“國培計(jì)劃”學(xué)習(xí)總結(jié)（18篇）

“國培規(guī)劃”學(xué)習(xí)總結(jié)（18篇）“國培規(guī)劃”學(xué)習(xí)總結(jié)篇1

xx年9月20日至今，我很歡快能夠參與了xx年“國培規(guī)劃”“縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)工程”培訓(xùn)中的一員。這一個(gè)月來在陜西師大遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)，傾聽了八位專家教授精彩的講座、進(jìn)展了網(wǎng)上實(shí)際操作、培訓(xùn)學(xué)員之間的溝通、培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)，使我的教育理念得到了升華，教育理論得到了提高，對“國培規(guī)劃”的實(shí)施有了深刻的了解。尤其是緊急而有序的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。傾聽專家們精彩的講座，解決了尋常在教師培訓(xùn)方面的一些困惑。每一位專家學(xué)者淵博的學(xué)識(shí)、高深的專業(yè)素養(yǎng)使我大開眼界，受益匪淺。新的培訓(xùn)理念、新的培訓(xùn)模式，給了我很多的啟迪。自己曾承受過很屢次培訓(xùn)，如今深切地感受到身為培訓(xùn)者的教師和專家，真的很敬業(yè)，在培訓(xùn)的過程里全心付出才智與心血，深深地打動(dòng)和吸引我們學(xué)員，讓我們心中萬分威激，此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲也較多。

一、課程設(shè)置靈敏表現(xiàn)人性化，自主選擇性強(qiáng)。

網(wǎng)絡(luò)上聽專家們的精彩講座，那深入淺出、精彩獨(dú)到，使我受益匪淺，感受良多。雖然是網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)展培訓(xùn)方式，可是我通過視頻傾聽了教授專家授課的風(fēng)范，給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，每天聽課、研討、溝通，使我在理論上有了很大地提高，對培訓(xùn)者工作有了更新的生疏。此次突顯專家引領(lǐng)作用；課程內(nèi)容豐富多彩，參與培訓(xùn)者對課程比較有靈敏性選擇，自主性選擇強(qiáng)。我選擇了劉良華教授的《教師專業(yè)成長》，張舉范教授《國培規(guī)劃培訓(xùn)方案解讀及教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的組織與治理》、張立昌教授《在參與中學(xué)習(xí)和行動(dòng)——教師培訓(xùn)進(jìn)展的新取向》、焦建利教授《技術(shù)支持的教師專業(yè)進(jìn)展》、白浩教師《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)如何才能真正發(fā)生——遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)使用解讀》、王淑蘭教授《教師心理安康與維護(hù)》等六個(gè)必修課，還選擇了二個(gè)選修課分別是馬曉雄教授《現(xiàn)代師德修養(yǎng)》、劉新科教授《怎樣做一名優(yōu)秀的班主任》。

二、專家授課理念新穎，專業(yè)學(xué)問性濃。

劉良華、張舉范、王淑蘭、張立昌四位專家的講座高屋建筑，深入淺出，使自己多年來在教師培訓(xùn)方面的一些困惑得到了解開，過去一些模糊的生疏得到了明確，思想觀念也得提高，使我感受到了國家對縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的空前重視，生疏到了教師培訓(xùn)工作大有可為重要性。特別是劉良華教授的《教師專業(yè)成長》深刻闡述了一位好教師的修煉中不僅僅是專業(yè)學(xué)問，更重要的是對學(xué)生潛移默化的熏陶，對其為人處事的影響。好教師的三項(xiàng)修煉——授業(yè)、解惑、傳道。所謂授業(yè)，就是傳授專業(yè)學(xué)問和專業(yè)技能；所謂解惑，就是讓學(xué)生先有困惑而后得到緩解或解決所謂傳道，就是以自己的人格魅力感染學(xué)生，并把自己的思想、理念融入授業(yè)、解惑之中，而非單獨(dú)傳道，要用自己人格魅力制服學(xué)生。

王淑蘭教授《教師心理安康與維護(hù)》的講座，剖析現(xiàn)代教師的內(nèi)心世界，長期以來，教師工作的顯性和隱性負(fù)擔(dān)都使教師壓力過大，而教師又是社會(huì)的人，不得不擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的社會(huì)角色付予的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)，這一切都使教師疲乏不堪，處于亞安康狀態(tài)，不少人因此焦慮、抑郁。這種狀態(tài)嚴(yán)峻影響到教師的工作和生活，王教授對其剖析，思想獨(dú)到、觀點(diǎn)鮮亮、條理清楚，實(shí)例豐富，并對教師提出了如何自我調(diào)整、減壓。讓我聽得如癡如醉，她學(xué)識(shí)豐富，出口句句成語，就是彰顯教授的人格魅力，由衷佩服；焦建成和白浩教授的課讓我生疏網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)如何促進(jìn)教師專業(yè)成長和懂得使用網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)專業(yè)水平和提高，讓網(wǎng)絡(luò)成為我們學(xué)習(xí)與工作的助手，并在教學(xué)充分地運(yùn)用。

三、留意師德修養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)班主任具有的品質(zhì)。

馬曉雄、劉新科二位專家對現(xiàn)代教師修養(yǎng)提出自己的看法，明確如何為人師表，怎樣才能成為一名優(yōu)秀班主任，一個(gè)好教師應(yīng)當(dāng)具有良好的師德修養(yǎng)。如愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生；刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)；教師是學(xué)問的重要傳播者和制造者。在當(dāng)今時(shí)代學(xué)問層出不窮的條件下，要成為合格教育者，就必需不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己。教師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，學(xué)習(xí)新學(xué)問、新技能、新技術(shù)，拓寬學(xué)問視野，更新學(xué)問構(gòu)造，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，遵守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

同時(shí)要勇于創(chuàng)新、奮勉進(jìn)取。教師從事的是制造性工作，要富有創(chuàng)新精神，才能培育出創(chuàng)新人才。只有投身教育創(chuàng)新實(shí)踐，積極探究教育教學(xué)規(guī)律，更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，留意培育學(xué)生的主動(dòng)精神，鼓舞學(xué)生的制造性思維，引導(dǎo)學(xué)生在開掘興趣和潛能的根底上全面進(jìn)展，努力培育適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建立需要、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐力氣的一代新人。師德是教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)中必需遵守的根底道德標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念，道德情操，道德意志和道德品質(zhì)，教師的思想覺悟和品德素養(yǎng)高了。才能擔(dān)當(dāng)為祖國培育現(xiàn)代化人才的責(zé)任感，才能忠誠教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)；堅(jiān)守高尚情操才會(huì)提高，才能自覺遵紀(jì)守法，廉潔從教；發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，教書育人，“身正為范”，教師高尚的師品才具有典范的力氣。固然包括教師關(guān)愛學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，這要教師必需具備深厚的專業(yè)學(xué)問，廣博的相關(guān)領(lǐng)域?qū)W問，把握現(xiàn)代教育理論，教育技巧和教育技術(shù)，具備過硬的業(yè)務(wù)力氣。積極開展教育和科學(xué)爭辯，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技。教師具備了學(xué)而不厭，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，刻苦鉆研的優(yōu)良學(xué)風(fēng)；具備一絲不茍，精益求精，文明端正，求實(shí)創(chuàng)新的良好的教風(fēng)和工作作風(fēng)，言傳與身教相結(jié)合，那么學(xué)生就會(huì)在潛移默化中，既學(xué)到學(xué)問，又學(xué)會(huì)求知，做事，做人。

在談到如何當(dāng)一名優(yōu)秀班主任時(shí)，認(rèn)為教師得以身作則、無私忘我，用自己的人格魅力制服學(xué)生。要不斷的完善班級(jí)治理，讓班級(jí)具有活潑開朗，團(tuán)結(jié)合作，追求上進(jìn)的班集體。教師還要關(guān)心疼惜學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿腔的愛，由于要讓學(xué)生成材，把他們帶到抱負(fù)的境地，就必需關(guān)心疼惜他們，做他們的知心人，要用“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘，還要信任學(xué)生，敬重學(xué)生，做好學(xué)生的思想教育和心理教育。

四、更新了培訓(xùn)治理理念，解決了心中的疑難問題。

通過此次學(xué)習(xí)，自己過去習(xí)慣的舊的培訓(xùn)治理模式，留意思想情感領(lǐng)悟的教學(xué)治理思路，本次“國培”讓我轉(zhuǎn)變了培訓(xùn)治理理念。教授們的講座從深層次分析了培訓(xùn)組織治理及培訓(xùn)方案的編制、當(dāng)前教師專業(yè)、進(jìn)展、心里安康、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等做了專題講授，引發(fā)了我對培訓(xùn)組織治理工作的反思，新的理念讓我耳目一新，更明晰了今后對培訓(xùn)工作的改革方向，不能就為完成培訓(xùn)任務(wù)而培訓(xùn)，更要留意培訓(xùn)的組織治理、質(zhì)量、方式、內(nèi)容、效勞，表達(dá)出培訓(xùn)的人文和諧環(huán)境。

此次培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了以往拼盤式講座培訓(xùn)方式，讓參與培訓(xùn)學(xué)員從理論到實(shí)踐，邊學(xué)邊用。在專家團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)下，組織學(xué)員以團(tuán)隊(duì)合作的方式進(jìn)展專題行動(dòng)研修、爭辯、提出問題、平臺(tái)論壇、溝通評議、專家專場解答疑難問題，真正做到有問必答，師生遠(yuǎn)程平臺(tái)互動(dòng)溝通，使學(xué)員明確了今后擔(dān)當(dāng)各類培訓(xùn)的組織治理和效勞工作。

