二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃模板（8篇）

第第頁二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃模板（集錦8篇）二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃模板第1篇一、同學(xué)情況分析同學(xué)經(jīng)過一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，基本上具備肯定的數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)理解本領(lǐng)及應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中實(shí)際問題的本領(lǐng)；大多數(shù)同學(xué)具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強(qiáng)的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高，愛好濃；大部分同學(xué)對(duì)計(jì)算比較嫻熟，個(gè)別在計(jì)算速度上存在肯定差異。但由于新教材“解決問題”等教材編排的特別性，大多數(shù)同學(xué)對(duì)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問來解決實(shí)際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡單問題上，同學(xué)初步形成數(shù)學(xué)意識(shí)，能發(fā)覺生活中簡單的數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行分析和解決，具有初步解決問題的本領(lǐng)。通過一年多的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。因此，本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固，連續(xù)培育同學(xué)“傾聽”“合作”“交流”等本領(lǐng)和習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)、書寫乾凈的良好習(xí)慣。其次，要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本學(xué)問和基本技能的同時(shí)，進(jìn)展數(shù)學(xué)本領(lǐng)，培育創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的愛好和信念。二、教材分析（一）內(nèi)容變動(dòng)情況1.降低了難度。重要體現(xiàn)在第一單元和第三單元內(nèi)容的變化上。第一單元是統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，原來二班級(jí)下冊(cè)重要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表以及以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在重點(diǎn)學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在只讓同學(xué)直觀認(rèn)得軸對(duì)稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪掉了原來要求畫軸對(duì)稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認(rèn)圖形平移了多少格的內(nèi)容。2.完善結(jié)構(gòu)體系。重要體現(xiàn)在第五、六單元內(nèi)容的變化上。首先適時(shí)布置了混合運(yùn)算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三班級(jí)上冊(cè)移到了二班級(jí)下冊(cè)，這樣布置更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系。（二）教學(xué)內(nèi)容這一冊(cè)教材包括：數(shù)據(jù)收集整理，表內(nèi)除法（一），圖形的運(yùn)動(dòng)，表內(nèi)除法（二），混合運(yùn)算，有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得，克和千克，簡單的推理，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小小設(shè)計(jì)師等。（三）編排特點(diǎn)1.各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，相互搭配。2.連續(xù)加強(qiáng)同學(xué)對(duì)學(xué)問整理本領(lǐng)的培育。3.連續(xù)重視體現(xiàn)數(shù)學(xué)背景學(xué)問。4.在完整的過程中培育解決問題的本領(lǐng)。5.練習(xí)的層次、功能分明。6.為教學(xué)評(píng)價(jià)供給線索。三、教學(xué)目標(biāo)1.了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。2.讓同學(xué)在實(shí)在情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫除法算式．知道除法算式各部分的名稱。能夠比較嫻熟地用2～6的乘法口訣求商，使同學(xué)初步認(rèn)得乘、除法之間的關(guān)系。使同學(xué)初步學(xué)會(huì)依據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。3.使同學(xué)學(xué)會(huì)辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形；結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。4.讓同學(xué)在嫻熟把握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡單和稍多而雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問題。5.使同學(xué)進(jìn)一步把握含有二級(jí)運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算次序，學(xué)會(huì)計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號(hào)的兩步式題。6.使同學(xué)經(jīng)過把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認(rèn)得余數(shù)。把握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。7.結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)過數(shù)數(shù)的過程，能認(rèn)得萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的構(gòu)成與分解。8.初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。9.通過一系列的猜想、比較、推理等活動(dòng)，使同學(xué)感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫乾凈的良好習(xí)慣。12.通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、除法。2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得。3、用數(shù)學(xué)解決問題。難點(diǎn)：培育生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的本領(lǐng)；學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題。五、教學(xué)措施1．科學(xué)布置解決問題的教學(xué)，重視培育同學(xué)解決問題的本領(lǐng)，形成應(yīng)用意識(shí)。2．萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得和加、減法教學(xué)重視進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。3．改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)學(xué)問的形成過程，加強(qiáng)教學(xué)過程的探干脆。4．供給關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。5．供給豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探干脆的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的愛好,漸漸進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)和創(chuàng)新意識(shí)。六、課時(shí)布置第一單元（3課時(shí)）（1）數(shù)據(jù)收集整理。