學(xué)前幼兒園-母雞和蘋果樹教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

活動名稱：《母雞和蘋果樹》適合年齡：4—5歲活動領(lǐng)域：安全領(lǐng)域活動目標(biāo)：1，理解故事情節(jié)和線索，能大膽展開想象和推測。初步掌握分析判斷方法，懂得遇事要善于動腦筋。知道簡單的防誘拐知識活動重點：理解故事的主要情節(jié)和線索，懂得遇事不緊張，善于動腦筋。活動難點：根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象和推測，能在集體面前大膽的表現(xiàn)出來?；顒訙蕚洌篜PT活動過程：導(dǎo)入：小朋友們上午好，今天任老師給大家?guī)砹艘粋€好聽的故事，小朋友想不想聽？在一個美麗的農(nóng)場里有一座美麗的小房子，小朋友們，你們猜一猜會是誰的家？今天我們來到母雞家里會發(fā)生哪些事情呢？我們一起聽一聽吧。突然一陣風(fēng)吹來，幾片樹葉落下來。提問：（蘋果樹上出現(xiàn)了什么？）提問：這會是誰的耳朵呢？提問：生活中，你見過長耳朵的蘋果樹嗎？真奇怪，母雞也覺得很奇怪。所以母雞奇怪的問：“蘋果樹呀，你怎么長耳朵呢？”蘋果樹說：“我們蘋果樹有時候是這樣的?！碧O果樹說的太快了，我都沒聽清，哪位小朋友聽清了？悄悄的告訴我好嗎。---“我們蘋果樹有時候是這樣的?！编蓿f：“我們蘋果樹有時候是這樣的?！毖剑O果樹說話了，確實是一棵奇怪的蘋果樹。2，又是一陣風(fēng)吹來，幾片樹葉掉下來。提問：快看看又有什么奇怪的事情發(fā)生了？提問：這條尾巴是什么樣子的？提問：你在哪里見過這樣的尾巴？這就奇怪了，沒有長在蘋果樹上的尾巴。提問：要不我們問問蘋果樹？誰敢去勇敢的問一問？“蘋果樹呀，你怎么長尾巴呢？”誰來做下一個小勇士？“蘋果樹呀，你怎么長尾巴呢？”蘋果樹說：“我們蘋果樹有時候是這樣的。”3，真是一棵奇怪的蘋果樹，母雞決定打開門出去仔細看看,剛剛走進蘋果樹忽然看見好鋒利的爪子。怎么會有爪子,會是誰呢?這時候聰明的母雞應(yīng)該怎么辦?母雞不動聲色的悄悄的離開了,回到了房里繼續(xù)觀察。秋風(fēng)起來了,好多樹葉落了下來。提問:小朋友你們來看看這顆蘋果樹上多了什么?現(xiàn)在的蘋果樹是什么樣子了?真正的蘋果樹是這樣嗎?小朋友們，我們可以相信蘋果樹的話嗎?這可怎么辦母雞還不知道呢?再告訴她之前,我們得想個好辦法來讓這顆蘋果樹現(xiàn)出原形。你們有什么好辦法?前幾天任老師帶你們?nèi)タ戳饲锾斓臉淠?樹上的葉子是什么樣的?這棵蘋果樹葉子是什么樣的?所以秋天的樹葉是要落光的,這一定是棵假樹!快把這個方法告訴母雞“母雞母雞，蘋果樹秋天是要落葉的。”母雞聽了心里也是這么想的就大聲對著蘋果樹大喊：“蘋果樹,秋天是要落葉的!”“奧,我們蘋果樹是要落葉的”蘋果樹劇烈的抖動起來，大灰狼現(xiàn)出原形，母雞“嘭”的一聲關(guān)上門,并且上了鎖。吃不到母雞的大灰狼只能灰溜溜的走了。小朋友們,這真是一次驚險之旅。幸虧小朋友和母雞一起識破了大灰狼的詭計,才讓母雞脫離了危險,你們表現(xiàn)的太棒了。接下來，我們在一起聽一遍完整的故事吧！故事中的大灰狼為了不讓別人識破詭計，用蘋果樹做遮擋，來騙母雞上當(dāng)要吃掉母雞，最終沒有得逞?；顒友由欤喝绻銈冊谏钪杏龅侥吧四銜趺醋瞿?？當(dāng)你自己在家的時候，如果有陌生人敲門你會怎么辦？當(dāng)陌生人給你東西吃你怎么辦？會吃嗎？在外面走丟了怎么辦？