總之，在本次國培規(guī)劃培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到了作為一名培訓(xùn)者教師，作為教育工終身學(xué)習(xí)的重要性。這次培訓(xùn)讓我更新了自己的教育理念，豐富了教育教學(xué)技能，明確了今后成進(jìn)步展的方向。同時(shí)也是一次觀念上的洗禮，理論上的提高；學(xué)問上的積淀，教學(xué)技藝的增長，這是我的豐厚收獲，雖然時(shí)間一個(gè)月左右，但是培訓(xùn)心得已促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長，盡管別人說，培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是布滿才智的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者教師，我將會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我市區(qū)的實(shí)際狀況，準(zhǔn)時(shí)為學(xué)校的建立和進(jìn)展出謀劃策，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)進(jìn)展中大放榮耀！此次培訓(xùn)讓我有收獲和思考，這些收獲不僅來自專家的講座，也有來自同五班全體學(xué)員之間的信息溝通和平臺(tái)互動(dòng)。就像賀衛(wèi)東教授所說，培訓(xùn)學(xué)員之間的溝通、相互影響、各地的風(fēng)土人情都是很好的學(xué)習(xí)資源。應(yīng)當(dāng)感謝這次國培，感謝專家的精彩講座、感謝輔導(dǎo)員的辛勤付出，讓國培指引我們的專業(yè)成長。

“國培規(guī)劃”學(xué)習(xí)總結(jié)篇2

反思我的課堂，無視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的數(shù)學(xué)閱歷。經(jīng)常以成人的眼光打量嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)，并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將數(shù)學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。

如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又布滿著人情味，作為數(shù)學(xué)教師的我更要關(guān)注的是隱蔽在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不行言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能共享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)展的探究、溝通所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授學(xué)問，而且要擅長以自身的才智不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱忱，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)閱歷，開啟孩子們的學(xué)習(xí)才智。讓我們行動(dòng)起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有養(yǎng)分”的“數(shù)學(xué)大餐”！

此外，我還生疏到：

一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的學(xué)問根底和生活閱歷……是一節(jié)成功課堂的必要根底。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)展教學(xué)，留意數(shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀看、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有時(shí)機(jī)經(jīng)受數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我生疏到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清爽而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，呈現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，表達(dá)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的才智和方法。

我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研力氣、課堂教學(xué)力氣等。我覺得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新教師一樣，不能由于自己新而原諒自己教育教學(xué)上的缺乏，由于對學(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，準(zhǔn)時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)展反思、調(diào)控我信任通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。

其次，如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又布滿著人情味，作為數(shù)學(xué)教師的我更要關(guān)注的是隱蔽在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不行言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能共享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)展的探究、溝通所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授學(xué)問，而且要擅長以自身的才智不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱忱，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)閱歷，開啟孩子們的學(xué)習(xí)才智。讓我們行動(dòng)起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有養(yǎng)分”的“數(shù)學(xué)大餐”！

在以后的教學(xué)中，我要做的是：

第一、自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)閱歷得失。

其次、不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。

第三，溝通。他人直言不諱的意見與建議可能是覺察缺乏、生疏“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會(huì)聽真言，久而久之對我大有裨益。

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。我們必需是著眼于將來，實(shí)行科學(xué)的方法應(yīng)對隨時(shí)消逝的新問題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必需給自己定好位，必需走“學(xué)習(xí)、反思、爭辯、實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)進(jìn)展之路。

這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝省教育學(xué)院為我們供給這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國培”為我們供給這么難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！

“國培規(guī)劃”學(xué)習(xí)總結(jié)篇3

從接到國培通知的那一刻，我的心情就如同洶涌澎湃的江水，久久不能安靜。國培在我的心中無比神圣和榮耀，是我多年以來始終夢寐以求想要實(shí)現(xiàn)的。沒有想到，在20xx年的冬天，這個(gè)秀麗的夢想真的變成了現(xiàn)實(shí)。尤其是當(dāng)看到本次小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師班的培訓(xùn)院校定在了全國知名的師范類院校東北師大，更讓我覺得親切和感動(dòng)。

11月23日，我來到了同我的家鄉(xiāng)哈爾濱僅兩個(gè)小時(shí)火車路程的長春，這是一個(gè)我并不生疏的城市，幾乎每次出門往南走，都要經(jīng)過這里。之前也曾兩次來到長影感受電影的魅力。而這次，感覺卻不同，此時(shí)的我，是滿載著對先進(jìn)理念的熱切渴求，滿載著對教育事業(yè)的無比寵愛，滿載著家鄉(xiāng)各位領(lǐng)導(dǎo)的殷切期望，滿載著同志們的親切關(guān)心而來的。培訓(xùn)內(nèi)容是什么？實(shí)行怎樣的形式？哪位專家會(huì)來給我們講座？班里的同學(xué)們都是什么樣子的？這一系列的問題把我的腦袋塞得滿滿的。

培訓(xùn)伊始，通過緣聚東師，生疏你我他這個(gè)環(huán)節(jié)，我生疏了國培三班的全部同學(xué)們，他們來自全國不同的城市，各種方言口音在我聽來都是那樣親切，同學(xué)們一邊介紹著自己和家鄉(xiāng)，一邊答復(fù)著抽到的紙條上的問題，教室內(nèi)不斷響起笑聲和掌聲。接下來的培訓(xùn)活動(dòng)是豐富多彩的，有全國知名的專家親臨現(xiàn)場給我們講座指導(dǎo)，溝通互動(dòng)，他們學(xué)識(shí)淵博，親切和氣，每一場都極其認(rèn)真的站在前面為學(xué)員認(rèn)真細(xì)致的講解，下課的時(shí)候還要和學(xué)員們一起溝通，真的特別辛苦。李曉梅、饒從滿、孫曉天、馬云鵬、高枝國這些尋常只能在書中看到的鉛印的名字，如今卻夢幻般的站在我的面前，如此急躁、敬業(yè)的賜予我們豐富的精神大餐，鄙視的同時(shí)，心中情不自禁的涌出濃濃的感動(dòng)。傾聽著專家們的講座，自己的視野更加開闊了，思維也被充分激活了，對自己尋常的教育教學(xué)工作的打量角度也發(fā)生了變化，個(gè)人專業(yè)化成長的瓶頸也仿佛變得不再是問題了。聽了李曉梅教師對四基四能和孫曉天教師對20xx版課標(biāo)的深入理解，我心中對課標(biāo)及四基四能的感受更加真實(shí)了，原本頭腦中還模模糊糊的印象漸漸清楚起來。，使我受益匪淺。自從20xx版新課標(biāo)公布以來，我們每位數(shù)學(xué)教師都切身感受到了數(shù)學(xué)課標(biāo)發(fā)生的較大的變化，如何能把課標(biāo)中要求的四基、四能在尋常的教學(xué)工作中落實(shí)的更有實(shí)效，這是全部一線教師最關(guān)注的問題。我們的數(shù)學(xué)課，不僅僅要教會(huì)孩子根本的學(xué)問，根本的技能，更重要的是要引導(dǎo)孩子感受根本的數(shù)學(xué)思想和積存一些數(shù)學(xué)根本活動(dòng)閱歷，學(xué)習(xí)優(yōu)化分析問題、解決問題的策略，真正實(shí)現(xiàn)對學(xué)生思維力氣和創(chuàng)新力氣的有序、可持續(xù)的培育。

為了使我們的培訓(xùn)更加有實(shí)效，更加豐富多彩，東北師大的孟部長和梅院長除了安排這些卓越的專家現(xiàn)場指導(dǎo)，還為我們供給了觀課議課、參觀東師附小、觀摩名師課堂等培訓(xùn)活動(dòng)，使我們的培訓(xùn)更具靈敏性和實(shí)效性，班級(jí)內(nèi)的骨干教師代表為我們呈現(xiàn)了三節(jié)不同的研討課，全班學(xué)員針對課例進(jìn)展客觀，有針對性的點(diǎn)評，使每位成員的思考都在溝通中碰撞，在研討中提升。走進(jìn)東師附小，寬闊光明的教學(xué)樓，設(shè)施齊全的各學(xué)科管室，開放式的教室治理，完善的評價(jià)及宣傳展板，多才多藝開朗歡快的孩子們都給我們每位學(xué)員留下了深刻的印象，也使我們的頭腦中涌現(xiàn)出了能夠運(yùn)用到自己尋常工作中的好方法、好策略。

如何成為一名優(yōu)秀的教師？如何能讓自己的職業(yè)生命更具活力？如何能讓我們的孩子學(xué)得更歡快？如何轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀培育更多優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新型人才？如何合理的規(guī)劃自己的事業(yè)生涯？如何盡自己的力氣為中華教育的宏大復(fù)興做出奉獻(xiàn)？這一系列的問題在國培的這幾天紛紛從我的腦海中蹦出來，這次國培，我真實(shí)的感受到，自己收獲的不僅僅是培訓(xùn)的內(nèi)容和形式，更貴重的是對自己思維的激活和對自己職業(yè)生命的重新打量。34歲的我，已經(jīng)是一名擁有中學(xué)高級(jí)職稱的優(yōu)秀教師，面對平日里繁重的工作，自己也曾產(chǎn)生過倦怠心情，也曾放慢自己前行的腳步，但是經(jīng)受了此次國培的我，如同被喚醒的豹子，徹底更新了原本陳腐的思想和倦怠心情，對自己的個(gè)人進(jìn)展和尋常的教育教學(xué)工作都有了全新的理解和規(guī)劃，擺在我們面前的路，布滿荊棘卻布滿光明，我堅(jiān)決的信任，只要我們數(shù)學(xué)教育工有意識(shí)、有信念、有熱忱，把這些正能量都充分運(yùn)用到尋常的教育教學(xué)工作中去，不斷反思，不斷進(jìn)步，中國的教育應(yīng)當(dāng)是布滿期望的。