（2課時(shí)）（2）練習(xí)一（1課時(shí)）第二單元（12課時(shí)）（1）除法的初步認(rèn)得（6課時(shí)）（2）用2—6的乘法口訣求商（5課時(shí)）（3）整理和復(fù)習(xí)（1課時(shí)）第三單元（4課時(shí)）（1）軸對(duì)稱圖形的認(rèn)得（1課時(shí)）（2）平移和旋轉(zhuǎn)（1課時(shí)）（3）實(shí)踐活動(dòng)：剪一剪（1課時(shí)）（4）練習(xí)七（1課時(shí)）第四單元（5課時(shí)）（1）用7、8、9的乘法口訣求商（2課時(shí)）（2）解決問題（2課時(shí)）（3）整理和復(fù)習(xí)（1課時(shí)）第五單元（7課時(shí)）（1）混合運(yùn)算（4課時(shí)）（2）解決問題（2課時(shí)）（3）整理和復(fù)習(xí)（1課時(shí)）第六單元（9課時(shí)）（1）有余數(shù)除法的意義和計(jì)算（4課時(shí)）（2）解決問題（3課時(shí)）（3）整理和復(fù)習(xí)（1課時(shí)）（4）小小設(shè)計(jì)師（1課時(shí)）第七單元（14課時(shí)）（1）1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得（4課時(shí)）（2）10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得（6課時(shí)）（3）整百、整千數(shù)加減法（3課時(shí)）（4）整理和復(fù)習(xí)（1課時(shí)）第八單元（4課時(shí)）（1）認(rèn)得克（1課時(shí)）（2）認(rèn)得千克（1課時(shí)）（3）解決問題（1課時(shí)）（4）練習(xí)二十（1課時(shí)）第九單元（2課時(shí)）（1）猜一猜（一）（1課時(shí)）（2）猜一猜（二）（1課時(shí)）第十單元（4課時(shí)）（1）復(fù)習(xí)表內(nèi)除法及混合運(yùn)算（1課時(shí)）（2）復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得及加減法（1課時(shí)）（3）復(fù)習(xí)克和千克及圖形的運(yùn)動(dòng)（1課時(shí)）（4）復(fù)習(xí)解決和統(tǒng)計(jì)（1課時(shí)）徐相穩(wěn)二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃模板第2篇二班級(jí)的同學(xué)們都已經(jīng)是經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)教學(xué)后，有了一點(diǎn)的基礎(chǔ)學(xué)問，所以在教學(xué)前都需要訂立一個(gè)工作計(jì)劃來更好的進(jìn)行一學(xué)期的工作。一、引導(dǎo)思想本期數(shù)學(xué)教學(xué)仍以新課標(biāo)精神為引導(dǎo)，重視有創(chuàng)新、開放精神的自動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)，努力培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、塌實(shí)的優(yōu)良習(xí)慣，從而達(dá)到二班級(jí)應(yīng)把握的學(xué)問、技能以及情感、態(tài)度價(jià)值觀的要求。二、同學(xué)情況分析本班級(jí)同學(xué)__人，總體來看，同學(xué)在100以內(nèi)的加減法，表內(nèi)乘法的計(jì)算方面基本達(dá)到教學(xué)要求，但少數(shù)同學(xué)的計(jì)算速度和正確率仍需提高。在數(shù)學(xué)學(xué)問的應(yīng)用方面，同學(xué)有解決實(shí)際問題的愛好，但一部分同學(xué)欠認(rèn)真、快捷。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，聽課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣都有肯定進(jìn)步，但同學(xué)在學(xué)會(huì)審題上還需要培育和訓(xùn)練。三、本期教學(xué)內(nèi)容以冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)二班級(jí)下冊(cè)為教材。四、教學(xué)要求1、認(rèn)得長度單位：厘米、分米、米。學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)單位測(cè)量生活的物體，并解決生活中的實(shí)際問題2、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商。3、認(rèn)得計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；把握萬以內(nèi)的數(shù)位次序，會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的構(gòu)成，會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大??；理解并認(rèn)得萬以內(nèi)的貌似數(shù)。4、認(rèn)得質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)過從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問題中使用小括號(hào)。5、會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。6、會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估量。7、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。8、會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律；有發(fā)覺和賞識(shí)數(shù)學(xué)美的意識(shí)，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去制造美的意識(shí)；初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，學(xué)的信念。10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫乾凈的良好習(xí)慣。二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃模板第3篇一、同學(xué)現(xiàn)狀分析：我班共有65名同學(xué)，同學(xué)經(jīng)過一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，基本上具備肯定的數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)理解本領(lǐng)及應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中實(shí)際問題的本領(lǐng)；大多數(shù)同學(xué)具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強(qiáng)的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高，愛好濃；大部分同學(xué)對(duì)計(jì)算比較嫻熟，個(gè)別在計(jì)算速度上存在肯定差異。因此，本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固，連續(xù)培育同學(xué)“傾聽”“合作”“交流”等本領(lǐng)，養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)、書寫乾凈的良好習(xí)慣。其次，要使同學(xué)在獲得數(shù)學(xué)基本學(xué)問和基本技能的同時(shí)，進(jìn)展數(shù)學(xué)本領(lǐng)，培育創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的愛好和信念。二、教材分析：（一）內(nèi)容變動(dòng)情況1、降低了難度。重要體現(xiàn)在第一單元和第三單元內(nèi)容的變化上。第一單元是統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，原來二班級(jí)下冊(cè)重要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表以及以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在重點(diǎn)學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在只讓同學(xué)直觀認(rèn)得軸對(duì)稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪掉了原來要求畫軸對(duì)稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認(rèn)圖形平移了多少格的內(nèi)容。2、完善結(jié)構(gòu)體系。重要體現(xiàn)在第五、六單元內(nèi)容的變化上。首先適時(shí)布置了混合運(yùn)算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三班級(jí)上冊(cè)移到了二班級(jí)下冊(cè)，這樣布置更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系。