2023年小學(xué)語(yǔ)文教案 小學(xué)語(yǔ)文教案(五篇)

第頁(yè)共頁(yè)2023年小學(xué)語(yǔ)文教案小學(xué)語(yǔ)文教案(五篇)作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)獲得成功、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的根本條件。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。小學(xué)語(yǔ)文教案小學(xué)語(yǔ)文教案篇一培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣，指導(dǎo)正確的讀書(shū)方法，引導(dǎo)學(xué)生有效地讀書(shū)。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)練習(xí)7教案教學(xué)設(shè)計(jì)１、指名讀題。２、你能體會(huì)出老師這么講的意思嗎？讀書(shū)貴疑，在讀書(shū)的過(guò)程中提出疑問(wèn)，并努力解決疑問(wèn)，就可以獲得真知。３、齊讀老師的'話，深化理解老師話的意思。１、指名讀題２、書(shū)怎么可以煮呢？你對(duì)煮書(shū)是怎么理解的？〔交流〕３、是不是所有的書(shū)都要煮？你覺(jué)得哪些書(shū)要煮？哪些書(shū)不要煮呢４、你覺(jué)得該怎么煮書(shū)呢？〔分享曾經(jīng)煮熟的收獲〕１、魯迅是中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和____家，代表作《狂人日記》、《阿ｑ正傳》等，他針對(duì)讀書(shū)中可能存在的誤區(qū)，提出了兩個(gè)方面的讀書(shū)方法，讓我們一讀一讀，看看從中你有什么收獲？２、自由讀讀四那么名言，交流從中得到的收獲。３、齊讀四由名言。４、抄寫(xiě)四那么名言。課外記熟這四那么名言，找來(lái)魯迅的名著讀讀。1、誦讀與積累，進(jìn)步閱讀量，激發(fā)學(xué)生多渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累語(yǔ)言材料的興趣，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累和閱讀經(jīng)歷，陶冶學(xué)生的情操。2、寫(xiě)好鋼筆字。1、審題。2、自讀《今古賢文》，弄懂每一句話的意思。3、交流對(duì)《今古賢文》的理解。4、練習(xí)誦讀，準(zhǔn)備表演。5、配樂(lè)表演。6、背誦形式：小組比賽背誦；集體背誦；接力背誦1、審題。2、這句話出自《學(xué)與問(wèn)》，讓我們一起認(rèn)真讀這兩句話，進(jìn)一步理解其中的含義。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。〔1〕觀察作品，整體感知，從大小、布局、形狀上去觀察、揣摩?！?〕練習(xí)，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意用筆的輕重，講求提、按、頓、挫。〔3〕反應(yīng)。〔4〕面批，并進(jìn)展指導(dǎo)4、小結(jié)。1、讀背誦讀局部?jī)?nèi)容。2、寫(xiě)一段話，用上《古今賢文》中的句子。3、練習(xí)寫(xiě)好鋼筆字。1、口語(yǔ)交際：推薦一本書(shū)。2、學(xué)寫(xiě)毛筆字。小學(xué)語(yǔ)文教案小學(xué)語(yǔ)文教案篇二1、讀習(xí)作要求，明確習(xí)作要點(diǎn)，結(jié)合習(xí)作插圖展開(kāi)想象，按照自己的心愿設(shè)立一個(gè)節(jié)日。2、能有條理地把心中設(shè)想的各種美妙節(jié)日寫(xiě)通順、寫(xiě)詳細(xì)。展開(kāi)想象，按照自己的心愿設(shè)立一個(gè)節(jié)日。有條理地把心中設(shè)想的美妙節(jié)日寫(xiě)通順，寫(xiě)詳細(xì)。1、同學(xué)們，在我們的生活中有很多節(jié)日，春節(jié)、植樹(shù)節(jié)、護(hù)士節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)每個(gè)節(jié)日都寄托著人們美妙的情感與愿望。你們的心里，是不是也蘊(yùn)藏著許多美妙的情感與愿望呢？2、假設(shè)讓你按照自己的心愿設(shè)立一個(gè)節(jié)日，你會(huì)設(shè)立一個(gè)什么節(jié)日呢？1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察書(shū)上的插圖，想想每幅圖的含義。你根據(jù)此圖分別可以設(shè)立一個(gè)什么節(jié)？2、學(xué)生考慮、討論、交流?！驳歉吖?jié)、愛(ài)鳥(niǎo)節(jié)、豐收節(jié)〕3、根據(jù)自己設(shè)立的節(jié)日，進(jìn)一步想象一下人們過(guò)節(jié)的情景嗎？