六年級語文復(fù)習(xí)計(jì)劃及措施范文3篇

六年級語文復(fù)習(xí)計(jì)劃及措施范文3篇

六年級語文復(fù)習(xí)計(jì)劃及措施范文一

1.每天早晚讀背三至六年級的英語單詞，因?yàn)樵缤硎怯洃涀钔⒌臅r(shí)候。

2.上課認(rèn)真聽講，回家認(rèn)真做作業(yè)。(在學(xué)?？梢岳谜n間時(shí)間，做一些老

師提前布置的家庭作業(yè))

3.晚上睡覺前，多讀讀英語，對記憶有幫助的?？梢詮?fù)習(xí)一下語文或數(shù)學(xué)，

熟話說："溫故而知新"預(yù)習(xí)能增強(qiáng)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解能力。

4.課后認(rèn)真復(fù)習(xí).(因?yàn)闇毓识?我們在學(xué)完一篇課文以后,在兩三天后

都會不記得.)

5.認(rèn)真做完成老師布置的練習(xí)作業(yè)。(因?yàn)椋阕龅哪切┚毩?xí)，基本上都是

考試時(shí)的題型。)

六年級語文復(fù)習(xí)計(jì)劃及措施范文二

小學(xué)總復(fù)習(xí)計(jì)劃詳解

一、指導(dǎo)思想：

以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向

全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，對班級的學(xué)生狀況做簡單的分

析,采取切實(shí)有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

(一)、基礎(chǔ)知識方面

1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話;能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過

的漢字。

2、掌握本冊學(xué)的174個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會

規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。

3、，會運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。

4、辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。

5、掌握405個(gè)詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運(yùn)用。

6、進(jìn)一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語;了解和認(rèn)識一

些常用的格言。

7、能夠改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。

8、進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號及一些常用的修辭方法。

(二)、閱讀方面

會背誦指定的課文;能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想;能分清*中的

事實(shí)和聯(lián)想;了解科普*的語言特點(diǎn)，學(xué)會閱讀科普*。學(xué)會積累詞語，養(yǎng)成良好

的讀書習(xí)慣。

(三)、作文方面

掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，

能寫感謝信和修改自

己的作文。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

主要包括高段的相關(guān)課文，要求背誦的片段、日積月累、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》

要求的70首古詩、各類習(xí)作訓(xùn)練。

(一)基礎(chǔ)知識

1、漢語拼音

漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻

母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。

主要題型如：

(1)選擇正確的讀音(2)給專用名詞加上聲母(3)看拼音寫字、詞、句(4)確定

字的音序、音節(jié)等。

2、漢字

對于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構(gòu)造。

能區(qū)分常見的同音字、形似字;書寫時(shí)做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯(cuò)別字。

掌握常見字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主

要題型如：(1)把字寫得正確、端正、勻稱(2)改錯(cuò)別字(3)確定字的部首，除部

首外還有幾畫(4)辨字組詞(5)多音字組詞(6)選擇正確的字填空等。

3、詞語

理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運(yùn)用。會辨析一些近義

詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如：(1)把詞

語補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思(2)照樣子寫詞語(3)根據(jù)意思寫詞語(4)用詞

造句(5)找近義詞或反義詞(6)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(7)辨別每組詞語中不是同一類

的詞(8)把可以搭配的詞語用線條連起來等。

4、句子

(1)了解常見的句式(陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句)及其

作用。

了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;肯定句與雙重否定句的

變換);能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。

(2)認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反

問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

(3)能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(并列、轉(zhuǎn)折、因果、

條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等)。

(4)要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、

前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)

點(diǎn)等)。

(5)擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更

加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講

清要求和方法。

5、標(biāo)點(diǎn)

正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號，要能結(jié)合語境，了解標(biāo)點(diǎn)符號的用法，特別要了

解分號、引號、省略號、破折號的作用。

(二)閱讀

主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和

自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟*基本的表達(dá)