（二）教學(xué)內(nèi)容這一冊(cè)教材包括：數(shù)據(jù)收集整理，表內(nèi)除法（一），圖形的運(yùn)動(dòng)，表內(nèi)除法（二），混合運(yùn)算，有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得，克和千克，簡單的推理，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小小設(shè)計(jì)師等。（三）編排特點(diǎn)1、各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，相互搭配。2、連續(xù)加強(qiáng)同學(xué)對(duì)學(xué)問整理本領(lǐng)的培育。3、連續(xù)重視體現(xiàn)數(shù)學(xué)背景學(xué)問。4、在完整的過程中培育解決問題的本領(lǐng)。5、練習(xí)的層次、功能分明。6、為教學(xué)評(píng)價(jià)供給線索。三、教學(xué)目標(biāo)：1、了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。2、讓同學(xué)在實(shí)在情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。能夠比較嫻熟地用2～6的乘法口訣求商，使同學(xué)初步認(rèn)得乘、除法之間的關(guān)系。使同學(xué)初步學(xué)會(huì)依據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。3、使同學(xué)學(xué)會(huì)辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形；結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。4、讓同學(xué)在嫻熟把握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡單和稍多而雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問題。5、使同學(xué)進(jìn)一步把握含有二級(jí)運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算次序，學(xué)會(huì)計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號(hào)的兩步式題。6、使同學(xué)經(jīng)過把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認(rèn)得余數(shù)。把握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。7、結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)過數(shù)數(shù)的過程，能認(rèn)得萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的構(gòu)成與分解。8、初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。9、通過一系列的猜想、比較、推理等活動(dòng)，使同學(xué)感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫乾凈的良好習(xí)慣。12、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、除法。2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得。3、用數(shù)學(xué)解決問題。難點(diǎn)：培育生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題。五、教學(xué)措施：1、培育良好的讀書、寫字姿勢(shì)及思考、傾聽、提問等習(xí)慣；培育同學(xué)良好意志品質(zhì)。2、筆算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)結(jié)合。使同學(xué)在學(xué)習(xí)計(jì)算的同時(shí)，經(jīng)過解決問題的過程，以便于培育同學(xué)解決問題的本領(lǐng)，形成應(yīng)用意識(shí)。3、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得和加、減法教學(xué)重視進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。4、改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)學(xué)問的形成過程，加強(qiáng)教學(xué)過程的探干脆。5、供給關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。6、供給豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探干脆的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的愛好，漸漸進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)和創(chuàng)新意識(shí)。7、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)。讓同學(xué)通過察看、操作、試驗(yàn)、猜想讓同學(xué)通過察看、操推理與交流等活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，漸漸形成有次序地、全面地思考問題的意識(shí)，同時(shí)培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好與欲望，發(fā)覺賞識(shí)數(shù)學(xué)美的意識(shí)。六、課時(shí)布置：（略）二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃模板第4篇一、同學(xué)情況分析:二班級(jí)同學(xué)一年半來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠嫻熟地口算100以內(nèi)的加減法，能提出并解決簡單的問題。對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的學(xué)問也能較好地把握。個(gè)別同學(xué)還沒達(dá)到計(jì)算正確、快速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。二、教材分析:本冊(cè)教材包括以下一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得，簡單的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得及用數(shù)學(xué)解決問題。表內(nèi)除法的編排體現(xiàn)了兩個(gè)特點(diǎn)，第一，在同學(xué)已經(jīng)比較嫻熟地把握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，教材集中布置了表內(nèi)除法的教學(xué)。第二，不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動(dòng)中，讓同學(xué)體驗(yàn)和感悟兩種不同的生活原型（把15個(gè)蘋果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人），從而使同學(xué)理解除法的含義。萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得更改了原有的編排結(jié)構(gòu)，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù)，顯現(xiàn)了數(shù)位次序表和貌似數(shù)。萬以內(nèi)的加法和減法編排具有過渡的特點(diǎn)：在上一冊(cè)百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；教學(xué)三位數(shù)（幾百幾十）的筆算加、減法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法作好準(zhǔn)備。本單元還結(jié)合幾百幾十的加、減法，布置了估算的教學(xué)內(nèi)容，讓同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)依據(jù)實(shí)在情況，運(yùn)用估算解決實(shí)際問題。解決問題重要包括了兩個(gè)方面的內(nèi)容，第一，布置了解決問題教學(xué)單元，以同學(xué)生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)內(nèi)容為素材，呈現(xiàn)同學(xué)在實(shí)際活動(dòng)中碰到的各種問題；二結(jié)合表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法教學(xué)，適時(shí)布置解決問題的有關(guān)內(nèi)容，讓同學(xué)在把握了一些數(shù)與計(jì)算學(xué)問后，學(xué)習(xí)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決一些簡單的實(shí)際問題。在空間與圖形方面，本冊(cè)教材布置了圖形與變換一章，內(nèi)容包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉(zhuǎn)”。與原有教材相比，“銳角和鈍角”的認(rèn)得明顯提前了，“平移與旋轉(zhuǎn)”是新加添的內(nèi)容。