高中物理學(xué)法指導(dǎo)教案

高中物理學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)得法，學(xué)習(xí)高效教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：1.掌握基本基本概念要清楚，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練?；痉椒?，研究初中物理問(wèn)題有時(shí)也要注意選取“對(duì)象”，例如，在用歐姆定律解題時(shí)，就要明確歐姆定律用到整個(gè)電路即整體上，還是用到某個(gè)電阻即離單獨(dú)的某一個(gè)電阻上。2.獨(dú)立做題要獨(dú)立地（指不依賴(lài)他人），保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說(shuō)要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過(guò)這一關(guān)是學(xué)不好的。獨(dú)立解題，可能有時(shí)慢一些，有時(shí)要走彎路，有時(shí)甚至解不出來(lái)，但這些都是正常的，是任何一個(gè)初學(xué)者走向成功的必由之路。3.弄懂過(guò)程要對(duì)物理過(guò)程一清二楚，物理過(guò)程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫(huà)圖，有的畫(huà)草圖就可以了，有的要畫(huà)精確圖，要?jiǎng)佑脠A規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關(guān)系。畫(huà)圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過(guò)程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動(dòng)態(tài)分析是活的、連續(xù)的，特別是在解關(guān)于電路方面的題目，不畫(huà)電路圖是較難弄清電阻是串聯(lián)還是并聯(lián)的。4.上課認(rèn)真上課要認(rèn)真聽(tīng)講，不走神或盡量少走神。不要自以為是，要虛心向老師學(xué)習(xí)。不要以為老師講得簡(jiǎn)單而放棄聽(tīng)講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。入門(mén)以后，有了一定的基礎(chǔ)，則允許有自己一定的活動(dòng)空間，也就是說(shuō)允許有一些自己的東西，學(xué)得越多，自己的東西越多。5.記好筆記上課以聽(tīng)講為主，還要有一個(gè)筆記本，有些東西要記下來(lái)。知識(shí)結(jié)構(gòu)，好的解題方法，好的例題，聽(tīng)不太懂的地方等等都要記下來(lái)。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對(duì)筆記作好補(bǔ)充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書(shū)摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上。6.保存資料學(xué)習(xí)資料要保存好，作好分類(lèi)工作，還要作好記號(hào)。學(xué)習(xí)資料的分類(lèi)包括練習(xí)題、試卷、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等等。作記號(hào)是指，比方說(shuō)對(duì)練習(xí)題吧，一般題不作記號(hào)，好題、有價(jià)值的題、易錯(cuò)的題，分別作不同的記號(hào)，以備今后閱讀，作記號(hào)可以節(jié)省不少時(shí)間。7.利用時(shí)間時(shí)間是寶貴的，沒(méi)有了時(shí)間就什么也來(lái)不與做了，所以要注意充分利用時(shí)間，而利用時(shí)間是一門(mén)非常高超的藝術(shù)。比方說(shuō)，可以利用“回憶”的學(xué)習(xí)方法以節(jié)省時(shí)間，睡覺(jué)前、等車(chē)時(shí)、走在路上等這些時(shí)間，我們可以把當(dāng)天講的課一節(jié)一節(jié)地回憶，這樣重復(fù)再學(xué)一次，能達(dá)到強(qiáng)化的目的。物理題有的比較難，有的題可能是在散步時(shí)想到它的解法的。學(xué)習(xí)物理的人腦子里會(huì)經(jīng)常有幾道做不出來(lái)的題貯存著，念念不忘，不知何時(shí)會(huì)有所突破，找到問(wèn)題的答案。8.學(xué)習(xí)他人要虛心向別人學(xué)習(xí)，向同學(xué)們學(xué)習(xí)，向周?chē)娜藢W(xué)習(xí)，看人家是怎樣學(xué)習(xí)的，經(jīng)常與他們進(jìn)行“學(xué)術(shù)上”的交流，互教互學(xué)，共同提高，千萬(wàn)不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會(huì)告訴你。