回首十天的國培，心中總會(huì)在不經(jīng)意間涌上絲絲的感動(dòng)。感動(dòng)于各位領(lǐng)導(dǎo)和教師們細(xì)心的安排和照看，感動(dòng)于專家們的敬業(yè)和博學(xué)，感動(dòng)于學(xué)友們的勤奮和鉆研，感動(dòng)于來自天南海北的各位朋友的真摯和爽快。十天的共同學(xué)習(xí)，我們參與此次國培的全部學(xué)員每一天都在努力的學(xué)習(xí)著、溝通著、思考著、回味著，信任那印在紫紅色袋子上“一次東師行，一生東師情！”早已深深地印刻在我們每個(gè)人的心里，這份真摯的情意，這次難得的學(xué)習(xí)經(jīng)受，不但是我人生旅途中一份最貴重最難忘的回憶，更是我今后努力前行的動(dòng)力，在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)更加努力，為培育新世紀(jì)的創(chuàng)新型人才做出自己的奉獻(xiàn)！

感謝國培！感謝東師！我的生命確定會(huì)由于你們的經(jīng)過而變得更加精彩！

“國培規(guī)劃”學(xué)習(xí)總結(jié)篇4

昨日我?guī)е炭?，帶著興奮踏進(jìn)了國培的隊(duì)伍。我只是一所民辦幼兒園聘請的教師，沒有學(xué)歷，沒有專業(yè)，有的是對孩子的愛，有的是對事業(yè)的熱忱與執(zhí)著，所以我來了。我不知道在這次國培中我會(huì)遇到些什么，心里一點(diǎn)底都沒有。

可是迎接我的是安康職業(yè)學(xué)院熱忱的教師，食堂有可口的飯菜，宿舍有干凈的被褥。來自安康十大縣的學(xué)員都相互間熱忱的打著招呼，那感覺就像是我們原本就生疏的，絲毫沒有初見面時(shí)的生疏感。很盛大的開班典禮之后，就是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和全體學(xué)員的合影留念，之后是班級(jí)的破冰活動(dòng)，班委會(huì)的成立。

我每天按著日程聽課，上機(jī)，完成作業(yè)。短短十四天中我聽了九位一線名師的課，八位工程專家及外聘專家、域外專家的課，兩位藝術(shù)系教師的課，而且跟崗觀摩了兩天鐵路幼兒園。

教室里我認(rèn)真聽課，舞蹈廳里我翩翩起舞，餐廳里我狼吞虎咽，宿舍里我和同學(xué)猛烈的爭辯。國培的日子勞碌又充實(shí)，我仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。在這里，幼教的理念得到了重塑；活動(dòng)設(shè)計(jì)的困惑得到了解答；環(huán)境的創(chuàng)設(shè)得到了啟發(fā)；根本的技藝得到了提高·······我全身心的投入到了學(xué)習(xí)中去。

校園中處處留下了我的身影。從最初的同學(xué)間彼此不了解到無話不談的知己；從最初的身體僵硬到能協(xié)作同學(xué)跳舞；從最初的不敢畫畫到畫出流暢的簡筆畫；從最初的認(rèn)為幼兒教師只是保姆，到如今的生疏到幼兒教師是全方面的保育保健······我的思想生疏發(fā)生了質(zhì)的變化，我想今后在工作中，我確定會(huì)用在國培學(xué)習(xí)的學(xué)問，來轉(zhuǎn)變自己的保育保教方法，爭取把我的幼教工作做的更好，把我班里的孩子帶的更好，教的更好。

時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，國培的日子一每天過去了。今日，我們馬上分別，看著我們馬上分別的教師、同學(xué)，一切的一切歷歷在目，我的心里滿是不舍，我多想連續(xù)和她們在一起，一起學(xué)習(xí)，一起生活，然而我們都有著共同的使命：做一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師！為了這榮耀的事業(yè)我們又要各奔東西，回到自己的.崗位了，再見了，國培教師！再見了，國培同學(xué)！

感謝國培給了我這次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，將來我將會(huì)成為幼教事業(yè)的中流砥柱！我信任！

“國培規(guī)劃”學(xué)習(xí)總結(jié)篇5

20xx年7月，《國家中長期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要》公布實(shí)施?！毒V要》從改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建立總體戰(zhàn)略動(dòng)身，繪制了我國將來10年根本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的雄偉藍(lán)圖。20xx年，國家財(cái)政安排5.5億元專項(xiàng)資金，實(shí)施“國培”規(guī)劃?！皣唷笔恰毒V要》確定并落實(shí)出臺(tái)的第一個(gè)重大工程。20xx年11月10日，特別榮幸地參與四川省“中西部農(nóng)村骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”。通過兩個(gè)月“緊急、勞碌、充實(shí)”的學(xué)習(xí)，增長了學(xué)問，轉(zhuǎn)變了觀念，拓寬了視野，為今后教育教學(xué)指明白進(jìn)展方向，注入了成長活力，真是受益匪淺。在“國培”馬上完畢之際，特“細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得”，以促進(jìn)自己專業(yè)成長的步伐邁得更快、更好。

一、根本數(shù)據(jù)

1、讀聽視頻講座32次。即“教師如何制訂專業(yè)進(jìn)展規(guī)劃（1—2）、關(guān)注個(gè)體促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展（1—2）、識(shí)字寫字教學(xué)的繼承與突破（1—4）、用童心寫童言的習(xí)作指導(dǎo)法（1—4）、小學(xué)語文教師教學(xué)技能與學(xué)科素養(yǎng)（1—2）、小學(xué)語文教師教學(xué)技能與學(xué)科素養(yǎng)（互動(dòng)與研討）、小學(xué)語文教師教學(xué)根本技能與學(xué)科素養(yǎng)—課例、小學(xué)語文閱讀教學(xué)實(shí)效性（1—2）、小學(xué)語文閱讀教學(xué)實(shí)效性（互動(dòng)與研討）、小語閱讀教學(xué)實(shí)效性—課例、閱讀課程教學(xué)設(shè)計(jì)案例（1—4）、如何讓小學(xué)生在課外愛讀書、會(huì)讀書（1—4）、網(wǎng)絡(luò)教研課題爭辯實(shí)踐、和時(shí)間賽跑（課例點(diǎn)評）”等。

2、撰寫文章31篇。即“必修作業(yè)14篇、四步式作業(yè)10篇、選修作業(yè)2篇、活動(dòng)作業(yè)1篇、其它4篇”等。

3、參與互動(dòng)點(diǎn)評151條。即“學(xué)員文章98條、在線跟貼53條”等。

二、培訓(xùn)感悟

1、國家重視農(nóng)村教育。它既使教育界人士感到鼓舞，更使農(nóng)村教師感到傲慢與傲慢，信任農(nóng)村教育定會(huì)迎來又一個(gè)春天。

2、教育觀念得到更新。兩月的“國培”學(xué)習(xí)，不僅使一線教師明白了“教什么、怎么教”的問題，并且從中受到了很多的啟發(fā)，教育理念發(fā)生深刻變化。

A、轉(zhuǎn)換角色，重點(diǎn)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。

學(xué)生是具有獨(dú)立共性的人，教師必需與時(shí)俱進(jìn)，放下“權(quán)威”思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。在具體的課堂中，教師要由傳統(tǒng)的學(xué)問傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，為學(xué)生供給合作溝通的空間與時(shí)間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同桌溝通、小組合作、組組溝通、全班溝通等。

B、創(chuàng)新方式，重點(diǎn)抓住教學(xué)過程。

當(dāng)今教育提倡學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培育其收集和處理信息、獵取新學(xué)問、分析和解決問題等力氣。為此，教師在教學(xué)過程中，要“留意設(shè)計(jì)，留意方法，留意課堂實(shí)效”，從而實(shí)現(xiàn)“學(xué)問技能為根底目標(biāo)，過程方法為核心目標(biāo)，情感、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合，樹立學(xué)生自信念，培育學(xué)生吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們絢麗人生作好奠基。

C、“充電”提升，重點(diǎn)給力教學(xué)水平。

新課程改革，使教學(xué)內(nèi)容從過去的“以教材為中心的單一書本學(xué)問”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越滩臑檩S線，以活動(dòng)為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活嚴(yán)密相聯(lián)，充分挖掘外鄉(xiāng)資源和校本資源”。這就要求教師應(yīng)具有完整的、完備的學(xué)問構(gòu)造。教學(xué)水平低劣的教師，若從事語文教學(xué)工作，確定會(huì)存在嚴(yán)峻的缺乏（甚至錯(cuò)誤）。只有語文素養(yǎng)深厚的教師，才能領(lǐng)悟文本的思想與實(shí)質(zhì)，才不會(huì)停留在教材層面上的照本宣科，才能對學(xué)生供給積極有效的幫助。

3、明白教育責(zé)任重大。作為一名參與“國培”的農(nóng)村教師，為了國家的興盛，不僅應(yīng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法、把握現(xiàn)代教學(xué)手段，順應(yīng)教育進(jìn)展的需要，而且還應(yīng)做教改浪潮的爭辯者、示范者。農(nóng)村教師不應(yīng)自我看輕，唯有用猛烈的責(zé)任心，激活農(nóng)村學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們學(xué)會(huì)動(dòng)手、動(dòng)腦、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)做人等，才能更好地建立祖國。

三、將來愿景

1、樹立終身學(xué)習(xí)觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)不僅是教育進(jìn)展的客觀需要，也是提高教師專業(yè)力氣的有效途徑。投入“國培”學(xué)習(xí)之中，在“不斷努力、不斷收獲”的過程里感覺很歡快。教師應(yīng)以此次培訓(xùn)為契機(jī)，強(qiáng)化“終身學(xué)習(xí)”理念。

