語文教案《威尼斯的小艇》

語文教案《威尼斯的小艇》作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是作者為大家收集的語文教案《威尼斯的小艇》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。語文教案《威尼斯的小艇》1學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)會本課生字，能正確讀寫生字新詞，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。2．學(xué)習(xí)課文，了解課文從幾個(gè)方面介紹小艇的寫作方法，并以次為依據(jù)給課文分段。3．領(lǐng)會抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。4．了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：ppt教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會生字新詞，理解詞語。2．初讀課文，了解內(nèi)容。教學(xué)過程：（一）談話引入1．同學(xué)們，你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎？那你們知道哪座城市被人們稱為“橋城”、“百島城”嗎？一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你們愿意隨老師一起前去參觀嗎？那現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！2．投影顯示，介紹威尼斯：威尼斯位于意大利東北部，是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個(gè)小島。威尼斯水道是城市的柏油路，市內(nèi)沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，船是市內(nèi)唯一的交通工具。（板書：26．威尼斯的小艇）（二）初讀課文，根據(jù)書后預(yù)習(xí)題自學(xué)。1．讀準(zhǔn)生字表中生字讀音，想一想：可以用什么方法記住這些生字？2．看注釋或查字典理解下面詞語的意思。英尺船梢簇?fù)韲W笑殘破矗立停泊威尼斯操縱自如3．讀課文，標(biāo)出自然段的序號，把不懂的詞句畫出來。4．想想每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。（三）檢查自學(xué)效果。1．指名讀準(zhǔn)生字表的字音。2．巧用心，記住以下幾個(gè)字的字形。艄：與“捎、梢、消、悄、梢”換偏旁記憶。艇：與“挺、庭、蜓、”換偏旁記憶。3．查字典理解個(gè)別生字（艇、艄、艙、姆、禱、雇）的意思。4．齊讀書后讀寫詞語，理解部分詞義。嘩笑：很多人說話并夾雜著笑聲。矗立：高聳、直立。簇?fù)恚海ㄔS多人）緊緊圍著。沉寂：十分寂靜。殘破：殘缺破損。停泊：（船只）停留。操縱自如：指掌握和控制不受阻礙，很靈活、熟練。5．指名讀課文，說說每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。6．自由正確朗讀課文。（四）作業(yè)：1．抄寫生字。2．熟讀課文，根據(jù)課后閱讀思考自學(xué)課文內(nèi)容。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。給課文分段，能合并幾層意思?xì)w納第二、四段的段意。3．朗讀課文。教學(xué)過程：（一）讀課文，理清思路。1．指名分讀課文，其他同學(xué)想：課文是圍繞哪句話寫的？用“－”標(biāo)出。2．理解課文第一自然段的意思，想：這段的主要內(nèi)容是什么？它在文中有何作用？（明確：內(nèi)容是--小艇是威尼斯的重要交通工具。作用--總起全文，點(diǎn)明中心）3．默讀思考：課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的？4．討論分段：（二）學(xué)習(xí)課文第二段。默讀2-3自然段，思考：小艇是什么樣的？用“??”