英語語言綜合訓(xùn)練實訓(xùn)心得范文

英語語言綜合訓(xùn)練實訓(xùn)心得范文

英語語言綜合訓(xùn)練實訓(xùn)心得1

實訓(xùn)的經(jīng)受雖已經(jīng)過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我布滿挑戰(zhàn)和盼望的開頭!回顧這8天的時間我是用心的，但用心不肯定等于勝利，我畢竟是一名實訓(xùn)生，在學(xué)問的構(gòu)建上還存在著很多斷章，還缺乏教學(xué)閱歷，甚至由于讀錯了某個英語單詞或某個字后，同學(xué)把錯誤指出來而無地自容。每當(dāng)站在講臺上，被一雙雙純潔的眼睛聚精會神地望著時，作為一名老師的價值感和成就感就油然而生了。

這此實訓(xùn)的時間里，我并沒有做到一名好老師，也不行能讓全部的同學(xué)都喜愛我，但只要有一名同學(xué)記住我，那么我的第一次實習(xí)就不圓滿了。記得那是第四天，一個同學(xué)遞來一張字條：老師，我喜愛你的微笑，當(dāng)你微笑著走近我時，使我感到了從來沒有過的親切，我很喜愛你。這是我在實訓(xùn)里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。我想，其實走近同學(xué)的第一步只須微笑就夠。初為人師，總是有些緊急。我?guī)е咔优c忐忑抱著課本和教案走上講臺時，盡管我做了許多預(yù)備，但當(dāng)我真正面對那么多雙眼睛時，我還是緊急了。一堂預(yù)備充分的課，會令同學(xué)和老師都獲益不淺。例如我在教Unit3的時候，這課的主題是“如何詢問和回答時間”，教學(xué)難度比較大。

假如照本宣科地講授，同學(xué)會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細(xì)討論了課文，找出了重點，難點，預(yù)備有針對性地講。為了令課堂生動，活躍，不沉悶，我還為此預(yù)備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當(dāng)講到“half”的時候，我拿出預(yù)備好的圓卡紙，把它剪成一半，告知同學(xué)這是圓的一半，也就是half。講到“quarter”時，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是“quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個單詞。而講到如何表達時間時，我用了一個用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一開頭就被它吸引住了，顯得頗有樂觀性。用實物讓同學(xué)練習(xí)“what’sthetimeIt’s…”的句型，同學(xué)特殊用功，教學(xué)效果非常抱負(fù)。相反，假如我沒有仔細(xì)備課的，那課堂將會氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，仔細(xì)備課對教學(xué)非常重要。特殊是對英語這門同學(xué)不甚熟識并感到困難的外語來說至關(guān)重要。一個老師告知我：備課充分，能調(diào)動同學(xué)的樂觀性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的力量，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。

因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實;教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。英語是一門外語，對同學(xué)而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓同學(xué)寵愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)也無法學(xué)下去。以上就是我的工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足?？傊?，我覺得訓(xùn)練是一個互動的過程，不單老師要仔細(xì)投入教學(xué)，還需要學(xué)生的樂觀協(xié)作，才能達到做老師的目的—把學(xué)問真正傳給同學(xué)。這種過程是很開心的，也是辛苦的，但要做個學(xué)問的傳播者—人民老師，我要努力學(xué)習(xí)，將來當(dāng)一個精彩的老師。

英語語言綜合訓(xùn)練實訓(xùn)心得2

實習(xí)是同學(xué)高校學(xué)習(xí)很重要的實踐環(huán)節(jié)。實習(xí)是每一個高校生的必修課，它不僅讓我們學(xué)到了許多在課堂上根本就學(xué)不到的學(xué)問,還使我們開闊了視野，增長了見識!深刻體會到了只要敢說就能有所收獲，但同時也讓自己熟悉到了自己的不足!

回首這二個星期的英語口語實習(xí)，不禁發(fā)覺這是一個很好的課外學(xué)問延長，并從中受益匪淺。雖然平常我們口語課的課時比較少，這次實訓(xùn)的時間也顯得略微短了一些，不過正由于時間不充分，所以便顯得彌足寶貴。

在實習(xí)當(dāng)中，有過煩躁和緊急等不良心情，這反映了自己的綜合素養(yǎng)不足，心理承受力量不強的缺點。在模擬表演和口語考試時，還是有表達不清楚，頭腦思緒混亂等問題，也讓我思索了我對將來英語學(xué)習(xí)的方案。打算在以后的學(xué)習(xí)中，加以改善。

