初中物理-阿基米德原理教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

§8.2阿基米德原理（教學(xué)設(shè)計(jì)）【教學(xué)目標(biāo)】▲知識(shí)與技能：知道浮力大小跟那些因素有關(guān)認(rèn)知阿基米德原理，會(huì)用原理求簡單的浮力問題?！^程與方法：經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范操作、合作交流的意識(shí)和習(xí)慣?！^程與方法：學(xué)習(xí)科學(xué)家善于發(fā)現(xiàn)、勇于探索的精神，領(lǐng)略客觀世界的神奇，增強(qiáng)學(xué)好科學(xué)、服務(wù)社會(huì)的情感。【教學(xué)重、難點(diǎn)】1．重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究阿基米德原理。2．難點(diǎn)：正確運(yùn)用原理解釋和浮力有關(guān)的現(xiàn)象、解決簡單的浮力問題?！窘虒W(xué)方法】分組實(shí)驗(yàn)、科學(xué)探究?！窘叹邷?zhǔn)備】阿基米德原理實(shí)驗(yàn)器、彈簧測力計(jì)、水槽、飲料罐、燒杯、水、雞蛋、鹽等?！舅悸吩O(shè)計(jì)】從視頻“死海不死”導(dǎo)入，引出浮力大小與什么因素有關(guān)。從演示實(shí)驗(yàn)入手：教師將雞蛋放入水中，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象，并問學(xué)生有沒有什么辦法讓雞蛋浮起來，讓學(xué)生做，引出浮力大小與液體密度有關(guān)，接著讓學(xué)生體驗(yàn)浮力大小的實(shí)驗(yàn)：大燒杯中裝滿水，讓學(xué)生把飲料罐逐步按入水中，體驗(yàn)力的變化，并提醒學(xué)生注意觀察，在飲料罐逐步按入水中的同時(shí)，你們還看到了什么，引出問題——“浮力大小和排開水的體積有關(guān)系”浮力大小猜想與ρ液和V排兩個(gè)因素有關(guān)，這兩個(gè)因素決定了排開液體的質(zhì)量m排有關(guān)，排開液體的質(zhì)量又決定了排開液體重力的大小。猜想浮力F浮大小與G排有關(guān)，有什么樣的關(guān)系，用實(shí)驗(yàn)探究。然后小組討論實(shí)驗(yàn)方案并交流，進(jìn)而小組合作探究，得出原理，教師對(duì)原理進(jìn)行重點(diǎn)的分析和強(qiáng)調(diào)。最后當(dāng)堂診斷，了解學(xué)生是否達(dá)標(biāo)。【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注導(dǎo)入◆看視頻“死海不死”◆導(dǎo)入：為什么說死海是世界上最安全的地方？教師進(jìn)一步說人不但受浮力并且比在普通海水中受的浮力更大，浮力大小與什么因素有關(guān)呢？這就是今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容“阿基米德原理”（出示課題和目標(biāo)）學(xué)生回答：人受浮力找一名學(xué)生大聲讀目標(biāo)，了解本節(jié)課的主要任務(wù)。知道要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?？茖W(xué)探究◆演示實(shí)驗(yàn)：教師將雞蛋放入水中，問學(xué)生看到什么現(xiàn)象，雞蛋受不受浮力有沒有什么辦法讓雞蛋浮起來？看到什么現(xiàn)象此時(shí)雞蛋受的浮力比剛才怎樣了，加上鹽以后液體的哪個(gè)量發(fā)生了變化，怎么變浮力大小與什么因素有關(guān)◆分組實(shí)驗(yàn)：燒杯內(nèi)裝滿水，把飲料罐逐漸按入水中，觀察到什么現(xiàn)象，體會(huì)手有什么感受越往下按，觀察到什么現(xiàn)象同時(shí)還觀察到什么飲料罐浸入水中的體積和它排開的水的體積有什么關(guān)系越往下按，你感到用的力有什么變化？說明飲料罐受到的浮力怎么變猜想浮力大小與什么因素有關(guān)◆浮力大小猜想與ρ液和V排兩個(gè)因素有關(guān)，這兩個(gè)因素決定了液體哪個(gè)量的大小浮力大小與m排有關(guān)，排開液體的質(zhì)量又決定了液體哪個(gè)量的大小浮力F浮大小與G排有關(guān)，有什么樣的關(guān)系，用實(shí)驗(yàn)探究◆實(shí)驗(yàn)探究：小組討論如何測物體受到的浮力和排開液體的重力，以及如何收集排開的液體如何測浮力大小就是以前學(xué)過的稱重法測浮力F浮=G-F如何測排開液體的重力G排=G總-G杯有沒有需要改動(dòng)的地方有什么好處如何收集排開的液體其他組還有別的辦法嗎教師講解溢水杯的使用出示學(xué)生制定的實(shí)驗(yàn)步驟還有沒有需要改動(dòng)的地方◆進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)：生答：下沉生答：受學(xué)生回答：加鹽一名學(xué)生到前面演示生答：雞蛋浮起來了液體密度變大了與液體密度有關(guān)學(xué)生做并交流生答：水溢出的越多飲料罐浸入水中的體積越大相等變大變大排開液體體積排開液體的質(zhì)量排開液體的重力小組討論并制定實(shí)驗(yàn)步驟某個(gè)小組派代表說測浮力方案某個(gè)小組派代表說測浮力方案調(diào)一下順序減小實(shí)驗(yàn)誤差學(xué)生回答，將燒杯底一側(cè)墊高用溢水杯認(rèn)知器材，了解“溢水杯”等的使用及注意事項(xiàng)。