上壩小學(xué)校三年級語文半期總結(jié)

上壩小學(xué)校三年級語文半期總結(jié)上壩小學(xué)校三年級語文半期總結(jié)

上壩小學(xué)校三年級語文半期總結(jié)

我班共有學(xué)生22人，本次參考22人，平均56.36分，及格率68.2%，優(yōu)生率4.5%，四率分值57.3。

從本次成績來看，我班考得相當(dāng)差。我從這次考試中發(fā)覺了不少的問題，但同時布滿信念?，F(xiàn)就上半期工作作如下總結(jié)：

試卷分析：

1、學(xué)生書寫差，個別學(xué)生的根本看不清晰。（比方;黃青新、楊少生、陳曉芳，原來這幾個同學(xué)在我班就是低差生，在做題的時候，自己只要不會做就亂寫。）

2、課文內(nèi)容不熟識，平常要求學(xué)生背誦課文，但自己又沒有去把學(xué)生要求到位，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生課文沒有背誦。

3、平常題型沒有練習(xí)到位，在做題的時候，學(xué)生有的題型根本沒有見過，更不談會做了。

4、學(xué)生閱讀力度不夠，學(xué)生在做閱讀題的時候，多數(shù)同學(xué)都是不去讀短文就開頭做題，導(dǎo)致做出來的題牛頭不對馬嘴。學(xué)生也根本沒有思索的習(xí)慣，拿到題想怎么做就怎么做。

5、學(xué)生作文，三年級剛接觸作文，這是這個年級的重點也是難點，學(xué)生始終感到無內(nèi)容可寫，并且作文書寫很不標(biāo)準(zhǔn)。

準(zhǔn)備及措施：

1、成績：平均分提升到72分，及格率提升到80，優(yōu)生率提升到30，四率分值提升到70。2、在下半期自己時時到處都到位，把好每一關(guān)。3、加強(qiáng)學(xué)生書寫習(xí)慣的培育。4、要求學(xué)生背的內(nèi)容堅持人人過關(guān)。5、抓住典型例題講解，使學(xué)生把握。6、加強(qiáng)學(xué)生閱讀力度。7、加強(qiáng)作文指導(dǎo)訓(xùn)練。

我信任有了以上的準(zhǔn)備及措施，我班的成績在期末肯定會不斷提升。

楊成偉201*.10

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談三年級習(xí)作教學(xué)的幾點體會

李勁慧

三年級是作文的起步階段，學(xué)生剛剛邁入寫作的門檻，而作文的要求又比低年級的寫話高出一個層次，許多學(xué)生便對作文產(chǎn)生畏懼心理，感覺無從下手。俗語說：“興趣是最好的教師”。只有激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，促使他們自發(fā)自覺的常常練筆，才能更快更好的提高學(xué)生的作文水平。本學(xué)期的習(xí)作教學(xué)我從以下三個方面入手。

第一課堂作文素描。

觀看是人們熟悉事物的第一步。假如學(xué)生對身邊的事物缺乏直觀感性的熟悉，就讓他們?nèi)ッ鑼?，去評論無疑是很難的。對三年級的小學(xué)生來說，熟悉世界的主要途徑是觀看，只有親身去接觸事物，認(rèn)真的觀看事物，才能獲得真實、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫作時才有話可寫，寫出的文章也比擬真實生動。因此，作文教學(xué)首先應(yīng)注意培育學(xué)生的觀看力量，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。例如:第一節(jié)作文課《杯子》。上課前我對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式，以及學(xué)生狀況都進(jìn)展了細(xì)致的分析。為了使學(xué)生對寫作產(chǎn)生良好的興趣，我和本年級的教師相互爭論，大家各抒己見，細(xì)心地設(shè)計著每個教學(xué)環(huán)節(jié)。如：大家為選什么樣的杯子，也爭論了一番。既不能太簡潔，無話可說，也不能太簡單，增加難度。于是，幾經(jīng)衡量，最終選定一個淺藍(lán)色外表有著得意的米老鼠卡通圖案的瓷杯作為我們的道具。接著，大家又對如何引導(dǎo)孩子們觀看，在怎樣確定觀看挨次進(jìn)展了梳理，最終確定以先整體到局部，再從外到內(nèi)的觀看挨次作為我們第一堂作文教學(xué)重點。

