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文檔簡介
小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計問答題71.總體規(guī)劃的主要內(nèi)容有哪些?【答案】1.學(xué)校及活動背景;2.相并人員及事件;3.課程設(shè)計;4.課程實施要求的設(shè)計;5.課程評價與反思的設(shè)計。論述題70.你認(rèn)為當(dāng)前小學(xué)綜合牢鏈活動課程的實施中存在哪些問題?并分析其主要原因?!敬鸢浮恳?、存在的問題(一)注重活動的形式,忽視活動的實質(zhì)(二)注重活動助結(jié)果,忽視活動的過程(三)用學(xué)科教學(xué)的方式實施綜合實踐活動(四)缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)時間的整體管理多選69.綜合寶鏈活動課程學(xué)校評價的方法包括:()。A校?;ピuB數(shù)師評價C校內(nèi)面評o跨校評價【答案】ABC單選65.()是教師開發(fā)綜合實踐活動課程資源的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。A課程大綱B課程標(biāo)準(zhǔn)C課程目標(biāo)D課程計劃【答案】C問答題64.小學(xué)階段研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求有哪些?【答案】(1)激發(fā)觀察生活、發(fā)現(xiàn)與探究問題的興趣;(2)初步學(xué)會觀察與發(fā)現(xiàn),發(fā)展探究問題的能;(3)形成臺作與分享的初步意識;(4)形成尊重科學(xué)的意識和認(rèn)真實踐、努力鉆研的態(tài)度;(5)初步形成對于社會的責(zé)任意識。單選63.小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計過程要實出三個方面,下列不屬于這三個方面的是()A識記B參與C探究D體驗【答案】A單選68.()是這種一個男女性格證(Props),在一類一類一類A1981年B1991年C1998年D2001年【答案】A名稱解釋67.社區(qū)服務(wù)與社會實踐【答案】是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下,走出教室,進(jìn)入牢閉的社會情境,直接參與齊親歷各種社會生活領(lǐng)域,參與社區(qū)和社會實踐活動,開展各種力所能及的社區(qū)服各性、公益性、體驗性的學(xué)習(xí),以獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強(qiáng)社會責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)活動。判斷66.綜合實踐活動所代表的課程形態(tài)不再是在教育情境之外固定的、物代的、靜態(tài)的知識文本,而是在教育情境中師生芒同創(chuàng)生的一系列“事件”,是師生開放的、動態(tài)的、生成的生命體驗。A正確B錯誤【答案】正確單選62.()是指某一學(xué)齡的學(xué)生通過綜合牢踏活動課程的學(xué)習(xí)而在素質(zhì)或特征方面所應(yīng)呈現(xiàn)的狀態(tài),是綜合實踐活動課程的總體目標(biāo)在每一學(xué)齡段的具體體現(xiàn)。A課程目標(biāo)B總體目標(biāo)C學(xué)段目標(biāo)D活動目標(biāo)【答案】C名稱解釋61.“多元智能”【答案】“多元智能”理論認(rèn)為個體存在著七種相互聯(lián)系的智力,肝語言的智力、邏輯的智力、視覺空間的智力、身體動覺的智力、音樂的智力、人際交往的智力以及自我反省助智力。單選60.小學(xué)綜合實踐活動課程實施中活動組織的指導(dǎo)策略不包括()A學(xué)生自愿B限制規(guī)模C鼓勵打破班級界限D(zhuǎn)以班級為單位來組織【答案】D名稱解釋59.“知識古技能”目標(biāo)【答案】是指在實踐學(xué)習(xí)中獲得的對自然、對社會、對自我以及對文化的認(rèn)識和經(jīng)驗,它絕不可以追求系統(tǒng)代的、體系代的書本知識。知識與能力目標(biāo)并不僅僅作為結(jié)果性目標(biāo),它也具有過程性目標(biāo)的性質(zhì)。多選58.如遇持學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果劃分為()結(jié)果。A言語信息B智慧技能C認(rèn)知策略D動作技能【答案】ABCD問答題57.綜合寶鏈活動課程總目標(biāo)的具體內(nèi)容有哪些?