在量的計(jì)量方面，教學(xué)克和千克，突出讓同學(xué)在實(shí)在的生活情境中，通過自主探究和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克，初步建立質(zhì)量觀念。在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，讓同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)和整理的方法，認(rèn)得以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。本冊(cè)教材還布置了“找規(guī)律”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過察看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)探究圖形和數(shù)的排列規(guī)律。不僅使同學(xué)知道現(xiàn)實(shí)生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)學(xué)問，同時(shí)培育同學(xué)察看、操作及歸納推理的本領(lǐng)，發(fā)覺和賞識(shí)數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)學(xué)去制造美的意識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)要求：1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)在情境，使同學(xué)初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問題，知道小括號(hào)的作用。培育同學(xué)認(rèn)真察看、獨(dú)立思考等良好習(xí)慣，初步培育同學(xué)在實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的本領(lǐng)。2、讓同學(xué)在實(shí)在情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義，會(huì)讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。使同學(xué)初步認(rèn)得乘、除法之間的關(guān)系，能比較嫻熟地用乘法口訣求商。使同學(xué)初步會(huì)用依據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。結(jié)合教學(xué)使同學(xué)受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、珍惜大自然的教育。培育同學(xué)認(rèn)真察看、獨(dú)立思考等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、使同學(xué)會(huì)辨認(rèn)直角、銳角、鈍角；使同學(xué)結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；初步滲透變換的教學(xué)思想方法。4、讓同學(xué)親身經(jīng)過用7—9的乘法口訣求商的過程，把握用乘法口訣求商的一般方法；使同學(xué)學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡單的或稍多而雜的實(shí)際問題；在解決問題的過程中，使同學(xué)初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。5、讓同學(xué)經(jīng)理數(shù)數(shù)的過程體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生過程和作用；能人、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一構(gòu)成；能用符號(hào)用詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大??；能說出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓同學(xué)感受大數(shù)的意義，認(rèn)得貌似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估量；會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法；讓同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)用實(shí)在的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自信念，漸漸進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。6、在實(shí)在的生活情景中，使同學(xué)感受并認(rèn)得質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克；使同學(xué)知道用稱稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡單的計(jì)算；在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)估量物體質(zhì)量的意識(shí)。7、使同學(xué)能夠正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十；使同學(xué)能夠結(jié)合實(shí)在情境，進(jìn)行加減法估算，培育估算意識(shí)；培育同學(xué)依據(jù)實(shí)在情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。8、使同學(xué)體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；使同學(xué)初步認(rèn)得條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠驚醒簡單的分析；通過對(duì)四周現(xiàn)實(shí)生活中有趣味的事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)情趣，培育同學(xué)的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。9、使同學(xué)通過察看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)覺圖形和數(shù)字的排列規(guī)律；培育同學(xué)的察看、操作及歸納推理的本領(lǐng)；培育同學(xué)發(fā)覺和賞識(shí)數(shù)學(xué)美的意識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)去制造美的意識(shí)，使同學(xué)知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)學(xué)問四、教學(xué)措施1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。2、扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)開展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮集體教研的作用。3、認(rèn)真討論、制造性的使用試驗(yàn)教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。4、因材施教，使不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。（1）對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)，進(jìn)行奧數(shù)輔導(dǎo)，使它們的本領(lǐng)得到進(jìn)一步提高。（2）重點(diǎn)抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，建立學(xué)困生成長檔案。5、定期進(jìn)行測(cè)試，適時(shí)反饋總結(jié)。五、課時(shí)布置：略二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃模板第5篇一、教材分析教材包括以下內(nèi)容：認(rèn)得長度單位厘米和米的認(rèn)得、100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法、初步認(rèn)得角、從不同的位置察看物體、認(rèn)得時(shí)間、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。計(jì)算教學(xué)是100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法。是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的緊要基礎(chǔ)。特別是表內(nèi)乘法是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。由于任何一個(gè)多位數(shù)乘法，在計(jì)算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數(shù)和一位數(shù)相乘。因此，表內(nèi)乘法同20以內(nèi)的加、減法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的緊要基礎(chǔ)學(xué)問，是小同學(xué)需要把握的基本技能之一，必需達(dá)到計(jì)算正確、快速。