在學(xué)習(xí)方面要有幾個(gè)好朋友。9.注重結(jié)構(gòu)要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)，要系統(tǒng)地掌握好知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣才能把零散的知識(shí)系統(tǒng)起來(lái)。大到整個(gè)物理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，小到力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，甚至具體到章節(jié)。10.重視數(shù)學(xué)物理的計(jì)算要依靠數(shù)學(xué)，對(duì)學(xué)物理來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)太重要了。沒(méi)有數(shù)學(xué)這個(gè)計(jì)算工具物理學(xué)是寸步難行的。大學(xué)里物理系的數(shù)學(xué)課與物理課是并重的。要學(xué)好數(shù)學(xué)，利用好數(shù)學(xué)這個(gè)強(qiáng)有力的工具。極端法解題指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：化難為易,快速解決物理問(wèn)題的教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、方法簡(jiǎn)介通常情況下，由于物理問(wèn)題涉與的因素眾多、過(guò)程復(fù)雜，很難直接把握其變化規(guī)律進(jìn)而對(duì)其做出準(zhǔn)確的判斷．但我們?nèi)魧?wèn)題推到極端狀態(tài)、極端條件或特殊狀態(tài)下進(jìn)行分析，卻可以很快得出結(jié)論．像這樣將問(wèn)題從一般狀態(tài)推到特殊狀態(tài)進(jìn)行分析處理的解題方法就是極端法．極端法在進(jìn)行某些物理過(guò)程的分析時(shí)，具有獨(dú)特作用，恰當(dāng)應(yīng)用極端法能提高解題效率，使問(wèn)題化難為易，化繁為簡(jiǎn)，思路靈活，判斷準(zhǔn)確．用極端法分析問(wèn)題，關(guān)鍵在于是將問(wèn)題推向什么極端，采用什么方法處理．具體來(lái)說(shuō)，首先要求待分析的問(wèn)題有“極端”的存在，然后從極端狀態(tài)出發(fā)，回過(guò)頭來(lái)再去分析待分析問(wèn)題的變化規(guī)律．其實(shí)質(zhì)是將物理過(guò)程的變化推到極端，使其變化關(guān)系變得明顯，以實(shí)現(xiàn)對(duì)問(wèn)題的快速判斷．通?？刹捎脴O端值、極端過(guò)程、特殊值、函數(shù)求極值等方法．二、典例分析1．極端值法對(duì)于所考慮的物理問(wèn)題，從它所能取的最大值或最小值方面進(jìn)行分析，將最大值或最小值代入相應(yīng)的表達(dá)式，從而得到所需的結(jié)論．【例1】如圖所示，電源內(nèi)阻不能忽略，R1＝10Ω，R2＝8Ω，當(dāng)開(kāi)關(guān)扳到位置1時(shí)，電流表的示數(shù)為0.2A；當(dāng)開(kāi)關(guān)扳到位置2時(shí)，電流表的示數(shù)可能是（）A．0.27AB．0.24AC．0.21AD．0.18A2．極端過(guò)程法有些問(wèn)題，對(duì)一般的過(guò)程分析求解難度很大，甚至中學(xué)階段暫時(shí)無(wú)法求出，可以把研究過(guò)程推向極端情況來(lái)加以考察分析，往往能很快得出結(jié)論．【例2】?jī)蓚€(gè)光滑斜面，高度和斜面的總長(zhǎng)度都相等，如圖所示，兩個(gè)相同的小球，同時(shí)由兩個(gè)斜面頂端由靜止開(kāi)始釋放，不計(jì)拐角處能量損失，則兩球誰(shuí)先到達(dá)底端？3．特殊值法有些問(wèn)題直接計(jì)算可能非常繁瑣，但由于物理過(guò)程變化的有規(guī)律性，此時(shí)若取一個(gè)特殊值代入，得到的結(jié)論也應(yīng)該是滿足的，這種方法尤其適用于選擇題的快速求解．【例3】如圖所示，質(zhì)量為M的氣球載有質(zhì)量為m的沙袋，以加速度a上升，當(dāng)將體積可忽略的沙袋拋出后，氣球上升的加速度將變?yōu)椋ǎ〢.B.C．D．4．函數(shù)求極值法ABABPMNvBab【例4】巡航快艇A從港口P出發(fā)攔截正以速度VB沿直線MN航行的船B，港口P與B船航線MN的垂直距離為a，A艇啟航時(shí)B船離港口的距離為b(b>a)，如圖所示．如果略去A艇啟動(dòng)時(shí)的加速過(guò)程，認(rèn)為它始終做勻速運(yùn)動(dòng)，試求A艇能攔住B船所需的最小速率．【例5】如圖所示，一輛有四分之一圓弧的小車(chē)停在不光滑的水平地面上，質(zhì)量為m的小球從靜止開(kāi)始由車(chē)的頂端無(wú)摩擦滑下