接著，依據(jù)學(xué)生已有的觀看方法，引發(fā)學(xué)生的想象思維。豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在作文教學(xué)中，除了培育學(xué)生的觀看力量之外，引發(fā)學(xué)生的想象思維也很重要。在課堂上，教師充分引導(dǎo)孩子們眼看、手摸、鼻聞、口嘗調(diào)動了各種感官去體驗、去探討，平日里再一般不過的香蕉在這里變成了孩子手中的珍寶，他們紛紛把最美的詞語和句子送給了他們的香蕉朋友。孩子們豐富的想象，帶給了我們無限的驚喜：“一根香蕉蹦蹦跳跳地走進(jìn)了我們的課堂”、“聞一聞，真香啊，怪不得它叫香蕉呢！”、“香蕉上的‘衣服’上有一道小口子，我想那肯定是它太胖把衣服給撐破了。”在歡樂中，在鼓舞中，一篇篇美麗的作文誕生了。例如：〈我喜愛的一種鳥>，這節(jié)課的訓(xùn)練點就是一邊看，一邊想！

假如說我們的課堂素描教師的指導(dǎo)太多。那接下來的2個環(huán)節(jié)則是一個屬于孩子的完全開放空間。其次課堂小練筆。

閱讀與寫作結(jié)合是小學(xué)語文教學(xué)的根本規(guī)律之一。課堂練筆就不失為一種好舉措。假如全部的講讀課僅讓學(xué)生讀讀課文，談?wù)剬φn文的理解，那收獲將是片面的，局部的。相反，假如在講讀課文時，能依據(jù)不同課文的特點，找出讀寫訓(xùn)練點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象或結(jié)合自己的生活閱歷來填補課文的空白，效果就不同了。如〈愛什么顏色〉學(xué)完后，留5分鐘讓學(xué)生仿寫。又如：《你肯定會聽見的》，在生活中，你能聽到哪些聲音，立即寫下來，《喜愛音樂的白鯨》“白鯨一邊觀賞音樂，一邊隨著破冰船漸漸游出冰區(qū)，寫一寫。再如：學(xué)了《七色花》，讓學(xué)生想一想，假如你有一朵七色花你會用來干什么，并寫下來等等。課堂小練筆讓孩子們有話說，并樂于書面表達(dá)，增加了孩子們的寫作自信念。

第三循環(huán)日記，孩子的自由天地。

1、開放思想學(xué)生依據(jù)單元主題，尋求習(xí)作的共性化，用自己的頭腦去思索世界、思索生活，并敏捷多變的表現(xiàn)。習(xí)作的共性化表現(xiàn)的方式許多，講求創(chuàng)新性文章的構(gòu)造和篇章布局。

2、開放文體呈現(xiàn)習(xí)作的自然性與有用性，鼓舞學(xué)生用不同的文體來表達(dá)，或表達(dá)、或談?wù)摗⒒蛴谜鎸嵢宋?、或虛?gòu)童話、或?qū)懗稍姼璧鹊取?/p>

3、開放評價表達(dá)習(xí)作的興趣性，同學(xué)評，家長評，教師評，既可激發(fā)起學(xué)生的習(xí)作興趣，又是對學(xué)生的習(xí)作狀況的反應(yīng)和了解。

在這短短一個學(xué)期中，我們通過這樣扎扎實實地訓(xùn)練，最大的收獲：許多孩子喜愛上了作文，喜愛看教師、同學(xué)、家長的評語，喜愛給同學(xué)的作文評上幾句再加上幾個笑臉，喜愛參加