標(biāo)出。2．抓詞句，談體會：小艇給你留下什么印象？（樣子奇特內(nèi)部舒適）3．自由讀課文，想想：課文用了怎樣的寫法，這樣寫有什么好處？4．指名分讀2-3自然段，說說這兩節(jié)各講了什么？它們之間是什么關(guān)系？*小艇的樣子奇特。*坐在船艙里面感到很舒適。并列關(guān)系（投影顯示）5．師：在一個(gè)結(jié)構(gòu)段里，如果講了幾層意思，并且它們同樣重要，在總結(jié)段意時(shí)，就要把它們合并起來，誰來說說這段的段意？誰還能說得更簡單些？（投影顯示段意：小艇的樣子奇特，坐在船艙里面感到很舒適。）6．總結(jié)：通過剛才的練習(xí)，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)合并幾層意思，并不等于幾層意思的相加，需要我們再進(jìn)行歸納和整理，把多余的詞語去掉，這樣就比較簡練了。（三）學(xué)習(xí)課文第三段。1．指名讀課文，思考：這段是圍繞哪句話寫的？用”－”標(biāo)出。2．默讀課文，從哪些地方可以看出船夫駕駛技術(shù)特別好？用”（）”標(biāo)出。3．討論學(xué)習(xí)：（明確：課文先概括地寫出在”速度極快，來往船只很多”的情況下，船夫“總能操縱自如”。然后列出三種情況做具體說明，寫出船夫的技術(shù)好。）4．自由讀課文，判斷這段是什么段式？可以怎樣歸納段意？（四）自學(xué)課文第四段。1．出示提示，默讀自學(xué)：（投影顯示）課文寫了哪些人坐小艇？人們坐小艇干什么？想象還有哪些人坐小艇去干什么？課文最后為什么要寫威尼斯夜晚景色，這與小艇有什么關(guān)系？說明什么？2．集體討論，明確：人們：商人、婦女、小孩、保姆、老人去：做生意、郊游、教堂、看戲、回家關(guān)系：課文用威尼斯靜寂的夜晚結(jié)尾，進(jìn)一步襯托小艇的作用，說明人們與小艇的關(guān)系密切，整個(gè)城市的喧鬧與靜寂是以小艇的動與不動為前提的。3．歸納段意，想：小艇在哪些方面為人們起了重要作用？（段意：威尼斯人們的生活和工作離不開小艇。）（五）總結(jié)全文。1．快速瀏覽課文。思考：為什么說威尼斯的小艇“等于街頭的汽車”？（板書：重要的交通工具）2．作者是怎樣把威尼斯的小艇寫具體的？3．小結(jié)：細(xì)心觀察，抓住特點(diǎn)是寫好一篇文章的關(guān)鍵。我們今后寫作文也要做到這些，才能把作文寫好。（六）作業(yè)：1．抄寫詞語并復(fù)習(xí)。2．朗讀課文,背誦并抄寫第四自然段。語文教案《威尼斯的小艇》2第一課時(shí)一、啟1、板書課題，簡介威尼斯和作者。威尼斯是意大利的一座名城，世界著名的游覽勝地。這個(gè)城市建筑在118個(gè)島上，全市有117條大小河道°19xx年3月，威尼斯市和我國的蘇州市結(jié)為“姊妹城”。本文作者是美國著名作家馬克。吐溫。2、指名讀學(xué)習(xí)要求。3、課時(shí)內(nèi)容安排，第一課時(shí)完成程序一、二和程序三的部分內(nèi)容；第二課時(shí)完成程序三的部分內(nèi)容、程序四、五。二、讀練一一自學(xué)程序與方一和三的部分內(nèi)容自學(xué)提示：根據(jù)課后習(xí)題六第1小題的提示通讀全文，了解課文寫了小艇的哪些特點(diǎn)；②概括自然段段意；③根據(jù)課后習(xí)題六第1在小題的提示給課文分段。2、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)，老師巡回輔導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，師相機(jī)點(diǎn)撥。1、逐段朗讀課文，說說課文寫了小艇的哪些特點(diǎn)。（課文寫了小艇的樣子：有二、三十英尺長，又窄又深，船頭船艄向上翹起，像新月；小艇的行動輕快靈活；坐在小艇里看風(fēng)景很舒適；船夫駕駛技術(shù)好，行船速度快。）2、逐段概括自然段段意（第一自然段寫小艇是威尼斯主要的交通工具；第二自然段寫小艇的樣子；第三自然段寫乘船游覽的樂趣；第四自然段寫船夫駕駛技術(shù)好；第五、六自然段寫小艇同威尼斯人的生活密切相關(guān)。）3、給課文分段。第一段（第：自然段）總講小艇的作用；第二段（第卜一一自然段）講小艇的樣子和船夫技術(shù)）第三段（第5一一千自然段）講小艇在人們生活中的作用。