【答案】(1)獲得系身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗。(2)形成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識,發(fā)展對自然的齊愛和對社會、對自我的責(zé)任感(3)形成從自己的周遭生活中主動她發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立她解決問題的態(tài)度和能力(4)發(fā)展實踐能力,發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力(5)養(yǎng)成臺作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)判斷53.綜合寶踐活動課程不再是控制教學(xué)行為和學(xué)習(xí)活動的工具和手段,而成為師生追求意義和生標(biāo)、獲得解放與自由的過程。A正確B錯誤【答案】正確多選52.小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計的準(zhǔn)備中教師自身的準(zhǔn)備包括()A必理輔導(dǎo)能力的準(zhǔn)備B有辛資源助準(zhǔn)備C有齊條件的準(zhǔn)備D方案設(shè)計助示范準(zhǔn)備【答案】ABCD單選51.課程目標(biāo)的基本特性不包括()A以學(xué)生為主體B可觀測動評價C反映基本要求D以教師為主體【答案】D論述題56.你認(rèn)為,教師在綜合實踐活動設(shè)計前應(yīng)做好哪些方面的準(zhǔn)備?[答案]一、了解學(xué)生,二、調(diào)查課程資源,三、教師自身的準(zhǔn)備多選55.()我們挑回跑一把一張快遞送我這里跑去了A確立活動主題B制定活動方案C牢施活動方案D評價活動方案【答案】ABD名稱結(jié)束54.教師評價【答案】所謂數(shù)師評價,是指對教師實施途臺實踐活動課程所具備的素質(zhì)及實施過程情況的鑒別。論證題49.請聯(lián)系實際,論述綜合實踐活動設(shè)計的一般過程?!敬鸢浮浚?)確立活動主題(2)制訂活動方案(3)評價活動方案單選48.()是指學(xué)生基于自身興趣,在教師指導(dǎo)下,從自然、社會和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究主題,主動地獲取知識、運(yùn)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。A研究性學(xué)習(xí)B自主性學(xué)習(xí)C行動學(xué)習(xí)D調(diào)查研究【答案】A單選47.小學(xué)綜合實踐活動方案的撰寫中活動過程的撰寫一般分為三個階段,下列不屬于這三個階段的是()A準(zhǔn)備階段B反思階段C活動階段D總結(jié)階段【答案】B單選46.()是指對教師實施綜合實踐活動課程所具備的素質(zhì)及實施過程情況的鑒別。A教師評價B學(xué)校評價C學(xué)生評價D互評活動【答案】A判斷45.在綜合實踐活動的視野中,教學(xué)不再是單純的認(rèn)識過程,而是師生在生活世界中通過交往書同建構(gòu)意義的活動。A正確B錯誤【答案】正確判斷44.綜合寶踐活動課程技重活動方式的()。A多元性B綜合性C中考文獻(xiàn)D活動性【答案】A單選40.綜合寶踐活動課程的三維目標(biāo)體系不包括()A“知識古技能”目標(biāo)B“過程與方法”目標(biāo)C“情感、態(tài)度古價值觀”目標(biāo)D記憶目標(biāo)【答案】D多選39.()我因男鞋中長快餐館專家教育A了解學(xué)生B調(diào)查課程資源C教師自身的準(zhǔn)備D學(xué)校的課程環(huán)境【答案】ABC判斷38.在綜合實踐活動課程實施中,指導(dǎo)教師的指導(dǎo)是以一堂課的時間為單元,而不是完全由學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法來決定的。A正確B錯誤【答案】錯誤名稱解釋43.“體驗性目標(biāo)取向”【答案】是指主題活動的目標(biāo)中要有過程性目標(biāo),以引導(dǎo)學(xué)生在綜合實踐活動中充分發(fā)揮主體性作用,落實學(xué)生的主體地位和實踐體驗。名稱解釋42.系統(tǒng)分析法【答案】綜合實踐活動規(guī)劃的系統(tǒng)分析法就是指運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法,針對學(xué)生的實際需要,有機(jī)整合各種課程資源,整體安排活動向相并要素而進(jìn)行的活動構(gòu)想或策劃。問答題41.如何將課程目標(biāo)具體代?