2023年潛能生轉化計劃及總結匯總

第頁共頁2023年潛能生轉化方案及總結匯總潛能生轉化方案及總結篇一潛能生的智力因素表達在感知籠統，思維緩慢，他們對所學內容的理解、應用等才能較差，因此學生往往出現“學習太難了，我是學不好的?！薄斑@節(jié)課我聽不懂?！薄拔冶葎e人笨，怎么也學不會?！遍L期開展下去，勢必造成成績落后。就隨即產生自卑、畏懼等心理。因此，老師應根據潛能生的特征進展轉化，因勢利導，做到因材施教。潛能生非智力因素表達在學習上沒有興趣，上課好動、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣等。他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習慣、態(tài)度等方面的缺陷。根據潛能生的形成原因特制定方案如下：胡亞飛：沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，上課精力不集中，沒有掌握正確的學習方法，學習成績較差。張靜怡：沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，上課精力不集中，沒有掌握正確的學習方法，學習成績較差。范伊飛：父母忙照顧不上，缺乏良好行為習慣的培養(yǎng)，作業(yè)不能按質按量完成，學習成績也不夠理想。李彬：沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，上課精力不集中，作業(yè)不認真，且有時完不成，學習成績不夠理想。趙鵬飛：聰明，但沒有養(yǎng)成良好的行為習慣和生活習慣，上課沒精打采,學習惰性很重。1、采用個別輔導與小組輔導相結合的方法進展?jié)撃苌妮o導。2、學校教育與家庭教育聯絡起來，充分利用家庭教育的力量，家校結合。3、開展“一幫一”手拉手活動，利用同桌的優(yōu)勢，促進潛能生的轉化。4、和潛能生談心，從思想上樹立信心，思想指導行動，進展自我轉化?！惨弧嘲l(fā)現閃光點,創(chuàng)造成功的時機對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們,發(fā)現閃光點。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、平等的根底上建立起互信融洽的師生關系。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有時機體會成功的喜悅。讓潛能生充分開展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發(fā)揮作用?！捕秤脨坌娜嘏?，用耐心去呵護多花一些時間理解潛能生，理解他們，尊重保護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著潛能生，時時處處為他們著想。如面對淘氣掏蛋的學生時，老師要有修養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想方法妥善處理?！踩辰探o方法，提快樂趣潛能生普遍存在根底不扎實的情況。從簡單的、他們有才能承受的方法去做。例如：自我復習一、二、三年級的字詞及課文，定時到老師處進展信息反響，檢查復習效果，及時在班里表揚鼓勵。亦可求助于成績好的同學或老師。在學習的過程中進步他們的學習興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫，幫老師把卡片涂色。叫他們做，亦即從側面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感謝。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進展有關學習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好?！菜摹辰Y對幫助,齊抓共管，充分發(fā)揮家長學校的管理作用，與家長多聯絡齊抓共管，促其進步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結對，進展一對一地幫助，并且做到老師在課后對他們進展輔導。〔五〕持之以恒，穩(wěn)固習慣潛能生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉化過程中，潛能生故態(tài)復萌，出現屢次反復，是一種正?，F象。對這項非常艱辛的工作，老師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，"反復抓，抓反復"，因勢利導，使?jié)撃苌３植粩嗲斑M的勢頭?！笆陿淠?，百年樹人”，我相信在潛能生的轉化過程中，只要遵循教育規(guī)律，理解學生心理，從他們的年齡特點出發(fā)，持之以恒，就一定會有所收獲。充分發(fā)揮家長學校的管理作用，與家長多聯絡齊抓共管，促其進步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結對，進展一對一地幫助，并且做到老師在課后對他們進展輔導。