三、讀練二一…自學(xué)程序與方法二”1、自學(xué)提示：自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，借助字典，掌握字義；完成課后習(xí)題一，掌握字形；借助工具書，聯(lián)系上下文，理解詞語：縱橫交叉、操縱自如、擁擠、雇定、簇?fù)?、嘩笑、靜寂、停泊2、學(xué)生根據(jù)提示自學(xué)，師巡回輔導(dǎo)。語文教案《威尼斯的小艇》3學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，師相機(jī)點(diǎn)撥。1、朗讀第5自然段?；卮稹白⊥А钡挠行┦裁慈耍克麄冏⊥ジ煽?？（商人坐小艇做生意；青年婦女坐小艇交友；小孩坐小艇去郊外呼吸新鮮空氣；老人帶全家坐小艇，去做濤告。這些都說明小艇與人們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)。）2、朗讀第6自然段，并引導(dǎo)其余學(xué)生評議師點(diǎn)撥：戲院散場，人們乘小艇離去，這也是寫小艇同威尼斯人生活密切相關(guān)。3、最后一旬話采用擬人的寫法。表達(dá)了作者對威尼斯的喜愛之情。師小結(jié)：課文從威尼斯小艇的特點(diǎn)，威尼斯小艇同威尼斯的密切關(guān)系兩方面向我們介紹了威尼斯小涎，使我們了解到威尼斯小城美麗、獨(dú)特的風(fēng)情?！弊髡邤⑹鐾崴剐⊥У奶攸c(diǎn)，進(jìn)行了細(xì)致的觀察和精彩地描繪，大家在朗讀課文時(shí)委細(xì)細(xì)體會。八、讀練知青年婦女談笑。影子搖晃。速度快。九、結(jié)總結(jié)本課書自學(xué)情況，表揚(yáng)學(xué)得積極、主動的同學(xué)。語文教案《威尼斯的小艇》4教學(xué)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文，背誦課文第4、5、6自然段，感受威尼斯的風(fēng)土人情。2、能按事物的幾個(gè)方面來了解威尼斯小艇的特點(diǎn)，理解夜景描寫與小艇的關(guān)系。3、認(rèn)識本課6個(gè)生字，抄寫自己喜歡的句子，能模仿課文寫一些家鄉(xiāng)的某處景物。課前準(zhǔn)備：了解威尼斯城有關(guān)的知識，收集介紹威尼斯小艇的圖片。教學(xué)過程第一課時(shí)一、情境引入，激發(fā)興趣1、出示課題：“威尼斯的小艇”。2、請同學(xué)介紹一下自己課外搜集到的有關(guān)威尼斯的知識。3、觀看課前收集的圖片（有條件的可以放錄像）：威尼斯是意大利北部的一座古城，是世界聞名的水上城市，威尼斯以她的美麗和恬靜迎接著世界各國的友人，讓我們也隨著作者一起去瀏覽風(fēng)光旖旎的威尼斯吧!二、自讀課文，整體感知1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞。2、讀了課文，你感受到威尼斯美在哪里?2、根據(jù)問題，再指名分自然段讀課文。對學(xué)生讀得不對的地方及時(shí)指正。3、全班交流：威尼斯城市風(fēng)光美;威尼斯小艇的美。請學(xué)生讀讀描寫威尼斯風(fēng)光的句子。自由交流感悟。（河道縱橫交叉，精巧靈活的小艇來回穿梭，形式不同的石橋，聳立于兩岸的古建筑，夜色中的威尼斯）三、直入課文，感受小艇“形之美”：1、出示描寫威尼斯小艇樣子的句子。2、自由讀這一段話，威尼斯的小艇美在哪里?3、交流指導(dǎo)：“二三十英尺”大概有多少長?為什么把小艇比作“新月”和“水蛇”?4、威尼斯的小艇為什么要這樣設(shè)計(jì)?引出課文第一自然段。威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，城市建筑都是依水而建，所以，威尼斯成了以船代車的城市，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。在窄小的河道中自由穿梭，小艇只能設(shè)計(jì)成這樣一種獨(dú)特的式樣。5、讀出小艇的美。四、再讀課文，體會小艇“坐之舒”：1、小小的一輪“新月”引起了我們的無限遐想。這彎“新月”飄進(jìn)了清清了河里，也飄到了我們的身邊，同學(xué)們想不想坐坐這種小艇呢?引出第三自然段：坐在小巧玲瓏的威尼斯小艇里，舒服嗎?為什么?2、學(xué)生自由交流感悟。