指名說(shuō)。1、除了圖上所畫(huà)的`節(jié)日以外，想想你心中還有哪些美妙的節(jié)日？指名說(shuō)說(shuō)：〔安康節(jié)、玩具節(jié)、體育節(jié)、成功節(jié)、休息節(jié)……〕2、是什么事情讓你想到要設(shè)立這個(gè)節(jié)日的？你和別人又是怎樣度過(guò)這個(gè)美妙節(jié)日的？能不能描繪一下？3、小組內(nèi)交流：要求：〔1〕按照一定順序說(shuō)清楚自己為什么要設(shè)立這個(gè)節(jié)日，以及如何過(guò)節(jié)的。〔2〕展開(kāi)想象的翅膀，大膽說(shuō)說(shuō)心中的想象。4、指名答復(fù)，同學(xué)評(píng)議。1、提出要求：〔1〕展開(kāi)想象，按照自己的心愿合理設(shè)立一個(gè)節(jié)日?！?〕有條理地把心中設(shè)想的美妙節(jié)日寫(xiě)通順，寫(xiě)詳細(xì)、生動(dòng)。2、老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)、幫助?！?〕指名讀習(xí)作，提出優(yōu)缺點(diǎn)及改良意見(jiàn)?！?〕學(xué)生修改習(xí)作。習(xí)作1為什么要設(shè)立這個(gè)節(jié)日，設(shè)計(jì)美妙節(jié)日如何過(guò)節(jié)的。教學(xué)反思：小學(xué)語(yǔ)文教案小學(xué)語(yǔ)文教案篇三地點(diǎn)：多媒體教室內(nèi)容：音標(biāo)一、熱身：唱26個(gè)英語(yǔ)字母唱二、學(xué)習(xí)單元音三、學(xué)習(xí)雙元音四、學(xué)習(xí)輔音音標(biāo)，并結(jié)合單詞，學(xué)習(xí)拼讀。五、總結(jié)歸納，結(jié)合實(shí)際，根據(jù)音標(biāo)寫(xiě)出單詞。iijjrrss小學(xué)語(yǔ)文教案小學(xué)語(yǔ)文教案篇四1.通過(guò)自主學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。2.理解課文內(nèi)容，理解事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，知道烏斯曼老爹補(bǔ)碗的機(jī)密，教育學(xué)生做任何事情都要認(rèn)真對(duì)待，靈敏應(yīng)對(duì)。3.有感情的朗讀課文。讀懂烏斯曼的話，明白只要認(rèn)真，就沒(méi)有做不成的'事的道理。生字卡教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)一、揭題激疑1.板書(shū)課題。2.激疑：看到課題，你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)?二、初讀課文，整體感知1.自由讀課文?？紤]：課文主要講了什么?2.討論交流：你從課文中知道了什么?(國(guó)王的一只寶碗摔碎后，招來(lái)全國(guó)的陶工補(bǔ)碗，可是大家都沒(méi)法補(bǔ)好，烏茲曼老爹在一年后交給國(guó)王一只和寶碗幾乎一模一樣的瓷碗，保住了大家的性命。最后烏斯曼老爹把他補(bǔ)碗的機(jī)密告訴了孫子。)3.給課文分段，并用小標(biāo)題概括段意。第一段(1、2自然段)碗摔碎。第二段(3-6自然段)補(bǔ)碗。第三段(7-9自然段)補(bǔ)碗的機(jī)密。板書(shū)：碗摔碎--補(bǔ)碗--補(bǔ)碗的機(jī)密三、細(xì)讀課文，感悟道理1.快速讀課文?？紤]：事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是怎么樣的?2.討論交流。(1)從哪兒看出國(guó)王對(duì)寶碗的喜歡?(派一百個(gè)士兵守護(hù)它，請(qǐng)鄰國(guó)的國(guó)王來(lái)欣賞寶碗，起的三天沒(méi)吃飯，捧著寶碗看了又看，快樂(lè)得嘴都合不攏等。)(2)找出描寫(xiě)陶工們神態(tài)、語(yǔ)言的句子畫(huà)記下來(lái)。想一想這些描寫(xiě)說(shuō)明了什么?重點(diǎn)理解以下句子：a：陶工們都傻了眼，他們對(duì)國(guó)王說(shuō)：“就是神仙下凡，也沒(méi)方法把這么碎的碗補(bǔ)好?！眀：陶工們整夜對(duì)著碗發(fā)愣，誰(shuí)也想不出一個(gè)好主意。c：老爹，救救我們吧!以上句子表現(xiàn)了補(bǔ)碗的難度非常大，要把完照原樣不好是不可能的。同時(shí)也說(shuō)明了碗能否補(bǔ)好關(guān)系到陶工們的性命。板書(shū)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文教案小學(xué)語(yǔ)文教案篇五1．讀懂課文，掌握生字詞。2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)小村莊為何有這樣突如其來(lái)的大變故。3．