以交流為話題的作文

以交流為話題的作文篇一：以“交流〞為話題的作文指導(dǎo)與例文

以“交流〞為話題的作文指導(dǎo)與例文

【真題預(yù)測】

閱讀下面的材料,按要求作文。

交流是心與心的溝通,是心靈的互相感應(yīng)?！安删諙|籬下,悠然見南山〞的陶淵明把身心寄于大自然中,在與自然的交流中找到了恬靜;“我以我血薦軒轅〞的魯迅在與“野草〞的交流中找到了堅決;“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂〞的范仲淹在與洞庭湖的交流中找到了人生的奮斗目的;“明月松間照,清泉石上流〞的王維在與山水的交流中體味了另一番人生境界;“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色〞的王勃在與滕王閣的交流中領(lǐng)略了一種超脫自然的感慨;“忽聞岸上踏歌聲〞的李白在與汪倫的交流中獲得了真正的友誼看了以上材料后,引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和考慮【寫作指導(dǎo)】

這是一個新材料作文,我們寫作之前首先要做的一點就是要審清這個材料,明確材料的寓意,從而把握材料的主旨。這個材料雖長,但主要由兩句話組成。第一句“交流是心與心的溝通,是心靈的互相感應(yīng)〞,這顯然是詮釋交流的內(nèi)涵;第二句較長,依次列舉了陶淵明與大自然交流、魯迅與野草交流、范仲淹與洞庭湖交流、王維與山水交流、王勃與滕王閣交流、李白與汪倫交流等。其實仔細觀察,我們可把材料中的交流分為兩大類,一類是人與物的交流,一類是人與人的交流。無論何種交流,人們都各得其所。這顯然強調(diào)的是用心交流的重要性和作用。綜合這兩句話來看,我們會發(fā)現(xiàn)“交流〞是材料的關(guān)鍵,“交流的作用〞是材料的主旨。也就是說我們寫作時只要能圍繞這兩個方面來寫,就能寫出符合要求的作文來。

在詳細的寫作中,我們可從如下三個方面著手:一是從交流的對象上看,可以寫親人、朋友或師生的交流,也可以寫自己與書本的交流、與自然的對話、與動物的溝通,前者取材容易,但耳熟能詳,后者難度稍大,但新穎別致。二是從交流的方式上看,我們要找到一個適宜展開情節(jié)、抒發(fā)情感的載體,如用一串傷心的淚水,來引出自己與父母溝通的故事;用一聲輕輕的問候,來敘說解除師生誤會的過程;用一張小小的卡片,來拾起同學久逝的友誼等。三是從交流的過程看,要在情節(jié)上多下功夫,生活中正因為有隔膜、有矛盾、有誤會,才需要溝通,我們應(yīng)該把那些或離奇?zhèn)?或波瀾曲折的故事真實地再現(xiàn)出來。要將情感展現(xiàn)得活靈敏現(xiàn),必須恰當?shù)剡\用各種描寫手段進展刻畫:或用動作、肖像描寫表達人物“感時花濺淚,恨別鳥驚心〞的傷感,讓讀者如見其人、如聞其聲;或用語言、景物描寫出“花迎喜氣皆知笑,鳥識歡心亦解歌〞的興奮感,把內(nèi)心的“情〞,自然地浸透到外物之中,真正做到景中有情、情中有景、情景合一、水乳交融。這樣文章就會從細微處閃出誘人榮耀。

與書交流

梁智恩

飛散的書頁,不經(jīng)意間營造出淡淡的書香味。(僅從飛散的書頁中就說營造出淡淡的書香味,看來這書香味還不太濃喲)

從我上學到如今,書一直陪伴在我身邊,它是一位不吭聲的老師,它總是默默無聞,默默奉獻,它就是我們隨處可見的“書〞。(此句顯得有點多余,且也與上文聯(lián)絡(luò)不嚴密)

書是人類的朋友,說起書的來源,那話可就長了。早在3000多年前的殷代后期,就出現(xiàn)了有關(guān)占卜吉兇的書。當時紙尚未創(chuàng)造,人們就地取材,以龜甲和獸骨為記錄材料,把占卜的內(nèi)容刻在龜甲或獸骨上,這就是最早的圖書——甲骨的書。后來又出現(xiàn)了石頭的書,這是因為當時出現(xiàn)了拓印枝術(shù)。石面上所刻的字,都是正面凹入,可先將一張薄紙用礬及白芨水浸泡,貼在刻石的外表;以軟刷將紙刷勻,再輕輕捶打,將紙嵌入銘文的筆畫之內(nèi),待紙干后,以細布包裹棉花做成的拓包,蘸以墨汁,將它在紙上均勻捶拓,將紙剝下來,便得到一樣的復(fù)本。

