淺談初中生物教學(xué)存在的問題和對(duì)策獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

淺談初中生物教學(xué)存在的問題和對(duì)策獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：生物探究的是人對(duì)自身的認(rèn)識(shí)和人與自然萬(wàn)物的微觀關(guān)系，初中階段是學(xué)生對(duì)生物建立的第一印象，這種印象直接關(guān)系著學(xué)生對(duì)生物的態(tài)度，關(guān)系著學(xué)生以后對(duì)生物知識(shí)的學(xué)習(xí)。當(dāng)前的生物教學(xué)存在一定的問題，無(wú)論是教學(xué)理念還是教學(xué)硬件設(shè)施都難以滿足當(dāng)下的生物教學(xué)，因此需要對(duì)生物教學(xué)進(jìn)行改革，提升初中生物教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：初中生物;教學(xué)問題;教學(xué)對(duì)策

相對(duì)來(lái)說初中的生物知識(shí)較為淺顯，也是與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的知識(shí)，按理來(lái)說學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣應(yīng)該較為濃厚。但是通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)生物，生物成績(jī)不是很理想，造成這種現(xiàn)象的主要原因就在于大多數(shù)生物教師只是客觀的講解生物知識(shí)，沒有讓學(xué)生將生物知識(shí)和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，隔斷了生物與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，因而必須要改變這種教學(xué)方法。

一、初中生物教學(xué)當(dāng)中存在的問題

首先是對(duì)生物課程不重視，教學(xué)設(shè)施不足。在應(yīng)試教育的影響下，很多學(xué)校都比較重視學(xué)生的成績(jī)，生物這一學(xué)科在中考當(dāng)中所占的比例較小，所以部分學(xué)校對(duì)于生物教學(xué)的重視度不夠。再加上某些偏遠(yuǎn)中學(xué)師資力量薄弱，教學(xué)資金不足，本著“好鋼用在刀刃上”的原則，就疏遠(yuǎn)了生物教學(xué)設(shè)施的布置，這就影響了生物教師的教學(xué)效率。其次是教學(xué)方法比較單一，有一部分初中生物教師在教學(xué)當(dāng)中沒有認(rèn)真的鉆研教材知識(shí)點(diǎn)，不注意結(jié)合現(xiàn)實(shí)的教學(xué)案例，只是憑借著自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。教師在教學(xué)過程中沒有教學(xué)的創(chuàng)新，這樣學(xué)生在生物學(xué)習(xí)當(dāng)中就難以提起興趣。只是近幾年隨著多媒體的普及，生物教學(xué)的現(xiàn)狀才有所改進(jìn)，但是與其他學(xué)科相比還是有一定的差距。最后就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)十分薄弱，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是學(xué)生鞏固生物知識(shí)，提升學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。一方面是教學(xué)設(shè)備缺乏，難以滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)，另一方面是教師不注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，總之在多方原因的影響下學(xué)生的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率低下，學(xué)生難以學(xué)到試驗(yàn)知識(shí)，單純的依靠上課聽講難以滿足對(duì)知識(shí)的需求，這就影響了初中生物教學(xué)的效率。

二、初中生物教學(xué)問題應(yīng)當(dāng)策略

（1）結(jié)合現(xiàn)實(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的生物學(xué)習(xí)興趣。

初中生物知識(shí)還是有十分有趣的，學(xué)生之所以感覺初中生物知識(shí)較為難學(xué)，主要是因?yàn)楹芏鄬W(xué)生對(duì)生物的定位不正確。學(xué)生對(duì)生物的定位存在兩個(gè)極端，其一是生物知識(shí)過于高深。其二是認(rèn)為生物知識(shí)距離自己很遠(yuǎn)。這兩種思維都與教師的引導(dǎo)有關(guān)，如果教師過于嚴(yán)肅，就會(huì)造成學(xué)生對(duì)生物的第一種認(rèn)知，如果過于松散就會(huì)造成學(xué)生對(duì)生物的第二種認(rèn)知。因此，教師要結(jié)合現(xiàn)實(shí)讓學(xué)生樹立正確的生物學(xué)習(xí)觀。例如，在利用生物實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)細(xì)胞組織的時(shí)候就可以結(jié)合洋蔥來(lái)學(xué)習(xí)，“如果一層一層撥開你的心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我在流淚”利用這種歌詞來(lái)吸引學(xué)生對(duì)洋蔥的關(guān)注。“每個(gè)學(xué)生都吃過洋蔥，知道生的洋蔥是辣的，那么大家知道微觀下的洋蔥是什么樣子嗎？”然后結(jié)合學(xué)校當(dāng)中的實(shí)驗(yàn)器材，組織學(xué)生利用顯微鏡來(lái)觀察洋蔥的細(xì)胞組織，“小心流淚哦”，通過這種語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）完善生物教學(xué)設(shè)備，嘗試性的自制設(shè)備

