)本。開(kāi)學(xué)初,我們沒(méi)有使用是因?yàn)楹⒆硬粫?huì)寫(xiě)字,抄起來(lái)很慢〔一節(jié)課才能抄完作業(yè)〕如今我們開(kāi)始嘗試著讓孩子們自己每天抄作業(yè)。我們會(huì)使用比擬簡(jiǎn)單的方法,但是家長(zhǎng)也請(qǐng)記住我們作業(yè)的一些要求。比方:生字的讀,三個(gè)層次,能讀準(zhǔn)字音,會(huì)拼讀出音節(jié),能口頭組詞。但是我們請(qǐng)學(xué)生只會(huì)抄“讀〞字,教師平時(shí)也給學(xué)生強(qiáng)調(diào)了讀的步驟,但是家長(zhǎng)在家里也要把好關(guān)。舉例:讀P101-①的意思就是讀101頁(yè)的一單元生字。抄P22,意思就是抄寫(xiě)22頁(yè)的生字?!舱Z(yǔ)文書(shū)上的讀和聽(tīng)抄寫(xiě)我們不會(huì)注明是哪本書(shū),其他的書(shū)我們會(huì)用簡(jiǎn)單的一個(gè)字代替。?拓?指?小學(xué)同步拓展閱讀?,?小?指?小冠軍?練習(xí)冊(cè)〕簡(jiǎn)單抄寫(xiě)的目的是讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)抄完作業(yè),因?yàn)榻?jīng)常會(huì)出現(xiàn)孩子沒(méi)有抄完作業(yè)就回家,等家長(zhǎng)告訴作業(yè)的情況。
但是我們以前出現(xiàn)過(guò)這樣的情況,一局部家長(zhǎng)把孩子的抄作業(yè)本棄之不用,每天仍然是對(duì)照自己的家校通在讓孩子一樣一樣完成作業(yè),甚至孩子作業(yè)抄完了沒(méi)有都不在意?!布倚Mㄒ环矫媸前l(fā)作業(yè)給家長(zhǎng),另一方面是加強(qiáng)教師和家長(zhǎng)的溝通,及時(shí)發(fā)送信息的作用?!尺@個(gè)問(wèn)題要好好談一談。學(xué)習(xí)始終是孩子自己的事,你要做的事是培養(yǎng)孩子,而不是陪讀。其實(shí)一年級(jí)整個(gè)階段家長(zhǎng)都要陪著孩子完成作業(yè),但有些成了陪讀,有些卻抓住了教育的契機(jī)培養(yǎng)了孩子,這就跟家長(zhǎng)各方面教育細(xì)節(jié)分不開(kāi)。抄作業(yè)本的目的就是要孩子學(xué)會(huì)自己記錄自己的學(xué)習(xí)任務(wù),并按照任務(wù)一條一條完成,培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和自主性。剛開(kāi)始有些孩子會(huì)忘了抄作業(yè),甚至不把作業(yè)抄完就回家。我同事的孩子有一個(gè)方法家長(zhǎng)可以借鑒,他的孩子讀一年級(jí)時(shí)也這樣,家長(zhǎng)每天回來(lái)第一件事就是檢查抄作業(yè)本,剛開(kāi)始孩子老要忘了抄,或者沒(méi)抄完。家長(zhǎng)一定會(huì)處分他,為什么忘了或抄不完,原因很簡(jiǎn)單,就是跑到操場(chǎng)happy去了,沒(méi)有把作業(yè)當(dāng)成第一要記住的事。所以家長(zhǎng)每天檢查作業(yè),沒(méi)有抄或漏抄,她都要求孩子重抄五遍〔剛開(kāi)始三遍,結(jié)果還犯〕,字抄的太亂回家重抄一遍,他每次都是一邊哭一邊罰抄的,連續(xù)這樣大概4次,他再也沒(méi)有不抄作業(yè)了。
另一個(gè)重要的問(wèn)題是,抄回來(lái)的作業(yè)本給誰(shuí)看,一定是孩子自己要使用。要培養(yǎng)孩子自己對(duì)照抄作業(yè)本一項(xiàng)一項(xiàng)完成作業(yè),完成一個(gè)小項(xiàng)就在旁邊打一個(gè)勾,這些細(xì)節(jié)都是培養(yǎng)孩子自己成為學(xué)習(xí)主人的起步,不要無(wú)視了。家長(zhǎng)最后完了在抄作業(yè)本上給孩子簽上字,認(rèn)可他每一樣作業(yè)都做完了,是對(duì)他好習(xí)慣的肯定。但很遺憾有一些家長(zhǎng)一直沒(méi)在抄作業(yè)本上簽字,請(qǐng)一定要給孩子簽上字,也可說(shuō)說(shuō)表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)的話。