隨著社會的開展和科技的進步,后來又出現(xiàn)簡牘的書。簡牘是對我國古代遺存下來的寫有文字的竹簡與木牘的概稱。在紙創(chuàng)造以前,簡牘是我國書籍最主要的形式,對后世書籍制度產(chǎn)生了深遠的影響。直到今日,有關(guān)圖書的名詞術(shù)語、書寫格式及寫作方法,仍然承襲了簡牘時期形成的傳統(tǒng)。(材料的主旨是“交流〞,本文的標題是“與書交流〞,而這兩段卻大寫特寫書的起源和種類,顯然是偏離了中心)

書是知識的殿堂,習慣了人與人之間的交流,你也許渴望有一份寧靜的交流,那你為何不嘗試與書交流呢與書交流,如同跟一個摯友無聲交流。書是無私奉獻的導(dǎo)師,教你處世的道理,傳授你無限的知識,能使你縱觀歷史,橫看世界,從古至今,一覽無遺。一切都毫不保存地奉獻給你。

病理剖析:我們要想寫出符合要求的作文來,一定要圍繞中心來選材,其他的材料再好,假設(shè)與中心沒關(guān)系或關(guān)系不大,就應(yīng)略寫或不寫。本文在這方面做得卻不夠好。本文的標題是“與書交流〞,而全文卻沒有圍繞這一主題來寫,而用大量的篇幅來寫書的起源,而后面兩段才開始點到與書交流的主旨,這樣一來,文章就形成了兩個中心。在一篇短小的文章中有兩個中心,每個中心又沒有說清楚,也就形成了無中心。這是我們寫作文時應(yīng)引以為戒的。

與書交流

梁智恩

飛散的書頁,不經(jīng)意間營造出淡淡的書香味。沉醉其中,你會發(fā)現(xiàn),原來與書交流,真好。(開頭點出了與書交流的主旨,但寫的有點平淡,缺乏詩意)

英國著名作家培根說:讀書能給人樂趣、文雅和才能。人們獨居或隱退的時候,最能體會到讀書的樂趣;談話的時候,最能表現(xiàn)出讀書的文雅;判斷和處理事務(wù)的時候,最能發(fā)揮由讀書而獲得的才能。(這里引用培根的話講讀書的作用,假設(shè)這些話是作者與書交流之后的感悟,會更能突出中心)

從我上學到如今,它一直陪伴在我身邊,它是一位不吭聲的老師,它總是默默無聞,默默奉獻,它就是我們隨處可見的“書〞。(這里僅僅是表達,顯得過于平淡。假設(shè)這里使用比喻、排比等修辭手法來表述,那效果自會大大不同)

習慣了人與人之間的交流,你也許渴望有一份寧靜的交流,那你為何不嘗試與書交流呢我愛書,平常也非常喜歡與書交流,因為我知道在書中可以讓我明白“學而不思那么罔,思而不學那么殆〞的學習方法,讓我品味到“問渠哪得清如許,為有源頭活水來〞的讀書之樂。(這里也顯得如“白開水〞,假設(shè)用排比的句式寫自己與書交流的詳細感悟,那更能引起人們心靈的震憾和情感的共鳴)

以書為友,與書交流,讓我受益匪淺,我從中體會到墨客寄情于詩書之中,如“氣蒸云夢澤,波撼岳陽城〞的氣壯山河;感受一代君主“星漢燦爛,假設(shè)出其中〞的胸襟抱負。

書,給予我們的,不單單是體會,更多的是人生啟示。

當你失敗時,書會教你英勇面對,勇往直前,把失敗看作成功的起點,它會帶你到達成功此岸。(與書交流,失敗時是這樣的,其他時候又是怎樣的呢)與書交流,你的人生會更精彩。書中,如同一個無聲的社會,能令你分辨真善美,假丑惡;在今天這個時代,人的智力開展在越來越大的程度上取決于他是否擅長在知識的浩瀚的海洋里辨明方向,是否擅長利用知識的倉庫──書籍;只要你翻開心靈之窗融入其中,細細品味,你同樣可以在無聲之間得到啟迪和經(jīng)歷。

與書交流,如同跟一個摯友無聲交流。在你無助時,它會毫不猶