3、坐著舒適的小艇，穿梭于古老的水城威尼斯之中，你還會看到什么?聽到什么?說些什么?想些什么?4、小結(jié)：這真是“說不完的情趣”!有感情地朗讀。第二課時(shí)一、讀寫結(jié)合，復(fù)習(xí)引入1、聽寫“小艇、操縱自如”等重點(diǎn)詞語。2、你喜歡威尼斯的小艇嗎?讀讀描寫小艇外形之美和坐著舒適的句子。二、讀、說、想、演，感受船夫“駕技之美”：1、讀：自由讀第四自然段，找出描寫船夫一流的駕駛技術(shù)的句子。2、說：交流哪里寫出了船夫駕駛技術(shù)之高超。3、想象這些句子所描寫的情景。“不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去?！?-船夫在行駛的過程中，可能會遇到怎樣的擁擠場面，船夫會怎么做呢?4、演：造型獨(dú)特的小艇帶領(lǐng)我們?yōu)g覽威尼斯風(fēng)光，小艇隨著浪花時(shí)起時(shí)伏，我們的心也隨之忐忑不安，真怕一不小心隨時(shí)墜入船下水中成了“落湯雞”。如果此時(shí)你就是我所坐的小艇的船夫，你會怎樣來幫我?（介紹自己的駕駛技術(shù);唱歌助膽;介紹威尼斯風(fēng)光;播放威尼斯地方的音樂）5、有感情的朗讀第四自然段，進(jìn)一步感受船夫“駕技之美”。三、感悟朗讀，品味小艇與人們之間“和諧之美”：1、讀第五自然段。從這一段你感受到了什么?2、自由想象：人們還用威尼斯的小艇做什么?用上“可以可以可以”說話。3、威尼斯人是海洋的兒女，懂得欣賞威尼斯水城之美的人，應(yīng)是在月夜中，招手叫一只“岡多拉”，沿著運(yùn)河曲折的水道，讓自己迷失在迷蒙的夜色中，領(lǐng)略這座水上古城永恒的魅力引出第六自然段，靜靜地朗讀。4、引出課文“閱讀鏈接”，自由讀后說感受。5、如果請你為課文第六自然段配一首曲子，你想選擇哪一類的音樂?（抒情的鋼琴曲或小提琴曲）配樂朗讀。6、小結(jié)：白天的小艇像活潑的精靈，自由穿梭于水城之中，威尼斯是充滿活力的;但晚上，當(dāng)小艇載走最生一批威尼斯人，靜靜地停泊于碼頭上。整座威尼斯城就沉沉地入睡了小艇與威尼斯，與威尼斯的人們，與威尼斯人們的生活息息相關(guān)。四、作業(yè)1、背誦課文4--6自然段。2、抄寫自己喜歡的句子。3、寫一寫家鄉(xiāng)的某處景，要寫出特點(diǎn)。語文教案《威尼斯的小艇》51、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，師相機(jī)點(diǎn)撥。朗茨第二自然段，回答描寫小蜒樣子的詞句：二三十英尺長，又窄又深,船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。這段話用新月、水蛇比喻小艇點(diǎn)撥：“像掛在天邊的新月”是說船的樣子“仿佛田溝里的水蛇”是說船的行動輕快靈活。朗讀第三自然段，回答這段話中哪句話寫出小艇座位的舒適？（第一句）哪句說出乘船游覽的樂趣？（第二、三句）本段的中心句是第三句。朗讀第四自然段，理解“操縱自如”。⑤回答作者從哪幾個(gè)方面具體描寫船夫的駕駛技術(shù)特別好：行船的速度快；來往船只很多，他操縱自如，毫不手腳忙亂；遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，還能作急轉(zhuǎn)彎；老師點(diǎn)撥：以上三點(diǎn)是從正面描寫船夫駕駛技術(shù)好，第五句話“兩邊的建筑飛一般地往后倒退”是從側(cè)面寫船夫駕駛技術(shù)高。2、朗讀第二段。六、讀練三一一一自學(xué)程序與方法三（自學(xué)第三段）學(xué)生借助旁批，采用“讀、想、劃、批、說、寫”的方法，自學(xué)五至六自然段，老師巡回輔導(dǎo)語文教案《威尼斯的小艇》6一、導(dǎo)入：1、學(xué)習(xí)一篇課文，我們可以從課題入手，那么，從課題“威尼斯的小艇”我們可以知道些什么？（從課文我們可以知道，課文重點(diǎn)寫的是小艇；我補(bǔ)充一點(diǎn)，課文中寫的小艇，是威尼斯的小艇。因?yàn)橥崴故且粋€(gè)水上城市，小艇特別重要；）2、很好，威尼斯是一個(gè)世界聞名的“水上城市”，河道縱橫交叉，小艇成了重要的——交通工具，等于大街上的——汽車。3、那么，從課文的重點(diǎn)詞“小艇”，如果你是作者，會圍繞小艇寫些什么呢？