2、實(shí)踐“國培”所學(xué)內(nèi)容。結(jié)合實(shí)際學(xué)以致用，積極落實(shí)新學(xué)學(xué)問和技能。在語文教學(xué)中，突出學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生良好興趣，讓“國培”成效在實(shí)踐里大放榮耀！

3、把《新思考》網(wǎng)當(dāng)作“家”。時(shí)間過得真快，勞碌的“國培”馬上劃上句號(hào)。在此依依不舍之際，唯想今后時(shí)間有空閑，能?；亍缎滤伎肌肪W(wǎng)坐坐、看看、學(xué)學(xué)，讓自己時(shí)刻都跟隨專家，不停地努力著、感動(dòng)著……

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。參與“國培”補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了嬌氣，教育“惰性”煥發(fā)出無限生氣。從今往后，應(yīng)牢記自己的神圣使命，認(rèn)真教書，勤奮育人，爭做優(yōu)秀農(nóng)村教師，為祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己應(yīng)盡的力氣。

“國培規(guī)劃”學(xué)習(xí)總結(jié)篇6

一切好似在瞬間，轉(zhuǎn)瞬之間三個(gè)月就已過去。從一開頭的忐忑擔(dān)憂到漸漸冷靜，到最終的不舍，回憶培訓(xùn)期間的日日夜夜，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真的要對本次培訓(xùn)活動(dòng)說聲感謝，感謝省教育廳對農(nóng)村教師的重視，感謝縣教育局及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次時(shí)機(jī)，能參與為期三個(gè)月的省農(nóng)村“國培規(guī)劃”小學(xué)品德骨干教師培訓(xùn)。在湖南文理學(xué)院連續(xù)教育學(xué)院的細(xì)心安排下，讓我們來自湖南各個(gè)地區(qū)的40多位教師學(xué)員得以與眾多專家、學(xué)者、省內(nèi)外教育界權(quán)威人士面對面地座談，傾聽他們對品德教學(xué)的理解，感悟他們的德育思想方法；得以與常德市的幾所名校的名優(yōu)教師爭辯小學(xué)品德的課堂教學(xué)并得到他們的不吝指導(dǎo)，我想本次培訓(xùn)也確定是藏在我的記憶深處。

縱觀本次培訓(xùn)活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪才智的專題講座、爭辯互動(dòng)、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓(xùn)，也有親近課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐熬煉。這些活動(dòng)都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容。三個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新承受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的時(shí)機(jī)，受益良多，以下是我的體會(huì)。

理論學(xué)習(xí)篇

本次培訓(xùn)的安排中理論講座占三分之二，內(nèi)容涵蓋多個(gè)方面，各位知名專家、教授、特級(jí)教師從自己切身的閱歷體會(huì)動(dòng)身，暢談了他們對小學(xué)品德教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。

在專業(yè)學(xué)問提升模塊，《社會(huì)轉(zhuǎn)型期德育理論與實(shí)踐《》當(dāng)代農(nóng)村兒童行為與兒童心理《》課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)理念《》湖湘文化與學(xué)校德育教育《》中美根底教育之比較《》國家中長期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx年）解讀《》教學(xué)前沿問題《》社會(huì)生活熱點(diǎn)問題分析》及專題講座，讓我們在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，為我們開拓了新視野，使我們理解了在當(dāng)前教育形勢下所應(yīng)有的前瞻性和科學(xué)進(jìn)展觀。

在教學(xué)技能提高模塊，《多媒體課件制作與教學(xué)方法《》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)策略《》課堂教學(xué)評價(jià)《》教學(xué)爭辯與論文寫作》和《教學(xué)案例分析》，讓我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念。同時(shí)體會(huì)到了作為一名教師能感受到教育方法側(cè)重培育學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，留意學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培育和調(diào)動(dòng)。以鼓舞、確定、分析、爭辯，給孩子以充分的呈現(xiàn)空間，熬煉提高孩子們的溝通力氣。留意實(shí)際力氣培育，敬重學(xué)生共性，充分挖掘?qū)W生潛力的方法，是我們所追求的素養(yǎng)教育內(nèi)涵。同時(shí)，我確實(shí)是轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)學(xué)問和理論水平，尤其是在教學(xué)爭辯與論文寫作上更是需要這樣的平臺(tái)。

在理論集中學(xué)習(xí)期間，學(xué)院“國培”辦還時(shí)常安排我們觀摩了名師教學(xué)，關(guān)注了有效課堂，提高了教學(xué)實(shí)踐水平；爭辯并設(shè)計(jì)了典型案例，解決了存在問題，提升了教學(xué)素養(yǎng)；強(qiáng)化了我們的專業(yè)意識(shí)，更新了專業(yè)學(xué)問，提高了科研力氣。

培訓(xùn)安排的這些內(nèi)容恰恰是我們教師所追求的，也是我們所困惑的。這些專家、學(xué)者、大師的講座如甘霖點(diǎn)點(diǎn)入土，滋潤著我們的心田，使我們的心境豁然開朗。

教學(xué)實(shí)踐篇

教學(xué)理論的感悟需要在相應(yīng)的實(shí)踐中融會(huì)貫穿。在這次培訓(xùn)中，教學(xué)實(shí)踐占了三分之一的時(shí)間，美其名曰“影子教師”，分兩個(gè)階段。第一階段全體學(xué)員回原單位進(jìn)展調(diào)研活動(dòng)，深入了解學(xué)校品德教育教學(xué)現(xiàn)狀，并以所學(xué)反思總結(jié)，形成報(bào)告。通過調(diào)研，我們?yōu)槠返陆逃虒W(xué)的現(xiàn)狀深感擔(dān)憂，也明白了此次培訓(xùn)的重要性和往后我們應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑?。其次階段全體學(xué)員分散到常德市區(qū)的幾全部名的小學(xué)進(jìn)展教學(xué)實(shí)踐。我們組在兩周的實(shí)踐活動(dòng)期間，參與了常德工農(nóng)小學(xué)品德教研活動(dòng)。在課堂呈現(xiàn)，分析溝通的過程中，領(lǐng)悟了該校深厚的教研氣氛。教師都是在不斷地歷練中獲得成功，沒有什么捷徑可走。

在實(shí)踐導(dǎo)師的帶著下，我們不僅進(jìn)展了導(dǎo)師和學(xué)員的雙向選擇，還進(jìn)展了教學(xué)內(nèi)容的安排工作，教學(xué)內(nèi)容以“教——研”的形式進(jìn)展組合教學(xué)，即先上“原味”的診斷課，經(jīng)過自我診斷和導(dǎo)師與同伴的診斷后進(jìn)展教學(xué)策略的修正，再上提高課，在這樣比照教學(xué)的方式下，使我們每個(gè)學(xué)員都感受到自身課堂教學(xué)中最根源的東西，在教學(xué)中反思，在反思中成長。此外，在這期間我也領(lǐng)悟到了一些教師在長期的教學(xué)實(shí)踐中，積存了豐富的教育閱歷，鍛成了精湛的教學(xué)技藝，積淀了深厚的文化素養(yǎng)，是我值得學(xué)習(xí)和借鑒的。

培訓(xùn)帶來的思考

本次培訓(xùn)，我們40多位學(xué)員間的互動(dòng)溝通成為每位培訓(xùn)人員提高自己品德教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的溝通，在溝通過程中，了解到各區(qū)縣的新課程開展?fàn)顩r，并且留意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地溝通，真正做到彼此之間的“相長”。一次班級(jí)研討課中，我以說課的形式上了《誠信是金》一課，獲得了曾立榮教授和學(xué)員們的好評，也為學(xué)員們供給了一個(gè)很好的溝通研討平臺(tái)。在小組爭辯中，學(xué)員們暢所欲言，很多提出的觀點(diǎn)和問題，都是農(nóng)村教學(xué)中的實(shí)際問題，引起全體學(xué)員的全都共鳴的同時(shí)，也得到專家們的重視，他們的答復(fù)也給了我們很好的啟發(fā)，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。

學(xué)習(xí)之余，我自我反思，在講臺(tái)前已有16年的我，對有效課堂教學(xué)行為深入思考了嗎？自己對教材的理解，教案的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的選擇，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，課堂觀看或是治理學(xué)生紀(jì)律，或是做學(xué)生思想工作等方面，考慮到對學(xué)生的有效性了嗎？等等都是我經(jīng)常思考的，反思自己的缺乏，讓我獲得前進(jìn)的動(dòng)力，引發(fā)了我深深的思考——要主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)爭辯。

三個(gè)月的培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，我提高了生疏，理清了思路，找到了自身的缺乏之處以及差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身進(jìn)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長；三個(gè)月來我們經(jīng)受了太多的感動(dòng)，經(jīng)受了太多的鼓舞。回頭去看看自己在三個(gè)月里留下的腳印，我信任那不會(huì)是學(xué)習(xí)的完畢，而是學(xué)習(xí)的開頭！

“國培規(guī)劃”學(xué)習(xí)總結(jié)篇7

國培規(guī)劃培訓(xùn)使我的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得格外精彩。這次培訓(xùn)讓我們重新燃起了連續(xù)學(xué)習(xí)的熱忱和積極參與新課程改革的決心和士氣，堅(jiān)決了我們在今后的教育教學(xué)當(dāng)中大膽創(chuàng)新、開拓進(jìn)取的信念。

一、體驗(yàn)

回憶這段學(xué)習(xí)的日子，和著艱辛，但倍感喜悅和欣慰：一路走下來，從開頭的感動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗；從初上網(wǎng)時(shí)的被迫學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)悟?qū)＜?、各位教師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采？？，我超額完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，六個(gè)專題的必修課全部學(xué)完，選修也快全部學(xué)完，這一切讓我們的收獲變的絢爛無比。