實習(xí)，最大的收獲就是讓自己融入了一種英語思維中，用英語去思索問題，這些問題包括現(xiàn)實中的，或者思想里的。這些是對現(xiàn)實生活的一種學(xué)問運用力量的提高。通過實習(xí)，培育了我獨立分析和解決問題的力量，并增加了我們的集體觀念，實習(xí)期間的對話安排大部分是在與別人的合作中完成的。這也是將來工作的趨向，當(dāng)你加入工作之后，很少工作是單依靠一個人的力氣完成。

但英語口語是一項艱難的工程，要得到回報，就得更加于付出，并且不能間斷，日積月累。Practicemakesperfect.這是真理。

總之，我覺得口語課是非常必要的，口語實習(xí)更是一個熬煉與完善我們的機會，在這段時間里，我覺得自己有了比較大的提高。所以我認(rèn)為，不管是在高中還是高校，開設(shè)口語課和進行肯定時間與程度的口語實習(xí)都是非常有用的。雖然時間不長，但是就是在這短短的一段時間里，你會發(fā)覺，從中你獲得了士氣，獲得了自信，獲得了學(xué)習(xí)英語的深厚愛好，甚至，在短短的溝通當(dāng)中獲得你意想不到的友情與溝通時心與心的默契。

對于我們英語專業(yè)的人來說，流利的口語是必不行少的，現(xiàn)在的社會，不只是是筆頭上的溝通，更多的是口頭上的溝通。只有一口流利的口語才能更簡單彰顯我們的優(yōu)秀與與眾不同，這樣，我們才會擁有更多的機會獲得我們抱負(fù)的工作，完成我們追求的幻想。所以我們需要有這樣一種技巧，有這樣一種自信，在公共場合，我們能夠毫無畏懼的，坦然的，流利的用英語表達出自己的觀點，并且做到游刃有余。而我始終相信，口語課的開設(shè)與口語實訓(xùn)起了莫大的作用。每個人都應(yīng)當(dāng)在課堂上牢牢地把握每一分鐘，為自己有一個良好的英語水平打好基礎(chǔ)，為自己有一個明媚的將來鋪好墊基石。

英語語言綜合訓(xùn)練實訓(xùn)心得3

通過學(xué)校英語老師的培訓(xùn)，我學(xué)到了很多新的學(xué)問和訓(xùn)練方法，提高了自身的基本素養(yǎng)，開拓了眼界，為今后的英語教學(xué)奠定了基矗下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c體會。

一、學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的教學(xué)閱歷

在培訓(xùn)過程中，雖然有點累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點就是學(xué)習(xí)對于我們來說太重要了。都說“要給同學(xué)一杯水，我們自己要有一桶水?！边@句話說的一點也不錯，在教學(xué)工作中，我始終覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。參與工作9年了，但是教學(xué)英語的旅程今年才剛剛開頭。我對于英語教學(xué)的理論僅局限于知道英語教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求，在平常上課過程中沒有留意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進步很少。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特殊是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀老師的教學(xué)閱歷，不斷提高自己的訓(xùn)練教學(xué)水平。

二、英語基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能有了一個質(zhì)的飛躍

作為英語一口標(biāo)準(zhǔn)的英語是特別重要的，所以這次基礎(chǔ)學(xué)問專業(yè)的培訓(xùn)對我來說，無疑是一個莫大的收獲，語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進，尤其是語音課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn)，真是大有收獲，還有寫作，不學(xué)習(xí)還不知道自己的缺陷在哪里，就連如何寫標(biāo)準(zhǔn)的英文題目，都錯得千瘡百孔，還好能準(zhǔn)時發(fā)覺不足，因地制宜。

三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中

現(xiàn)在素養(yǎng)訓(xùn)練精神的訓(xùn)練觀念，是提倡老師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了很多珍貴的閱歷，在以后的教學(xué)工作中可以依據(jù)自己同學(xué)的實際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。在教學(xué)中我還以多樣的評價方式培育同學(xué)學(xué)習(xí)的進取心，使他們獲得勝利的體驗，這是一種能引起同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為同學(xué)平常的學(xué)習(xí)供應(yīng)競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發(fā)他們?nèi)〉脛倮膭訖C，從而培育他們的競爭意識和競爭力量。

總之，通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進一步明確了訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從同學(xué)的實際狀況動身，仔細(xì)鉆研符合自己同學(xué)的英語教學(xué)法，運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，進展同學(xué)的綜合語言力量，使得學(xué)習(xí)過程成為同學(xué)形成樂觀情感的世界，提高鄉(xiāng)下同學(xué)跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)語言的力量。注意“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記，重視同學(xué)反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論學(xué)問，并運用到實踐當(dāng)中，為象山學(xué)校英語訓(xùn)練做一點微薄的貢獻。