【答案】(1)明確目標(biāo)的所屬難度(2)區(qū)分目標(biāo)的不同水平(3)選取臺適的行為動詞(4)采用適當(dāng)助表述方式37.判斷在綜合實踐活動設(shè)計的過程中,探究活動主題的選擇不應(yīng)高于學(xué)生已有的認(rèn)識水平,而應(yīng)該完全遷就學(xué)生的生活背景。A正確B錯誤【答案】錯誤論述解36.聯(lián)系牢際,論述綜合牢鏈活動課程的實施對學(xué)生的發(fā)展有哪些價值?【答案】(1)滿足學(xué)生成長的客觀需求;(2)面向?qū)W生的“生活世界”,密切學(xué)生與生活、與社會的聯(lián)系:(3)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。單選35.影響小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計的主要團(tuán)素中的教師因素不包括()A教師舊有的觀念、習(xí)慣B教師的知識結(jié)構(gòu)C教師活動規(guī)劃與設(shè)計能力D學(xué)校所處地區(qū)助自燃資源【答案】D單選34.在進(jìn)行綜合實踐活動課程資源的開發(fā)時,中須打破理論脫離牢際的局面,充分利用社區(qū)責(zé)源為學(xué)生提供走向目然和社會的時間、空間、讓學(xué)生感知生活,體驗生活,增加學(xué)生的使命感、責(zé)任感。這體現(xiàn)了綜合實踐活動課程資源開發(fā)的原則為()A學(xué)以致用B就地取材C形成體系D優(yōu)化配置【答案】A多選33.小學(xué)綜合實踐活動課程資源的特點(diǎn)包括()A動態(tài)性B豐富性C客觀性D可利用性【答案】AB多選32.當(dāng)今社會對教師提出了更高的要求,尤其是以下方面的能力要求()A交往能力B管理能力C知識傳遞能力D教育研究能力【答案】ABD單選28.()適用于評價學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀等方面的發(fā)展。A質(zhì)性評價B定量評價C多元評價D總結(jié)性評價【答案】A單選27.綜合寶踐活動課程沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗和模式,需要款師徒合社區(qū)資源特點(diǎn),從學(xué)生的興趣出發(fā),有針對性地選擇活動主題,進(jìn)行設(shè)計、指導(dǎo)和評價。這體現(xiàn)了對教師的課程實施能力的哪種具體能力()A課程開發(fā)能力B數(shù)學(xué)設(shè)計能力C教學(xué)預(yù)測能力D研究與創(chuàng)新能力【答案】D多選26.評價的基本方法包括()。A質(zhì)性評價B定量評價C多元評價D總結(jié)性評價【答案】AB單選31.通過讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識和技能完成一些綜臺忙助、真實的任務(wù)長對學(xué)生進(jìn)行評價,這種評價是()A協(xié)商研討式評價B表現(xiàn)性評價C結(jié)果性評價D檔案裝評價【答案】B問答題30.綜合實踐活動主題的生成方法主要有哪幾種?【答案】(1)從學(xué)校、班級對綜合實踐活動的流等安排中生成主題;(2)改造外來的參考課題,增刪活動主題:(3)從社會熱點(diǎn)問題和實發(fā)事件中生成主題;(4)從學(xué)科教學(xué)中生成主題;(5)通過其他多種渠道生成主題。單選29.綜合實踐活動課程資源開發(fā)的主體是多元的,其中,()是并鍵。A學(xué)生B數(shù)師C學(xué)校D教育機(jī)構(gòu)【答案】B單選25.校內(nèi)款師相互配合,并取得校外人員的協(xié)作,形成書同指導(dǎo)的局面。這體現(xiàn)了小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計的()原則。A團(tuán)地制宜B多方參與C多因素協(xié)調(diào)D預(yù)設(shè)和生成相統(tǒng)一【答案】B多選24.綜合寶踐活動涉及的領(lǐng)域方致包括如下幾類()A主題探究類安B課題研究類C社會實踐類D生活學(xué)習(xí)類【答案】ABCD論述題23.請聯(lián)系實際,論述你對綜合實踐活動課程評價基本理念的理解。【答案】(1)重視發(fā)展,淡代甄別與選拔(2)強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價,定性與定量結(jié)合(3)鼓勵參與,實現(xiàn)評價主體的多元代(4)注重過程,體現(xiàn)差異單選22.學(xué)校圍流開展綜合實踐活動所涉及的相關(guān)團(tuán)素,分析其優(yōu)勢與劣勢,機(jī)會點(diǎn)與威脅點(diǎn),全面把握課程資源現(xiàn)實性特性,然后在此基礎(chǔ)上制定出綜合實踐活動的總體規(guī)劃,這屬于總體規(guī)劃的()。