同時(shí)，100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法是人們?cè)谌粘Ｉ钪薪鉀Q問題時(shí)常常用到的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能。因此，教材布置了運(yùn)用這些學(xué)問解決問題的教學(xué)，使計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起。這不僅有助于同學(xué)了解數(shù)學(xué)學(xué)問與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，也有助于培育同學(xué)應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的本領(lǐng)。在空間與圖形方面，教材布置了初步認(rèn)得線段與角、從不同的位置察看物體教學(xué)內(nèi)容，使同學(xué)通過察看、操作，初步認(rèn)得線段，角和直角，能辨認(rèn)從不同位置察看到的.簡單物體的形狀，形成初步的空間觀念?！皵?shù)學(xué)廣角”是新的教學(xué)內(nèi)容，介紹了簡單的組合思想和邏輯推理方法，培育同學(xué)初步的察看、分析及推理本領(lǐng)，以及有次序地、全面地思考問題的意識(shí)。二、學(xué)情分析我執(zhí)教的兩個(gè)班級(jí)共有86名同學(xué)，二班級(jí)的同學(xué)在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問技能有相對(duì)的提高，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了肯定的了解。在動(dòng)手操作，語言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助了意識(shí)也有了明顯的加強(qiáng)，但是同學(xué)之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍，發(fā)言積極；中等生課堂上幾乎是“沉默無聞”；后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，對(duì)每個(gè)基礎(chǔ)學(xué)問把握的速度總是慢很多。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注后進(jìn)生同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)方法的培育上，并使不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)展。三、教學(xué)目標(biāo)1、初步認(rèn)得長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估量物體長度的意識(shí)。初步認(rèn)得線段，會(huì)量整厘米線段的長度，初步學(xué)會(huì)畫線段。2、把握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步把握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。3、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。4、初步認(rèn)得角和直角，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板判定一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫角和直角。5、能辨認(rèn)從不同位置察看到的簡單物體的形狀；初步認(rèn)得軸對(duì)稱現(xiàn)象。6、通過察看、猜想、試驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育同學(xué)初步的察看、分析及推理本領(lǐng)，初步形成有次序地、全面地思考問題的意識(shí)。7、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念8、建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫乾凈的良好習(xí)慣。9、通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。四、教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法。五、教學(xué)措施：1、筆算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使同學(xué)在學(xué)習(xí)計(jì)算的同時(shí)，經(jīng)過解決問題的過程，以便于培育同學(xué)解決問題的本領(lǐng)，形成應(yīng)用意識(shí)。將筆算放在解決實(shí)際問題的現(xiàn)實(shí)背景中，使學(xué)習(xí)筆算與學(xué)習(xí)用筆算解決問題有機(jī)地結(jié)合起來。在現(xiàn)實(shí)的情境中提出要解決的計(jì)算問題，使學(xué)習(xí)計(jì)算的必要性突出出來。接著通過操作、直觀探討計(jì)算的算理，呈現(xiàn)計(jì)算的方法，在同學(xué)理解算理、獲得算法后，再看能否用計(jì)算解決前面提出的實(shí)際問題。不僅讓同學(xué)經(jīng)過了筆算學(xué)問的形成過程，也讓同學(xué)經(jīng)過了應(yīng)用筆算解決問題的全過程。同學(xué)在有目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)中自動(dòng)建構(gòu)學(xué)問，獲得用數(shù)學(xué)的成功體驗(yàn)，漸漸形成用數(shù)學(xué)解決問題的本領(lǐng)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。2、供給關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。讓同學(xué)在察看物體、認(rèn)得方向、制作模型、圖案設(shè)計(jì)、試驗(yàn)操作等各種活動(dòng)中，獲得關(guān)于空間與圖形的學(xué)問，更好地從形狀上去認(rèn)得四周事物，把握事物的特征，描述事物間的關(guān)系，形成和進(jìn)展良好的空間觀念。讓同學(xué)在各種探干脆的操作活動(dòng)中，通過察看、猜想、操作、討論交流，感知、感受幾何概念的含義及所學(xué)圖形的特征，并借助圖形表象進(jìn)行推理，培育初步的空間觀念。3、表內(nèi)乘法教學(xué)體現(xiàn)學(xué)問的形成過程，加強(qiáng)教學(xué)過程的探干脆。關(guān)注同學(xué)生活閱歷的基礎(chǔ)上加強(qiáng)了教學(xué)過程的探干脆，體現(xiàn)了學(xué)問形成的過程。讓同學(xué)進(jìn)行開放性操作活動(dòng)的基礎(chǔ)上，從直觀到抽象，引導(dǎo)同學(xué)理解乘法的含義，知道各部分的名稱和讀、寫法。讓同學(xué)通過這些富有童趣的活動(dòng)，心情快樂的記憶乘法口訣。用乘法解決問題的教學(xué)滲透于把握乘法口訣的教學(xué)過程中。學(xué)習(xí)乘法計(jì)算的目的是用它解決問題。滲透用乘法解決問題的教學(xué)，乘法計(jì)算教學(xué)與用乘法解決問題教學(xué)結(jié)合編排，不僅可以加深同學(xué)對(duì)乘法含義的理解，有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)乘法計(jì)算，更緊要的是可以使同學(xué)了解到所學(xué)習(xí)的學(xué)問有什么用處，如何用，從而漸漸培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，進(jìn)展解決問題的本領(lǐng)。4、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)估量意識(shí)與本領(lǐng)的培育。結(jié)合實(shí)例，通過小組討論交流的情境，呈現(xiàn)不同的估算方法。使同學(xué)了解估算也是解決問題的一種策略，估算也可以有不同的方法，我們可以用它簡潔、快速地解決某些問題。從而漸漸培育同學(xué)的估算思想。使同學(xué)了解到在解決實(shí)際問題時(shí)，有時(shí)并不需要精準(zhǔn)的計(jì)算或精準(zhǔn)明確的結(jié)果，而只需要一個(gè)粗略的數(shù)據(jù)就可以達(dá)到目的。5、重視體現(xiàn)探干脆的學(xué)習(xí)過程，培育同學(xué)探究和創(chuàng)新的意識(shí)。注意從同學(xué)的已有學(xué)問和閱歷啟程，利用各種學(xué)習(xí)內(nèi)容為同學(xué)供給充分的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)以及交流的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)在獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷的同時(shí)，漸漸形成探究數(shù)學(xué)問題的愛好和創(chuàng)新的意識(shí)。6、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)。嘗試把緊要的數(shù)學(xué)思想方法通過同學(xué)可以理解的簡單形式，采納生動(dòng)有趣味的事例呈現(xiàn)出來。