估計(jì)進(jìn)入十月中旬會(huì)進(jìn)入拼音教學(xué),這是一個(gè)更大的難點(diǎn),到時(shí)候會(huì)給家長(zhǎng)第二封信。希望家長(zhǎng)能親密配合教師的教學(xué)要求,本著培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)才能和學(xué)習(xí)習(xí)慣的想法,你的教育行為就會(huì)更加科學(xué)。當(dāng)然我知道家長(zhǎng)們也是很有教育智慧的,好的方法可以在群上大家聊聊,讓我們汲取更多的經(jīng)歷與方法。
我非??粗睾⒆拥膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,可能有時(shí)會(huì)比擬嚴(yán)厲,但是家長(zhǎng)們請(qǐng)相信,我的一切出發(fā)點(diǎn)和你們一樣都是為了孩子,希望在我們共同努力下你的孩子可以在人生中展翅翱翔!在國(guó)慶中秋雙節(jié)降臨之際,我祝你們?nèi)倚腋0部?,?jié)日快樂(lè)!謝謝!
和你們一起教育孩子的人:董教師
篇三:小學(xué)一年級(jí)課外閱讀必讀書(shū)目及選讀書(shū)目
各年級(jí)讀書(shū)書(shū)目及安排
一年級(jí)上學(xué)期必讀書(shū)目?課外閱讀?推薦書(shū)目
因一年級(jí)上學(xué)期學(xué)生剛學(xué)拼音,學(xué)生的拼讀并不純熟,所以必讀書(shū)目應(yīng)定的量少些,讀?課外閱讀?剛開(kāi)始讀的要求要低些,從書(shū)的內(nèi)容上,也要針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)展挑選,剛開(kāi)始以訓(xùn)練拼讀為主,多鼓勵(lì)孩子,讀的量從段到篇,循
序漸進(jìn)。
交流方式:教師引導(dǎo)讀、講故事一年級(jí)下冊(cè)必讀書(shū)目
?安徒生童話?讀書(shū)時(shí)間:寒假到三月?小豬唏哩呼嚕??101個(gè)經(jīng)典童話故事??十萬(wàn)個(gè)為什么?〔動(dòng)、植物〕讀書(shū)時(shí)間:四月到六月
交流形式:講故事、小組交流、“小知識(shí)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025廣告演員合同范文
- 二零二五年度鋼琴制作工藝技術(shù)交流合同3篇
- 2025年度供應(yīng)鏈金融擔(dān)保合同示范2篇
- 機(jī)場(chǎng)行李車駕駛員聘用合同
- 生態(tài)修復(fù)工程合同樣本
- 電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園二手房買賣協(xié)議
- 人才培養(yǎng)戰(zhàn)略合作協(xié)議
- 2025新員工試用期勞動(dòng)合同范本
- 高速公路改造混凝土路面施工合同
- 展覽會(huì)場(chǎng)停車場(chǎng)道閘租賃協(xié)議
- 北京市海淀區(qū)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期期末考試歷史試題(含答案)
- 常用口服藥品的正確使用方法
- 2024年鉆探工程勞務(wù)協(xié)作協(xié)議樣式版B版
- 《心肺復(fù)蘇機(jī)救治院內(nèi)心搏驟?;颊咦o(hù)理專家共識(shí)》解讀
- 計(jì)算機(jī)二級(jí)WPS考試試題
- 智聯(lián)招聘行測(cè)題庫(kù)及答案
- 前程無(wú)憂測(cè)評(píng)題庫(kù)及答案
- 2023中華護(hù)理學(xué)會(huì)團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)-注射相關(guān)感染預(yù)防與控制
- PPVT幼兒語(yǔ)言能力測(cè)試題附答案
- 陜西省寶雞市各縣區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政村村莊村名居民村民委員會(huì)明細(xì)及行政區(qū)劃代碼
- 中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典電子版
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論