（生思考，回答：會寫小艇的樣子；會寫威尼斯獨(dú)特的水上風(fēng)光；會寫人們坐小艇的感受；會寫小艇的重要性……）4、說得真好！威尼斯位于意大利，是一座聞名遐邇的水上城市，下面請大家一睹威尼斯的迷人風(fēng)光。（☆學(xué)生端坐，播放VCD影蝶。5、外行看熱鬧，內(nèi)行看門道，下面誰能用一兩句話談一談威尼斯給尼的印象。（威尼斯很美，有縱橫交叉的河流，有飾有雕塑的高大建筑物，有形狀各異的橋梁，還有奇特別致的小船?？戳诉@美麗風(fēng)光，我簡直陶醉了。）二、了解小艇的樣子和特點(diǎn)：1、說的很好，當(dāng)我們置身于威尼斯的小艇中，會有一種“船在水中走，人在畫中游”的感受，那么就先讓我們來看一看這些造型別致、乘坐舒適的小船。2、我請一位同學(xué)讀一下課文第二自然段，看看課文是怎樣描寫小船的樣子和特點(diǎn)的？（學(xué)生讀，教師準(zhǔn)備投影片）3、下面請大家看投影：威尼斯的小艇又窄又深；船頭和船艄向上翹起；行動起來輕快，靈活這也是對威尼斯小艇樣子和特點(diǎn)的描寫，和剛才（）讀的課文比較，那一段寫得生動。4、我們一致認(rèn)為課外中的一段話寫得生動，那么怎么生動呢？請看投影：威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。5、誰來談一談作者用了什么方法使我們感到描寫得更生動形象？6、很好，作者主要運(yùn)用了比喻的方法，大家看用“獨(dú)木舟”比喻小艇，說明小艇‘又窄又深'（粘貼“獨(dú)木舟”圖片）那么用“新月”比喻小艇的什么特點(diǎn)？——兩頭翹起。用“一條蛇”比喻什么呢？——小艇的行動輕快靈活。7、那么，用了這三個(gè)比喻句，我們眼前就出現(xiàn)了小艇的樣子、造型。以及它行動起來的感覺，今后我們也要學(xué)習(xí)這些描寫的方法，使我們的文章也同樣生動、形象。8、好，如果有這么一艘小艇就在我們面前，你想不想體會一下坐在里面的感覺呢？9、好，下面我們就來做一個(gè)“模擬情景”的小表演，假設(shè)大家就在這樣一艘小艇中，我們現(xiàn)在正順流而下，兩旁是小橋，流水，人家。我讀課外，大家做動作，看誰想象得好，巧：（教師范讀課外，學(xué)生作相應(yīng)的“摸摸柔軟的墊子”、“穿過小橋，仰望小橋”“推開船”，“遠(yuǎn)眺”，“打招呼”等動作）10、下面我請各位乘坐小艇的同學(xué)談一談你的感受？（舒服，看到兩邊的河流，橋梁，船只，很新鮮；兩岸的建筑物很美；見到了多日未見的同學(xué)，很興奮……）三、學(xué)習(xí)“船夫駕駛技術(shù)特別好”一段：1、那么，船夫的技術(shù)如何呢？下面請男同學(xué)齊讀第三節(jié)，想一想，哪些詞說明船夫駕駛技術(shù)出眾？（板書：駕駛技術(shù)好：）2、哪些詞說明船夫駕駛技術(shù)好呢？（學(xué)生回答，教師板書：操縱自如、擠過、穿過、急轉(zhuǎn)彎）3、課文描寫得很精彩，下面我請一位同學(xué)上臺給大家復(fù)述一下船夫的“操縱自如”，不過還有一個(gè)小小的'要求，以手作小艇，邊講邊演示。好不好？（鼓掌）4、下面我大家一起來朗讀這一段內(nèi)容，大家要及時(shí)接讀并以手作小艇來表演。（投影課文第四自然段，師生看投影表演讀）☆：讓我們回過頭來看“操縱自如”這個(gè)詞，聯(lián)系剛才的表演，用自己的話說一說在課文中的意思？四、學(xué)習(xí)“小艇和人們的生活關(guān)系密切”：1、課文一開始就說“威尼斯的小艇相當(dāng)于大街上的汽車”。那么都有哪些人離不開汽車，他們乘坐小艇去做什么呢？2、下面請大家靜息，我來測試一下大家的聽記能力。請孟正陽讀一下課文的最后兩個(gè)自然段。3、誰乘坐小艇去做些什么呢？4、學(xué)生討論、回答5、投影：語文教案《威尼斯的小艇》7一、背景介紹《威尼斯的小艇》是小學(xué)語文五年級第二學(xué)期第八單元的一篇精彩課文。文章介紹世界聞名的水上城市威尼斯的主要交通工具——小艇。作者描寫了小艇奇特的樣子，船夫高超的駕駛技術(shù)，以及小艇的作用，從而說明了小艇與人們的生活息息相關(guān)。新課程指出：“語言是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)看重培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力。”