〔五〕持之以恒，穩(wěn)固習慣潛能生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉化過程中，潛能生故態(tài)復萌，出現屢次反復，是一種正?，F象。對這項非常艱辛的工作，老師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，"反復抓，抓反復"，因勢利導，使?jié)撃苌３植粩嗲斑M的勢頭?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，我相信在潛能生的轉化過程中，只要遵循教育規(guī)律，理解學生心理，從他們的年齡特點出發(fā)，持之以恒，就一定會有所收獲。潛能生轉化方案及總結篇二讓每個學生在本學期都能獲得優(yōu)秀成績，這是我的美妙愿望。二、情況分析^p潛能生狀況的分析^p從我班學生在校的表現情況來看，“潛能生”可分為三大類：1、紀律型潛能生：行為習慣極差，不守規(guī)矩，淘氣好動，經常無法抑制自己的言行〔似乎類似多動癥〕，干擾課堂，影響別人學習，但智商較高。有時學習成績合格。2、不會學習型潛能生：智商正常，但不會聽課，常常心不在焉，注意力很難集中，自制力差，小動作多，思維混亂，惰性嚴重，玩性較大，不太喜歡動腦，家境環(huán)境不好〔單親家庭或寵慣型家庭〕。適應于一對一教學。3、反響遲鈍型潛能生：此類學生膽小、乖巧、聽話、遵守紀律，但反響遲鈍，理解才能差，疑難問題長期積累，形成了學習困難，成績低下。就是一對一教學，進步也不是太明顯。針對以上三種類學生，本期我特制定以下轉化措施：1、對第一種類型的潛能生〔1〕用各種方法去鼓勵、引導、教育，盡力控制該生不能干擾課堂或影響別人學習；〔2〕與家長獲得聯絡，交換意見，討論、商量教育該生的詳細方法；〔3〕搜集資料，請教專家，跟蹤研究，試探出較好的教育方法。目前能做到的只是根本能控制此生不隨意大喊大叫，不太過分地干擾別人學習，強化該生盡最大努力去抑制自己，遵守規(guī)矩，先學做人。目前，太“特殊”的學生在學習方面只能順其自然。老師也只能在有限的時間內，力爭照顧整體，控制特殊學生，使得課堂教學秩序良好。2、對第二種類型的潛能生，老師應有耐心，加大催促力度，經常提醒，家校配合。同時應嚴格要求，抑制惰性，把培養(yǎng)良好的學習習慣放在首位，發(fā)現進步及時鼓勵，增強信心。使此類學生在嚴要求，常提醒，勤催促，多引導的教育過程中，逐步養(yǎng)成良好習慣，進步學習成績。3、對第三種類型的潛能生，老師不但要有耐心，更要有愛心。不歧視反響遲鈍的學生。加大輔導力度。家教配合更為重要。因為此類學生對“數字”不敏感，理解才能差，疑難問題多，學習困難大。這樣的學生，老師應多給予鼓勵與呵護，樹立自信。在盡可能的情況下，多進展“一對一”的輔導，要求其掌握簡單的知識和根本計算，學習成績力爭到達合格?！惨弧嘲l(fā)現閃光點,創(chuàng)造成功的時機對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們,發(fā)現閃光點。像xxx、xxx、xx這三個孩子，除了學習成績不好，其他方面都挺好，尤其愛勞動。我就會鼓勵她們，學習應該和勞動一樣勤快，才能有收獲。我想通過一句句簡單的話語來加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、平等的根底上建立起互信融洽的師生關系。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的'問題，讓他們有時機體會成功的喜悅。讓他們充分開展自己的才能，充分展示自己的長處?！捕撑囵B(yǎng)學習習慣，教給學習方法。潛能生之所以學習成績差，是因為沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。我首先每天給他們制定小小的學習目的，別的同學一天能完成的作業(yè)讓他們在兩天里完成，這樣，他們有了明確的目的，也不費力，也就有了學習的動力。其次，多花一些時間理解潛能生，理解他們，尊重保護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，多關注他們。設計一兩個簡單的問題請他們答復，增強他們的自信心，培養(yǎng)學習興趣，吸引他們參與課堂教學。最后，我催促他們認真完成當天的課堂作業(yè)。如有問題，及時進展輔導，直到他們弄懂為止?！踩痴J真做好補差工作。由于數學知識比擬抽象，這些潛能生在一節(jié)課中根本無法消化新知識，所以每天給他們補課是至關重要的。我就利用中午休息時間來為他們補課，假如這段時間來不及完成，就利用放學以后的時間，盡量做到當天的知識當天消化并吸收。我分類給他們補課，出好一些小練習，以簡單點的為好。希望通過補課以后，這些潛能生不僅能結實掌握該掌握的知識，還能增強自信心，端正學習態(tài)度，積極進取，不斷進步?！菜摹辰Y對幫助,齊抓共管。充分發(fā)揮家長學校的管理作用，與家長多聯絡齊抓共管，促其進步。與這些學生的家長，我要經常和他們溝通，進展家訪，使家長在教育方向上與學校老師保持一致，形成合力，爭取到達最正確教育效果。如今我每天把回家作業(yè)發(fā)給家長，讓家長催促孩子認真完成回家業(yè)，并及時給孩子輔導。另外，我還給予潛能生特別的幫助，