A情境分析法B系統(tǒng)分析法C綜合法D基于“多元智能”進(jìn)行總體規(guī)劃法【答案】A論述題21.請聯(lián)系實際,論述影響綜合實踐活動設(shè)計的主要團(tuán)素有哪些?【答案】(一)課程目標(biāo)(二)學(xué)生方面(三)教師方面(四)學(xué)校的教育條件問答題20.綜合寶踐活動設(shè)計的基本要求有哪些?【答案】(1)目標(biāo)具體、明確(2)內(nèi)容綜合、富有生活氣息(3)活動過程實出參與、探究古體驗(4)活動方法得當(dāng),形式多種多樣(5)活動方案切實可行、操作性強(qiáng)、安全可靠(6)形成特色,體現(xiàn)創(chuàng)新判斷16.在綜合實踐活動課程實施中,教師是活動方案的開發(fā)者,學(xué)生是活動方案的實施者。A正確B錯誤【答案】錯誤多選15.布盧姆特教育目標(biāo)分為:()三個目標(biāo)領(lǐng)域。A認(rèn)知B情感C動作技能D思難運(yùn)動【答案】ABC判斷14.獨(dú)創(chuàng)世紀(jì)快遞其華夏百年到甲老興會發(fā)展的中逐步建構(gòu)生成的課程,也是根據(jù)預(yù)定目標(biāo)先行設(shè)計的課程。A正確B錯誤【答案】錯誤單選19.中國移動畢竟會會決定是指導(dǎo)教育之間空土基本策略的是()A教師以校為本的發(fā)展策略B數(shù)師的課程行動研究C教師的自主發(fā)展D教師的職前培養(yǎng)【答案】D單選18.()是綜合牢踐活動的規(guī)劃和藍(lán)圖,是活動開展助前提條件。A課程大綱B課程標(biāo)準(zhǔn)C活動方案D款案【答案】C單選17.由學(xué)生和教師平等討論,以協(xié)商的方式書同選擇和確定主題的一種方法,這種方法是聯(lián)想生成法中的()A頭腦風(fēng)暴法B畫問題樹法C對話法D演繹法【答案】A論述題13.請聯(lián)系一個實例,論還綜合寶踐活動課程實施中數(shù)師的指導(dǎo)策略?!敬鸢浮浚?)選題的指導(dǎo)策略(2)活動組織的指導(dǎo)策略(3)制訂活動方案的指導(dǎo)策略(4)活動牢施助指導(dǎo)策略(5)交流的指導(dǎo)策略(6)反思的指導(dǎo)策略判斷11.新的課程觀強(qiáng)調(diào)課程是兒童以經(jīng)驗為基礎(chǔ)的理解、體驗、探究、反思和創(chuàng)造性實踐和建構(gòu)的活動。A正確B錯誤【答案】正確單選10.布盧姆的教育目標(biāo)分類中不包括()A認(rèn)知領(lǐng)戒B記憶目標(biāo)C情感領(lǐng)域D動作技能領(lǐng)域【答案】CD單選9.綜合字踐活動課程中指導(dǎo)教師的參與和指導(dǎo)作用的表現(xiàn)不包括()A加強(qiáng)對學(xué)生活動過程的指導(dǎo)和幫助B增加與學(xué)生交流的機(jī)會C鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造和想象D傳遞知識【答案】D名稱解釋8.課程目標(biāo)【答案】目標(biāo)是預(yù)先設(shè)定的意稱達(dá)到的狀態(tài)。課程目標(biāo)則是根據(jù)國家的教育方針、相應(yīng)學(xué)齡段教育的性質(zhì)、任務(wù)以及學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律所確定的,學(xué)生通過完成規(guī)定的課程教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)所應(yīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。單選7小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計的基本要求之一是形成特色,體現(xiàn)創(chuàng)新,下列不屬于其具體表現(xiàn)的是()A內(nèi)容特色B目標(biāo)特色C活動方式的特色D評價方式特色【答案】D判斷4包換器換國器類型及開關(guān)機(jī)器發(fā)票,敬請留意!’標(biāo)設(shè)定。A正確B錯誤【答案】錯誤問答題3.在以社區(qū)服務(wù)與生活實踐為主的綜合實踐活動設(shè)計中,需要注意哪些事項?【答案】1.注重不同年齡段學(xué)生的已有基礎(chǔ)和年齡特征;2.引導(dǎo)學(xué)生綜合所學(xué)知識和已有能力去進(jìn)行社區(qū)服務(wù)和社會實踐;3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗和反思,促進(jìn)學(xué)生的情感丑華和你值觀的形成;4.