學(xué)習(xí)的日子里，我們觀看的專家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中該留意什么，哪些細(xì)節(jié)需揚(yáng)棄。學(xué)習(xí)期間專家們從教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性；任務(wù)型語言教學(xué)的實(shí)施；教師的個(gè)人規(guī)劃？？分別進(jìn)展了具體闡釋，讓我們對當(dāng)前的教學(xué)理論和實(shí)際上的生疏上了一個(gè)新的高度。

觀看視頻后是做作業(yè)，那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺(tái)。在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，依據(jù)專家的引領(lǐng)，利用業(yè)余時(shí)間，無論身心多么疲乏，我們都能認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)并能積極參與在線爭辯、發(fā)帖、溝通。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)，點(diǎn)燃了我們教育抱負(fù)的火把，催我們前行，鼓舞我們在教育這片沃土生根發(fā)芽。給我們的教育教學(xué)生活帶來勃勃生氣，給我們供給了拓展自己的平臺(tái)，讓我們從今不再迷茫。

二、收獲

培訓(xùn)短暫，但我們感覺學(xué)到了不少學(xué)問，接收了一些新穎事物，有的舊觀念真的應(yīng)當(dāng)拋棄。專家們的風(fēng)采、才華、學(xué)問的淵博，使我們鄙視不已。聽了專家們的講座，使我明白了作為一名教師培訓(xùn)者應(yīng)具備哪些素養(yǎng)，怎樣做才會(huì)受到教師們的歡送。

在學(xué)習(xí)中我們深刻地生疏到構(gòu)建和諧的師生關(guān)系也是我們搞好教學(xué)的的重要因素之一。每個(gè)人都需要得到他人的認(rèn)可，尤其是正處于進(jìn)展中的學(xué)生，教師的一個(gè)眼神、一個(gè)微小的動(dòng)作、一句鼓舞的話語都是對他們最好的獎(jiǎng)賞。作一個(gè)富有教學(xué)才智和創(chuàng)新思想的教師，在教學(xué)中一切從學(xué)生的認(rèn)知?jiǎng)由恚粢獠煌瑢W(xué)生不同體驗(yàn)，讓我把“學(xué)生為主體”這一理念真正落實(shí)到教學(xué)中，用我的教學(xué)才智，轉(zhuǎn)變填鴨式教學(xué)形式，使教學(xué)靈敏機(jī)動(dòng)適合力氣不同的每一個(gè)孩子，使其在自身的根底上都有各自不同的進(jìn)展。

培訓(xùn)使自己增加了信念，同時(shí)也感受到了壓力。通過本次培訓(xùn)，使我學(xué)習(xí)到了很多新的教育理念和教學(xué)學(xué)問，更使我對信息技術(shù)的教與學(xué)有了新的生疏，并且明確了個(gè)人的專業(yè)進(jìn)展方向，為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了堅(jiān)實(shí)的根底，增加了我的自信念。但也使我感到了壓力，那就是我以后將面臨著如何帶著本校的教師共同進(jìn)展，如何組織開展好學(xué)校的校本研修工作等等。在壓力面前，我想我只有不斷努力學(xué)習(xí)，努力去做好每一件事，盡最大的努力去完成好每一項(xiàng)工作和任務(wù)。

我將以這次培訓(xùn)作為一個(gè)起點(diǎn)，不斷努力學(xué)習(xí)理論學(xué)問，勇于實(shí)踐，促使自己又快又好地進(jìn)展起來，盡我所能，努力為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己微薄的力氣。

實(shí)際教學(xué)，真正做到“在學(xué)中用，在用中學(xué)”。使我們的數(shù)學(xué)教學(xué)乘新課改的東風(fēng)，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航直達(dá)成功的此岸。

“國培規(guī)劃”學(xué)習(xí)總結(jié)篇8

對于新教師來說，根本沒什么教學(xué)閱歷，為了上好一堂課，我們更多的是要向那些前輩們學(xué)習(xí)，以前也聽過別人的課，但除了學(xué)習(xí)他們怎么上課之外，自己說實(shí)話也不太懂得怎么樣去評價(jià)一個(gè)教師的課上的好不好，我們又該從哪些方面去具體評價(jià)。看了教學(xué)視頻，讓我很驚異，原來在短短的一堂課中，可以看出那么多的東西來，現(xiàn)在，我也有點(diǎn)知道怎么簡潔地去評價(jià)一堂課了。

一堂課中，我們首先要確定學(xué)生和教師的角色，記著以學(xué)生為主，教師為輔，教師要做一個(gè)引導(dǎo)者，盡可能地讓發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)新性。

而在觀看課堂方面，我們可以從教師和學(xué)生兩方面進(jìn)展觀看：教師的語言（提問、評價(jià)、引入語、過渡語、小結(jié)總結(jié)語）、板書、媒體的使用、情感的投入、教學(xué)活動(dòng)的組織、課堂引入、學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)效果的監(jiān)測、包括班級(jí)生活環(huán)境的營造、關(guān)注學(xué)生的課堂感受等；學(xué)生是否積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、與同伴合作的實(shí)效、把握學(xué)問的狀況、情感體驗(yàn)等。

“國培規(guī)劃”學(xué)習(xí)總結(jié)篇9

很榮幸來到東北師大計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院，進(jìn)展為期90天的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在這里生疏了來自全省各地的百余位優(yōu)秀的中小學(xué)信息技術(shù)教師，有東北師大等高等學(xué)府的信息技術(shù)方面的專家、教授為我們上課，真叫我受益匪淺。30天的集中培訓(xùn)歡快充實(shí)并讓人久久回味，從最初被學(xué)校秀麗的景致所吸引，到最終被各位教授博大精深的學(xué)術(shù)理念所震撼。我的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)理念也得到了充實(shí)、創(chuàng)新和提高。30天的培訓(xùn)，我要說：“累，并歡快著?！边@次培訓(xùn)我受益匪淺，收獲很多：眼界開闊了；思考問題能站在更高的境地；很多疑問得到了解決或啟發(fā)；業(yè)務(wù)素養(yǎng)得到了很大的提升……回首30天的集中培訓(xùn)，總結(jié)整理如下：

一、首先我要說感謝

感謝國培和東北師大給我們搭建的這一學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我有時(shí)機(jī)來這里充實(shí)和完善自己?；厥走@一個(gè)月來的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中教授圍繞“信息技術(shù)與其他學(xué)科整合”、“信息技術(shù)教師專業(yè)進(jìn)展”、有用信息技術(shù)的創(chuàng)新與進(jìn)展“、“信息技術(shù)教學(xué)模式”等理論學(xué)問進(jìn)展了講解，以及學(xué)員研討、參觀東師中信學(xué)校等方面內(nèi)容，感謝東北師大、感謝鄭燕林教師為我們所做的細(xì)心安排，無不使我心中布滿無言的感謝。

此次培訓(xùn)也不不能說一點(diǎn)收獲也沒有，給我留有最深印象的，除了于偉教授十二字真言：學(xué)點(diǎn)詞、交點(diǎn)人、養(yǎng)養(yǎng)神、寫點(diǎn)文；以及劉曉明教師的《教師的職業(yè)壓力與心理安康》給我的印象深刻。班主任鄭燕林教師講的理論學(xué)問我沒有記住多少，但她給了我們很多有用的軟件，這卻是叫我記憶猶新的。由于有好多軟件是我以前沒有用過，在以后的日常工作中，能夠用到，并且特別有用的好東西。如pdf轉(zhuǎn)換word軟件、flash下載軟件、轉(zhuǎn)換格式的軟件等等。最啟迪我思想的，還是那次東師中信試驗(yàn)學(xué)校之行，是菅彥剛教師的那節(jié)信息技術(shù)課。

二、自己在反思中提升

30天的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，這是收獲豐厚的一個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一個(gè)月！最啟迪我思想的，還是那次東師中信試驗(yàn)學(xué)校之行，是菅彥剛教師的那節(jié)信息技術(shù)課。

欣賞了菅教師的一節(jié)小學(xué)四年級(jí)的信息技術(shù)課：《奇異的變變變》。用欣賞一詞，更加能說明菅教師的課講得精彩，更能表達(dá)我對菅教師的鄙視之情。菅教師的課，是我看到的最優(yōu)秀的一節(jié)信息技術(shù)課，他打破了我印象當(dāng)中傳統(tǒng)的信息技術(shù)課堂教學(xué)方式，讓我有了一種全新的感覺。

以前我的教學(xué)可以說是封閉的，由于全鎮(zhèn)就我這么一個(gè)信息技術(shù)教師，根本沒有方法和別人研討，也沒有人和我進(jìn)展研討；而縣里組織的培訓(xùn)、觀摩課，大都是語文課、數(shù)學(xué)課以及英語課。作為小科的信息技術(shù)課，是登不上大雅之堂的。教了七年信息技術(shù)的我，卻只到縣里聽過一節(jié)信息技術(shù)課。我看到的信息技術(shù)課，以及在我的信息技術(shù)課堂上，還是傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心，教師教，學(xué)生學(xué)，教師演示教學(xué)，學(xué)生練習(xí)操作的課堂教學(xué)模式。在我的印象中，什么學(xué)生自主、合作、探究，那是語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的事，信息技術(shù)課上根本無法讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。由于學(xué)生沒有教材，而且信息技術(shù)是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，你不教，學(xué)生如何能會(huì)呢？而菅教師的這節(jié)課，讓我知道了，原來信息技術(shù)學(xué)科是可以發(fā)揮學(xué)生的自主、合作、探究，信息技術(shù)課是這樣教的。

