人教2011版一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《繁忙的大街》教案及教學(xué)反思

人教2011版一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《繁忙的大街》教案及教學(xué)反思教學(xué)背景教授對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：《繁忙的大街》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該能夠：理解與表現(xiàn)繁忙的大街的風(fēng)景和節(jié)奏掌握幾種常見(jiàn)的顏色和畫筆的使用方法培養(yǎng)良好的觀察力和創(chuàng)造力體驗(yàn)繪畫的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)美好事物的感知與理解培養(yǎng)合作意識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力教材分析本課程主要內(nèi)容為《繁忙的大街》，屬于人教2011版一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)內(nèi)容，課文內(nèi)容為描寫繁忙場(chǎng)景中的人群、車輛、建筑、街道、天空以及環(huán)境氛圍等元素，要求學(xué)生理解和表達(dá)快節(jié)奏的特點(diǎn)。本課程注重啟發(fā)學(xué)生在觀察上的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造力方面的訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的視覺(jué)能力、表現(xiàn)能力和形象思維能力。同時(shí)，通過(guò)這樣的訓(xùn)練，提高學(xué)生的繪畫技能，鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)方法1.情境啟發(fā)采用情景教學(xué)法教學(xué)，通過(guò)情境把學(xué)生置身于主題中，感受繁忙的大街場(chǎng)景。通過(guò)圖案和文字的結(jié)合，讓學(xué)生更好地體驗(yàn)到繁忙的大街經(jīng)歷。###2.實(shí)踐操作采用實(shí)踐操作教學(xué)方式，一方面教師示范演示，學(xué)生邊看邊跟作，另外一方面通過(guò)小組合作練習(xí)，讓每一個(gè)小朋友都得到鍛煉，可以充分發(fā)揚(yáng)個(gè)體的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，并激發(fā)合作的潛能。###3.評(píng)價(jià)反饋采用同儕互評(píng)和老師點(diǎn)評(píng)方式，鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)互動(dòng)，學(xué)習(xí)借鑒和發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)評(píng)價(jià)反饋來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)步驟1.情境導(dǎo)入在教學(xué)前準(zhǔn)備黑板，準(zhǔn)備一個(gè)大型棚架，將預(yù)先設(shè)計(jì)好的圖案貼于棚架之上。導(dǎo)入環(huán)節(jié)首先講述大街的繁忙情景，然后向?qū)W生展示畫面，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的想象力，盡可能地將自己想到的畫面表現(xiàn)出來(lái)。###2.觀察練習(xí)讓學(xué)生一起看黑板上的圖片，仔細(xì)觀察畫中那些建筑、人物、車輛、路面等元素，然后通過(guò)實(shí)物或平面模型讓學(xué)生感受周圍環(huán)境，想象需要表現(xiàn)的場(chǎng)景，為畫畫埋下基礎(chǔ)。###3.基礎(chǔ)訓(xùn)練讓學(xué)生選擇一些常用的顏色和畫筆，通過(guò)直線、曲線、圓弧的練習(xí)，實(shí)現(xiàn)畫筆的準(zhǔn)確掌握，為今后更好地表現(xiàn)場(chǎng)景打下基礎(chǔ)。###4.小組合作老師根據(jù)學(xué)生的繪畫技巧及藝術(shù)修養(yǎng)水平抽取若干學(xué)生組成小組，同學(xué)們可以互相合作、借鑒和學(xué)習(xí)，展示自己的想像與創(chuàng)造力，借此培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。###5.展示評(píng)價(jià)在展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，將學(xué)生所畫的畫都張貼在班級(jí)墻上按照一定順序進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于每位學(xué)生的評(píng)價(jià)均需準(zhǔn)確、具體、尊重以及鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的積極性和自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思本次教學(xué)活動(dòng)的主要目的是要培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生觀察、表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。在教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生的年齡較小，容易注意力不集中，因此我們還需要選用情境導(dǎo)入法激發(fā)他們的興趣，引導(dǎo)他們合作學(xué)習(xí)。通過(guò)實(shí)踐操作，讓學(xué)生所熟悉的基本形狀成為畫圖的基礎(chǔ)，這可以使學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于神經(jīng)聯(lián)系數(shù)字、尋徑及角度的視幅，提高他們的繪畫水平。采用團(tuán)隊(duì)合作方式，激發(fā)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，拓展了他們的觀察力與想象力，豐富了學(xué)生的繪畫技法，提升了學(xué)生的思維能力和應(yīng)變能力。在實(shí)踐中，老師會(huì)注意到每位學(xué)生對(duì)于顏色、畫筆、直線和曲線的掌握情況，根據(jù)學(xué)生對(duì)畫畫過(guò)程的理解和掌握，合理設(shè)定路線，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇相應(yīng)的動(dòng)作。結(jié)束語(yǔ)終結(jié)一門學(xué)科的教學(xué)，不僅僅是為了讓學(xué)生學(xué)好這門學(xué)科，閱讀一本教材或是如何知道基礎(chǔ)知識(shí)，還要能夠進(jìn)行深入思考，并能融匯貫通地創(chuàng)造和應(yīng)用他們?cè)趯W(xué)習(xí)中所掌握的技能。課程評(píng)價(jià)的重點(diǎn)不在于分?jǐn)?shù)的高低、作品的好壞，而是在于學(xué)生是否形成了有關(guān)這個(gè)課程的技能，