在理解重點(diǎn)詞句根底上讓學(xué)生明白亂砍樹(shù)木的重大后果，培養(yǎng)他們環(huán)保種樹(shù)意識(shí)。1．理解課文重點(diǎn)詞句體會(huì)中心。2.通過(guò)學(xué)文培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)多栽樹(shù)、護(hù)樹(shù)。二課時(shí)預(yù)習(xí)作業(yè)自學(xué)生字詞，理解村民靠鋒利的斧頭生活的后果。初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解新詞。看到這個(gè)題目，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)？〔這個(gè)小村莊什么樣？村莊里住著什么樣的人？村莊里有什么樣的事情發(fā)生？〕1．指名讀課文，糾正讀音。斧讀fǔ，不要讀成fó或fǒu造讀zào，不要讀成zhào2．分析^p、識(shí)記字形。犁上下構(gòu)造，下邊是年牛字，不要寫(xiě)成木字。棟左右構(gòu)造，注意棟和煉的右半局部。具中間是三橫，不要寫(xiě)成兩橫。冒這個(gè)字是上寬下窄，上扁下長(zhǎng)；冒字的上局部不是曰字，第三、四筆的橫與兩邊是不相連的，可和下局部里邊的橫做比擬。3．難確定的部首。犁：查牛字部具：查八字部黎：查禾字部4．理解詞語(yǔ)。斧頭：也叫斧子?？持?、木等用的金屬工具，頭呈楔形，裝有木柄。造犁：制作翻土用的家具。不斷：連續(xù)不連續(xù)。拎起：用手提起。裸露：沒(méi)有東西遮蓋。一棟棟：一座座。應(yīng)有盡有：應(yīng)該有的全都有了，表示一切齊備。鋒利：〔工具、武器等〕頭尖或刃薄，容易刺入或切入物體。黎明：天快要亮或剛亮的時(shí)候。咆哮：形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。本文指洪水來(lái)勢(shì)迅猛，勢(shì)不可擋。何處：什么地方。包括：包含〔或列舉各局部或著重指出某一局部〕。奇多：出人意料的多，或罕見(jiàn)、少有得多。1．寫(xiě)生字、字詞。2．讀書(shū)。3．查找與環(huán)保有關(guān)的資料。1．有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀、交流，體會(huì)含義深化的句子，悟出課文中蘊(yùn)含著的道理。2．利用文中的空白處，對(duì)學(xué)生進(jìn)展思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)才能。3．交流資料，談感受。班內(nèi)匯報(bào)：〔這個(gè)故事講了一個(gè)小村莊的人們利用手中的斧頭亂砍亂伐，結(jié)果為自己家園創(chuàng)造的一切被洪水無(wú)情地奪走了。〕1．請(qǐng)一人讀第一自然段，大家想象一下，這個(gè)小村莊以前是如何的美麗？2．班上交流，歸納如下：〔在很久很久以前，有一個(gè)恬靜的小村莊，那里綠樹(shù)成蔭，樹(shù)木成林。綠茵茵的草坪上雪白的羊群撒歡地玩耍、嬉戲；牧羊人吹著笛子，悠揚(yáng)的樂(lè)曲聲在碧藍(lán)的空中回蕩。不遠(yuǎn)處有所小學(xué)校，從校園里傳出孩子們朗朗的讀書(shū)聲。大人們都在辛勤地建造著自己的家園。整個(gè)山村充滿了祥和的氣氛和勃勃的活力。〕1．過(guò)渡：是呀！多么美麗得意的一個(gè)小村莊，為什么最后會(huì)消失呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀26自然段，把你讀懂的詞、句用﹏畫(huà)下來(lái)并作簡(jiǎn)單批注。不懂的.詞句用畫(huà)下來(lái)，可在小組學(xué)習(xí)中解決，假如小組解決不了，提到班上解決。2．小組討論，班上交流，歸納如下：根據(jù)村莊里的人們的物質(zhì)生活需要，人們用鋒利的斧頭把一棵棵樹(shù)砍下來(lái)，一年年，一代代，山坡上的樹(shù)不斷減少，而裸露的土地不斷擴(kuò)大，然而人們忽略了樹(shù)能防風(fēng)、固沙，不讓水土流失的作用。由于村民的無(wú)知與自私，造成了山坡上的植被被破壞，環(huán)境在不斷地惡化，最終受到了大自然嚴(yán)厲的懲罰小村莊被咆哮的洪水卷走了，一切都沒(méi)有了。3．拓展練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們想象一下洪水降臨時(shí)小村莊什么樣？洪水過(guò)后又是什么樣？班上交流，歸納如下：萬(wàn)馬奔騰般的洪水把僅剩下的幾棵樹(shù)連根拔掉。當(dāng)人們聽(tīng)到可怕的響聲正準(zhǔn)備逃命時(shí)，洶涌奔騰的洪水已沖垮了他們的房屋，沖走了他們辛辛苦苦換來(lái)的一切。不等呼救，他們已辭別了人世，辭別了美妙的將來(lái)。洪水過(guò)后，本來(lái)美麗而恬靜的小村莊已成為一片廢墟。經(jīng)過(guò)這里的人和聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事的人都為此嘆息道：目光短淺也！罪有應(yīng)得