而課堂教學(xué)應(yīng)是學(xué)生語言實(shí)踐活動的主戰(zhàn)場，這就要求我們在教學(xué)設(shè)計(jì)中給學(xué)生留有充足的獨(dú)立感受文本，體驗(yàn)特色，實(shí)踐語言的空間。二、抓住好詞好句進(jìn)行語言文字訓(xùn)練在教學(xué)中我潛心研究教材，選取有典范意義的，表現(xiàn)力強(qiáng)的語段，作為言語的直觀材料呈現(xiàn)在學(xué)生面前，從誦讀積累、品味欣賞、最后加以運(yùn)用，將這些語例深深地印在學(xué)生腦子里。在此基礎(chǔ)上，要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生揭示語言現(xiàn)象中帶有規(guī)律性的知識，體會作者遣詞造句、布局謀篇的匠心，把寫作知識的教學(xué)植根于閱讀教學(xué)的過程之中，語文課的教學(xué)其目的不在于獲得這些語言知識，應(yīng)當(dāng)著重引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的實(shí)踐過程中去感受，作者是如何根據(jù)表情達(dá)意的需要，準(zhǔn)確地運(yùn)用語言文字的。要指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和外國優(yōu)秀文化的過程中，吸取精華，充實(shí)底蘊(yùn)，形成審美意識、審美情趣和審美能力。（一）、欣賞關(guān)系，激發(fā)興趣。威尼斯是一個(gè)歷史悠久的古城，以其獨(dú)特的地理環(huán)境聞名于世，課前我讓學(xué)生搜集了有關(guān)資料、圖片，讓學(xué)生在課堂上交流。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生初步學(xué)會對信息的收集和處理，學(xué)生通過查閱資料，了解到威尼斯的特殊及城市的特點(diǎn)，這時(shí)，我播放了威尼斯的風(fēng)光片，通過看錄像，觀賞異國風(fēng)光，拉正了理解的時(shí)空。雖只短短幾分鐘，卻整體了解這“水上城市”的地理風(fēng)貌，激活學(xué)生的情感，為下文的學(xué)習(xí)，打下了理解的基礎(chǔ)。（二）、理解課文，感受文本。在理解小艇的樣子時(shí)我抓住了三個(gè)生動的比喻句，啟發(fā)學(xué)生自讀自悟，不僅理解比喻的精彩，還認(rèn)識到作者多種比喻來自于多方面觀察，接著利用多媒體課件出示小艇的模型。小學(xué)生抽象思維能力較差，圖畫能把語言文字形象化，畫畫的過程就是把自己在閱讀中的感悟變?yōu)楸硐蟮倪^程。如：學(xué)習(xí)小艇特點(diǎn)這一部分時(shí)，學(xué)生通過畫面很快了解了小艇的特點(diǎn)?？赐旰螅瑢W(xué)生又看著畫面說說想法，這又是一個(gè)感悟轉(zhuǎn)化為語言的過程，在不知不覺中提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過直觀想象的圖畫，既理解了課文，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力的綜合能力。在了解小艇的作用時(shí)，我采用了討論的方法。誰坐小艇干什么？讓學(xué)生展開合作學(xué)習(xí)，在匯報(bào)交流后，又啟發(fā)學(xué)生想象還有哪些人會坐小艇干什么，學(xué)生聯(lián)系自己的生活，暢所欲言，從而更深刻地認(rèn)識到了小艇的重要性。（三）、實(shí)踐語言，體驗(yàn)角色。課文結(jié)尾，我讓學(xué)生扮演船夫、游客、導(dǎo)游，讓他們再次置身于美麗古老的威尼斯，在表演中學(xué)生根據(jù)自己的理解創(chuàng)造性的加動作、語言、表情，培養(yǎng)學(xué)生的想像，實(shí)踐和創(chuàng)新精神。以活動的形式積累運(yùn)用課文語言，同時(shí)把口語交際的方法引到閱讀教學(xué)中去。（四）、總結(jié)全文，拓展處理。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我讓學(xué)生通過讀、說、評，時(shí)時(shí)體現(xiàn)出學(xué)生自主實(shí)踐活動，伴隨學(xué)生的活動，教師適時(shí)調(diào)控，使學(xué)生的身心始終在高度的興奮和激動之中。