大班優(yōu)質(zhì)語言教案《謎語》

大班優(yōu)質(zhì)語言教案《謎語》大班優(yōu)質(zhì)語言教案《謎語》「篇一」學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.借助拼音、工具書等讀準(zhǔn)字音,進(jìn)一步擴(kuò)大自己的識(shí)字量。正確有感情地朗讀課文;讀出父親教'我'猜謎時(shí)的語氣、語調(diào)。2.仿照課文,學(xué)習(xí)為自己感受興趣的事物編謎語3.讀懂課文主要寫了父親教我猜謎語、編謎語的故事,體會(huì)到其中蘊(yùn)含著父親對(duì)孩子深沉的愛。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過父親和我猜謎語的情景感悟深沉的父愛。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過描寫眼睛的謎語感受父愛無處不在。自學(xué)導(dǎo)航你能解釋下列詞語嗎？深邃：苦思冥想：飽經(jīng)憂患：開釋：自我研討熟讀課文，整體感悟①父親有很多謎語，課文重點(diǎn)寫了哪個(gè)謎語？請(qǐng)用波浪線畫出這個(gè)謎語的謎面。②這條謎語難倒了我，我猜不出來。誰能換上其它詞句，意思不變？③謎底藏在哪里呢？就在我眨巴著眼睛苦苦思考的時(shí)候，父親便會(huì)給我巧妙的提示，父親給我的巧妙提示是什么？合作探究④有感情讀３～１０節(jié)。（可以同桌分角色對(duì)讀）⑤父親的眼睛里裝著我這個(gè)“細(xì)妹子”，還有哪些句子寫了父親的眼睛？（用直線劃出來句子）⑥父親的眼睛里裝著我這個(gè)“細(xì)妹子”，我的`眼里有什么？⑦父親的頭發(fā)怎么會(huì)白的？想象一下：父親心里會(huì)憂愁些什么？擔(dān)心些什么？⑧文中父親的眼睛出現(xiàn)了幾次?分別在什么時(shí)候？⑨我快樂，父親也快樂，我不快樂，父親也不快樂，所以父親的眼睛是什么？拓展延伸①你知道如何編寫謎語嗎？應(yīng)注意什么問題？同學(xué)們能給五官編寫謎語嗎？②父親來信僅寄一個(gè)謎語，這有什么含義？欣賞鑒別你認(rèn)為哪些詞語用得好？或者你喜歡哪些語句并說明理由大班優(yōu)質(zhì)語言教案《謎語》「篇二」活動(dòng)目標(biāo)：1、根據(jù)謎面提供的線索猜出謎底，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)物體的特點(diǎn)創(chuàng)編謎語。2、積極愉快地參加猜謎活動(dòng)，對(duì)謎語產(chǎn)生興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒具備猜謎語的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。2、幼兒人手一支彩筆、幾張記錄紙。活動(dòng)過程：一、通過討論，了解謎語的含義及結(jié)構(gòu)。1、教師：小朋友，你們猜過謎語嗎？（引導(dǎo)幼兒回憶以往的經(jīng)驗(yàn)，說一說自己參加的猜謎活動(dòng)，知道猜謎也是我國民間一項(xiàng)傳統(tǒng)的活動(dòng)。）2、知道謎語是由謎面和謎底構(gòu)成的。教師：你們知道謎語是由哪兩個(gè)部分組成的嗎？（引導(dǎo)幼兒知道說給別人猜的部分叫謎面，猜出來的答案叫謎底。有時(shí)候猜謎時(shí)還會(huì)給人們一個(gè)猜的范圍，這就是簡(jiǎn)單的提示。）二、幼兒聽謎面猜謎底。1、教師引導(dǎo)幼兒集體猜謎。教師：弟兄七八個(gè)，圍著柱子坐，只要一分開，衣服就扯。（教師根據(jù)謎面對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒說一說自己是怎樣猜出來的。）2、教師念其他兩個(gè)謎語，幼兒將猜出的謎底畫在記錄紙上。幼兒說一說自己的謎底，并說出自己是怎樣猜的。教師幫助幼兒歸納猜謎的方法。教師宣布謎底，鼓勵(lì)猜得對(duì)的幼兒。3、幫助幼兒歸納猜謎的方法。根據(jù)提示先弄清楚猜的范圍，如果沒有提示，就地謎面中自己找。如桌子的謎語，謎面中就告訴我們它有四條腿，但是又不會(huì)走，說明它是我們生活中用的東西。4、運(yùn)用排除法，先確定范圍，再根據(jù)謎面排除不可能的，縮小猜小猜的范圍。三、幼兒分享猜謎的樂趣。1、教師鼓勵(lì)幼兒說自己知道的謎語讓大家猜。對(duì)于個(gè)別有難度的謎語，教師給幼兒相應(yīng)的提示。2、激發(fā)幼兒編謎語的興趣。四、幼兒嘗試編謎語。1、討論：怎樣編謎語？（引導(dǎo)幼兒知道根據(jù)物體的特點(diǎn)來編，不能在謎面中把謎底告訴別人。）2、幼兒嘗試編一個(gè)謎語。引導(dǎo)幼兒編一編、說一說，記清楚自己編的謎語。3、先編好的幼兒相互交流。4、集體交流所編的謎語。教師記錄下幼兒編的謎語，并根據(jù)幼兒編的謎語，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒討論編謎語的方法。五、激發(fā)幼兒進(jìn)一步收集謎語和自己創(chuàng)編謎語的興趣。大班優(yōu)質(zhì)語言教案《謎語》「篇三」教育活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)猜謎語，會(huì)按謎面表述的特征猜出謎語。2、喜歡吃蔬菜，能了解常見蔬菜的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備:1、有關(guān)蔬菜的謎語。2、幼兒已有猜謎語的經(jīng)驗(yàn)，并知道幾個(gè)有關(guān)蔬菜的謎語。3、彩筆人手一盒，幼兒用書人手一冊(cè)。教學(xué)過程:1、通過生活談話:說一說自己都吃過哪些蔬菜，最愛吃什么蔬菜的話題引發(fā)幼兒猜謎興趣。(1)學(xué)猜辣椒的謎語:教師說謎面:紅綠燈籠枝上掛，有人愛吃有人怕。愛的想要多吃飯，怕得就要眼淚灑。(2)幼兒猜謎，并說出理由。(3)出示辣椒的圖片，與幼兒共同分析謎面，邊說謎面邊看圖，幫助幼兒理解。2、猜一猜、說一說。(1)教師出謎，幼兒學(xué)猜、學(xué)說，依次猜出茄子、黃瓜等。(2)幼兒相互猜謎，表揚(yáng)猜對(duì)的幼兒。3、找一找、涂一涂。(1)幼兒活動(dòng)用書人手一冊(cè)，根據(jù)老師出的謎面在書中找出謎底。(2)根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)給謎底涂上相應(yīng)的顏色。4、教師小結(jié):每一種蔬菜都有自己