讓同學(xué)通過察看、操作、試驗(yàn)、猜想、推理與交流等活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，漸漸形成有次序地、全面地思考問題的意識(shí)，同時(shí)培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好與欲望，發(fā)覺、賞識(shí)數(shù)學(xué)美的意識(shí)。二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃模板第6篇一．本學(xué)期教學(xué)的引導(dǎo)思想1、重視以同學(xué)的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)，供給同學(xué)諳習(xí)的實(shí)在情景，以幫忙同學(xué)理解數(shù)學(xué)學(xué)問。2、加添聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為同學(xué)了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。4、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作交流與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)同學(xué)的方法。二、班級(jí)分析二班級(jí)的同學(xué)在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問技能有了很大的提高，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了肯定的了解。在動(dòng)手操作，語言表達(dá)本領(lǐng)等方面有了很大的提高，合作互助的意識(shí)也有了明顯的加強(qiáng)。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中應(yīng)更多關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)方法的培育上，并使不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)展。三、教材分析（一）、教學(xué)內(nèi)容這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：1、長度單位2、100以內(nèi)的加法和減法（二）3、角的初步認(rèn)得4、表內(nèi)乘法（一）5、察看物體（一）6、表內(nèi)乘法（二）量一量，比一比7、認(rèn)得時(shí)間8、數(shù)學(xué)廣角——搭配（一）9、總復(fù)習(xí)。（二）、單元分析1、長度單位：本單元是在同學(xué)已學(xué)過“比長短”,對(duì)長短的概念有了初步的認(rèn)得,并學(xué)會(huì)直觀比較一些物體長短的基礎(chǔ)上,來學(xué)會(huì)一些計(jì)量長度學(xué)問的.重點(diǎn)是使同學(xué)初步建立長度的觀念,了解1厘米和1米的實(shí)際長度和它們之間的進(jìn)率.難點(diǎn)是讓同學(xué)認(rèn)得線段,了解線段的特征.關(guān)鍵是在教學(xué)中注意呈現(xiàn)長度單位形成的過程.使同學(xué)體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性,再讓同學(xué)親自看一看,比一比,量一量等實(shí)踐活動(dòng)中,了解1厘米、1米的實(shí)際長度.并初步認(rèn)得線段、學(xué)習(xí)量、畫線段的方法。2、100以內(nèi)的加法和減法（二）：本單元是在同學(xué)學(xué)過口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的.重點(diǎn)是使同學(xué)理解地把握兩位數(shù)加減、兩位數(shù)的筆算方法.加強(qiáng)估算思路的學(xué)習(xí),重視培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣.難點(diǎn)是使同學(xué)理解進(jìn)位加法和退位減法的算理.關(guān)鍵是讓同學(xué)從諳習(xí)的生活情景中去提出所要解決的計(jì)算問題,在解決問題中加添學(xué)習(xí)愛好,引導(dǎo)同學(xué)利用舊學(xué)問遷移學(xué)習(xí)新學(xué)問,通過動(dòng)手操作加強(qiáng)對(duì)算理的理解。3、角的初步認(rèn)得：本單元是在同學(xué)初步認(rèn)得長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的.重點(diǎn)是使同學(xué)初步認(rèn)得角和直角,知道角的各部分名稱.難點(diǎn)是讓同學(xué)用三角板判定直角和畫直角.關(guān)鍵是在讓同學(xué)通過多種活動(dòng)認(rèn)得角和直角,在折一折、比一比、畫一畫等動(dòng)手操作活動(dòng)中,加強(qiáng)對(duì)角和直角的認(rèn)得。4、表內(nèi)乘法（一）：表內(nèi)乘法是同學(xué)學(xué)習(xí)乘法的開始,它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ).重點(diǎn)是讓同學(xué)體會(huì)乘法運(yùn)算的意義,在理解的基礎(chǔ)上熟記2—6的乘法口訣.難點(diǎn)是“4”“6”乘法口訣的學(xué)習(xí).關(guān)鍵是加強(qiáng)直觀教學(xué),讓同學(xué)在動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)中正確建立乘法的含義.采納多種形式的練習(xí),使同學(xué)熟記2—6的乘法口訣。5、察看物體（一）：本單元包括從不同位置察看物體、軸對(duì)稱、鏡面對(duì)稱.這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形學(xué)問的必要基礎(chǔ).重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)察看物體、建立空間觀念.難點(diǎn)是在同學(xué)“按對(duì)稱軸畫出另一半”等動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng).關(guān)鍵是依照學(xué)問引入—————概念教————適應(yīng)應(yīng)用的次序漸漸打開教學(xué),體現(xiàn)學(xué)問的形成過程。6、表內(nèi)乘法（二）：本單元的內(nèi)容是在2—6的乘法口訣的基礎(chǔ)上連續(xù)學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣.重點(diǎn)是使同學(xué)理解每一句乘法口訣的意義,明白乘法口訣的來源.難點(diǎn)是使同學(xué)熟記7—9的乘法口訣和在解決實(shí)際問題時(shí)學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系.關(guān)鍵是充分利用2—6乘法口訣學(xué)習(xí)方法和思考方法遷移學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣.采納多種方法,多種形式來激發(fā)同學(xué)熟記口訣的愛好.解決問題時(shí)要聯(lián)系生活實(shí)際,加強(qiáng)直觀操作。7、認(rèn)得時(shí)間：本單元的教學(xué)是同學(xué)在一班級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了“認(rèn)得鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過以前的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)把握了鐘表適時(shí)間的一些學(xué)問，如知道鐘面上有時(shí)針、分針；有12個(gè)數(shù)字；有12個(gè)大格，有60個(gè)小格等，并已經(jīng)把握了如何看整時(shí)和半時(shí)。本單元是繼一班級(jí)《認(rèn)得鐘表》之后的又一節(jié)課，也是同學(xué)在小學(xué)階段認(rèn)得時(shí)間的緊要一課。重點(diǎn)是認(rèn)得時(shí)間單位時(shí)、分，初步體驗(yàn)時(shí)、分的實(shí)際意義，知道1時(shí)=60分；會(huì)看鐘表，能正確認(rèn)讀鐘面上指示的時(shí)刻；結(jié)合實(shí)在實(shí)例，感受時(shí)間與生活的緊密聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。8、數(shù)學(xué)廣角本單元包括排列組合和簡單邏輯推理.排列組合是學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)學(xué)問的基礎(chǔ).重點(diǎn)是滲透排列組合,簡單推理等數(shù)學(xué)思想方法.難點(diǎn)是培育同學(xué)有次序地、全面地是靠問題的意識(shí).關(guān)鍵是讓同學(xué)在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)。四、教學(xué)目標(biāo)1、初步認(rèn)得長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估量物體長度的意識(shí)。2、把握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步把握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。