嚴(yán)密組織社區(qū)服務(wù)與社會實踐活動,高度重視學(xué)生的安全。判斷2綜合寶鏈活動課程的提出要求人們的觀念由主客流一的知識觀走向主客兩分的知識觀。A正確B錯誤【答案】錯誤判斷2.生成性目標(biāo)本身就是課程指導(dǎo)者預(yù)設(shè)的,也是中秋日星數(shù)學(xué)校招聘中考試教材專業(yè)教材創(chuàng)生的。A正確B錯誤【答案】正確判斷6生成性目標(biāo)本身就是課程指導(dǎo)者預(yù)設(shè)的,也是中秋日星數(shù)學(xué)校招聘中考試教材專業(yè)教材創(chuàng)生的。A正確B錯誤【答案】正確單選5影響小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計的設(shè)計的學(xué)生因素不包括()A學(xué)生的已有經(jīng)驗B學(xué)生的興趣愛好C學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)D教師的教學(xué)風(fēng)格【答案】D多選1.小學(xué)綜合寶踐活動課程實施中學(xué)校指導(dǎo)教師的任務(wù)有()A制定課程規(guī)劃B開發(fā)吉利用課程資源C具體實施課程D教學(xué)評價【答案】ABCD多選95.下列屬于小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計的一般原則的是()A制定課程規(guī)劃B開發(fā)與利用課程資源C具體實施課程D教學(xué)評價【答案】ABCD論述題94.請聯(lián)系實際,論述綜合實踐活動課程的寶施對款育有哪些價值?【答案】(1)重建課程觀(2)重建教學(xué)觀(3)重建學(xué)習(xí)為單選93.綜合實踐活動課程資源開發(fā)的方法不包括()A現(xiàn)有資源的直接開發(fā)B現(xiàn)有資源的加工改造C新資源的培育D原有資源的利用【答案】D判斷92.在綜合實踐活動課程中,“研究”是研究性學(xué)習(xí)的“重心”,,“學(xué)習(xí)”是研究性學(xué)習(xí)的手段和途徑。A正確B錯誤【答案】錯誤多選91.綜合實踐活動課程在我國小學(xué)的開展面臨的問題有()A綜合實踐活動課程學(xué)校管理問題B綜合實踐活動課程教師的培訓(xùn)問題C綜合實踐活動課程評價問題D霈合寶踐活動課程資源的開發(fā)利用問題【答案】ABCD87.綜合寶踐活動課的內(nèi)容包括()A研究性學(xué)習(xí)B勞動技術(shù)教育C社區(qū)服務(wù)D社會宰戰(zhàn)【答案】ABCD判斷86.新的課程觀解調(diào)教學(xué)是以理解為基礎(chǔ)的,采用單一模式組織生活的過程。A正確B錯誤【答案】錯誤問答題85.進(jìn)行綜合實踐活動設(shè)計時需要遵循哪些原則?【答案】(1)多因素協(xié)調(diào)(2)預(yù)設(shè)和生成相流一(3)多方面參與(4)因地制宜(5)循序漸進(jìn)單選90.綜合實踐活動課程評價應(yīng)該明確被評價者在評價中的地位和作用,這反映了綜合牢鏈活動課程評價的原則為()A過程性原則B主體性原則C激勵性原則D多元性原則【答案】B名稱牌釋89.研究性學(xué)習(xí)【答案】是指學(xué)生基于回身光趣,在教師指導(dǎo)下,從自然、社會和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究主題,主動地薪取知識、運(yùn)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。判斷88.綜合實踐活動課程以學(xué)生的學(xué)習(xí)生活為基礎(chǔ),選擇和生成活動主題。A正確B錯誤【答案】錯誤84.在綜合實踐活動課程評價中,進(jìn)行學(xué)生評價時,可從()三個方面來設(shè)計評價項目。A滿意度B參與度C感受廢D提高度【答案】BCD問答題83.社區(qū)服務(wù)與社會實踐有哪些獨(dú)特的價值?【答案】第一,社區(qū)服務(wù)與社會實踐有利于促成學(xué)生所學(xué)的知識同能力的轉(zhuǎn)代。能力的形成和發(fā)展是在寶踐活動過程中得以實現(xiàn)。第二,社區(qū)服務(wù)吉社會實踐有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和服務(wù)意識。單選82.對小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計活動方案的基本要求不包括()A活動方案切實可行B設(shè)計要考慮活動助安全可靠C活動方案操作性強(qiáng)D究出教師
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