方法;閱讀說明性*，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。

1、課內(nèi)閱讀落實(shí)背誦和默寫

把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯(cuò)字、

重點(diǎn)詞語或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。

背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人

過關(guān)。

2、課外閱讀

(1)閱讀能力的培養(yǎng)落實(shí)于平時(shí)的教學(xué)積累中，必須擴(kuò)大課外閱讀。

(2)配合單元的閱讀重點(diǎn)，鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力，有意識地選擇較為

典型的閱讀材料。如"找出短文的中心句、體會中心"的片段，

"分辨事實(shí)與聯(lián)

想"的片段，"理解含義深刻的句子"的片段等。

(三)寫作

從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。

從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作(寫自己平時(shí)所見、所聞和所想)，有想

像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。

從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事(記敘一次活動)，有寫景。

從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。

十二冊語文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類：

一是記敘文，

包括寫人、

敘事、

科學(xué)小實(shí)驗(yàn);二是應(yīng)用文，包括感謝信、畢業(yè)贈言等。

四、復(fù)習(xí)方法：

1、主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對學(xué)困生

進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo);多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，

提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使

用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。

2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對字詞句的掌握，對課文

的熟記，

讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過復(fù)習(xí)，

把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。

如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思

想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理

信息的方法。

4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊，

教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。如十二冊第一單元要求學(xué)生"借

助中心句，領(lǐng)會中心思想";第四單元要求學(xué)生"分辨*中的事實(shí)與聯(lián)想"等等，

把典型的課例再溫習(xí)一遍。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級的合作討論、

交流、歸納、梳理，對有效的信息進(jìn)行加工處理，幫助學(xué)生領(lǐng)會整體把握課文思

想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點(diǎn)選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課

外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法。

5、作文復(fù)習(xí)時(shí)，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題

目和習(xí)作的所有提示。善于比較，找出異同。五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)

容的能力和探究重點(diǎn)字詞句的能力，提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。作

文方面重點(diǎn)是：命題作文中的"審題、選材、構(gòu)思"訓(xùn)練;材料作文中的"圍繞

中心，重點(diǎn)發(fā)散"訓(xùn)練;應(yīng)用文中的"格式"訓(xùn)練等。

六、復(fù)習(xí)中注意事項(xiàng)：

1、教師要多參考教育教學(xué)資料，提高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中

來，學(xué)以致用。

2、對照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在

學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，"對癥下藥"，認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。

3、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。

力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

4、轉(zhuǎn)變觀念，不單純看學(xué)生的測驗(yàn)成績，要注重其方法的培養(yǎng)。

總之，在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)努力研究和改進(jìn)復(fù)習(xí)的方法，提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)

量。重復(fù)是記憶之母，但是復(fù)習(xí)不是重復(fù)練習(xí)，簡單的重復(fù)是不能奏效的。我

們在復(fù)習(xí)中，要運(yùn)用科學(xué)的分類、比較、遷移等方法，幫助學(xué)生鞏固知識，提高

綜合運(yùn)用知識的能力。

總復(fù)習(xí)時(shí)我打算采用以下幾種方法：一、

綜合性復(fù)習(xí)。二、

分類性復(fù)習(xí)。在進(jìn)行復(fù)習(xí)的過程中，還要注意以下兩點(diǎn)：1、突出重點(diǎn)。2、講

練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師

必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。

六年級語文復(fù)習(xí)計(jì)劃及措施范文三

一、學(xué)生情況分析：

1、基本情況。

六年級三班共有43名學(xué)生，其中男生23人，女生20人。學(xué)生們喜歡語文

學(xué)習(xí)，對特別喜歡閱讀。

2、知識掌握情況。

1)、漢語拼音掌握情況，漢語拼音方案中的聲母表和韻母表遺忘了,字音掌

握的情況不好，另外音序掌握不好,需加強(qiáng)復(fù)習(xí)。

2)、識字寫字方面。本冊教材中的生字量少,問題不大,但是由于以前的教學(xué)

