學(xué)困生幫扶計劃及措施

學(xué)困生幫扶計劃及措施背景學(xué)困生是指由于多種原因而產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降的學(xué)生。他們需要教師和學(xué)校提供更多的關(guān)注和幫助，以便更好地適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境，達到與普通學(xué)生同等的學(xué)業(yè)水平。學(xué)困生的特點在教學(xué)過程中，學(xué)困生有以下的特點：學(xué)習(xí)上特點：學(xué)習(xí)成績較差，對學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)習(xí)意愿較低。行為上表現(xiàn)：不愛交積極地參與活動、無組織紀律性差或?qū)W習(xí)很難保持專注；思維上表現(xiàn)：思維難度較大，觀念不穩(wěn)定，記憶力較弱等。實施學(xué)困生幫扶計劃及措施為全面有效地幫助學(xué)困生，提高他們的學(xué)習(xí)成績和生活自理能力，學(xué)校特別制訂了以下計劃和措施：1.實施個性化教育個性化教育是針對學(xué)生的個性特點，制定的與學(xué)生興趣愛好和動機相適應(yīng)的教學(xué)方案。教師應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點，培養(yǎng)他們在學(xué)習(xí)中的興趣及動力，讓學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)點和特長，以達到更好的學(xué)習(xí)效果。2.加強行為管理學(xué)困生在行為表現(xiàn)上往往不如其他學(xué)生，因此行為的管理十分關(guān)鍵。教師應(yīng)該根據(jù)每個學(xué)生的行為習(xí)慣，制定特別的行為要求進行科學(xué)化管理，例如：規(guī)定早晨到校時間，下課前要整理書包桌椅等。此外也可以通過行為激勵、紀律檢查等方式，促進學(xué)生行為的規(guī)范。3.開設(shè)輔導(dǎo)課程為學(xué)困生開設(shè)專門的輔導(dǎo)課程，幫助他們更好地掌握知識點，彌補知識薄弱部分，提高學(xué)習(xí)成績。針對學(xué)生需要，可開設(shè)英語、數(shù)學(xué)、語文等重點課程的輔導(dǎo)班，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。4.加強師生溝通教師應(yīng)該經(jīng)常與學(xué)困生溝通，了解學(xué)困生的需求、難點和問題；同時對學(xué)生進行諄諄教誨，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師和學(xué)生經(jīng)常的溝通，會建立起信任的基礎(chǔ)，增強師生之間的情感紐帶，從而全方面幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。結(jié)論學(xué)困生還是學(xué)校中需要特別關(guān)注和幫助的一群學(xué)生，學(xué)校為了幫助他們更好地融入學(xué)校教育體系，提出了上述的計劃和措施。加大學(xué)生心理疏導(dǎo)力度，集體參觀和現(xiàn)場體驗等多種教學(xué)形式引導(dǎo)學(xué)生更好的參與活動，開拓學(xué)生們的視