班主任主題教學(xué)課件我班級(jí)管理之道

班主任主題課件我班級(jí)管理之道56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見(jiàn)無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。班主任主題課件我班級(jí)管理之道班主任主題課件我班級(jí)管理之道56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見(jiàn)無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。

我的班級(jí)管理之道

班級(jí)都穩(wěn)定了，學(xué)校也就辦好了。班主任的管理水平上去了，學(xué)校的品牌也就打造出來(lái)了。

“服

”

讓學(xué)生服

記憶是基礎(chǔ)

理解是中心

應(yīng)用是目的

第一次上課要

牽引學(xué)生的魂二、班主任必須要盡快成為一名教課能手1：要改進(jìn)教學(xué)方式，學(xué)會(huì)運(yùn)用先進(jìn)

的教學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)2：要不斷拓寬自己的知識(shí)面，豐富自

己的課外知識(shí)

3：要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平4：要講究語(yǔ)言藝術(shù)

1、你要講什么？

2、你要給誰(shuí)講？

3、你要怎樣講？一課一個(gè)中心：

講清一條線索

理清一個(gè)框架

突出一個(gè)重點(diǎn)

化解一個(gè)難點(diǎn)

出現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)

1、你要講什么？

2、你要給誰(shuí)講？

3、你要怎樣講？書(shū)名：

<<和諧班集體建設(shè)>>

<<名校之門(mén)向你敞開(kāi)>>三、班主任必須要具備靈活應(yīng)變思維能力

靈活應(yīng)變的思維能力：要對(duì)自己所面臨的環(huán)境和所要解決的問(wèn)題有正確的分析和判斷，找出問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，充分利用當(dāng)時(shí)的一切可利用條件，采取及時(shí)有效的方式處理問(wèn)題。

四、班主任必須要正確處理與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系

我們教育工作者，追求教育的是合力效應(yīng)，需要家長(zhǎng)的密切配合。如果班主任的一句話(huà)不注意，家長(zhǎng)就會(huì)不買(mǎi)你的帳，這樣就會(huì)使班主任的辛勤勞動(dòng)付諸東流。有些老師，一天忙到晚累得要命，反而覺(jué)得學(xué)生越教越難教，越教越煩心。那么我們是不是該好好反省自己的教育方法呢？

五、班主任必須要正確處理與科任教師的關(guān)系一、換一種眼光看問(wèn)題

每一位班主任必須要不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新；適應(yīng)新形勢(shì)、明確新任務(wù)；形成新思路、采取新舉措。二、愛(ài)因斯坦和達(dá)芬奇誰(shuí)比誰(shuí)高？

比爾蓋茨和喬丹誰(shuí)比誰(shuí)強(qiáng)？

第一種是視覺(jué)學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)者

第二種是聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)者

第三種是動(dòng)覺(jué)學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)者

第四種是觸覺(jué)學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)者1、素質(zhì)是人才成長(zhǎng)的物質(zhì)條件。

2、社會(huì)和環(huán)境是人才培養(yǎng)的外在

條件。

3、個(gè)人的主觀努力和具體實(shí)踐起

決定作用。

4、教育起主導(dǎo)作用。好孩子是夸出來(lái)的

所有難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子都是有著強(qiáng)烈自尊心的孩子。

每個(gè)孩子都有成功的潛能，每個(gè)孩子都有成功的愿望。贊賞孩子，鼓勵(lì)孩子，是師生情感的催化劑，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在的動(dòng)力。賞識(shí)教育

好孩子是夸出來(lái)的

差生就是差家長(zhǎng)和差老師

聯(lián)合制造的

對(duì)于那些問(wèn)題學(xué)生，你可以不賞識(shí)他，但你必須接納他，因?yàn)樗悄愕膶W(xué)生；

對(duì)于那些問(wèn)題學(xué)生，你可以不賞識(shí)他，但你必須接納他，因?yàn)樗且粋€(gè)孩子，一個(gè)還沒(méi)有長(zhǎng)大的未成年孩子。

我們可能培養(yǎng)不出愛(ài)因斯坦，

但我們必須要為學(xué)生能夠成為

愛(ài)因斯坦而搭建平臺(tái)。三、批評(píng)也綠色

第一個(gè)故事:

樂(lè)妻勸婆

第二個(gè)故事:崔永元患上了數(shù)學(xué)恐懼癥1、我們是否有必要用批評(píng)的口氣來(lái)對(duì)待學(xué)生？2、我們是否把學(xué)生放在與自己平等的地位來(lái)考慮他們的問(wèn)題？3、我們的語(yǔ)言行為是否摻雜了自己的非正常情緒？4、我們這樣做是在解決問(wèn)題呢?

還是在滿(mǎn)足自己的某種心理需要？四、溫柔的征服

五、把犯錯(cuò)誤的學(xué)生

扶起來(lái)

六、做學(xué)生心中的

陽(yáng)光

與雨露

我時(shí)常想：學(xué)生的命運(yùn)與我們教師的教育方法關(guān)系太大了，有時(shí)一句不經(jīng)意的話(huà)，也許就會(huì)斷送孩子的前程，有時(shí)一句溫暖的話(huà)語(yǔ)，就會(huì)喚起失落孩子的激情……善待他們吧，因?yàn)樗麄冞€是一群孩子們。

讓我們共同努力托起明天的太陽(yáng)!

謝

謝！66、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

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