我們班小朋友的辦法可真多，在生活中如果遇到壞人和奇怪的事情一定要動腦筋,千萬別上當(dāng)!我們的活動到這里就要結(jié)束了，任老師要給小朋友們布置一個任務(wù)，回家把這個好聽的故事講給爸爸媽媽聽好不好？并且把爸爸媽媽的手機號背下來。學(xué)情分析：中班的幼兒，隨著思維水平的不斷發(fā)展、知識經(jīng)驗的不斷豐富、探究能力、學(xué)習(xí)能力的不斷增強，對一些安全現(xiàn)象已經(jīng)開始有了自己的安全意識，并且已經(jīng)開始有了去保護自己的主動性，對安全知識學(xué)習(xí)的興趣比起小班的孩子有了明顯的提高。語言組織能力的迅速發(fā)展也是中班幼兒的又一明顯特征，他們開始善于自己組織語言、總結(jié)經(jīng)驗并樂于表達和分享。因此，根據(jù)認知發(fā)展、教學(xué)與發(fā)展理論，我選取并設(shè)計了符合幼兒的年齡特點和實際水平的本次活動。教材分析：《母雞和蘋果樹》選自幼兒園主題活動課程中班上冊，故事生動幽默地講述了一只聰明勇敢的小母雞,通過細心觀察發(fā)現(xiàn)了偽裝成蘋果樹的大灰狼,并開動腦筋為自己巧妙化解危機的故事。故事中的母雞臨危不懼,運用自己的智慧“狼”口脫險,同時潛移默化的描述了秋天落葉的季節(jié)特點,整個故事充滿童趣,故事中的角色對話重復(fù)式語句的特點,易于幼兒模仿與學(xué)習(xí)。同時對幼兒在生活中如果遇到突發(fā)事件要仔細觀察、沉著應(yīng)對、積極思考,起到了很好的啟發(fā)、引導(dǎo)作用,符合《綱要》中“服務(wù)于幼兒生活”的宗旨。根據(jù)《指南》語言發(fā)展目標(biāo)以及中班幼兒年齡特點,將本活動的知識目標(biāo)定位在“在母雞與大灰狼斗智的情節(jié)發(fā)展過程中理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)角色間的對話”。本目標(biāo)緊緊圍繞語言領(lǐng)域本體目標(biāo)來制定,也是活動的重點。《指南》中語言領(lǐng)域教育建議指出“鼓勵幼兒依據(jù)畫面線索講述故事，大膽推測、想象故事情節(jié)的發(fā)展，改編故事部分情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾。本篇故事層次清晰、情節(jié)發(fā)展逐層深入，幼兒不斷在新線索出現(xiàn)時大膽想象思考，調(diào)動了幼兒的興趣點和注意力。通過層層遞進的問題引導(dǎo)法深入故事，可以很好地完成本條目標(biāo)，解決活動的難點。情感目標(biāo)定位在懂得遇到事情時要善于觀察、開動腦筋解決問題。結(jié)合幼兒的生活實際，通過層層遞進的追問，幫助幼兒一步步挖掘故事的內(nèi)涵，讓幼兒了解在遇到突發(fā)事件或危險時要沉著冷靜、善于觀察、開動腦筋化解困難解決問題，同時增強學(xué)會保護自己的意識?；顒臃此迹罕敬位顒幼畲蟮奶攸c就是,選擇的主題貼近幼兒的生活,選擇的呈現(xiàn)方式較為新穎,為中班幼兒所喜歡。我在活動中大多以幼兒的自主發(fā)現(xiàn)為主，以提問引發(fā)幼兒的思考，讓孩子在觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、表達中學(xué)習(xí)。通過PPT課件，幫助幼兒直觀了解故事內(nèi)容,讓幼兒在回答問題的同時思考、更為直接地體會到母雞的心情。思維活躍的孩子在猜測的過程中表現(xiàn)的積極主動。思維發(fā)展略差一些的孩子在