生物課程是高度依賴實(shí)驗(yàn)的一門課程，學(xué)生在生物實(shí)驗(yàn)當(dāng)中能夠培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，因此必須要完善學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。學(xué)校要重視生物教學(xué)，滿足生物教學(xué)的實(shí)驗(yàn)需求。與此同時(shí)教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極的研制實(shí)驗(yàn)教學(xué)道具，提升學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的信心。例如，就有很多教師帶領(lǐng)學(xué)生制作簡(jiǎn)易的托盤天平。托盤天平在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中經(jīng)常用到，其原理就是利用的杠桿稱重的原理，設(shè)計(jì)的難度還是相對(duì)較低的，可以利用一般小盆、平直的木棒、鐵釘?shù)鹊谰哌M(jìn)行托盤天平的制作。這種材料在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中非常常見，并且成本低廉，不害怕學(xué)生在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中損壞實(shí)驗(yàn)器材，其精準(zhǔn)度也能夠滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求，同時(shí)還激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手意識(shí)，是一種良好的方法。當(dāng)然現(xiàn)實(shí)當(dāng)中也有現(xiàn)成的物品，可以直接代替實(shí)驗(yàn)器材的，例如可以采用有刻度的注射器，代替量筒。雖然自制的實(shí)驗(yàn)器材看起來(lái)較為簡(jiǎn)陋但是可以滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求，在一定程度上也能夠?qū)崿F(xiàn)廢物利用的目的。

（3）加強(qiáng)師生溝通，強(qiáng)化問題引導(dǎo)

教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，教師在教學(xué)當(dāng)中一定努力發(fā)揮自身的職責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生參與到生物學(xué)習(xí)當(dāng)中。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性最一定程度上受教師教學(xué)方式的影響，也受師生關(guān)系的影響。對(duì)于初中生物教學(xué)而言，提高學(xué)生的實(shí)踐能力離不開師生之間的和諧關(guān)系。對(duì)于老師而言，最重要的是要注意學(xué)生的主導(dǎo)地位，即讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己解決問題，同時(shí)增強(qiáng)他們處理問題的能力，必要時(shí)可以與學(xué)生討論并放松師生之間的關(guān)系。教師在教學(xué)當(dāng)中還要注意通過問題的引導(dǎo)，讓學(xué)生開展討論，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，不能直接告訴學(xué)生結(jié)論，要讓學(xué)生進(jìn)行探索。例如，在學(xué)習(xí)細(xì)菌和真菌的作用時(shí)，教師就可以通過引導(dǎo)的方式讓學(xué)生去探索細(xì)菌和真菌在自然界當(dāng)中的作用?！皩W(xué)生們了解細(xì)菌和真菌嗎？喜歡它們嗎？”，很多學(xué)生會(huì)說不喜歡，因?yàn)槿藗兏腥炯?xì)菌容易得病，然后教師接著去說“真菌可以吃的，例如吃的蘑菇，真菌也可以用于生活當(dāng)中，例如蒸饅頭就需要真菌來(lái)發(fā)酵”，通過引導(dǎo)改變學(xué)生對(duì)細(xì)菌和真菌的傳統(tǒng)印象，讓學(xué)生對(duì)細(xì)菌和真菌產(chǎn)生較為全面的認(rèn)識(shí)。教師要放低姿態(tài)，努力創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)師生探討，提高學(xué)生的生物課堂參與度。

綜上所述：初中生物是一門較為有趣的學(xué)科，也是較為基礎(chǔ)的一門學(xué)科，初中階段的生物學(xué)習(xí)關(guān)系著學(xué)生以后對(duì)生物的了解，甚至關(guān)系著學(xué)生以后的就業(yè)。教師要重視學(xué)生的生物教學(xué)，了解目前初中生物教學(xué)存在的問題