在這一節(jié)課中，并沒有消逝教師的教這一教學(xué)環(huán)節(jié)，也沒有教師的演示操作，所學(xué)內(nèi)容，都是通過學(xué)生自學(xué)教材、小組合作、探究等形式完成的。教師只是在總結(jié)的時(shí)候，幫助學(xué)生提示在操作過程中要留意的地方，以及在學(xué)生自主探究的過程中，對個(gè)別的學(xué)生進(jìn)展了個(gè)別輔導(dǎo)。課堂上，菅教師對三個(gè)任務(wù)以及挑戰(zhàn)任務(wù)的設(shè)計(jì)，表達(dá)了分層次教學(xué)的原則，關(guān)注了每一個(gè)孩子的成長。讓每個(gè)孩子都有成就感，都能收獲成功的喜悅。

菅教師的課，讓我徹底轉(zhuǎn)變了對信息技術(shù)教學(xué)在我心中固有的模式，讓我對信息技術(shù)課堂教學(xué)有了更新的生疏和了解。我要反思我的教學(xué)思想，反思我的課堂教學(xué)行為，真正把新課標(biāo)的理念用到我的教學(xué)中來，讓說了多年的“自主、合作、探究”不在只是一句空話。

今后的目標(biāo)

培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。四周的學(xué)習(xí)，為我指明白方向，點(diǎn)亮了前進(jìn)的明燈，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我的實(shí)際狀況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)進(jìn)展中大放榮耀！

“國培規(guī)劃”學(xué)習(xí)總結(jié)篇10

以前始終以為當(dāng)教師，尤其是當(dāng)音體美教師是件特別輕松的事，但等到自己真剛要做這份事的時(shí)候，才覺察這并沒有想中的那么簡潔。

在我所教的這個(gè)學(xué)校里，在美術(shù)課堂中存在的很多的教學(xué)問題：有學(xué)生對美術(shù)缺乏興趣；學(xué)校教學(xué)不重視，家長也覺得美術(shù)課程是給孩子們玩的課；在教學(xué)當(dāng)中，與學(xué)生的互動(dòng)比較少，而學(xué)生多是只聽不答，氣氛比較沉悶；在美術(shù)作業(yè)評價(jià)中，沒有給學(xué)生以合理的評價(jià)等等。其中最主要的還是關(guān)于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣是最困擾我的一大難題。

由于學(xué)生在低年級(jí)時(shí)都比較寵愛畫畫，尤其在幼兒園，幾乎每個(gè)兒童都寵愛畫畫，但是到了小學(xué)高年級(jí)，學(xué)生繪畫的熱忱漸漸減弱，我們知道，興趣是最好的教師，假設(shè)興趣減弱，那么對美術(shù)的學(xué)習(xí)效也會(huì)減弱，美術(shù)作品的表現(xiàn)力更會(huì)大打折扣，造成這個(gè)問題的緣由是隨著年齡的增長，學(xué)生漸漸感受到學(xué)習(xí)、考試的壓力，在衡量語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科重要性的根底上，學(xué)生將大量時(shí)間放到這些學(xué)科的學(xué)習(xí)上，自覺或不自覺地轉(zhuǎn)移對美術(shù)的興趣。導(dǎo)致對美術(shù)學(xué)科的輕視和興趣的減弱。而美術(shù)教學(xué)主要以課堂教學(xué)為主，以傳統(tǒng)的教師講，學(xué)生聽、學(xué)生畫、教師閱為主要的教學(xué)方式，教學(xué)活動(dòng)及內(nèi)容單一、形式單調(diào)，呆板的教學(xué)方法極大地挫傷了學(xué)生的積極性。無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。教材內(nèi)容的難度又逐步提高，學(xué)生美術(shù)力氣提高偏慢，難以跟上進(jìn)度，漸漸拉大距離，興趣明顯減退。學(xué)生的積極性、主動(dòng)性不高，學(xué)習(xí)的興趣也沒有了，審美推斷更談不上，大大影響了教學(xué)質(zhì)量。

面對這種狀況，在尋常的課堂中，我有意去留意培育學(xué)生的興趣。

由于興趣是最好的教師，在我們的美術(shù)教育中應(yīng)當(dāng)讓他們自由地創(chuàng)作繪畫來表達(dá)自己，不一味強(qiáng)調(diào)專業(yè)技術(shù)的提高而無視學(xué)生的自我表現(xiàn)力氣，學(xué)生上課是在一種單一、枯燥的氣氛中進(jìn)展的，成績可想而知。因而在教學(xué)中，我都留意鼓舞學(xué)生自我表現(xiàn)。

同時(shí)，在教學(xué)過程中加強(qiáng)對學(xué)生興趣的培育。美術(shù)教師應(yīng)豐富美術(shù)課程教學(xué)的內(nèi)容，竭盡所能的開發(fā)課程資源通過自己的努力豐富課程內(nèi)容，拓展學(xué)生的學(xué)問面以及對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，只有這樣，才能提高課程質(zhì)量。

“國培規(guī)劃”學(xué)習(xí)總結(jié)篇11

通過這次“國培規(guī)劃”的培訓(xùn)，使我學(xué)習(xí)了很多學(xué)問，而且有了深的生疏，這次在國培規(guī)劃中我有幸傾聽了專家和學(xué)者的精彩講解，多位教育名家的講座給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀⑶楦械难蘸途竦南硎?，讓我飽享了高?guī)格的“文化大餐！這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，布滿了教育才智，使我開闊了眼界。以下幾點(diǎn)是我的一點(diǎn)總結(jié)：

一、轉(zhuǎn)變觀念

敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結(jié)合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我經(jīng)常會(huì)說工作忙、雜事多，常埋怨學(xué)校教學(xué)條件差，學(xué)生的根底差，是樂盲，沒有特地的教室以及合唱用的站臺(tái)等，于是工作中總是一副得過且過的思想狀態(tài)，總想著教不好學(xué)生不是我的力氣問題，而是很多的客觀緣由造成的。

通過此次學(xué)習(xí)，徹底轉(zhuǎn)變了我的這種“寄生蟲”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去制造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的舉動(dòng)，同樣也能培育出優(yōu)秀的學(xué)生。

二、專家引領(lǐng)，思想振蕩。

無論是這些報(bào)告還是授課，都讓人耳目一新。特級(jí)教師幽默幽默的語言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，比照鮮亮的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。我想這些充分表達(dá)了他們平日教學(xué)根本功相當(dāng)過硬，所以才會(huì)到達(dá)現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境地。各位知名專家、學(xué)者從自己切身的閱歷體會(huì)動(dòng)身，暢談了他們對教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。

在暢談中國農(nóng)村教育的過去、現(xiàn)在的同時(shí)，給我們呈現(xiàn)將來中國教育的遠(yuǎn)景，在專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，我們尋常思考的太少。尋常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長期進(jìn)展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的進(jìn)展遠(yuǎn)景，作為新時(shí)期的教師，這方面實(shí)太欠缺了。

三、同行溝通，共同成長。

本次培訓(xùn)，每位培訓(xùn)教師都有豐富的音樂教學(xué)閱歷，教學(xué)的外部條件也特別相像。因此，學(xué)習(xí)期間，我們不僅傾聽專家的講座，并且成員之間的互動(dòng)溝通成為每位培訓(xùn)人員提高自己音樂教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的溝通，了解到各學(xué)校的新課程開展?fàn)顩r，并且留意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。教師教學(xué)根本技能和案例爭辯設(shè)計(jì)，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)如同為我們翻開了一扇窗，撥云見日，使我對它們的理解更加透徹，為今后教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的根底。

我覺得這次培訓(xùn)是最有效的，留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，使我提高了生疏，理清了思路，是一次對自己“教育潛意識(shí)構(gòu)造”的深層改造，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身進(jìn)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高。

雖然培訓(xùn)完畢了，但思考沒有完畢，行動(dòng)更是沒有完畢。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，在今后的教學(xué)中，我要吸取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)力氣更上一個(gè)臺(tái)階。

“國培規(guī)劃”學(xué)習(xí)總結(jié)篇12

隨著幼教事業(yè)的迅猛進(jìn)展，各類培訓(xùn)層出不窮，而“國培”對于我們幼教進(jìn)展來說，是最有特色、最實(shí)惠的培訓(xùn)。一個(gè)個(gè)案例、一段段視頻，讓我明白了教師的專業(yè)成長需要經(jīng)過積存、學(xué)習(xí)、反思、爭辯、溝通等幾個(gè)過程。在這些過程中，要不斷積存、總結(jié)閱歷教訓(xùn)，用先進(jìn)的教育理念反思自己的教育教學(xué)過程，同時(shí)更需要具有爭辯幼兒、爭辯教學(xué)、爭辯環(huán)境、爭辯家長的力氣和設(shè)計(jì)教育的力氣等，這樣才能成為一名最有才智的教師。

通過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我認(rèn)真反思了以往工作中的缺乏，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

首先教師要有良好的師德修養(yǎng)。

1、不同時(shí)代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古止今但無論哪個(gè)時(shí)代，也無論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。

2、寵愛幼教事業(yè)，對幼兒布滿愛心，對教育布滿熱忱，是教師首先必備的職業(yè)行為準(zhǔn)則，幼兒教師應(yīng)當(dāng)有愛心、急躁、細(xì)心、責(zé)任心。我們知道，幼兒年齡小，他們有特定的年齡階段生理和心理特點(diǎn)，犯錯(cuò)在所難免，愛講話、睡覺不狡猾更是他們的天性。作為幼兒教師應(yīng)親近他們，疼惜他們，急躁引導(dǎo)他們，培育他們良好的行為習(xí)慣。

3、具有嫻熟的業(yè)務(wù)力氣?，F(xiàn)代幼兒教育內(nèi)容有五大領(lǐng)域，安康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域、語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域?？梢钥闯?，幼兒教育的內(nèi)容涉及面廣。幼兒教師還應(yīng)具備扎實(shí)的教育理論根底，如幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒衛(wèi)生保健、幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)、幼兒園治理、幼兒園玩耍等。音樂、美術(shù)、舞蹈也是幼兒教師的根本功。