英語語言綜合訓(xùn)練實訓(xùn)心得4

為期5天的英語培訓(xùn)即將落下帷幕，在這緊急、充實而又歡樂的5天里，我感受了許多，也學(xué)到了許多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓(xùn)的資料給了我教學(xué)上很大的幫忙，聽了的宋立澤和鄭嵐峰的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學(xué)實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)悟了老師所講的資料。以下是我的一些心得體會：

一、重新熟悉了自我

透過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語老師，務(wù)必具有淵博的英語學(xué)問，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，老師不再把英語學(xué)問的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查同學(xué)對學(xué)問把握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前老師和孩子們一齊查找答案，在探究英語的道路上老師成為同學(xué)的伙伴和知心伴侶。

二、對英語課堂教學(xué)有了新的熟悉

透過聽鄭嵐峰老師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些閱歷和感悟，我對英語課堂教學(xué)也有了一個新的熟悉，英語課以語言為對象，強調(diào)以任務(wù)入手，放眼看四周世界，培育同學(xué)的英語潛力，這個就是學(xué)問點。在教學(xué)總體目標(biāo)上留意愛好，體驗勝利和培育自信;在課程實施上注意制造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注意參加實踐和創(chuàng)新進展;在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注意培育語感和交際潛力;在教學(xué)評價上，注意運用激勵機制和多元評價。英語老師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語老師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語老師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。

三、英語基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍

這次基礎(chǔ)學(xué)問專業(yè)的培訓(xùn)對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是鄭嵐峰老師的語音課，由原先不知如何正確發(fā)音到此刻基本標(biāo)準(zhǔn)，且較清晰地了解如何教同學(xué)的英語發(fā)音，真是大有收獲。語言學(xué)習(xí)只有在有好處和有目的的活動中才會發(fā)生。透過專家老師的細(xì)心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學(xué)，我們的英語教學(xué)法讓同學(xué)有較沉重的壓力，而不會感到學(xué)習(xí)的歡樂，事實上每一項潛力的教學(xué)都能夠教得非常搞笑。優(yōu)秀老師的做法讓我很受啟發(fā)。許多時候我們的同學(xué)不愿開口說英語是由于沒有平安的語言環(huán)境。強調(diào)詞匯和語法學(xué)問使老師常常當(dāng)眾打斷同學(xué)的發(fā)言，讓同學(xué)覺得很尷尬，長此以往，同學(xué)就不愿當(dāng)眾用英語溝通了。因而，要提高同學(xué)的聽說潛力，首先要給同學(xué)制造一個平安的語言環(huán)境。在平安的語言環(huán)境，老師注意溝通的資料而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯潛力，同學(xué)在不斷的溝通中就能提高聽說潛力了。只有在不斷的練習(xí)中，同學(xué)的口語潛力才會不斷的提高。

四、對教材的把握有了一個整體的熟悉

作為一線老師，我明白了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，同學(xué)主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握，透過培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教同學(xué)，而不是教教材，能夠制造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要熬煉同學(xué)的實踐潛力，也就是聽、說、讀、寫的潛力，也就是說在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個同學(xué)都能參加其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓同學(xué)都能找到自己的定位，真正喜愛上英語課堂。

作為一線英語老師，透過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，非常感謝訓(xùn)練局領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機會，我會加倍努力，在以后的訓(xùn)練教學(xué)中勤于思索，擅長分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語老師!

英語語言綜合訓(xùn)練實訓(xùn)心得5

為期六天的學(xué)校英語學(xué)科骨干培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，經(jīng)過國際大都市——上海頂級大師、上海師大的多位教授、博導(dǎo)、名師、名院長的熏陶、訓(xùn)練、影響下，在與金老師的每次溝通中，我對老師師德、教學(xué)理念、課堂模式、聽課技巧、專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)力量等方面都有了較新的熟悉。詳細(xì)有這樣的幾點體會：

一、有心才有新

有心是指上課要用心，教改要恒心，教研要細(xì)心，教學(xué)要急躁。有新是指在原有的認(rèn)知水平、學(xué)問水平、理解力量、專業(yè)力量的基礎(chǔ)上又有新的進步。