中存在一定的問題：特別差生,他們平時(shí)不注重復(fù)習(xí)，學(xué)過的生字、詞語遺忘率

高，所以就造成生字、詞語不夠鞏固。在書寫方面，本學(xué)期有了較大的進(jìn)步，書

寫質(zhì)量有所提高。

3)、

閱讀情況。

本期我讓孩子們自己閱讀練習(xí)后,閱讀水平差異十分明顯,部

分孩子閱讀水平高,可另一部分孩子卻閱讀量少，閱讀面不夠廣。閱讀能力的差

異不是一天形成,只有日積月累,才能真正提高學(xué)生的閱讀能力。

4)、習(xí)作情況。學(xué)生的習(xí)作能力有了一定的提高。學(xué)生能把事情、人、物寫

清楚，但有些不具體。閱讀面和知識面較寬，能寫出佳篇的只是那么幾個(gè)學(xué)生，

現(xiàn)在正慢慢呈現(xiàn)兩極分化。

少數(shù)同學(xué)寫話水平偏低，

主要表現(xiàn)在：

題材不夠新穎，

對火熱的生活熟視無睹;課外閱讀中接觸的好詞佳句不會靈活運(yùn)用;內(nèi)容空洞;字

跡不夠美觀;寫完了不能主動檢查修改。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況。

學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能自覺主動的完成作業(yè),聽說讀寫的習(xí)慣好,

特別是書寫習(xí)慣有了很大的提高。

4學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、價(jià)值觀分析。

學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,愿意完成語文作業(yè),喜歡閱讀,喜歡寫作,語文學(xué)習(xí)熱情

高。詩歌創(chuàng)作上學(xué)生收獲頗豐。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

知識與能力目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，認(rèn)識大寫

字母，能背誦

字母表。認(rèn)識常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

2、復(fù)習(xí)80個(gè)生字。累計(jì)認(rèn)識常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會寫。

3、能辨析學(xué)過的反義詞和近義詞。能區(qū)別學(xué)過的一些詞的多個(gè)義項(xiàng)。認(rèn)識

動詞、

形容詞。

學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。

能按要求把詞語歸類。

注意積累詞語。

過程與方法目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)辨析近義詞、反義詞和詞語的歸類練習(xí)，掌握部分詞語的反義詞。

2熟練讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解，能背誦指定的課文或片斷。

3能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效

果。在閱讀中揣摩*的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟*基本的表達(dá)方

法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

4積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。練習(xí)復(fù)述課文。

5復(fù)習(xí)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。

學(xué)習(xí)辯論、

演講的一些基本方法。

復(fù)習(xí)寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，

內(nèi)容具體，

感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖

國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識中華傳

統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德

教育;在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考

的能力。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1.復(fù)習(xí)理解句、段、篇的方法。

2.復(fù)習(xí)寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、理解、表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

四、復(fù)習(xí)措施

1、生字認(rèn)讀的措施：

A、試圖通過形式多樣，生動有趣的情境創(chuàng)設(shè)，調(diào)動學(xué)生參與練習(xí)的熱情。

B、抓住生字表，展開全面認(rèn)讀。利用學(xué)習(xí)小組，在小組里互相認(rèn)讀，進(jìn)行

識字鞏固活動。

C、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說，多找找易忘易錯(cuò)易混淆的字詞，

互相檢查、背誦、聽寫。

2、識字鞏固。

以游戲的形式，結(jié)合聽寫，在聽寫中查漏補(bǔ)缺。發(fā)現(xiàn)掌握不好的詞語想辦法

記住--說說你用什么方法記住了這個(gè)生字娃娃?配合一定量的強(qiáng)化書寫。

3、閱讀、習(xí)作復(fù)習(xí)。

A、注意解題方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生學(xué)會研究文本，反復(fù)探究。學(xué)會審體。學(xué)

會答題。