3、初步認(rèn)得線段，會(huì)量整厘米線段的長度；初步認(rèn)得角和直角，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板判定一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,嫻熟地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘.5、能辨認(rèn)從不同的位置察看到的簡單物體的形狀；初步認(rèn)得軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對(duì)稱圖形；初步認(rèn)得鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。6、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)得鐘面，認(rèn)得時(shí)、分、秒。知道1時(shí)=60分，1分=60秒。并正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間。7、通過察看、猜想、試驗(yàn)等活動(dòng),找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù).培育同學(xué)初步的察看、分析及推理本領(lǐng),初步形成有次序地、全面地思考問題的意識(shí)。8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫乾凈的良好習(xí)慣。10、通過實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。五、教學(xué)措施1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑閱歷，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)引導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。2、要敬重同學(xué)，重視學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，老師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給同學(xué)探究、交流和練習(xí)。3、要注意培育同學(xué)的數(shù)學(xué)概括本領(lǐng)和邏輯思維本領(lǐng)。要重視同學(xué)取得學(xué)問的思維過程。4、要重視培育同學(xué)的計(jì)算本領(lǐng)和解答應(yīng)用題的本領(lǐng)，還誚鼓勵(lì)同學(xué)動(dòng)用所學(xué)的學(xué)問解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單實(shí)際問題。激發(fā)同學(xué)的愛好，培育學(xué)以致用的意識(shí)。5、要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于同學(xué)對(duì)某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。6、要注意教學(xué)的開放性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過程，老師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)同學(xué)暴露思維過程，激勵(lì)同學(xué)多角度思考問題。7、要細(xì)心設(shè)計(jì)教案，重視多媒體的應(yīng)用，使同學(xué)學(xué)得快樂，學(xué)得輕松，覺得堅(jiān)固結(jié)實(shí)。8、要滲透德育，重視培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。六、教學(xué)進(jìn)度二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃模板第7篇本學(xué)期我擔(dān)負(fù)二（1）、（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了讓本身的工作更加盡善盡美，依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃的總體部署，結(jié)合本身的工作實(shí)際，我特定以下工作計(jì)劃。一、同學(xué)情況分析二（1）班有同學(xué)50人，二（2）班有同學(xué)50人。大部分孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣都較好，孩子們?cè)诮?jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問技能有了很大的提高，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了肯定的了解。在動(dòng)手操作，語言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助意識(shí)也有了明顯的加強(qiáng)，我覺得他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱誠還是很高漲的。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多應(yīng)關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)方法的培育上，培育同學(xué)小組合作，引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立思考與合作交流，使不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)展。二、教學(xué)目標(biāo)1．?dāng)?shù)與代數(shù)第一單元“加與減”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，同學(xué)通過加減法的計(jì)算，能通過擺豎式正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算。在計(jì)算過程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐性檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，同學(xué)通過“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，經(jīng)過從實(shí)在情景中抽象出乘法算式的過程，體會(huì)乘法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的緊密聯(lián)系。第五單元“2―5的乘法口訣”，第八單元“6―9的乘法口訣”。在這兩個(gè)單的學(xué)習(xí)中，同學(xué)經(jīng)過2―5和6―9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步的推理本領(lǐng)，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問題。第七單元“分一分與除法”，第九單元“除法”。同學(xué)通過大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)過從實(shí)在情景中抽象出除法算式的過程，體會(huì)除法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出可以用除法解決的問題，體會(huì)除法與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。第二單元“購物”。同學(xué)通過購物，進(jìn)一步認(rèn)得數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在實(shí)際情景中，通過購物，認(rèn)得元、角、分，并進(jìn)一步學(xué)會(huì)實(shí)際的應(yīng)用。2．圖形與幾何第四單元“圖形的變化”。在這個(gè)單元學(xué)習(xí)中，同學(xué)將經(jīng)過察看的過程，在活動(dòng)中積累圖形運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)閱歷；在賞識(shí)與設(shè)計(jì)中，體驗(yàn)到圖形的美和設(shè)計(jì)的樂趣。通過察看活動(dòng)，初步進(jìn)展空間概念。第六單元“測(cè)量”。通過本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)認(rèn)得了厘米和米，認(rèn)得到統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性。通過測(cè)量活動(dòng)，同學(xué)能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問測(cè)量生活中的物體的長度。3．綜合與實(shí)踐：本冊(cè)教材布置了“班級(jí)舊物市場(chǎng)”和“找尋身體上的數(shù)學(xué)‘隱秘”兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。通過實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的無處不在，進(jìn)一步激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱誠。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1．