在上海師大附屬龍華中學(xué)，我專心聽了一堂英語課。從頭到尾，我都仔細(xì)地做了筆記，該堂課重在落實課堂每個教學(xué)環(huán)節(jié)，感覺老師教得很輕松、同學(xué)學(xué)得也輕松。這不禁使我想起了我們的“平常課和公開課”?！捌匠Ｕn與公開課似乎家常飯與酒店飯一樣，盡管酒店飯色、香、味俱全，但一個人的養(yǎng)分決非取決于酒店飯，而是家常飯”。我想，做為一名老師，課上得好與不好，其實決不是靠那一兩節(jié)或幾節(jié)“公開課”，應(yīng)當(dāng)從隨堂課中看，隨堂課上得好，才是真正的好。今后，做課改討論，打造新模式的課堂，應(yīng)著眼于家常課，而不是細(xì)心打造“公開課”。作為教學(xué)工，用心上好每堂課是老師的本分、是老師的天職。老師是新學(xué)問的傳播者，教學(xué)要做到與時俱進，善心討論，細(xì)心品嘗每堂課，急躁調(diào)整教學(xué)進度與教學(xué)模式，不斷地使自己在教學(xué)專業(yè)方面有新的進步與突破。

二、有勁才有進

勁是指干勁、韌勁、勤勁。進是指進步、進展。教學(xué)與做其他事情一樣，老師要干勁十足，上課精神飽滿，布滿激情，用自己的激情激發(fā)同學(xué)的求知欲。上海師大外國語學(xué)院院長、博導(dǎo)蔡龍權(quán)老師，在為我們講授題為《英語老師的素養(yǎng)》的講座時，那美麗的語音、抑揚頓挫的語調(diào)、詼諧的語氣，給我們留下了深刻的印象。其中他講到想提高自己同學(xué)的素養(yǎng)，首先老師本身要具備高修養(yǎng)、高素養(yǎng)，做到學(xué)高為師，身正為范，平常老師除了要有十足的干勁外，還得有韌勁，干不累，不放棄，持之以恒，任勞任怨，才會激活教材，激發(fā)同學(xué);課堂效果才可能有所進展。他是這樣說的，也是這樣做的。如此有激情、如此喜愛訓(xùn)練事業(yè)、如此勤于學(xué)習(xí)、如此勇于鉆研的一位老人，我將永久記得他。在聽他講座的過程中，假如不是穿插一些中文解釋，許多時候?qū)σ恍﹥?nèi)容是一知半解。這時，我切實地感覺到自己英語水平的欠缺，倍感慚愧。

三、有研才有言

研是指討論，言是指發(fā)言、言語。教學(xué)離不開討論，包括課堂教學(xué)模式、備課、改作、聽課、命題、寫論文等等，沒有討論就沒話好講。例如，平常寫教學(xué)敘事、教學(xué)論文等感到無從下手，聽了潭衛(wèi)國教授的《英語寫作及如何撰寫學(xué)術(shù)論文》后，感受頗深。寫論文時感到無從下手，寫不出高質(zhì)量的論文，原來是由于自己平常的積累不夠，沉淀不深人。以后要細(xì)心觀看、博覽群書、多寫隨筆，為能夠?qū)懗鰧儆谧约旱?、?guī)范的教學(xué)論文作好充分的預(yù)備。

再如聽課，自從踏上講臺開頭，沒有哪位老師沒聽過課吧!但有做過討論嗎?若沒有，在評課時你就沒話好說，只能聽人家說。由于說不出好在哪里?說不出不足在哪里?更說不出一、二、三來。認(rèn)真想想，我們聽課的老師一般犯有一個通病是：聽課時手忙腳亂，舍命把上課老師的板書登記，材料登記，同學(xué)的答案登記，但忽視了同學(xué)答題狀況、答題生數(shù)量狀況、老師追問狀況、同學(xué)合作溝通狀況、獨立思索狀況、老師巡察流淌狀況等等。之所以會犯這些錯誤，是由于對“聽課”沒有細(xì)心探討過，沒有用心討論過，以致于評課時你看看我，我看看你，或不痛不癢的“批判”幾句或假模痛癢的“奉承”幾句。

四、學(xué)問也有保質(zhì)期

上海師大外國語學(xué)院院長、博導(dǎo)蔡龍權(quán)老師在講座時講：若你教了5年，你就墮落了5年;若你教了15年，你就墮落了15年。這句話引起了我們在座許多老師的共鳴。這也就說明“學(xué)問也有保質(zhì)期?！逼匠?，我們總是忙于備課、上課、改作，很少有機會參與進修、培訓(xùn)，在日常的