語文教案《威尼斯的小艇》8教材分析：《威尼斯的小艇》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書第九冊的一篇講讀課文，語文教案－威尼斯的小艇。課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫高超的駕駛技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的美麗風(fēng)光。課文首先交待了小艇是威尼斯主要的交通工具，接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)和船夫高超的駕駛技術(shù)，最后說明小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。本課教學(xué)要求教師能引導(dǎo)學(xué)生挖掘文中的美，通過品讀賞美，使學(xué)生感到生活的美，感到語文的美給自己帶來的快樂，進(jìn)而將這種快樂內(nèi)化為樂學(xué)語文的動力。設(shè)計(jì)理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”本節(jié)課旨在讓學(xué)生在初讀課文的過程中發(fā)現(xiàn)威尼斯小艇的美，發(fā)現(xiàn)威尼斯城市的美、自然的美；在賞讀課文中隨著情感的步步深入進(jìn)一步感悟美；最后通過感知“威尼斯小艇”外在的美深入到語言文字美，并能個(gè)性鮮明地表達(dá)自己的獨(dú)特見解，從而使感悟美內(nèi)化為審美的素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，自主探究小艇的特點(diǎn)。2、能感受文中的美，細(xì)細(xì)地品讀賞美，富有感情地朗讀課文。背誦課文前四個(gè)自然段。3、學(xué)會用發(fā)現(xiàn)的眼光學(xué)習(xí)課文，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。4、領(lǐng)會抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行寫作的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：能感受文中的美，細(xì)細(xì)地品讀賞美，富有感情地朗讀課文。通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，自主探究小艇的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，自主探究小艇的特點(diǎn)，領(lǐng)會抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行寫作的表達(dá)方法。教學(xué)流程：一、讓學(xué)生帶著欣賞的心態(tài)進(jìn)入美的意境。1、（觀看錄像）威尼斯是意大利東北部的一座古城，是世界聞名的水上城市，威尼斯以她的美麗與恬靜迎接著世界各國友人，讓我們也隨著馬克吐溫先生一起瀏覽風(fēng)光旖旎的威尼斯。2、師：我們一路瀏覽，一路深深地陶醉。你發(fā)現(xiàn)是什么令你如此陶醉呢？（板書：小艇、建筑、水道等）語文教案《威尼斯的小艇》9學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，師相機(jī)點(diǎn)撥。1、訂正讀音：艇（a吧）、縱（山ng）、擁（y5nj、梁（li噸）讀后鼻音；縱（z6nj讀平舌音；叉（cha）讀翹舌音。2、訂正練習(xí)題一艇（小艇）梁（橋梁）縱（操縱）又（交叉）挺（挺身）粱（高粱）叢（草叢）又（又有）3、匯報(bào)對詞語的理解，并要求說明理解詞語方法。新月：農(nóng)歷月初形狀如鉤的月亮。操縱自如：本課指駕駛小灑熟練靈活，得心應(yīng)手。禱告：信教的人向神祈禱，乞求保佑。嘩笑，高聲喧嘩談氮五、結(jié)學(xué)習(xí)字、詞，有一定的方法，掌握了方法，就能得心應(yīng)手，變成能力?