從實(shí)在的情境中抽象出乘法算式的過程，體會(huì)乘法的意義,從生活情景中發(fā)覺并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的緊密聯(lián)系。2．同學(xué)經(jīng)過2―5和6―9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步的推理本領(lǐng)，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問題。3．同學(xué)通過大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)過從實(shí)在情景中抽象出除法算式的過程，體會(huì)除法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出可以用除法解決的問題，體會(huì)除法與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解乘除法的意義并能解決實(shí)際問題。四、教學(xué)措施1．力爭落實(shí)“先學(xué)后教，少教多學(xué)”，從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。2．要敬重同學(xué)，重視學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，重視讓同學(xué)參加小組合作學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的合作、交流意識(shí)。老師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給同學(xué)探究、交流和練習(xí)。3．要注意培育同學(xué)的數(shù)學(xué)概括本領(lǐng)和邏輯思維本領(lǐng)。要重視同學(xué)取得學(xué)問的思維過程。4．要重視培育同學(xué)的計(jì)算本領(lǐng)和解答應(yīng)用題的本領(lǐng)，還要激勵(lì)同學(xué)動(dòng)用所學(xué)的學(xué)問解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單實(shí)際問題。激發(fā)同學(xué)的愛好，培育學(xué)以致用的意識(shí)。5．要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于同學(xué)對(duì)某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。6．要注意教學(xué)的開放性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)。課本中的一些例題和習(xí)題的`編排，突出了思考過程，老師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)同學(xué)暴露思維過程，激勵(lì)同學(xué)多角度思考問題。7．要細(xì)心設(shè)計(jì)教案，重視多媒體的應(yīng)用，使同學(xué)學(xué)得快樂，學(xué)得輕松，覺得堅(jiān)固結(jié)實(shí)。8．要滲透德育，重視培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。五、課時(shí)布置1．加與減——————————————————————————————————7課時(shí)2．購物————————————————————————————————————4課時(shí)3．?dāng)?shù)一數(shù)與乘法————————————————————————————5課時(shí)4．圖形的變化——————————————————————————————2課時(shí)5．2―5的乘法口訣————————————————————————8課時(shí)整理與復(fù)習(xí)————————————————————————————————2課時(shí)6．測(cè)量————————————————————————————————————6課時(shí)7．分一分與除法—————————————————————————————12課時(shí)8．6―9的乘法口訣————————————————————————4課時(shí)數(shù)學(xué)好玩——————————————————————————————————2課時(shí)9．除法————————————————————————————————————5課時(shí)總復(fù)習(xí)————————————————————————————————————4課時(shí)二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃模板第8篇一、引導(dǎo)思想：努力貫徹黨的教育方針，依據(jù)新《課標(biāo)》基本理念，使同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的緊密聯(lián)系；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，加強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去察看和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決日常生活中的問題，進(jìn)而形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)將來社會(huì)生活和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的數(shù)學(xué)學(xué)問和必要的應(yīng)用技能。二、班級(jí)情況分析：二班級(jí)的孩子經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問與技能的把握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對(duì)來說已有了較大的變化；完成作業(yè)情況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對(duì)數(shù)學(xué)表示出了較大的愛好。不過還有一小局部同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原因，尚不能自動(dòng)地參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點(diǎn)累。同學(xué)樂于計(jì)算，但解決實(shí)際問題的時(shí)候就有點(diǎn)麻木，不注意審清題目意思，急于動(dòng)手，以至于馬虎大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴(yán)格要求，多動(dòng)手，多思考。加強(qiáng)培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。三、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)得計(jì)數(shù)單位百和千知道信任兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；把握萬以內(nèi)的數(shù)位次序，會(huì)讀、寫以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的構(gòu)成，會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小；理解并認(rèn)得萬以內(nèi)的貌似數(shù)。2、會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估量。3、知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商。4、初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)過從生活中發(fā)覺并提出問題、數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問題中使用小括號(hào)。5、會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。6、認(rèn)得質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。7、解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)得條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示5個(gè)單位）和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進(jìn)行簡單的分析。8、會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律；有發(fā)覺和賞識(shí)數(shù)學(xué)美的意識(shí)；初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫乾凈的良好習(xí)慣。四、教材分析：實(shí)在目標(biāo)第一單元：解決問題1、同學(xué)結(jié)合實(shí)在的情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義。2、通過購物等活動(dòng)，初步感受混合運(yùn)算與生活的緊密聯(lián)系，并能運(yùn)用有關(guān)學(xué)問解決生活中和實(shí)際問題。3、培育同學(xué)的合作意識(shí)和本領(lǐng)，讓同學(xué)經(jīng)過與他人交流各自算法的過程。4、結(jié)合實(shí)在情