其次教師要敬重幼兒，重視幼兒天真的夢想。放棄任何框框和本本，敬重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然后教師進(jìn)展觀看分析，再是順導(dǎo)性的教育，同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和規(guī)劃，這就是自然的教育。讓幼兒成為一個(gè)品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。接著教師要會(huì)寬容孩子。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容，是理解的連續(xù)，也是理解最真實(shí)、最具體的表達(dá)。寬容應(yīng)當(dāng)有多種形式，各種形式確實(shí)定必需依據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。寬容，還應(yīng)為幼兒排解不良因素的干擾，制造條件，指出實(shí)實(shí)在在的。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，少一點(diǎn)虛榮；多一份理解、幫助，少一點(diǎn)指責(zé)。批判；多一份寬容。急躁，少一點(diǎn)責(zé)難、懲罰！這樣會(huì)讓教師的職業(yè)道路更加驚奇。

最終教師要學(xué)做會(huì)反思。應(yīng)當(dāng)說，反思對于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和力氣有本質(zhì)性的提高來說，是一種比較有效的方法。教師的自我思考、打量、反省、推斷、分析、概括、總結(jié)，能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈敏的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素養(yǎng)在反思中不斷的，有效的提高和成長。

隨著家長教育觀的轉(zhuǎn)變，對孩子期望值的增高，提高教師的素養(yǎng)，就成了培育二十一世紀(jì)建立人才的保證，是新時(shí)期對教師的要求，特別是對幼兒教師提出了更高的要求。新時(shí)期的幼兒教師們應(yīng)盡快全面加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提高自身綜合素養(yǎng)，“為托起明天的太陽”這個(gè)榮耀而又困難的任務(wù)而拼搏進(jìn)取。

“國培規(guī)劃”學(xué)習(xí)總結(jié)篇13

11月8日，帶著一份感動(dòng)，帶著一份期盼，帶著一份新穎，我走進(jìn)了廣西師范學(xué)院的校園。能成為“國培規(guī)劃廣西農(nóng)村骨干教師鄉(xiāng)村教學(xué)能手培訓(xùn)班”一名學(xué)員，我真的感到自己很幸運(yùn)。30多天，一路走來，細(xì)數(shù)學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我收獲了成長，收獲了友情，也收獲了歡快。因此，這次培訓(xùn)，我收獲多多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境地，很多疑問得到了解決或啟發(fā)，業(yè)務(wù)素養(yǎng)得到了很大的提升。因此在馬上離開師院之際，我想說：

一、道不盡的感謝

感謝教育部和廣西師范學(xué)院給我們搭建的這一學(xué)習(xí)平臺(tái)，以及我們學(xué)校給我的時(shí)機(jī)，讓我再次有時(shí)機(jī)來來充實(shí)和完善自己?；厥?0多天來的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中各級(jí)教育專家的專題報(bào)告、一線教師的專題講座，學(xué)員圍繞專題進(jìn)展的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)，基地學(xué)習(xí)等，教育部和廣西師范學(xué)院為我們所做的細(xì)心安排，無不使我心中布滿無言的感謝。

二、我的收獲

1、親身感受知名的教授、專家的授課，使我耳目一新。

專家們的報(bào)告，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)好玩。同時(shí)教師們高度重視教學(xué)設(shè)計(jì)的制造性和新穎性，能以豐富的學(xué)問和靈敏的教學(xué)方法吸引學(xué)員，調(diào)動(dòng)學(xué)員參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)員有較多的獨(dú)立思考、制造思維的時(shí)機(jī)；重視學(xué)員們創(chuàng)新力氣的培育，教師們擅長提出開放性問題，學(xué)員們主動(dòng)提問的次數(shù)多，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)頻率很高，學(xué)員們對學(xué)問的領(lǐng)悟程度好；重視學(xué)員的全面參與，用自己的藝術(shù)性、才智性喚起學(xué)員們學(xué)習(xí)的興趣，鼓舞學(xué)員進(jìn)取他們的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生仰慕。讓我經(jīng)受了一次思想的洗禮，享受了一頓豐富的精神大餐。

印象比較深的是李紅爭辯員、李曉教授、陳麗勤教授給我們帶來的思考：

李紅爭辯員專題講座《有效溝通下的班級(jí)治理技能》從不同視角、不同的層面，結(jié)合自己親身的教學(xué)案例，深入透徹地為我們講解了班級(jí)治理技能。而她最終送給我們的一句話：班主任實(shí)現(xiàn)自己的教育目的必需格外堅(jiān)決，格外堅(jiān)韌：然而具體做起來，又必需盡量隱蔽其目的，要盡可能少地讓學(xué)生感覺他是被教育者。這將成為今后我在班主任工作上和班級(jí)治理的指明燈。

李曉教授對英語中的任務(wù)型教學(xué)作了詳實(shí)的剖析，收獲很多，啟發(fā)很大。知道了什么是任務(wù)型教學(xué)以及如何設(shè)計(jì)任務(wù)型教學(xué)模式。而且李教師還當(dāng)場讓我們分組進(jìn)展一節(jié)課的任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。

陳麗勤教授講授的《初中英語教學(xué)設(shè)計(jì)》用了很多鮮活的事例來教會(huì)我們教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟、關(guān)鍵性以及教學(xué)反思的重要性，最有印象的是她說到的一位教師寫了三十年的教案照舊是一位一般教師，而一位教師寫了三年教學(xué)反思卻有可能成為名師，她的這句話正說明白反思的重要性，在我們的教學(xué)過程中，有很多時(shí)候需要反思，反思不僅僅是這次哪些方面做得好，哪些方面做得不好，更重要的是我有哪些改進(jìn)的措施，其他教師在處理這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候怎么想的，學(xué)生在聽完我的課之后他們真正的把握了多少，我還更好的方法讓他們把握更多嗎？我們準(zhǔn)時(shí)記錄下來學(xué)生的問題和改進(jìn)措施了嗎？等等。

2、一線教師課堂，幽默幽默，才智親和，精彩紛呈，讓我折服。

南寧3中的韋屏山教師的幽默談吐導(dǎo)航出了——《才智導(dǎo)航人生》；才智與才氣并稱的南寧9中的陸強(qiáng)華校長帶來了《新標(biāo)準(zhǔn)下如何設(shè)計(jì)號(hào)現(xiàn)代技術(shù)的一堂課》；操著一口流利的英語的楊小菊教師給我們體會(huì)了《參與式教學(xué)在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用》。

三、收獲的友情

20多名學(xué)員來自廣西各個(gè)地區(qū)縣市，我們在一起朝夕相處30多天?！巴瑢W(xué)情，是一世的情?！贝蠹译m然來自各地，但都是在英語教學(xué)之路上孜孜以求者，相遇在廣西師范學(xué)院的校園，相遇在“國培”，真是“他鄉(xiāng)遇故知”。一天6小時(shí)的聽課任務(wù)，對久已生疏的校園生活的我們，經(jīng)受了最初的不適應(yīng)，到漸漸適應(yīng)，到離別的不舍。雖然三個(gè)多小時(shí)的講座，個(gè)個(gè)累得腰酸背痛，頭腦發(fā)昏，可是沒有一個(gè)情愿離開自己的座位，沒有一個(gè)情愿耽誤學(xué)習(xí)。大家都在辛苦而努力地、津津有味地學(xué)習(xí)著。小組專題研討、集中備課的分分秒秒，我們一起思考，一起構(gòu)建我們心中抱負(fù)的英語課堂。30多天的國培，在我們心中留下了太多難忘的記憶，太多全新的思維，太多難舍的友情……

四、今后的目標(biāo)

培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長流?！皣唷苯o我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生氣。30多天的學(xué)習(xí)，思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是布滿才智的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我將學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際狀況，準(zhǔn)時(shí)為學(xué)校的建立和進(jìn)展出謀劃策，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)進(jìn)展中大放榮耀！

“國培規(guī)劃”學(xué)習(xí)總結(jié)篇14

20xx年12月下旬，我有幸赴井岡山市參與了國培規(guī)劃江西省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師短期集中培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，傾聽了多位教授、專家、一線名師關(guān)于教育教學(xué)的精彩演講，做了大量筆記，每天還寫了敘事和反思日記?；氐剿趩挝缓螅蛉w教師匯報(bào)了學(xué)習(xí)成果，主辦了匯報(bào)性質(zhì)的個(gè)人公開教學(xué)，撰寫了若干教學(xué)敘事與反思日記，還設(shè)計(jì)了優(yōu)秀教學(xué)案例和教學(xué)爭辯方案各一個(gè)。此外，我還參與了大量的國培規(guī)劃網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)?？梢哉f，從10年12月到現(xiàn)在，參與國培規(guī)劃的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)成為我生活當(dāng)中特別重要的內(nèi)容。

參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的收獲：

開闊了我的教育教學(xué)視野，接觸了很多新穎的教育教學(xué)理念、教育教學(xué)方法和教育教學(xué)課程；增進(jìn)了我的教育教學(xué)學(xué)問和技能，比方課堂教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)的方法，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的方法，考試命題的方法等；明確了今后的教育教學(xué)方向和道路，那就是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育教學(xué)方法，學(xué)習(xí)和應(yīng)用教育教學(xué)新理念；生疏了很多教師同仁，得到了他們的很多教育教學(xué)的貴重啟發(fā)。