，F(xiàn)在，請同學(xué)們總結(jié)一下這個(gè)方法。第二課時(shí)一、啟明確本課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成程序三的部分內(nèi)容，程序四、程序五。二、讀練一——自學(xué)程序與方法三（自學(xué)第一段）學(xué)生借助旁批，采用讀、想、劃、批、說、寫方法，自學(xué)第一自然段，教師巡回輔導(dǎo)。三、知學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。1、朗讀第一段，引導(dǎo)其余學(xué)生評議。2。理解“縱梭交叉”。3、聯(lián)系：“縱橫交叉”這個(gè)詞語回答“小蜒為什么會成為減厄斯主要的交通工具，要求用“因?yàn)椤浴本涫交卮?、四、讀練二——自學(xué)程序與方法三（自學(xué)第二段）學(xué)生借助旁批，采用讀、想成人批、說寫的方法自學(xué)第二一…四自然段，教師巡回輔導(dǎo)語文教案《威尼斯的小艇》10一．課文特點(diǎn)：這篇課文介紹了威尼斯的重要交通工具---小艇，是從小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)和小艇的作用這三方面介紹的，展現(xiàn)出威尼斯這個(gè)水上城市的風(fēng)土人情，語文教案－威尼斯小艇。二．教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。2．給課文分段，能合并幾層意思?xì)w納第二、四段的段意。3．學(xué)會生字新詞，理解詞語。能寫出”倒退、散開、筆直、靜寂”等詞的反義詞。4．學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，能圍繞重點(diǎn)句寫一段話。5．朗讀課文，背誦第四自然段。三．教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)習(xí)合并幾層意思?xì)w納段意。2．認(rèn)識小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的風(fēng)土人情。四．教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，能圍繞重點(diǎn)句寫一段話。五．教學(xué)安排：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會生字新詞，理解詞語。2.初讀課文，了解內(nèi)容。教學(xué)過程：（一）談話引入：1．同學(xué)們，你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎？那你們知道哪座城市被人們稱為”橋城”、”百島城”嗎？一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你們愿意隨老師一起前去參觀嗎？那現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！2．投影顯示，介紹威尼斯：威尼斯位于意大利東北部，是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個(gè)小島。威尼斯水道是城市的柏油路，市內(nèi)沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，船是市內(nèi)唯一的交通工具。（板書：13威尼斯的小艇）（二）初讀課文，根據(jù)書后預(yù)習(xí)題自學(xué)：1．讀準(zhǔn)生字表中生字讀音，想一想：可以用什么方法記住這些生字？2．看注釋或查字典理解下面詞語的意思。英尺船梢簇?fù)韲W笑殘破矗立停泊威尼斯操縱自如3．讀課文，標(biāo)出自然段的序號，把不懂的詞句畫出來。4．想想每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。（三）檢查自學(xué)效果：1．指名讀準(zhǔn)生字表的字音，判斷難點(diǎn)字的偏旁，小學(xué)四年級語文教案《語文教案－威尼斯小艇》。尼（尸）斯（斤）具（八）貨（貝）矗（十）殘（歹）2．巧用心，記住以下