1和2的順序調(diào)一下，操作更簡單小組合作，按照制定的步驟自主探究，把數(shù)據(jù)記錄在學(xué)案表格中提醒學(xué)生：“你會(huì)看到什么？”學(xué)生看到：V浸越大，F(xiàn)浮越大通過集體討論的方式讓大家明確探究目的和已有條件，經(jīng)歷設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂計(jì)劃的過程科學(xué)探究◆分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論：（點(diǎn)幾個(gè)小組，讓代表到屏幕上寫出他們的數(shù)據(jù)）教師多媒體展示出正確的結(jié)論，并指出此結(jié)論稱為“阿基米德原理”◆交流與合作：

表述原理，認(rèn)知其數(shù)學(xué)表達(dá)式。拉力F是0的原因有的小組可能沒有得出正確的結(jié)論原理分析◆引導(dǎo)學(xué)生如何求G排：◆強(qiáng)調(diào)公式配套單位：m排——kg;ρ液——kg/m3V排——m3;g——N/kg◆浮力大小與什么有關(guān)：思考并在教師引導(dǎo)下得出求G排的兩個(gè)計(jì)算式：①②通過計(jì)算式②，認(rèn)知浮力大小只與和ρ液和V浸有關(guān)。達(dá)標(biāo)診斷◆讓學(xué)生做《導(dǎo)學(xué)案》“實(shí)踐應(yīng)用”的題目題目延伸：人在死海中靜止時(shí)將漂浮在水面上，人在普通水中將下沉，進(jìn)行安全教育做達(dá)標(biāo)題┅┅學(xué)生到黑板寫過程，說答案┅┅教師強(qiáng)調(diào)：V排=V浸原理、公式的簡單運(yùn)用。課堂小結(jié)◆影響浮力大小的因素◆阿基米德原理的公式，沒有條件限制，適合液體和氣體表述原理、說出其表達(dá)式┅┅（求G排有兩個(gè)計(jì)算式）通過計(jì)算式，認(rèn)知與ρ液和V浸有關(guān)。再次強(qiáng)調(diào)：V排與V浸相等§8.2阿基米德原理（學(xué)情分析）通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)物理知識(shí)已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，部分同學(xué)對(duì)物理已產(chǎn)生了濃厚的興趣。阿基米德原理是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《質(zhì)量和密度》、《力和運(yùn)動(dòng)》、《壓強(qiáng)》等知識(shí)后新的學(xué)習(xí)，第一節(jié)學(xué)生已認(rèn)識(shí)了浮力，并學(xué)會(huì)了如何用“稱重法”測浮力，所以阿基米德原理的探究并不困難，困難出在了浮力的計(jì)算上，由于學(xué)生的計(jì)算能力較差，單位換算、數(shù)的運(yùn)算經(jīng)常是浪費(fèi)了很長時(shí)間算不出來，或者即使算出來了但結(jié)果不對(duì)。數(shù)理不分家，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)影響巨大。還有就是學(xué)生不能很好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象和問題，不能學(xué)以致用，不理解題意、張冠李戴、胡亂解釋，主旨不明的情況屢有發(fā)生。加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是學(xué)生順利學(xué)習(xí)，整體進(jìn)步的重要條件?！?.2阿基米德原理（效果分析）根據(jù)新課標(biāo)的要求，本節(jié)課重在創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過認(rèn)真地觀察發(fā)現(xiàn)并提出問題，利用身邊的器材科學(xué)探究浮力與排開液體的重力之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能以及收集、分析數(shù)據(jù)并歸納、概括結(jié)論的能力，同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)儀器的正確使用。從學(xué)生的表現(xiàn)看，達(dá)到了預(yù)期的效果，大部分小組得出了正確的結(jié)論。通過小組探究，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立了自信心，激發(fā)了學(xué)生積極的思想情感。對(duì)于原理，新課標(biāo)只是讓學(xué)生知道，能用語言表述原理，能說出它們的數(shù)學(xué)表達(dá)式，這一點(diǎn)學(xué)生并不難做到，從上課情況看，效果還是不錯(cuò)的。