參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的體會(huì)：首先，我覺得國家進(jìn)展這個(gè)農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)具有特別大的意義，它能夠培育一批農(nóng)村教師學(xué)科帶頭人，推動(dòng)義務(wù)教育課程改革在寬闊農(nóng)村的開展，提高農(nóng)村教師教育教學(xué)水平從而提高農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量；其次，我生疏到了，作為教師要完成國家和時(shí)代賜予的教書育人的崇高使命，就必需加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高自己的教育教學(xué)本領(lǐng)，尤其是要把握現(xiàn)代教育教學(xué)理念和方法。

我的缺乏之處：

對教育教學(xué)理論把握的不系統(tǒng)，不深刻；教育教學(xué)技能缺乏有效手段；對教育教學(xué)缺乏足夠的熱忱。

參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)后的預(yù)備：首先，在以后的教育教學(xué)過程中，我應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，要真正的提高自身教育教學(xué)素養(yǎng)，僅僅依靠這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，以后我要抓緊時(shí)間系統(tǒng)的學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，提高自身教育教學(xué)理論素養(yǎng)；其次，我要把學(xué)到的教育教學(xué)理論運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)際當(dāng)中去，變理論為本領(lǐng)，增加教育教學(xué)技能，爭取干出實(shí)效；再次，我要加強(qiáng)教育教學(xué)的反思，總結(jié)教育教學(xué)過程中的閱歷，加強(qiáng)教育教學(xué)的爭辯，爭取取得確定的爭辯成果。

“國培規(guī)劃”學(xué)習(xí)總結(jié)篇15

今年連續(xù)參與了“國培規(guī)劃（201X）”——陜西省（漢濱區(qū)，鎮(zhèn)巴縣）中小學(xué)，幼兒園教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修工程，進(jìn)展跟崗學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)期間，我們初中英語團(tuán)隊(duì)來到“漢濱高中西校區(qū)”，一個(gè)環(huán)境秀麗、設(shè)施一流的學(xué)校。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中我遵守學(xué)校作息時(shí)間，認(rèn)真跟崗，珍惜這樣一次難得地學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。依據(jù)要求細(xì)致觀看跟崗教師的日常教學(xué)行為、感受學(xué)校的教育理念和特色，深刻體驗(yàn)、領(lǐng)悟骨干教師的教學(xué)思想、實(shí)踐才智。通過學(xué)習(xí)，本人收獲頗多，感受頗深?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、學(xué)校辦學(xué)有特色，是一個(gè)能讓師生共同追求并享受幸福的地方。

學(xué)校積極推崇“以人為本，共建和諧’的進(jìn)展宗旨，以“全省一流，全國有影響的示范中學(xué)”為辦學(xué)目標(biāo)，以“以人為本，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生；因材施教，敬重每一個(gè)學(xué)生”為辦學(xué)理念，并落實(shí)在學(xué)校工作中，學(xué)校的辦學(xué)理念隨處可見，張貼在墻上，立在花壇中。讓這種理念深入人心，同時(shí)學(xué)校也是這樣做的。學(xué)校各項(xiàng)實(shí)施完善齊備，共性空間內(nèi)容豐富，包含體育、音樂、美術(shù)、科學(xué)等諸多方面。學(xué)校的文化氣氛特別深厚，有秀麗的校園，秀麗的假山亭榭，秀麗的書法長廊。墻上處處可見人性化的標(biāo)語。處處布滿了教育的顏色，給人以享受。學(xué)生在學(xué)校有和諧的師生關(guān)系，教師都很愛自己的學(xué)生。教師對學(xué)生的急躁教育科學(xué)細(xì)致，教師和學(xué)生同吃一樣的飯菜，教師經(jīng)常和學(xué)生泡在一起。我想有著一支關(guān)愛學(xué)生的教師隊(duì)伍什么事情都能辦到，什么任務(wù)都能完成。教師之所以能夠這樣賣力的干工作、能夠以校為家的力氣，來源于學(xué)校科學(xué)的治理，人性化的制度，舒適的環(huán)境。首先，學(xué)校有特別完善的制度來約束教師，沒有制度不成方圓，一個(gè)好的制度大家就可以在確定的范圍內(nèi)有序的工作。特別是在一個(gè)人數(shù)很多的學(xué)校，學(xué)校工作才能井然有序的開展和進(jìn)展。什么事情都有人去做，全部的事情都有人管有人關(guān)心。其次，學(xué)校為教師供給了一個(gè)可以公正進(jìn)展和呈現(xiàn)的平臺(tái)。在漢濱高中西校區(qū)，我看到了教師積極參與教研教改的熱忱，當(dāng)一個(gè)有價(jià)值、有意義、有規(guī)模的活動(dòng)在不斷地進(jìn)展時(shí)，就會(huì)不斷地促使教師不斷地鞭策自己不斷地實(shí)現(xiàn)自我超越，相互學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短。然后在這樣的環(huán)境中不斷的提高和成長，所以我們看到的教師人人都很優(yōu)秀。只有好的環(huán)境才能塑造出更多的優(yōu)秀教師。再次，學(xué)校能夠?yàn)榻處煚I造一個(gè)輕松幸福的環(huán)境，提倡給師生幸福感。學(xué)校始終給教師傳遞一種在“育才”的傲慢，做育才人的傲慢和傲慢。在這樣一個(gè)和諧的大家庭里師生都?xì)g快、幸福的進(jìn)步著。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容及收獲

參與“國培規(guī)劃”跟崗學(xué)習(xí)，帶著沉甸甸的責(zé)任。明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)前認(rèn)真對自己的現(xiàn)狀做了分析反思，對自己的學(xué)習(xí)期盼做了認(rèn)真的整理。珍視這樣一次難得的學(xué)習(xí)提升的時(shí)機(jī)。這樣一次難得的近距離的觀看學(xué)習(xí)實(shí)踐閱歷的時(shí)機(jī)。

（一）、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、觀看骨干教師的日常教育教學(xué)行為、感受基地學(xué)校教學(xué)理念和特色，深刻體驗(yàn)、領(lǐng)悟骨干教師的教育教學(xué)思想、實(shí)踐才智，使教育教學(xué)力氣得到明顯提升。

2、做好專業(yè)進(jìn)展規(guī)劃，提高自我學(xué)習(xí)、自我進(jìn)展力氣，在實(shí)踐、反思、學(xué)習(xí)中成長。

3、在教師的指導(dǎo)下看好一兩本相關(guān)的教育教學(xué)書籍，使自己的理論水平，專業(yè)素養(yǎng)有所提升。

（二）、學(xué)習(xí)期盼

1、能夠通過學(xué)習(xí)弄懂一些問題，看教師如何上好一節(jié)高效率、高質(zhì)量的常規(guī)課，教師怎樣進(jìn)展科學(xué)的班級(jí)治理，教師怎樣進(jìn)展課題爭辯，如何進(jìn)展自我提高。

2、感受一所名校的校園文化建立，日常治理，教育科研狀況、形式，怎樣為教師搭建一個(gè)進(jìn)展的平臺(tái)，為本校的將來進(jìn)展供給幫助。

3、通過學(xué)習(xí)使自己的教育理念有所更新，教學(xué)方式方法有所提高，對自己的教學(xué)工作有所幫助，促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高。

“國培規(guī)劃”學(xué)習(xí)總結(jié)篇16

我今日有幸成為國培的其次批學(xué)員，緊急而充實(shí)的學(xué)習(xí)生活馬上完畢，總結(jié)這一段學(xué)習(xí)生活，收獲頗多，通過這次培訓(xùn)，我提高了生疏，理清了思路，以生為本，求真務(wù)實(shí)，學(xué)生自主選擇、自主研讀我找到了自身的缺乏之處，對于今后如何更好地提升自我必將起到巨大的推動(dòng)作用。實(shí)踐必需與理論相結(jié)合，承受自主、合作、探究方式，致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成與進(jìn)展，把課堂真正還給學(xué)生，創(chuàng)立真正育人樂園。

看到專家和一線骨干教師的課堂比較自己的課堂感到汗顏。需要的轉(zhuǎn)變太多了。教學(xué)觀念需要轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法需要轉(zhuǎn)變，教學(xué)態(tài)度需要轉(zhuǎn)變，教學(xué)評價(jià)需要轉(zhuǎn)變，教學(xué)內(nèi)容需要轉(zhuǎn)變等等。

教師只需當(dāng)好導(dǎo)演，不需當(dāng)好演員。這是我最深的體會(huì)。

教師只需把這節(jié)課設(shè)計(jì)好，其他的要放手讓學(xué)生把這節(jié)課演好。要想把每節(jié)課設(shè)計(jì)好首先要制造良好自由的環(huán)境讓學(xué)生敢疑。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要扮演好學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、合的角色，要建立起和諧、公正和相互敬重、相互學(xué)習(xí)、共同促進(jìn)的新型師生關(guān)系，促使學(xué)生積極主動(dòng)自由地去想象思考探究，教師對之盡可能多地賜予鼓舞確定和表揚(yáng)。其次再現(xiàn)學(xué)問生成過程讓學(xué)生有疑。要讓學(xué)生經(jīng)受一個(gè)完整的科學(xué)爭辯過程，包括學(xué)問產(chǎn)生的背景、價(jià)值和應(yīng)用、學(xué)問的將來和進(jìn)展等。通過引導(dǎo)學(xué)生的觀看、聯(lián)想、類比猜測，進(jìn)而鼓舞學(xué)生提出合理的疑問并積極探究。只有把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高起來了，課堂就會(huì)生動(dòng)活潑起來。只要學(xué)生寵愛，我的工作才有意義。

“國培規(guī)劃”學(xué)習(xí)總結(jié)篇17

我有幸參與新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在幾十天的時(shí)間里，有過迷茫，有過困惑。但是隨著時(shí)間的推移，通過學(xué)員間的溝通學(xué)習(xí)，觀看專題視頻，不知不覺中時(shí)間已經(jīng)到了最終，我們的遠(yuǎn)程培