對(duì)于運(yùn)用原理去求簡單的浮力問題，由于學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、運(yùn)算能力等方面存在差異，個(gè)別學(xué)生求解存在困難，但大部分學(xué)生會(huì)求解，過程也較規(guī)范，達(dá)到了制定的目標(biāo)?！?.2阿基米德原理（教材分析）阿基米德原理是物理學(xué)的一個(gè)重要規(guī)律，也是初中物理的重要內(nèi)容，屬于一級(jí)主題——運(yùn)動(dòng)和相互作用的范疇，是力學(xué)的重要組成部分，浮力的核心章節(jié)，起著承上啟下的作用。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容對(duì)于加深學(xué)生對(duì)浮力的認(rèn)識(shí)、解釋身邊、生活中的浮力現(xiàn)象有著重大的意義。教材在內(nèi)容的編排上突出了探究的過程，要求學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)并提出問題，利用身邊的器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)探究。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的多重技能，樹立小組合作意識(shí)、提高物理學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)積極的思想情感都有著很大的作用。“阿理法”是浮力計(jì)算中最重要的一種方法。通過原理的簡單運(yùn)用，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到浮力大小只與V浸和ρ液有關(guān)，為解釋生活中的浮力現(xiàn)象，體現(xiàn)物理與生活的聯(lián)系做好了知識(shí)鋪墊?！?.2阿基米德原理（評(píng)測練習(xí)）假期小明去“死?！弊隽艘幌麦w驗(yàn)。小明重520N，身體的體積是0.05m3，若小明完全浸沒在死海里，身體受到的浮力多大？若完全浸沒在水中呢（ρ死海=1.26×103kg/m3ρ水=1.0×103kg/m3g=10N/Kg）§8.2阿基米德原理（課后反思）課后，我對(duì)本節(jié)的教學(xué)進(jìn)行了反思：教學(xué)設(shè)計(jì)反思：從視頻“死海不死”導(dǎo)入，引出浮力大小與什么因素有關(guān)。從演示實(shí)驗(yàn)入手：教師將雞蛋放入水中，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象，并問學(xué)生有沒有什么辦法讓雞蛋浮起來，讓學(xué)生做，引出浮力大小與液體密度有關(guān)，接著讓學(xué)生體驗(yàn)浮力大小的實(shí)驗(yàn)：大燒杯中裝滿水，讓學(xué)生把飲料罐逐步按入水中，體驗(yàn)力的變化，并提醒學(xué)生注意觀察，在飲料罐逐步按入水中的同時(shí)，你們還看到了什么，引出問題——“浮力大小和排開水的體積有關(guān)系”浮力大小猜想與ρ液和V排兩個(gè)因素有關(guān)，這兩個(gè)因素決定了排開液體的質(zhì)量m排有關(guān)，排開液體的質(zhì)量又決定了排開液體重力的大小。猜想浮力F浮大小與G排有關(guān)，有什么樣的關(guān)系，用實(shí)驗(yàn)探究。然后小組討論實(shí)驗(yàn)方案并交流，進(jìn)而小組合作探究，得出原理，教師對(duì)原理進(jìn)行重點(diǎn)的分析和強(qiáng)調(diào)。最后當(dāng)堂診斷，了解學(xué)生是否達(dá)標(biāo)。但學(xué)生由于缺乏探究性的訓(xùn)練，探究的意識(shí)較差，大多數(shù)學(xué)生提不出問題，這是我上課前沒想到的。在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，由于部分學(xué)生的運(yùn)算能力較差，有的同學(xué)沒做完。由于時(shí)間關(guān)系，最后處理人在死海中將漂浮，水中將下沉?xí)r，感覺沒給學(xué)生思考。教學(xué)過程反思：整個(gè)教學(xué)過程中出現(xiàn)了兩個(gè)我沒想到。第一個(gè)沒想到是學(xué)生看完視頻“死海不死”后，老師提出問題，問為什么死海是世界上最安全的地方，沒想到學(xué)生受語文的影響，都回答是含鹽量很高，而不是關(guān)于浮力的內(nèi)容。第二個(gè)沒想到是實(shí)驗(yàn)過程中，有的學(xué)生把物體放到溢水杯底，再有就是懸浮的物體較輕，誤差較大，那兩個(gè)組的同學(xué)做了好幾次，有的同學(xué)做實(shí)驗(yàn)時(shí)放的太小心，溢出的水沒有完全流到小桶中，這些是事先沒想到的。（三）教學(xué)語言的反思：課后我下載并重新觀看了上課的視頻，發(fā)現(xiàn)教學(xué)語言還需要進(jìn)一步規(guī)范，個(gè)別地方有時(shí)還會(huì)流露出一些生活語，這些都是我在今后的教學(xué)中加以注意并有待進(jìn)一步提高的方面?；仡櫿谜n，有成功的地方，也有不足的方面，我將針對(duì)存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)真反思，讓今后的課堂更高效、讓學(xué)生學(xué)得更好！§8.2阿基米德原理（課標(biāo)分析）